第三课《我们的朋友》导学案.docx

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第三课《我们的朋友》导学案

音乐学科导学案

课题

第三课《我们的朋友》

课型

新课

年级

三年级（6）（7）

主备人

学

习

目

标

知识与技能

认识唱名“sol、la、si”,音域向低音区扩展。

帮助学生形象地感知音与音之间的高低关系。

有助于学生实践中感受这三个音之间的音高关系，并常准这三个音。

过程与方法

结合歌曲《顽皮的杜鹃》《柳树姑娘》的学唱，认识顿（跳）音记号，让学生加顿（跳）音和不加顿（跳）音记号的方式演唱，体会其效果的不同，进一步感受顿（跳）音记号的作用。

情感与态度

价值观

通过二胡独奏《空山鸟语》、笛子独奏曲《荫中山》和歌曲《顽皮的杜鹃》、《柳树姑娘》这些音乐让学生感受大自然的美好，启发学生音乐的联想与想象能力

，培养爱鸟、护鸟、爱大自然的思想。

教学重点

结合歌曲《顽皮的杜鹃》《柳树姑娘》的学唱，认识顿（跳）音记号，让学生加顿（跳）音和不加顿（跳）音记号的方式演唱，体会其效果的不同，进一步感受顿（跳）音记号的作用。

教学难点

学会用二声部有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》，做到声音优美、声部和谐、音高准确、富有力度变化。

学法指导

听唱法、欣赏法、讨论法、表演法、合作创新法对比法

教学准备

多媒体、图片、录音光盘、课件人手四支水笔（红黄蓝绿）和一张白纸

课时

4课时

教学过程

学案

导案

第一课时

《顽皮的杜鹃》

【课时目标】学唱歌曲《顽皮的杜鹃》，掌握顿音记号和呼吸记号，学习用顿音和连音对比的方法，来演唱歌曲。

一【引入新课（复习引入）】

1、哪一首乐曲中有杜鹃的歌声？

她是怎样唱的，能模仿几句吗？

2．音阶发声练习

师:

这只杜鹃飞舞着、歌唱着。

看看它是怎么飞的？

听听它是怎样唱的？

用手势来表示，并唱出来，（分别用唱名音和“咕咕”发声）

二【揭示目标】师生齐读课时目标两次。

三【出示自学提示】

顿音的学唱

（1）听范唱的第一段，找找歌曲中小杜鹃欢唱了几次？

（2）引导学生谈谈，怎样像小杜鹃一样将歌声演唱的欢快生动?

（眼带微笑，眉毛也抬起来；轻快,短促,富有弹跳）

（3）引出“顿音”的概念

（4）出示“顿音”的标识，告诉学生，歌曲中遇到顿音记号的时候时，记得要轻快,短促,富有弹跳的演唱。

（5）看谱面,听歌曲,与小歌手“杜鹃”一起来用顿音的方法接唱“咕咕”。

四【自主合作学习】

捉迷藏的游戏

（1）再听全曲,找找曲中重复的部分。

（2）根据谱面,找一找；

（3）拍拍节奏谱,找一找。

（小结:

这种乐句的重复,使旋律时起时伏,增添了几分幽默与风趣,小杜鹃原来是和我们捉迷藏啊！

）

（4）接唱歌谱，师生对唱

问：

小杜鹃一直在和我们做一个游戏，是什么呢？

（捉迷藏）

五【展示交流讲解】

完整演唱歌曲

1、生带入歌词完整的演唱

2、弱起节奏的复习

3、歌曲结束部分的处理：

（杜鹃飞到了远方，引导学生,这里要唱速减慢减弱）

4、给歌曲标记呼吸记号：

听一遍范唱,在乐句中合适的地方，标识呼吸记号

讨论交流，并试着唱一唱。

5、用连音和顿音的方法，来正确的有表情的演唱歌曲

6、处理歌声

六【拓展】

歌表演

1、启发学生自己创编不同的动作，也可以用上合适的小乐器

2、个人或小组表演

3、生生互评

八【板书设计】

一、导入

我们歌唱春天，春天里阳光明媚，花儿开了，鸟儿飞来了，今天有这样一只小鸟飞来了，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声，下面我们来听一些与之有关的乐曲，请大家猜一猜它是谁？

1、听《杜鹃圆舞曲》

2、听《顽皮的杜鹃》伴奏曲

三、教师表演并范唱歌曲

思考：

请你听听,这是一只怎样的杜鹃呢?

