第二章物质世界的尺度质量和密度导学案全章.docx
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第二章物质世界的尺度质量和密度导学案全章
大虎山九年一贯制学校
八年物理导学案
时间
教师
2.1物体的尺度及其测量
【学习目标】
1、会使用适当的工具测量长度,并能进行长度、体积的单位换算
2、知道测量有误差,误差和错误有区别
3、学会使用量筒和量杯进行液体体积和不规则固体体积的测量。
4、体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度。
【学习重点】
1、用刻度尺测量物体的长度
2、用量筒和量杯测量物体的体积
【学习难点】
物理量的单位换算
【自学导航】
1、长度测量的常用的工具是。
长度的国际单位是,符号是。
比米大的单位有,比米小的单位有
换算关系:
1km=m,1m=cm,1m=dm,1m=mm。
2、你知道光年是什么物理量的单位吗?
。
3、国际单位制中,体积的单位为立方米,符号为,实际应用中还有、、、等。
1L=,1mL=。
【探究新知】
(二)、宇宙万物都有尺度
查看课本回答:
珠穆朗玛峰的海拔高度是,长江长,分子、原子的直径约为,地球的半径约为
,金茂大厦高,沙粒、头发的直径约为,仙女座直径约为,距离我们,人类的尺寸约为m,………
综上所述:
大到宇宙天体,小到我们身边常见的物体,再小到微粒,它们都具有一定的,都占据一定的。
反过来说宇宙中没有尺度的物体是不存在的。
(三)、长度
1、长度的单位:
长度的国际主单位是:
符号是(),比米大的单位有(),比米小的单位有(),(),(),微米(um),纳米(nm)
这些单位的关系是:
1m=km=dm=cm=mm=um=nm
光年也是长度的单位,1光年就是光在1年内走过的距离。
算一算:
1光年=m。
(一年按365它计,光1秒行走的距离是3×108m)
2、长度的单位换算方法:
①找相关换算单位间的进率。
②再依据大乘小除的原则(即:
大单位化成小单位乘以进率;小单位化成大单位除以以进率)。
例:
200um=cm
该例题牵扯的是长度的和两个单位间的换算,这两个单位间的进率是,(因为1um=104cm,所以微米和厘米间的进率是104,注意进率没有负指数形式的)该例题是化成,所以就要进率。
请同学们在组内讨论,在下面的空白处换算。
当堂练习:
①1m=km②1um=m③20nm=km④18mm=nm⑤500um=cm
3、长度的测量:
(1)、测量工具:
认真的同学会发现所有测量长度的工具上面都有,所以我们把测量长度的工具统称为。
(2)、刻度尺的使用:
①认清量程和分度值。
②尺子放正,并将被测物的起始边与刻度尺的0刻度线对齐,刻度尺要紧贴被测物。
③读数时视线正对被测物末端所对的刻度线。
④读数时要读出数字和单位,读出的数字还要包括准确值和估计值。
记住有数字没有单位的记录是错误的。
理解:
右上边刻度尺的分度值是
量程是。
右图被测物体的长度是,其中
是准确值,是估计值。
强调:
刻度尺在读数时必须在分度值的下一位估读一位,且只估读一位,即便估读的数字是0,这个0也是有意义的。
不估读不对,估读多了也不对。
一个正确记录的最后一位肯定是估计值,倒数第二位体现的是分度值。
(四)、误差
1、误差的概念:
测量值与被测物体的真实值总会有些差异,这种差异叫误差;
2、产生误差的原因:
测量工具不够准确、测量方法不够完善、测量者的观察不够细致等;
3、减小误差的方法:
多次测量取平均值;
4、误差和错误的区别:
错误是测量方法或原理不正确、违反操作规则等原因造成的,是可以避免的.但任何测量中的误差是不可避免的,只能选用更精密的测量工具,改进测量方法,认真细心地进行多次测量取平均值才能尽量地减小误差,而不能消除误差.
