初中学生作文技巧指导荟萃.docx
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初中学生作文技巧指导荟萃
初中学生作文技巧指导荟萃
一、如何拟题
拟题要求:
准确、简洁、新颖、文采
拟题常见错误:
把话题当文题,毫无个性;题目缺少新意,无创造性;题目不精练,冗长呆板;横空出世,与内容毫无关联;大而无当,放之四海皆准。
话题作文或材料作文通常的方法是拓展延伸法:
以话题为中心词,在其前面、后面加上适当的限制、修饰、补充性的词语或短语,扩展成具体可感的标题。
如以“读”为话题,可以拟为《读书乐》、《我爱阅读大自然》、《我读懂了妈妈的眼睛》、《这段生活,我百读不厌》、《我读飘零的梧桐》;以“语文课”为话题,《多味的语文课》、《虚构的语文课》、《语文课剪影》、《这堂语文课真精彩》;以“感动”为话题,《感动的力量》、《为平凡而感动》、《就这样被你感动》、《拒绝感动》、《学会感动》等;稍微引伸开去一点,以“财富”为话题的,《财富论坛》、《才富=财富》、,》、《我是一个大富翁》、《金钱。
权利。
智慧》、《富有的乞丐》;“音乐”为话题的,《音乐与人生》、《一堂特殊的音乐会》、《一个没有指挥的乐队》、《二胡与小提琴的爱情变奏》、《心灵的变奏》、《生活中的阳光》等。
下面介绍几种新颖的方法。
一、反常法。
如《蓝树叶》这个题目,既新颖又能吸引读者往下读。
树叶一般都是绿色的,怎么会是蓝色的呢?
读完文章后才知道,“我”画树叶时因没有绿色蜡笔而向同桌借,但同桌不给,“我”只好把树叶涂成了蓝色。
作者安题目时有意用了反常手法。
二、公式法。
《7-1=0》(诚信)《8-1>0》(学习)、《1+1>2》(团结)、《诚实+信用=财富》(诚信)等用数字作题目,准确概括文章内容,激发读者的好奇心,给人启示。
如《8-1>8》()这个题目也很别致引人:
八减去一怎么会大于八呢?
读者看完全文后才知道,作者是告诉我们这样一个道理:
七个小时的工作,一个小时的休息或锻炼,效果大于八个小时,所以要劳逸结合。
三、借用法。
《众里寻他千XX》(诚信)、《所谓伊人,在水一方》(思念)、《风中有朵雨做的云》(宽容)、《对面的老师看过来》(理解)、《此时无声胜有声》(语言与沟通)、《让暴风雨来得更猛烈些吧》(关注生活)等对影片名、歌曲名、古诗名以及成语俗语广告词等直接引用或进行借用或改造,使之成为文章的题目,这就是借用。
这样的题目显得典雅大方,亦庄亦谐,妙趣横生,引人喜爱。
四、修辞法。
用比喻和拟人等修辞手法拟题,也能使人耳目一新,惹人喜爱。
例如《我与自信签约》这个题目,人看了禁不住要问:
“我”怎么与“自信”签约呢?
于是有往下读的欲望。
其他的如《干粮和猎枪》、《忠诚:
沟通友谊的桥梁》《心灵是一棵会开花的树》(感恩)、《守住你的金矿》(品德)《不要在冬天砍倒一棵树》(关爱)、《还我家园——鸟类的呼声》(环保)等生动形象,有异曲同工之妙。
比喻:
《我心中永恒的山茶花》、《我是“足球”》。
拟人:
《钢琴,别哭》、《初三老人和我有个约会》、。
反复:
《生命的萌芽,萌芽的生命》。
设问:
《我们需要什么》。
反问:
《忍让难道是懦弱的吗?
