七年级音乐全部教案 音.docx
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七年级音乐全部教案 音.docx
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七年级音乐全部教案音
七年级学期教学计划
学
生
情
况
分
析
七年级(4)个班共有学生128名,学生大部分来自县城的各基层小学,学生在小学生活中活泼开朗,天真烂漫,在语文、数学课堂很难将他们的天性释放,于是音乐课成了他们展示自我,尽情歌唱、享受快乐的天堂,所以98%以上的学生都十分喜欢音乐课。
但是和学生学生对音乐课的重视程度不够,认识不正确。
对音乐的理论知识和歌唱技能了解甚少或根本不了解,在学生眼里音乐课就是唱歌课,这主要原因是学校领导的不重视和没有专业老师的教导所导致的结果。
教
材
分
析
七年级音乐教材上册共(6)个单元,本教材的学科特色比较突出,从音乐本位出发,兼顾人文知识的传递与培养,在注重音乐的经典性、艺术性的同时还比较关注音乐的时代性,能从多角度、多视野去引领学生。
在培养学生兴趣爱好的同时,也比较注重在音乐实践活动中培养学生的知识技能,重视学生对音乐实践活动的主动参与,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。
使音乐教学从单纯传授音乐知识和技能的框架中解脱出来,真正成为人文学科的一个重要领域和实施美育教育的重要途径之一。
学
期
教
学
目
的
和
任
务
本学期教学,采用灵活多样的教学方法,用形象的语言讲解,提高学生对声音技术的体会。
在正确的艺术观指导下,要求学生综合提高演唱能力和音乐表现力,在声乐技巧、语言、风格、感情处理等方面进一步提出细致要求,达到较为完整地表现歌曲的教学目的。
提高学生的演唱水平,丰富曲目积累。
培养学生对音乐的兴趣爱好,掌握浅显的音乐基知识和简单的音乐技能,使学生具有认识简单乐谱的能力。
初步培养学生分析歌谱的能力和综合、归纳的能力。
教
学
改
革
措
施
新一轮基础教育课程改革,从开始到目前的推广阶段,一直流行着一个颇具权威的提法,本次课程改革要“改变过去注重知识传授的倾向”。
音乐课程改革中也不无例外地受到这一思潮的影响。
我们也要改变以往“以唱歌为中心,学习读谱法”单一的教学模式,大力提倡加大音乐感受与鉴赏,音乐创造与表现的内容,贯彻以音乐审美为核心的理念,加强音乐欣赏的比重,重视学生的音乐体验。
音乐教育并不是受局限的简略教育,它同时也是为向“更高层次”发展的基础。
结合音乐这一学科的特点,让学生从整体来理解和感受音乐的内涵,在潜移默化中向学生进行爱国主义、集体主义教育,培养学生良好的审美情操和审美判断能力,树立健康、个性和良好的道德品质。
学期教学进度
单元
内容
周次
课时
日期
第一单元
配乐诗朗诵、歌曲《渴望春天》
2
1
音乐欣赏4首
3
1
第二单元
歌曲《国歌》及国歌的故事
4
1
音乐欣赏4首
5
1
第三单元
歌曲《阳关三叠》
6
1
音乐欣赏3首
7
1
歌咏比赛准备
必唱歌曲及自选歌曲学唱及练习
8---11
4
第四单元
歌曲《江河万古流》
13---14
2
音乐欣赏5首
15
1
第五单元
音乐欣赏4首
16
1
第六单元
歌曲《送别》
17---18
2
音乐欣赏5首
19
1
总复习
本学期所学音乐知识及歌曲
20
1
教研组长(签字):
教务主任(签字):
2012年2月14日
七年级音乐教学设计
第
(1)课
(1)周
(2)月(12)日至
(2)月(16)日
课题
本学期教学内容安排及回顾旧知识
备课教师
米延明
教
学
目
标
知识与技能
回顾前面所学知识
过程与方法