当堂练习:
小明在测量一木块长度的实验中,得到如下记录:
l1=12.41cm,l2=12.42cm,l3=12.44cm,则木块的长度应为,小明所用刻度尺的分度值为.
(五)、体积的测量:
1、体积的单位:
国际主单位:
立方米(m³),其他国际单位:
立方分米(dm3),立方厘米(cm3),立方毫米(mm3),升(L),毫升(mL)
这些单位的关系是:
1m3=dm3=cm3=mm3
1L=dm31ml=cm31L=ml
2、体积的单位换算方法:
方法和前面长度的单位换算的方法一模一样。
当堂练习:
①20cm3=m3②5×107dm3=m3
3、测量物体体积的方法:
规则固体:
如长方体,用刻度尺测出长、宽、高,然后用公式去算。
固体
不规则固体:
如小石块,用量筒或量杯,通过“排水法”去测。
液体:
直接用量筒或量杯测量
说明使用量筒或量杯测体积时,视线要与凹面的底部相平,或与凸面的顶部相平.
当堂练习:
右图为某同学借助量筒和水用法测一不规则石块体积的图示,则该石块的体积是cm3。
【巩固练习】
1、9.1×10-8m=______mm=______μm.50nm=_____m=______km.
2、如右下图,用两把刻度尺A、B测同一物体长度,其中B尺的分
度值是,则:
LA=______cm,LB=_______cm。
3、在测量中,一般说来值和之间总有些差异,这个差异叫误差。
4、测量某一物体长度时,四次测得的数据分别是12.53m、12.54m、12.55m、12.57m,那么最接近物体真实长度的是( )。
A.12.53mB.12.54mC.12.55mD.12.57m
5、某同学用刻度尺测得另一位同学的身高为17.86dm,那么,此刻度尺的分度值是。
6、将下列数据填上合适的单位
A.一支新铅笔的长度:
0.175 B.一名同学的高度:
1.64
C.一枚壹角硬币的厚度0.24 D.一本外文字典的厚度3.35
7、某同学用卷尺测自己的身高为1.724m,那么这卷尺的分度值是________,数据中的准确值是_________,如果改用cm作单位,该同学的身高应记为_________cm.
8、李明同学测量课本宽度的4次结果如下,其中记录错误的一次是( )
A.17.31cm B.17.32cm C.17.52cm D.17.30cm
9、小明发现周围同学在测长度时,刻度尺放置的位置有以下几种,请你判断哪些是正确的()
10、在使用刻度尺测量物体长度时,下列说法中正确的是()
A.若刻度尺的零刻度线已磨损,则不能测出准确结果B.读数时,估读的数位越多越准确
C.用多次测量求平均值的方法能减小误差D.只要方法正确,认真测量,误差是可以避免的
11、要测量1分硬币的厚度,为使测量结果的误差较小,下列方法中最佳的方法是()
A.用刻度尺仔细地测量硬币的厚度
B.用刻度尺多次测量硬币的厚度,求平均值
C.用刻度尺多次测出10个1分硬币叠起来的总厚度,求平均值,再除以10
D.用刻度尺测出10个1分硬币叠起来的总厚度,再除以10,求得1个硬币的厚度
12、四位同学分别用一把分度值是1mm的刻度尺,先后测量物理课本的长度,下列测量结果中,记录正确的是()
A.25.82cmB.25.82dmC.25.81mmD.25.816cm
13、一般情况下,初二学生一拃(如图所示)的长度约是()
A.8cmB.18cmC.38cmD.48cm
14、实验前,小明和同学们跃跃欲试,都想要测出最准确的数据.
小马说:
“我只要认真按老师要求去做,就不会有实验误差.”
小明说:
“我只要测量方法正确了就不会产生实验误差.”
小华说:
“我只要遵守操作规则就不会产生实验误差.”
小灵说:
“我对同一个量多测几次,求出它们的平均值,就不会有误差了.”
小高说:
“你们这样只能减少实验误差,不可能没有误差,即使老师测量也会有误差.”
你认为.