》。
夸张:
《粉身碎骨为考试》、《那个障碍粉碎了我》。
五、诗情画意法。
运用散文化的语言,营造优美的意境,境中藏情,情中有境,情境并荗。
《白云.夕阳.歌声》(生活)、《那山.那水.那人》(乡情)、《风雨中我们一起走过》《雨季,我们去看海》(机遇)、《浪花里飞出欢乐的歌》《滚滚红尘恋恋》(时光)、《今夜星光灿烂》(窗)
五、悬念法。
《十五岁,老朽了》《考试魔鬼定律》(素质教育)、《两只流泪的爱情鱼》、《一只老鼠的手记》(关注自然)、《谁的眼泪在飞》《网上选美赛》(网络与生活)所采用的是悬念法.就是故意用违背常理逻辑的语句作题目的方法。
这种题目能激起读者的兴趣,有想一口气把全文读完弄个水落石出的效果。
如《感谢车祸》,“车祸”为什么还要感谢呢?
读者急于想从文中看个究竟。
其他的如《美丽的谎言》、《拍卖诚信》和《耳朵“挑食”》、《富有的乞丐》、《信任在出洋相后回归》、《他盯着女生看》等,无不使读者心情荡漾。
六、时尚法。
拟用当前流行的词语作题,能一下子拉近与读者的距离,使读者有一种亲近感而产生阅读欲。
例如《李白上网》,这不禁使人要问,李白怎么会上网,上什么网等,从而想看个结果。
其他的如《QQ城风波》、《给韩寒让出一条道》、《遇上你是我的缘》(文学)、《马屁爸爸》《咋呼妈妈》抓住了爸爸喜欢拍马屁、妈妈爱吆喝的特点,《要迟到了,快点儿》一看标题便有想象小作者慌慌张张上学的情景,比上学记、害怕迟到等平淡的标题好得多了。
这些标题无不撩起读者阅读的心绪
七、谐音法。
针对一篇歹徒抢劫银行,一位青年上前与之搏斗,而有一些人却围观不助的新闻,有的同学写读后感时,拟题为《见义勇为与见义勇“围”》,用了谐音法,把两种不同的态度并列在一起,令人耳目一新。
如果拟成《〈街头一幕〉读后感》、《赞见义勇为精神》、《谈世界观》等,就显得一般,读者看到题目后就不想看正文了。
浙江卷:
阅读下面的歌词,根据要求作文。
(60分)
不要问我到哪里去,我的心依着你;不要问我到哪里去,我的情牵着你。
我是你的一片绿叶,我的根在你的土地,春风中告别了你,今天这方明天那里。
无论我停在哪片云彩,我的眼总是投向你,如果我在风中歌唱,那歌声也是为着你。
不要问我到哪里去,我的路上充满回忆。
请你祝福我,我也祝福你,这是绿叶对根的情意!
根据歌词所表达的主旨,结合自己的生活体验与阅读积累,写一篇文章。
可以写自己的经历、感受和见解,可以讲述身边的故事,也可以发表评论。
【注意】①角度自选,立意自定,题目自拟。
②除诗歌外,文体不限。
③不少于800字。
④不得抄袭。
绿叶•情意
浙江考生
当爷爷开始品冲泡了四遍的陈年龙井,来吊丧的宾客也已渐渐散尽。
妈妈紧紧地牵着我的手,与这一片生我养我的土地作别。
我微微地苦笑,原来并没有永远的故乡,我们永远都是过客。
处理完奶奶的丧事,爷爷也不再坚守这一方留下了无数记忆的土地,顺从地跟随着我们来到城里。
然而,走在鹅卵石铺就的小路上,我无数次看见了爷爷的回眸,那深沉的眷恋与无以言表的无奈,最终都化为一滴浑浊的泪水,慢慢地倒流进心底。
别了,我听见这两个字。
在城里的爷爷,依旧每日早起。
这在习惯了夜生活而对早晨阳光不屑一顾的城市,多少显得有一些另类。
然而,爷爷并不在乎那些异样的目光,依旧每日穿着洗得发白的蓝色旧工作服,穿梭在社区的各个角落。