通过启发和引导学生对所学知识的回忆
情感价值
与态度观
培养学生学习音乐的兴趣及爱好。
教学重点
引导学生正确的学习音乐
教学难点
旧知识的理解与应用
教学过程
教师活动
学生活动
一、学期音乐教学的安排及活动
二、复习
三、力度记号
四、音乐课的要求
按照课本目录中的课时安排及学校中心工作表中的活动要求对学生进行本学期的课程安排。
1、音阶练唱:
1、2、3、4、5、6、7的摸唱。
2、音符时值比例:
全音符:
5---4拍
二分音符:
5-2拍
四分音符:
51拍
八分音符:
51|2
十六分音符:
51|4
出示部分力度记号:
p、pp、ppp
f、ff、fff、mp、mf等
要求每位同学都要准备一个笔记本,记录每节课所学音乐知识及歌曲等。
学生通过回忆和理解完成左边表格。
学生分别回答问题。
小结
只要同学们在课堂上认真去听、去练习,配合老师完成教学内容,音乐课是非常有趣的一门课,希望大家在今后的学习当中合作愉快,快乐学习。
课后
反思
1、学生对本学期的课程安排比较感兴趣。
2、在音乐知识的复习当中,有部分学生记忆比较深刻,而有部分学生则几乎什么都不记,教师应在教学过程中让学彻底的记忆或理解以后再进行新的教学内容,不能急于求成。
七年级音乐教学设计
第
(2)课
(2)周
(2)月(19)日至
(2)月(24)日
课题
国歌、国旗及相关文化的了解
备课教师
米延明
教
学
目
标
知识与技能
了解国歌的由来及故事
过程与方法
通过故事让学生理解当时的社会情况
情感价值
与态度观
通过本课的学习,培养学生的爱国热情及好好学习将来报答祖国。
教学重点
了解国歌的故事
教学难点
了解当时的社会背景
教学过程
教师活动
学生活动
一、引课
二、国歌及国旗的由来
三、相关的音乐知识
每个国家都有自己的国旗和国歌,我国的国旗及国歌分别是什么呢?
它们怎样得来的?
1、国旗:
让学生了解五角星、红旗的由来及个代表怎样的意义。
2、国歌:
了解国歌的原名、词曲作者。
为什么要把这首歌曲定为国歌?
时间是哪一年?
(阅读课本国歌故事)
1、进行曲:
通过举例来说明进行曲的意义。
2、弱起:
在强拍或弱拍的后半拍起唱部分叫弱起。
3、三连音:
三个音唱一拍,感觉类似‘敲门声’。
4、顿音:
在演唱的过程中声音浑厚而有力。
5、渐强:
声音由小到大或由弱到强。
附点音符的作用
根据老师的提问逐步回答问题。
在老师的引导下了解国旗的由来。
通过故事及老师的讲解理解国歌的创作背景及由来。
了解词作者:
田汉。
曲作者:
聂耳。
进行曲是适合于队伍行进时演奏或歌唱的音乐。
了解后练唱第一句,吧休止符唱为‘空’。
在实践中掌握三连音的唱法。
体会顿音的意义及效果。
想象飞机在行驶中由远而进由进到远的感觉。
体会音乐的变化及效果。
小结
要求每个同学下去了解更多的关于国歌和国旗的故事,把你所了解到的内容下节课将给大家听,看谁讲的更具体、更生动。
在下周一升旗时体会以上音乐符号在国歌中的作用。
课后反思
整体来看学生对《国歌》的故事了解并不多,但从教学过程来看,学生学习的积极性很高,部分学生还能做笔记,学习的兴趣很高。
很好的完成了本节课的教学内容。
七年级音乐教学设计
第(3)课
(2)周
(2)月(26)日至(3)月
(2)日
课题
歌曲《国歌》
备课教师
米延明
教
学
目
标
知识与技能
掌握顿音与渐强的歌唱技巧
过程与方法
在对比中理解歌曲的思想
情感价值
与态度观
通过歌曲的学习让学生了解当时的社会情况与现在相比较,培养学生的爱国热情。
教学重点
了解歌曲的情感表现,把握情绪变化。
教学难点
错误纠正
教学过程
教师活动
学生活动
一、上节课内容的回顾
二、新课
提问:
国歌的原名?
词作者是谁?
曲作者是谁?
哪一年把它定为代国歌?
哪一年定为国歌?