15、小红家上月5日自来水表读数为344m3,本月5日自来水表指针的位置如右图所示,这时水表示数为m3,所以一个月来她家用去m3(读到m3即可).若每立方米水0.8元,则小红家这个月应交水费元.
【成果检测】
1、实验前,小明和同学们跃跃欲试,都想要测出最准确的数据.
小马说:
“我只要认真按老师要求去做,就不会有实验误差.”
小明说:
“我只要测量方法正确了就不会产生实验误差.”
小华说:
“我只要遵守操作规则就不会产生实验误差.”
小灵说:
“我对同一个量多测几次,求出它们的平均值,就不会有误差了.”
小高说:
“你们这样只能减少实验误差,不可能没有误差,即使老师测量也会有误差.”
你认为.
2.“采用最新技术制成的纳米机器人小得像跳蚤一样”,“离太阳系最近的恒星‘比邻星’距我们约4.3光年”,这里所说的“纳米”、“光年”都是的单位.世界最高峰珠穆朗玛峰经我国专家测量改为8848.13m,通过公布的这一数据可以判断测量的精确度达到.
3.如图2.1-9所示是测量乒乓球直径的一种方法,其中的乒乓球是第46届“世乒赛”使用的“大球”,它的直径是cm,合m.
4.如图2.1-10中的螺丝全长为mm.
图2.1-9图2.1-10
大虎山九年一贯制学校
八年物理导学案
时间
教师
2.2物体的质量及其测量
【学习目标】
1.知道质量的概念及其单位。
2.理解质量的含义,知道质量与哪些因素有关。
3.掌握托盘天平的使用方法及注意事项。
4.提高自学能力和自己解决问题的能力,树立信心。
【学习重点】
1、理解质量是物体的一种属性。
2、了解托盘天平在实际使用中的非规范操作。
【学习难点】
使用托盘天平测量物体质量
【自学导航】
质量:
1、定义:
物体所含的多少叫质量。
2、单位:
国际单位制的单位是(kg),常用单位:
(t)(g)(mg)
3、测量:
⑴日常生活中常用的测量工具:
,实验室常用的测量工具。
托盘天平的使用方法:
①“看”:
观察天平的称量以及游码在标尺上的分度值。
②“放”:
把天平放在,把游码放在。
③“调”:
调节天平使指针指在,这时。
④“称”:
把被测物体放在,用镊子向里加减砝码,并调节,直到。
⑤“记”:
被测物体的质量=盘中砝码总质量+游码在标尺上所对的刻度值
⑥注意事项:
A不能超过天平的称量
B保持天平干燥、清洁。
【探究新知】
1、通过生活经验将质量概念“实物化”
教师引导,同学们展示:
(1)、物体与物质:
例:
铁钉是一个物体,而这个物体是由“铁”这种物质组成的。
(2)、大铁锤和小铁钉两个物体相比,所含的“铁”这种物质多,也就是的质量大。
因此,我们把叫做质量,用字母表示。
2、课堂小实验
(1)一块橡皮泥,将它捏成各种形状,如:
球形、长方体、碗形等,思考它的质量变化么?
(2)一瓶水在变成冰后,瓶子鼓起来了,物态变化了质量变不变?
(3)旅客的行李在托运中,从北京运到上海,行李的质量变化么?
(4)一台科学家使用的专用笔记本电脑,从常温的房间进入温度较低实验室,笔记本电脑的质量变化么?