他在楼前被废弃的土地开垦出一片花田,撒下各种奇奇怪怪的种子,每日伺弄,神情严肃地仿佛在完成一项神圣的使命。
只有我知道爷爷的孤独。
因为我也有着这样孤独。
我怀念故乡的老屋。
那每日清晨婉转的莺啼,那木制楼梯凄婉的呻吟,那透过碧绿的竹林洒落的细细碎碎的阳光,那让人无法忘怀的带着淡淡清香的泥土气息。
在这一片钢筋混凝土中,我已无法找到那样淳朴与纯粹的笑脸,我看见爷爷每次想要挥起的手都在冷漠的擦肩而过中无奈的放下,我总有一种想哭的冲动。
当年的爷爷是一片意气风发的绿叶,他可以暂时离开他的根,去远方飘荡,寻找属于他的风景,然而如今,这一片绿叶已然悄悄凋零,他需要回去,与故乡永远地厮守在一起。
那是爷爷的八十大寿,亲戚朋友们借此都聚在一起,我眼神流转,却寻不见爷爷的身影。
悄悄起身出了宴会大厅,我看见爷爷徘徊在角落的窗前。
我过去,握住了爷爷的手。
爷爷动动嘴唇,说:
“我想回家。
”仿佛是一个寻求家的庇护孩童。
“好,我们一起回家。
”我从爷爷身上看到了自己的影子,每个人都是一片绿叶,不管飘到多远,都已被那一方土地打下了深刻的烙印,是的,这是每一片绿叶无奈而又甜蜜的宿命。
那么,就让我们带着对根的情意打拼,然后在日落之前,牵着手,回家。
脉脉乡情
半命题作文构思及拟题
纵观近年省内外中考作文题,不难发现半命题作文在各省市中考题中出现的频率越来越高。
可见,作为一种传统的命题形式,在话题作文、选题作文备受推崇的今天,半命题作文不但没有被人们冷落,反而呈上升趋势,越来越受到人们的青睐。
因此,在四种常见的作文类型中,半命题作文是最不容忽视的一种题型,也应是我们备考练习的重点内容。
一、题型特点
半命题作文就是命题人限定题目一部分的内容,学生根据要求将题目补充完整,然后再进行写作的作文命题形式。
半命题作文的灵活度介于话题作文与全命题作文之间,对学生来说既有所限制又不失开放性,在立意、选材、构思等方面给考生适当的选择余地。
半命题形式既有利于考生个性的张扬,又能较好地避免宿构和猜题押题,能较为真实地反映学生的写作水平。
二、结构形式
1.命前半题:
如《____是一把双刃剑》(2005年江苏省徐州市中考作文题),《____也美丽》(2006年浙江省嘉兴市中考作文题)。
2.命后半题:
如《走近____》(2005年湖北省黄冈中考作文题),《藏在心中的____》(2006年山东省济南市中考作文题)。
3.命中间部分:
如《给____的一封信》(2003年湖北省荆州市中考作文题),《生活因____而精彩》(2006年浙江省金华市中考作文题)。
4.命首尾部分:
如《____,别再让我》,《____阅读____》。
三、易错点再现
1、拟题俗套,重复雷同。
这种现象在半命题作文中十分突出,写出的作文“撞车机率”也相当高。
比如,《当我面对的时候》这一半命题作文,大多数同学的题目拟为《当我面对挫折的时候》、《当我面对成功的时候》等,好像大家要“面对”的似乎不是“挫折”就是“成功”。
又如,以《人生路上____多》为题写作时,大家拟的题目不是《人生路上朋友多》,就是《人生路上坎坷多》。
不难看出,由于思维闭塞、缺乏创新,学生都是按照同样的思路去命题,这岂能不出现“千人一面”、千“空”一“词”的雷同题目现象!