1、三连音的唱法
2、弱起的唱法
3、顿音的唱法
4、渐强的唱法
5、部分乐句的单独练习,如学生在某些地方有习惯性的错误
6、引导学生随音响听好前奏,准确的把握弱起起唱,唱准三连音,有表情地唱熟歌曲。
7、引导学生深入探究:
如自由改变本歌的速度、节拍与节奏,与前面进行对比,体会音乐情绪及风格会发生怎样的变化。
8、反馈与评价:
按要求回答问题
对每一种唱法都要进行反复的练习,与现实生活相结合记住各种音乐符号。
探究歌曲的速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点。
自由改变歌曲,谈谈与前面有怎样的变化。
学生采用竞赛的方式,看谁能很快把《中华人民共和国国歌》的歌词准确的背唱下来。
师生共同评价。
小结
表演优点,提出不足。
课后
反思
通过本节课的教学效果来看,整体感觉不错,学生对《国歌》的整体了解有了近一步的提升。
对音乐中的力度记号有所了解和掌握。
但对弱起还是有部分人老是慢那么一点,对歌曲的情感表现不够彻底的好,这需要学生在平时的练习当中去体会、去完善。
七年级音乐教学设计
第(4)课(4)周(3)月(5)日至(3)月(9)日
课题
音乐欣赏4首
备课教师
米延明
教
学
目
标
知识与技能
理解歌曲意境和人物内心情感的表现。
过程与方法
结合历史知识,能描述自己面临不同场合升国旗时的联想与想象
情感价值
与态度观
通过欣赏歌曲和乐曲,体会它们的不同表现意义,激起学生的爱国主义情感。
教学重点
教学难点
理解和体验不同作品的风格、特点及其表现意义。
教学过程
教师活动
学生活动
一、复习《国歌》
二、引课
三、新课
要求背唱歌曲,把握情感变化,节奏准确,力度适中。
本节课我们继续有关“红旗”的主题,欣赏4首歌曲。
(一)、音乐欣赏《绣红旗》
1、播放歌曲
2、讲解歌曲的创作背景及演唱形式。
(二)、欣赏《红旗颂》
1、介绍作者及首演的背景,然后播放录音。
2、引导学生听引子和主题,听出乐曲分别用了哪些乐器来演奏?
其中听出了什么熟悉的音调?
3、聆听第二部分(展开部)提问:
这一段乐曲在演奏的形式、乐曲的风格上较第一段有何不同?
(三)、欣赏歌曲《红旗飘飘》
1、播放音乐
2、要求学生听后谈谈对歌曲的感受。
(可能会有不同答案,教师都应予以鼓励)
(四)、欣赏歌曲《国旗颂》
1、引导学生讨论这首歌曲的音乐情绪、演唱形式,以及表达的主题思想。
回忆歌曲中的各个音乐符号的作用及唱法,特别是弱起节奏的把握。
仔细聆听后探讨歌曲的演唱形式、表现的情节、表达的主题思想和音乐的基本情绪等。
相互讨论后答出:
小号、圆号、钢琴、木管的等。
(《国歌》音调)
别听别看油画《开国大典》,结合语文知识和历史知识,各自畅谈听后的感受和对乐曲的理解。
整体感受歌曲的情绪。
讨论音乐的情绪、演唱形式以及表达的主题思想。
学生想象:
自己面临不同场合升国旗时的联想与感受。
小结
作为中华民族的一员,我们必须对自己国家的国歌、国旗要有一定的了解;它们各代表或象征着什么。
希望同学们在今后的学习当中不断的去了解和认识国家的历史。
课后
反思
通过本课的学习,学生了解到了关于国旗、红旗等歌曲的故事及创作背景。
认识了我国的基本国情及现状。
但学生对此类的歌曲经常接触,显的不太感兴趣,也不愿意去有意识的接触它们,教师从小事做起,用音乐来感化学生的心灵,逐步培养他们的爱国主义情感。
七年级音乐教学设计
第5课(5)周(3)月(12)日至(3)月(16)日
课题
歌曲《阳关三叠》
备课教师
米延明
目
教
学
标
知识与技能
了解《高山流水遇知音》的故事
过程与方法
能够按歌曲的意境表现歌曲。
情感价值
与态度观
通过演唱歌曲《阳关三叠》,并能够感受和表现出歌曲的基本情感。
教学重点
感受我国古代音乐文化的价值
教学难点
能够总结出古代音乐的基本特征。
教学过程
教师活动
学生活动
一、引课
二、欣赏古琴曲《流水》
三、唱歌《阳关三叠》
提问:
同学们,你们知道古代有关知音的故事吗?