它又是用怎样的心情来歌唱的？

（顽皮、活泼、可爱的的杜鹃。

。

。

。

。

。

轻松、快乐的心情）

4、

1、播放歌曲《顽皮的杜鹃》

2、我们用歌声来玩游戏捉迷藏吧。

。

。

（接唱歌谱）

五、

1、老师反复弹奏歌曲

2、简单介绍奥地利

六、播放歌曲《顽皮的杜鹃》伴奏曲

【课后反思】

第二课时

《空山鸟语》

学案

导案

【课时目标】 培养学生听音乐的良好习惯，提高学生的音乐兴趣和对音乐的表现能力及审美能力。

一【引入新课（复习引入）】

1、节奏练习：

山雀的叫声

二【揭示目标】

学生放声读课时目标

三【出示自学提示】

1、听第一遍音乐，感受音乐情绪

2、用动作表现音乐

3、跟唱主旋，认识二胡，在二胡上摸出有创造性的音响

4、今天这节课，我们来欣赏一首有关鸟叫的曲子，听完后告诉老师，曲中的小鸟都在干什么？

5、乐曲是由什么乐器演奏的？

6、还听到什么乐器的声音？

对，《空山鸟语》这首乐曲是用我国民族乐器二胡演奏家刘天华的代表性作品，

7、听后你还能记起它的主旋律吗？

四【自主合作学习】

欣赏乐曲第二段

1、听一听。

让学生感受乐曲所描写的不同鸟类的不同叫声。

2、叫一叫。

用动作表现自己所听到、所感受到的内容。

学生模仿各种鸟叫更开心，

3、画一画。

把你听到音乐所想到的东西用彩笔画下来，画好的小朋友可以到讲台来讲解。

其他自己觉得画得好的可以贴出来，下课后来参观。

用动作表现鸟的可爱与自由

五【展示交流讲解】

1、比较乐曲。

通过前后速度的对比感受不同的效果

2、乐器伴奏。

培养音乐记忆力及认真听音乐的习惯

3、谈谈你所知道的鸟，听了这么久的空山鸟鸣，你能谈谈你所知道的鸟类吗？

（比如鸟的作用、种类、爪、眼睛、歌谣）

4、学生之间互相评价，学习情况，还有每个环节所表现的怎样。

5、说说自己在本节课中有什么收获。

哪里学习的好，哪里还有不足。

六【拓展】

1、介绍二胡的家族高胡、中胡、低胡、板胡、京胡看图片对比，有二胡的家族民族乐器的拉弦乐器有一些初步的了解。

2.略述华彦钧、刘天华、闵惠芬、宋飞等二胡演奏家。

七【板书设计】

引子犹如山林召唤，空谷回声，寥寥几笔就描绘出幽静、深邃、沉远的意境，令人神往。

　　接着，作为“人”的形象出现，旋律起伏跌宕，节奏疏密相间，显得生气勃勃。

一、导入

布置音乐欣赏环境听《空山鸟语》音乐进教室。

鸟鸣山更幽，你能告诉老师它是怎么叫的？

把你的声音填进节奏框中大家一起拍一拍，

小鸟它在哪叫？

它的家在哪里？

我们分组讨论一下用什么办法在我们教室为小鸟布置一个舒适而又漂亮的家。

老师准备了一些材料你们看看用得着吗？

创设活泼气氛，导入新课

3、

1、播放音乐

2、跟着老师的琴唱一唱，我们班有人学过拉二胡的吗？

4、听录音音乐欣赏第二段。

5、聆听音乐伴奏和播放音乐感受不同的效果。

2、师生评价：

课堂中表现突出的学生给与肯定和表扬。

课堂中所学的知识要有一个检测。

【课后反思】

第三课时

《柳树姑娘》

学案

导案

【课时目标】用优美的声音、喜悦的心情歌唱《柳树姑娘》。

初步体验感受二声部合作。

一【引入新课（复习引入）】

1、听音乐赏柳

2、学唱简单乐句赞柳树

3、湖边的柳树就像一位美丽的姑娘，微风一吹，柳条轻轻摆动，真是美呀，老师也忍不住要赞美她。

16122︱36122︱53566︱53566柳树姑娘多么美呀柳树姑娘多么美呀

）

二【揭示目标】分组读课时目标

三【出示自学提示】

自学指导一

1、请同学们思考歌曲是几拍子的？

2、再听范唱，随音乐用不同方式为歌曲伴奏