2、拟题过大,难以下笔。
以《感悟____》这一半命题作文来说,《感悟大自然》、《感悟人生》这类范围过大的拟题比比皆是。
显然,拟出这样的题目,写起来不易把握,只能泛泛而谈,要写深写透很难,更不易写出自己的真情实感。
3、脱离文题,我行我素。
半命题作文在将题目补充完整后,就相当于一篇命题作文了,因此文章的内容就应围绕题目来表现,但有些同学却抛开题目,任意为文。
如半命题作文《我____,因为我____》,有位同学拟题为《我美丽,因为我独特》,这是一个很有新意的文题,但这位同学在文章里却大谈一些名人的独特,显然与文题相距甚远,造成失分
四、写法指导
1、仔细审题,辨清题意。
有不少同学写作文时为了抢时间,赶速度,对题目提示语句匆匆一瞥,粗略一想,就马上下笔,结果往往出错。
其实,只要我们对题目认真进行审度,理解每个词语或句子的意思,想一想,用什么词语表达最贴近自己的生活,就能准确地将题目补充完整。
例如,《我迷上了____》这个题目,从句子成分来分析,明显地缺了宾语。
补上宾语就行了吗?
不行。
还要抓住至关重要的关键词。
题目中的关键词语,有的明显,有的隐蔽,有的甚至是命题者故意设置的迷惑、干扰因素。
对这些关键词语,同学们一定要仔细琢磨、反复推敲、准确理解。
把握住关键词语,也就掌握了正确理解题意的钥匙。
以上例题中“迷”就是关键词语,重点扣住“迷”的程度或过程,把最能反映特殊爱好而自己又沉醉其中的那个事物名称填上就行了。
如《我迷上了语文》、《我迷上了打篮球》等。
2、从自我生活实际出发,根据自我的兴趣爱好来拟题。
比如《走近刘翔》、《走近大观园》、《走近杜甫》等等,这些题目就很具体,就能用自我的生活真实细节来写活伟人、名著、科学等对自己的深刻影响,并可能采用多种表达方式生动形象地展现自己的体验与观感。
3、关注细节,以小见大。
要想使文章有深刻的立意,最好采用以小见大的手法来写,这样才能使文章内容充实,主题深刻。
如以《拥抱____》为题,不少考生贪大求全,用散文的笔法,写自我拥抱阳光、拥抱梦想、拥抱春天……只要是文题所提示的,全都“拥抱”了,可是文章没写一件具体生动的事,使得文章空洞无物。
其实,作文之时,可选取生活中你最为心动的一个场景、印象最深的一件事、最受感动的一个细节,以此来写活拥抱它的心理感受,用自我独特的情感体验,去表现最动人的情感,这样的文章更容易得高分。
五、拟题训练
写好半命题作文,最重要的是拟准、拟好题目。
拟标题,是考生遣词造句、概括能力等语文素质和能力的重要体现,要拟出富有创意的标题,必须打破惯有的思维定势,积极进行发散思维、逆向思维,必须多方位、多角度“出击”。
1、思路点拨:
⑴以具体事物拟题。
这种以具体事物入题的方式可以以小见大,使选材新颖具体。
⑵以抽象事物拟题。
这种拟题方式化具体为抽象,便于抒写自己内心复杂的情感。
⑶以特定情景拟题。
这种拟题方式新颖别致,能创设一种特定氛围,给人一个让思绪飘逸、遐想的空间,极易引发人们丰富的联想。
2、请你补齐下列作文的题目:
《难忘的____》,示例:
《难忘的黄手绢》。
《当我面对____的时候》,示例:
《当我面对虚荣的时候》;《当我面对鲜红的“58分”的时候》。
《____很重要》,示例:
《奔跑很重要》。
六、同题竞技
文题:
不管是生活在喧闹的都市,还是在宁静的乡村,每个人对大自然都会怀有浓浓的依恋之情。
某一次走进自然的行动,会给你留下难忘的记忆:
也许是观赏万顷碧波,也许是留意田间小路,也许是仰望当空皓月,也许是谛听枝头蝉鸣……自然的美妙让你流连忘返,心醉神迷。
请以“____让我陶醉”为题,写一篇文章。
要求:
(1)根据上述提示,在横线上填上相应内容,补全题目。
(2)文体不限,不少于600字。
(3)文中不得出现真实的地名、校名、人名
(一)花让我陶醉
春风响亮地打了一个呼哨,大地睁开惺忪的睡眼,既而笑靥如花。
一夜之间,犹如解冻的大江,所有的花都如期而至,铺天盖地。
小小的花萼再也藏不住满腹的心事,訇訇然怒放,举起大大小小的杯盏,在三月熏风中歌兮舞兮。
于是,满眼都是形形色色的花,“四厢花影怒于潮”,“千朵万朵压枝低”,满鼻子都是明明暗暗的香,濡沐在“春雨无情轻似愁”的场院和“自在飞花轻似梦”的乡间小路上,花事如潮,“花开花落二十日,一城之人皆欲狂”,“江南无所有,聊赠一枝春”……
花,花,花,成了四季最耀眼的布景,最夺目的信物。
这里有国色天香的牡丹,这里有冰清玉洁的夏荷,这里有风高霜洁的秋菊,这里有凌寒傲雪的冬梅,花的世界,令人陶醉……
一花一世界,一叶一乾坤。
美丽的花譬喻美好的青春,蓬蓬勃勃。
其实人的生命不正如花吗?