出示(伯牙、子期、古琴、高山、流水等)
问:
同学们,知音的故事对你有什么触动?
在学生听音乐的过程中讲故事,要鼓励学生自主领会音乐的文化内涵和意境。
1、学生朗诵《阳关三叠》诗句,教师弹奏音乐作为背景。
2、播放录音《阳关三叠》
3、提问:
诗意加上音乐表达了怎样的情感。
4、教唱歌曲。
A、教师辅导学生学会这首歌曲。
B、分析歌曲在调式、节奏等方面的特点。
5、检查学习效果
先由学生讲故事,如果学生不了解,由老师讲故事。
学生的答案可能涉及的面很广,教师都应鼓励。
听音乐了解歌曲风格。
讨论得出:
诗意清新、旋律质朴、感情真挚,表达了诗人对友人依依不舍的送别之情。
全班跟随录音学唱。
学生相互评判在歌曲意境、词曲准确性上的得与失。
小
结
回忆本节课所学的内容,老师引导,学生谈谈自己学习本节课又怎样的心得。
课
后
反
思
通过本节课的教学来看,学生对过去朋友之间的那份情感比较认可和向往。
但在对歌曲情感的表现上就不是那么的积极了,也许是学生在声音的表现上不够完美,也许是学生在生活中就根本没有很要好的朋友,用歌声表现不出应有的效果。
老师应加强学生的基本技能的训练;更要加强学生之间的友好往来。
七年级音乐教学设计
第6课(6)周(3)月(19)日至(3)月(23)日
课题
音乐欣赏
备课教师
米延明
目
教
学
标
知识与技能
了解歌曲《祖国颂》的演唱形式及情绪、节拍、力度、旋律等音乐表现要素。
过程与方法
认识与这几首歌曲有关的著名作曲家和歌唱家
情感价值
与态度观
感受和领会颂扬祖国这一类歌曲的风格特点,体验不同歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式。
教学重点
辨别歌曲不同的演唱形式;感受不同歌曲的风格和音乐效果;能够感知歌曲的力度变化、旋律起伏的音高变化。
教学难点
理解不同歌曲演唱的风格特点;了解旋律线的起伏特点;《祖国颂》乐曲分析
教学过程
教师活动
学生活动
1、导入
2.欣赏领唱、合唱歌曲《祖国颂》
复习《歌唱祖国》,欣赏另外几首颂扬祖国的歌曲。
(1)简介词作家和作曲家
提问:
这首歌曲描绘了什么音乐形象?
它们是如何表现的?
提问:
这首歌曲的演唱形式是什么?
这首歌曲可以分为几段?
每段都表现了什么内容?
每段音乐的力度和节拍有什么变化?
播放歌曲,学生轻声跟唱。
欣赏领唱、合唱歌曲
引导学生分析这两首歌曲的演唱形式是什么?
各分为几段?
旋律进行有什么特点?
练唱歌曲《歌唱祖国》
讨论并回答问题:
颂赞了新中国所取得的辉煌成就。
整首歌意境高远,撼人心魄,对祖国的挚爱之情和民族自豪感充溢其间。
混声合唱
六段,歌颂的、辉煌灿烂的、欢跃的、抒情的、热烈的、流畅的、气势宏伟的等等。
小结
我们学习了四首具有不同演唱风格、不同演唱形式的歌唱祖国的歌曲。
通过学习,我们应了解节拍、力度、旋律等音乐要素对表现歌曲情绪的重要作用,体会不同歌曲在表现赞颂祖国情感时的不同表现手法。
课
后
反
思
学生对歌曲接触的时间已经很长了,但对歌曲的理解不够、音准、时值等掌握不够,在教学中老师纠正错误的地方很多,需要学生认真歌唱的东西很多。
在今后的教学中应该加强歌曲中的细节教学。
七年级音乐教学设计
第7课(7)周(3)月(25)日至(3)月(30)日
课题
歌曲《祖国你好》
备课教师
米延明
目
教
学
标
知识与技能
能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲《祖国你好》的主旋律,并为歌曲添加声势节奏
过程与方法
够用积极的态度参与与本课内容有关的创作活动
情感价值
与态度观
体会全国人民热爱祖国的思想感情。
对合唱歌曲感兴趣并愿意主动参与演唱
教学重点
以声带情、声情并茂演唱
教学难点
声部的均衡、和谐、统一
教学过程
教师活动
学生活动
一、引课:
祖国,是每个人心中最崇高、最圣洁的词,是深深刻入我们生命深处不朽的烙印,让我们用甜美的歌声来赞美祖国、祝福祖国!