总结得出:
质量是物体本身的一种属性,它不随物体的的改变而改变。
3、认识托盘天平的构造。
)
4、托盘天平的使用
(1)分别测出铜、铁、铝柱体的质量,并填写下表。
被测物体
铜柱体
铁柱体
铝柱体
质量m/g
(2)用天平测水的质量(实验记录表格如下)
空烧杯的质量m1/g
烧杯和水的总质量m2/g
水的质量m/g
(1)由上表可以看出此实验需要的器材有
(2)结合表格中的内容写出实验步骤和水的质量m的表达式,步骤:
______________
________
______________水的质量m=__________
总结天平的使用流程。
【课堂检测】
1.下列现象中,物体的质量将发生改变的是()
A、物体熔化成铁水
B、一块木头带到宇宙飞船中,随飞船升高
C、一块铜压成铜片
D、粗糙的铝锭被磨成光滑的圆柱体
2.下列说法正确的是()
A.登月舱从地球到月球质量减小
B、1kg铁比1kg棉花的质量大
C、玻璃杯打碎后,形状发生了变化,但质量不变。
D、一杯水凝固成冰后体积变大,质量也变大。
3.将质量为6kg的铁球,从地球带到月球上后,在测其质量为kg
4.某同学用托盘天平测一物体的质量,测量完毕后才发现错误地将物体放在了右盘,而将砝码放在了左盘,因无法重测,只能根据测量数据来定值,他记得当时用了50g、20g二个砝码,游码位置如图所示,则物体的质量为()
A.68.0gB.72.0gC.72.5gD.67.5g
5.密闭容器中装有100g水,若将它冷却后全部凝固成冰,则水凝固成冰的质量()
A.变大B.变小C.不变D.无法确定
6.一个正常成年人的质量最接近()
A.60kgB.60gC.600gD.6t
7.将合适的质量单位符号填入下面横线处。
(1)一元硬币的质量约为10
(2)一枚大头针的质量约为80
(3)一头大象的质量可达6.0×103
(4)一个鸡蛋的质量约为50
(5)一个新生儿的质量约为4
(6)一个中学生的质量约为50。
8.关于质量,下列说法正确的是()
A.质量是物体的大小
B.质量是物体的多少
C.质量是物体中所含物质的多少
D.质量是物体的长短
【成果检测】
1.5×107mg可能是()
A.一头牛的质量B.一名中学生的质量
C.一只鸡的质量D.一只蜜蜂的质量
2.宇航员将一瓶饮料带到太空中,它的质量将
()
A.变小B.变大
C.不变D.一会变大一会变小
3.小敏同学在实验室里测量一块形状不规则、体积较大的矿石的密度.在使用已调节好的托盘天平,来称量矿石的质量时,通过增、减砝码后指针偏在分度盘中线右边一点,这时应该( )
A.向左调平衡螺母B.往右盘中加砝码
C.向右调平衡螺母D.向左移动游码
4.要测一粒米的质量,下列说法中相对比较简便而有正确的是()
A.先测出500粒米的质量,在通过计算求得
B.把一粒米放在一只杯子中,测出其质量,在减去杯子的质量
C.把一粒米放在天平的盘子里仔细称量
D.把一粒米放在天平盘里,反复称量几次,在求平均值。
5.当用天平测某物体质量时,加入最小的砝码测指针向右偏,不加则指针向左偏,此时应______.向右移动游码的过程就相当于向___盘加小砝码。
6.在用天平测物体的质量时,向右盘中添加砝码,应当按___________顺序(选填“质量由小到大”或“质量由大到小”),在调换砝码时发现,如果添加最小的砝码嫌大,而取出最小的砝码又嫌少,这是应采用_________的方法使天平恢复平衡.