美丽如她,短暂亦如她。
生命像花一样绽放,颤颤巍巍,又终于“无可夸何花落去”,湮没在时代的风尘里。
于是人们常常感伤“泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去”,“一朝春尽红颜老,花落人亡两不知”。
一阕《葬花吟》,几百年来,陪葬的该是多少泪人和浇愁的酒啊!
如此娇弱的生命,偏偏“风刀霜剑严相逼”,只能花容失色,香消玉殒,“零落成泥碾作尘”了。
红粉凋零,红颜薄命之间是否有宿命的因果关系?
细细思忖,花本无辜。
君不见,有的花“宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中”,诗人的感叹浩如烟雨,轮回至今,终究“年年岁岁花相似”,倒是无故寻仇觅恨,“岁岁年年人不同”了……
推云路,隐霞土,越东海,我归来了,看着那春风十里,烟花泪飘的家乡,终于悟出:
人生的意义在于珍惜有花相伴的日子,“有花堪折直须折,莫待无花空折枝”;在于珍惜生命中如花绽放的每一天,“生如夏花之绚烂”。
待到“花谢花飞飞满天”,果真有后生痴问:
梦里花落知多少?
便可以拈花,作微笑状了。
花让我陶醉……
二、如何写好文章开头
开头是文章结构的一个重要组成部分。
古人把文章开头称为“凤头”,就是说文章的开头要小巧、亮丽、引人注目,给人以先声夺人之感。
好的开头要有利于围绕主题拓展作者的思想,有利于吸引和引导读者读完全文。
一篇文章不管如何开头,作者都要想到如何更好地表现文章的主题内容,为正文作自然的辅垫。
在写作实践中一般不孤立考虑开头,而要从文章的整体构思出发,全局考虑成熟,开头也就水到渠成了。
1、开门见山
这种开头简单明快,单刀直入,一下子就把读者引入到文章的中心。
例:
《苦与乐》“我们的苦如滔滔江水,倒也倒不完,我们的乐如满天星星,数也数不清,特别是到了初三,更是苦中有乐,乐中含苦……”
2、对比
内容一正一反地进行对比,泾渭分明,既使行条理清楚,便于读者把握,又可巧妙地运用欲扬先抑手法,使文章波澜迭起。
例:
《生活给我勇气》“在生活中难免遇到这样那样的坎坷和挫折,有人怯懦地倒下了,永远起不来了;有人勇敢地站起来,成为强者,说实话,我也曾像前者一样,一碰到困难、失败就灰心、就退缩,记得……”
3、排比、反复
排比、反复式开头,富有文采,语势不凡,可以先声夺人。
例:
《我说“减负”》“书本,一叠堆起来;书包,一天天重起来;眼镜,一天天厚起来。
沉重,沉重,沉重……”
4、抒发感情
这种开头可以直接抒发作者浓烈的感情,以情动人,让读者情不自禁地融入其中。
例:
《母爱,让心中阳光永驻》“如果我是一艘小船,妈妈就是温馨的港湾,让我幸福停靠;如果我是一棵种子,妈妈就是那一方热土,让我茁壮成长;如果我是一片白云,妈妈就是那蔚蓝的天空,让我驰骋翱翔。
母爱,伟大的母爱,让我的心中阳光永驻。
”
5、直入情节
这种开头直接展示故事的焦点,引起读者的兴趣,激起阅读的欲望,使人一气呵成读完全文。
例:
《上了封条的小箱子》“今天放学要是封条断了,我一定跟他们大吵一架。
坐在课堂里,神不守舍的刘亚亚带着几丝愤慨、几丝得意暗暗地想……”
6、古诗引入
这种开头别具韵味,雅致而富有诗意。
例:
《立志》“'问渠哪得清如许,为有源头活水来'这首诗包含了多少深刻的哲理,每个人都会对'源头'、'活水'有不同的理解。
就我们21世纪的中学生而言,我们学习、生活的'源头'、'活水'是什么呢?