3、这首歌把柳树比作姑娘，把枝条比作长长的辫子，真的很形象。

是几拍子的歌曲？

三拍子的节奏规律是什么？

可以怎样表现？

（学生边说边做，用不同方式表现三拍子，操练后用喜欢的方式为歌曲伴奏）

自学指导二

学唱实践，体会情感

1、按节奏读前四句歌词，渗透附点四分音符知识

（1）学生有感情读词，找出四句歌词节奏的共同点

（2）学习附点四分音符

（3）学生按节奏读词，教师指导

2、填词演唱

（1）随琴加入歌词

（2）师生接唱、男女生接唱

（3）指导用优美的声音演唱

（4）完整唱前四句

四【自主合作学习】

1、随琴唱出“洗洗干净，多么漂亮；洗洗干净，多么漂亮。

”

2、演唱结束句，指导顿音记号的唱法

发挥想象，最后的“啊里啰”将柳树姑娘梳洗漂亮后的“亮相”形象，表演展示出来。

3、随琴完整演唱歌曲

五【展示交流讲解】

学习二声部合唱

（1）听范唱，体会和自己的演唱有什么不同？

（前四句加入了合唱）

（2）生唱师接合唱部分

（3）随琴练习“333”，教师范唱

为了音符唱得更好听，我给她戴上了一顶顿音帽子，戴上帽子的柳树既活泼又调皮。

（4）教师清唱，学生看只会加入合唱

（5）师生接唱、男女生接唱

7、完整演唱歌曲

六【达标提升检测】

创造表现

赏柳树，舞柳树

1、欣赏柳树风景

2、给喜欢的歌词加动作

3、自由组合表演师巡视

4、指名展示（奖励柳叶）

5、集体表演

七【拓展】

创编歌词

八【板书设计】

16122︱36122︱53566︱53566柳树姑娘多么美呀柳树姑娘多么美呀

一、创设情景，导入新课师

1、在问好声中又开始了我们的音乐课，首先让我们放松心情伴着优美的音乐到湖边赏柳。

（课件播放《柳树姑娘》伴奏音乐学生观看柳树图片）

2、观赏之后，谁能用词语或简短的一句话来描述一下你见到的柳树？

（生说）3、你们能像老师这样赞美她吗？

试一试。

（学生听老师弹琴唱出）试着换别的词语来赞美。

（学生创编词演唱。

二、教师出示课时目标

三、

1、引出课题，聆听歌曲范唱，感受歌曲的节拍。

2、老师也带来一首赞美柳树的歌曲，我们一起来听《柳树姑娘》。

3、听老师弹琴，感受音高

四、在唱这句的时候我们需要注意什么？

（引导体会渐强记号）

六、

2、柳树姑娘不仅歌儿美，舞更美！

瞧！

风儿一吹，柳树姑娘随风起舞。

老师想知道风儿吹过我们班的柳树会舞出什么动作呢？

（师模仿风声生摆出动作）谁能给自己最喜欢的歌词加上动作呢？

3、刚才从同学们的舞姿中，老师看到了好多婀娜多姿的柳树姑娘和玉树临风的柳树先生。

请我们班的小柳树们自由组合，找你的好朋友或老师一起来舞一舞！

【课后反思】

第四课时

《荫中鸟》

学案

导案

【课时目标】

1、在聆听《荫中鸟》和表现音乐的过程中，感受笛子表现之丰富多彩，民族音乐之绚丽多姿，并爱上民族音乐。

2.通过对比欣赏，知道不同地域、不同种类的笛子有不同的音色和节奏特点。

3.学习用线条、色彩和动作表现自己听到的音乐。

4.通过聆听、表演，培养学生的音乐感受力、想象力和表现力。

一【引入新课（复习引入）】

欣赏《荫中鸟》

二【揭示目标】男女生分组读课时目标

三【出示自学提示】

自学指导一

1.闭眼静听：

（1）乐曲的主要演奏乐器是什么？

（2）在不断变化的速度和音高中，你仿佛看到了什么？

又感受到了什么？

2.组织讨论。

3、生思考后回答，肯定有自己聆听理解的回答。

自学指导二

复听全曲，分段：

1.过渡语：

“让我们带上无形的神奇画笔，跟随悠扬缭绕的笛声，再次步入茂密树荫，与百鸟相会吧！

”