今天我们来学唱:
《祖国你好》,我们班的每一位同学用我们的智慧与才艺表达了对爱国的理解与认识。
我相信,我们班的每一位同学都会用自己的实际行动向祖国母亲的生日献礼。
二、作品简介:
三、作者介绍:
四、学唱歌去:
《祖国你好》是一首表现爱国主义精神的歌曲。
歌曲情绪快乐,活泼,充满了自豪感,表现了中华儿女热爱祖国祝福祖国的深厚感情,这首歌可以是独唱,也非常适合合唱或齐唱。
词曲作者:
刘青 作为一名少小成名、从上个世纪70年代中期直到今天仍佳作迭出的音乐家,认为听众喜爱是首要原则,既要委婉动听,又要大气舒展,丰富的精神内涵是保持歌曲常青的魅力所在
1、发声练习:
2、强调歌曲中个别字的发音,如:
祖、国、好等
3、领唱歌曲。
4、分析的歌曲结构特点。
通过歌词内容理解歌曲的内涵。
在老师的引导下了解词曲作者的生平及创作背景。
注意声音的位置及洪亮程度,不要用白嗓子演唱。
理解合唱歌曲的吐字、咬字。
随老师学唱歌曲,注意歌曲情感的变化。
注意呼吸的控制,做到按乐句换气,引导学生用欢快、热情、自豪的声音来演唱歌曲。
全体学生完整演唱此歌,注意:
1、歌曲开头、间奏、结尾衬词的整齐和声势。
2、控制整体音量。
3、高音时不要喊唱,注意声音强弱对比,声部之间声音的和谐统一
小
结
激发学生爱国主义热情,鼓励他们立足现在,拼搏进取,将来为祖国做大贡献深深祝福我们伟大祖国更加:
繁荣昌盛;祝福靖边五中:
永远辉煌
课
后
反
思
通过本课的教学过程来看,学生学习的热情极高,对歌曲的兴趣很高。
但也从在着很多问题:
如音准、相同歌词中不同的旋律等问题。
教师在下一节课上注意以上问题的纠正。
七年级音乐教学设计
第8课(8)周(4)月
(1)日至(4)月(6)日
课题
合唱队训练
备课教师
米延明
目
教
学
标
知识与技能
运用科学的发声方法进行歌唱
过程与方法
能协调和控制自己的音色并达到和谐统一。
情感价值
与态度观
感受旋律抒情、优美、深情的音乐意境,品味歌曲的风格韵味。
以积极的态度体验音乐作品,以真挚的情感演绎对老师的崇敬之情。
教学重点
将各声部串联起来,用优美和谐的音色演唱好歌曲。
教学难点
各声部的和谐,队员在演唱过程中如何学会倾听,有感情地演唱。
教学过程
教师活动
学生活动
一、呼吸训练
二、发声训练
三、强调呼吸训练
四、强调声音的训练
运用胸腹式呼吸法进行呼吸训练
①舒起练习:
要求:
根据指挥手势快速吸气,吸后停留瞬间,用轻柔的“嘶——”声,有控制地慢慢呼出。
②突起练习
要求:
根据指挥手势快速吸气,吸后停留瞬间,吐气时用跳音“嘶、嘶、嘶、嘶”将气呼出。
①连音练习:
要求演唱声音圆润而连贯。
5- |5-|5432|1- ‖
嗯 嗯
13 53|1-‖
啊
②跳跃练习:
5 5 5 5 | 5 - ‖
哈哈 哈哈 哈
③多声部练习:
12 3|34 5|56 54|32 1‖
17 1|12 3|34 32|17 1‖
Mi yo mi yo mi yo mi yo
呼吸是歌唱的动力。
首先训练“呼吸”的好处是:
呼吸是源动力,有了动力才有声音,符合事物的规律。
同学们上音乐课时,很少专门训练“呼吸”,合唱训练从“呼吸”开始,学得快、记得住、用得上
人声的共鸣腔:
人的发声要想做到完美、圆润、有穿透力就必须充分利用到人体的各个共鸣腔体!