7.若游码未放置零刻线就将天平调节平衡,然后测物体的质量,得到的物体质量的数值,比物体的真实质量()
A.偏大B.偏小C.一样大D.无法判断
8.以下是用天平测量某一烧杯中的水的质量的有关实验步骤:
A.用天平称量装水烧杯的总质量B.用天平称量空烧杯的质量
C.算出水的质量D.调节天平衡量右端的螺母使衡量平衡,
E.使天平底座平衡
(1)上述实验操作步骤的正确顺序是(只写代码),
(2)天平测量装水烧杯的总质量时所加砝码200g,20g,5g,各一个和游码位置情况如下图,那么所测得的质量为g
9.在“用托盘天平称物体质量”的试验中,下列操作错误的是()
A.使用天平时,应将天平放在水平桌面上
B.调节横量平衡时,应先将游码移至横梁标尺左端零刻线处
C.称量时右盘应放置待称量的物体,左盘放置砝码
D.观察指针在正中线或在左右幅度相等的摆动时,可认为天平横梁已平衡
大虎山九年一贯制学校
八年物理导学案
时间
教师
2.3探究—物质的密度
【学习目标】
1、通过实验探究理解密度的概念,知道密度是物质自身一种特性。
2、知道密度单位、含义及写法读法,会进行不同密度单位之间的换算。
3、掌握密度的计算公式和变形公式,进行物质密度的简单计算。
4、知道密度知识在生产生活中的应用。
5、初步学会设计实验来测量物质的密度。
【学习重点】知道密度单位、含义,会进行物质密度的简单计算。
【学习难点】设计实验来测量物质的密度。
【自学导航】
密度:
1、定义:
叫做这种物质的密度。
2、公式:
变形
3、单位:
国际单位制的单位,常用单位g/cm3。
这两个单位比较:
单位大。
单位换算关系:
1g/cm3=103kg/m31kg/m3=10-3g/cm3水的密度为,读作1.0×103千克每立方米,它表示物理意义是:
1立方米的水的质量为1.0×103千克。
【探究新知】
1、生活实例:
教师用纸包着一块肥皂和一块泡沫的长、宽、厚度一样,也就是什么一样?
那么怎样知道哪个是肥皂、哪个是泡沫呢?
它们的质量、体积有什么关系
2、探究物体的质量与体积的关系
①提出问题:
同种物质的质量和体积会有什么关系?
②猜想与假设:
尝试根据经验和以有知识对问题提出猜想:
想同种物质,体积越大,质量越大。
如果体积增大到原来的两倍,质量也是原来的两倍。
③制定计划与设计实验:
分析实验,要测质量和体积应选什么器材?
讨论得出:
天平、刻度尺、物体。
设计实验表格:
质量(g)
体积(cm3)
1cm3物质的质量m/v
铝块1
铝块2
铝块3
木块1
木块2
木块3
进行实验:
(1)用提供天平铝块1的质量,用刻度值测出长方体的长、宽、高,并计算出体积,并求出质量和体积的比值;重复对铝块2、铝块3重复实验,将数据填入表格。
(2)用提供天平木块1的质量,用刻度值测出长方体的长、宽、高,并计算出体积,并求出质量和体积的比值;重复对木块2、木块3重复实验,将数据填入表格。
④汇报实验数据,小组讨论交流,归纳推理得出结论。
3、学生的动手实验,分别测量固体和液体的密度。
实验原理是利用密度公式
计算出密度的大小。
①测固体的密度,其实验步骤是:
A、选择样品,取被测物质的样品。
B、调节天平,用天平测出被测样品的质量m
C、用量筒采用排液法,测出被测样品的体积v
D、用密度公式
计算出物质的密度。
②测液体的密度,其实验步骤是
A、用量筒取出若干毫升的液体作样品。
B、调节天平,测出空烧杯的质量m1,再测出烧杯内装有样品时的质量m2,液体的质量m=m2-m1
c、用公式
求出液体的密度。
4、密度知识的应用
(1)利用密度的知识求物体的质量
在实际中,有些物体的质量很大,不便于直接测量,由密度公式
变形得
只要知道物质的密度(或测出物质的密度),测出物体的体积,就可以计算物体的质量,这种方法还广泛应用于没有质量测量工具的情况下计算物体的质量,进而求得其他与质量有关的物理量。
(2)利用密度的知识求物体的体积
对于一些形状不规则的物体,不能直接测出它们的体积,可以根据密度公式
,变形得
,测出物体的质量,查出物体的密度,即可由公式算出物体的体积。
计算物体的体积还可以结合几何知识进行计算。
(3)利用密度鉴别物质
物质的密度是物质的一种特性,每种物质都有一定的密度,不同的物质密度一般不同。
要想知道一个物体是由什么物质组成的,只要测出它的密度,即可查出它是什么物质。
【课堂检测】
1、铝因其密度小、硬度大的特点而有着广泛的应用,铝的密度是2.7×103kg/m3,它的物理意义是________,合g/cm3.