2.提示：

“乐曲在不断变化的速度中行进，那它的速度是怎么变化的呢？

”

3.请沿着线条的描述，根据速度的变化给乐曲分段。

4.组织讨论，生答，师小结板书：

介绍带再现的三部曲式

ABA‘

四【自主合作学习】

聆听第二部分：

1.过渡语：

“乐曲中有一个部分，笛子在固定而轻快的旋律衬托下自由地模仿各种鸟叫声，惟妙惟肖的呈现了绿树成荫中百鸟争鸣的情景！

你听出来了吗？

是第几部分？

”（生：

第二部分）

2.“既是百鸟争鸣，我很想知道刘管乐老先生到底用笛子模仿了几种鸟鸣声？

都是哪些鸟呢？

你想知道吗？

”

（1）播放音乐，师示范画线条；要求：

选择你认为最适合这首乐曲的颜色，可用线条、点等形式，画出对音乐的感觉即可。

（2）生边听边画，师巡回指导；

（3）抽生展示，画画你所听到的鸟鸣声，并按自己的图示用声音模仿一下；

五【展示交流讲解】

聆听第一部分：

1.过渡语：

“共处浓郁、生机勃勃的树林中，鸟儿有时独自引吭高歌，但更多的时候是成群结对的开PARTY，在对歌呢！

听！

”

2.用手来表现音乐。

3.“鸟儿的对歌是用音乐的什么变化来表现的？

”（生：

音乐的高低变化）

4.课件出示图示，表演对歌：

师生、生生、同组互动。

六【达标提升检测】

对比欣赏：

1、看陈杭明的视频演奏要求：

第一段用双手表现；第二段静听、看；第三段用双手表现，两组进行对歌。

（1）“他是如何用笛子模仿出了各种鸟鸣声？

（2）“哪一部分的演奏和我们前面听到的《荫中鸟》音乐有很大不同？

”

（3）小结：

“艺术就如我们的瓯江一般在历史的长河中不停歇的向前奔流。

陈杭明先生对《荫中鸟》别出心裁的处理方法和异于他人的诠释能力使整首曲子更具动人心魄。

西方媒体称其演奏‘如彩虹般绚丽’”。

（4）师生共同完成完成。

种类流行区域音色特点形状梆笛北方高亢明亮短、粗曲笛

七【拓展】

创编动作表演歌曲

八【板书设计】板书设计：

　　　　　　　　　　　　荫中鸟

　　　　　制作材料　　　　　　流行区域　　　　音色特点　　　外形

　　　竹笛　　竹制　　　梆笛　　流行于北方　　　高亢明亮　　　　较短

　　　　　　　　　　　　　曲笛　　流行于南方　　　柔和秀丽　　　　较长

　　笛子　　竖笛　　塑料

　　　　长笛　　金属

　　引子——活泼俏皮的鸟鸣

　　A段——活泼欢快，好似鸟儿在树林里尽情对歌。

　　B段——鸟鸣段落。

生动地表现了百鸟争鸣的景象。

　　A段——变化再现段。

寓意鸟儿在蓝天中翱翔，迎接明天的美好生活。

欣赏乐曲《荫中鸟》教学设计这一教

一、谈话引题：

1、播放课件，初听《荫中鸟》师：

“轻轻地闭上你的眼睛，静静的聆听……”

二、出示课时目标

三、

1、简介笛子的产生（课件展示）：

公元前168年，笛子就已经在我们国家出现了。

到了宋代，笛子在民间已流行很广，有南宋杨万里的《安乐坊牧童》为证：

前儿骑牛渡溪水，后儿骑牛会问事，一儿吹笛莅簪头，一牛载儿行引子。

明、清、现代笛子分成风格迥异的南北两派，它们有何不同？

等下揭晓答案。

2、“笛子虽小，表现力却很强，此曲用笛声表现了什么？

”

3、“笛声表现的是一群怎样的鸟呢？

”

四、播放音乐，师示范画线条；要求：

选择你认为最适合这首乐曲的颜色，可用线条、点等形式，画出对音乐的感觉即可。

五、“鸟儿的对歌是用音乐的什么变化来表现的？

”（生：

音乐的高低变化）

【课后反思】