那么共鸣腔指的是那些腔体
口鼻一起吸气,感觉在闻花香
经过处理使各声间声音的整齐、统一。
声部与声部相互结合时声音和谐,恰当的表现了歌曲的风格和特点,每个队员能根据指挥的要求调整好速度、力度,有表情地歌唱,达到声音和谐的效果。
让同学们站立,两手叉腰(用手感觉腹部是否扩涨),象
只蜜蜂飞到花丛里,看!
美丽的鲜花,多么香啊!
模仿老师的样子去体会声音的位置及方法。
小
结
将学生的歌唱热情引向实际行动,动之以情、导之以行
课
后
反
思
从教学过程中观察出,部分学生的学习态度还是不够积极,不认真,对声音的处理理解不够好。
加之个别班级有部分男生处于变声时期,在声音的训练上是难上加难。
在此基础上,教师不能急于求成,注意学生变声期的嗓音保护,不能只注重声音而练坏了学生的嗓子。
七年级音乐教学设计
第9课(9)周(4)月(8)日至(4)月(14)日
课题
合唱队训练
备课教师
米延明
目
教
学
标
知识与技能
学会歌唱的发音、状态、气息运用
过程与方法
通过呼吸、声音的训练让学生唱出优美动听的合唱歌曲。
情感价值
与态度观
使学生懂得在合唱集体里所发挥的作用及如何有效地运用自己的嗓音在集体的合唱队中能协调和控制并达到统一的共性。
教学重点
学会歌唱的发音、状态、气息运用
教学难点
呼吸、声音的训练
教学过程
教师活动
学生活动
一、呼吸的训练
二、声音的训练
三、学习歌曲《西风的话》
先从训练“呼吸”开始的;呼吸是歌唱的动力。
首先训练“呼吸”的好处是:
呼吸是源动力,有了动力才有声音,符合事物的规律。
同学们上音乐课时,很少专门训练“呼吸”,合唱训练从“呼吸”开始,学得快、记得住、用得上。
声音训练按一般的方法:
用闭口的“ma”或开口的“ma、m、a、o”等字音从C1音开始。
1.先轻声练习,学生用“噜”字唱旋律,也可以先“虚”着唱,找到那种深远的、朦胧的感觉。
2.随着老师的指挥,学生运用气息分乐句练习。
1.调动情绪——让同学们站立,两手叉腰(用手感觉腹部是否扩涨),象
只蜜蜂飞到花丛里,看!
美丽的鲜花,多么香啊!
2.“闻花”——用闻花香味的体会,用鼻子和口同时快速吸气(大约用2
/1秒完成)。
3.保持——吸气后随之憋气,保持四拍(4秒钟)。
4.放气——气从牙缝里发“咝”的声音,慢慢放出,开始一口气数六拍(6秒钟),继而八拍或到十拍。
1.“噜”字作为“范音”开始声音练习。
在发音时,要求同学们自然放松,开始发“噜”的长音练习。
2.用《春天来了》这首同学们非常熟悉,音符比较简单的歌,填上“噜”字演唱,注意速度要慢,待唱好了再提速,这样训练效果非常好。
1.指导学生高位置朗读歌词,用发声的状态去读。
2.唱出歌词,教师指导。
3.一部分同学进行二声部的哼鸣练习,另一部分同学到另一教室练习歌曲。
4.无伴奏合唱练习
小
结
以上练习要求以真假声相结合的方法进行训练,从C音往上不断地增加一些假声的成分,把声音打在上口盖稍靠前的位置,充分利用鼻腔和头腔共鸣,并注意气息的深度与压力,音越高越要保持声音的高位置。
课
后
反
思
学生对合唱的认识不到位,认为合唱就是男女一起唱或男女二重唱就是合唱。
而真正的合唱是一种和谐、统一的既有不同的声部又要有
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