2、关于密度,下列说法中正确的是()
A、物质的密度跟它的质量成正比
B、物质的密度跟它的体积成正比
C、物质的密度跟它质量成正比,跟它的体积成反比
D、密度是物质的一种特性,每种物质都有一定密度
3、一支蜡烛,燃烧掉一半,剩下的半支与原来的相比( )
A、质量减半,密度减半B、质量减半,密度不变
C、质量不变,密度减半D、质量不变,密度不变
4、某瓶氧气的密度是5kg/m3,给人供氧用去了质量的一半,则瓶内剩余氧气的密度是;容积是10升的瓶子装满了煤油,已知煤油的密度是0.8×103kg/m3,则瓶内煤油的质量是,将煤油倒去4kg后,瓶内剩余煤油的密度是。
5、小红的妈妈到工艺品商店买了一件用金铜合金制成的工艺品,商店的售货员告诉她:
这件工艺品是由质量相等的金铜两种金属混合制成的,含金量为50%。
小红的妈妈对售货员的话表示怀疑,让小红进行验证。
小红通过实验测得工艺品的质量为600g,体积为52cm3,并从课本中查出了金、铜的密度分别为19.3g/cm3和8.9g/cm3
(1)请根据小红的实验结果计算工艺品的密度。
(2)请根据售货员的说法,计算出工艺品的密度,并说明售货员的话是否可信。
(3)请计算这件工艺品的实际含金量。
6.平时习惯于讲“大人比小孩重”和“铁比铅重,水比油重”是不是一回事?
7.一质量为54g,体积为20cm3的金属块,它的密度是多少?
是哪一种金属?
当截去5cm3后,剩下的金属块密度为多少?
8.一堵墙宽0.5m,长5m,高4m,由密度是1.9×103kg/m3的砖砌成,这堵墙的质量多大?
9.四个一样大小等质量的空心小球,它们分别是铝、铜、铁和铅做成的,其空心部分的体积是()
A.铝的最小B.铜的最小
C.铁的最小D.铅的最小
【成果检测】
1、三个相同的杯子,分别装有100g的盐水、酒精和水,比较它们的液面,液面最高的是()
A.盐水B.酒精C.水D.无法判断
2.一间普通教室内空气的质量大约是(空气密度约为1.29kg/cm3)()
A.3.0kgB.30kgC.300kgD.3000kg
3.三个完全相同的杯子里面装有水,把质量相同的实心铜块、铁块、铝块依次放在甲、乙、丙三个杯子中,水面恰好相平,原来装水最多的杯子是()
A.甲杯B.乙杯C.丙杯D.原来装水一样多
4.甲、乙两个物体的密度之比是3:
4,体积之比是4:
5,则甲乙物体的质量之比是()
A.3:
5B.3:
4C.5:
3D.4:
3
5.最多能装下1千克水的瓶子,也能装1千克的(
水<
硫酸,
水>
酒精,
水>
汽油)()
A.酒精B.汽油C.硫酸D.都可以装进去
6.人体的密度约等于水的密度,则一名中学生的体积最接近下列数值中的()
A.0.005m3B.0.05m3C.0.5m3D.5m3
7.有甲、乙、丙三个铝球,其体积之比是1:
2:
3,下面说法正确的()
A.密度之比为1:
2:
3,质量之比是1:
2:
3
B.密度之比为3:
2:
1,质量之比是3:
2:
1
C.密度之比为1:
1:
1,质量之比是1:
2:
3
D.密度之比为1:
1:
1,质量之比无法确定。
8.对于密度公式
的正确理解是()
A.同种物质的密度
只跟其质量成正比。
B.同种物质的密度
只跟其体积成反比。
C.同种物质的质量m跟其体积V成正比。
D.同种物质的密度
与形状有关。
9.有三个不同单位的密度,甲为2.7t/m3,乙为2.7kg/dm3,丙为2.7g/cm3,则其中()
A.甲最大B.乙最大C.丙最大D.一样大
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2.
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