我认为是祖国的强盛,是民族的繁荣,是人民的幸福。
”
7、富含哲理
这种开头含义深刻,给人以启迪和回味。
例:
《坎坷》“有些东西,当你拥有时,不懂珍惜;当你懂得珍惜时,不再拥有。
人生就是这样充满矛盾,人生就是这样残酷,人生就是这样无奈……人生匆匆,你懂得珍惜吗?
”
8、比兴手法
这种开头先借动物或其他景物的叙述故事,最后揭示主题。
例:
《寻找幸福》“在一棵古树上,一只刚出生不久的小鸟,躺在妈妈的怀抱中,无忧无虑,望着蔚蓝的天空对妈妈说:
'妈妈,昨天我从课本中学到了一个新词,叫幸福,可是什么叫幸福呢?
'妈妈笑着说'幸福啊,无处不在。
不信妈妈带你去找'。
于是,小鸟在妈妈的带领导下,踏上了寻找幸福的路程。
9、自述式
这种开头可以化抽象为具体,化呆板为灵活,化平凡为奇特。
例:
《“分”的自述》“我,考试的独裁者,命运的把握者,知识的衡量者。
我,0,1,2,3……9,组成了可敬又可怕的东西——分……”
10、开头提问题,设悬念
例:
《落棋有声》“铸造车间主任人选,通过民意测验、调查座谈,集中在大黄和小李两个人的名下。
要说工作能力、群众关系,两个人各有千秋,不分上下。
这可把干部科张科长难住了……”扣住了“难住了”这个悬念,设计故事情节,吸引读者注意。
11、开头提示文章线索
例:
《记一辆纺车》“我曾经使用过一辆纺车,离开延安那年,把它跟一些书籍一起留在蓝家坪了。
后来常常想起它。
想起它,就像想起旅伴,想起战友,心里就充满深切的怀念。
”
三、材料作文审题立意三法
材料作文,是根据所给材料和要求来完成写作的一种作文形式。
与其他类型的作文题相比,材料作文在审题、构思、立意等方面均有一定难度,加强材料作文的审题、立意训练,对同学们应对中考作文,无疑是有帮助的。
根据材料呈现中心内容的深浅,我们将其分为明确、隐晦、多元三种类别。
下面我们结合2008年部分地区中考材料作文题,对明确、隐晦、多元三类作文材料审题立意方法分别进行讲解。
1.因果推断法。
材料作文,从呈现形式上看,一般由材料(故事、情景设置或图画等)和写作要求两个部分组成。
有的材料作文题,材料的主旨和要求是很明确的。
请看2008年浙江绍兴中考作文题:
仔细阅读下面文字,完成作文。
情景:
小文远离父母在外地读中学,汶川特大地震发生后,他想把由父母替他储蓄的500元压岁钱捐给灾区。
小文知道自己的家境并不富裕,但他觉得必须说服父母取出这笔钱,献出他的爱心。
尝试:
请你以小文的身份,给父母写一封信,表达这种心愿。
这道作文题的材料是预设的生活场景:
小文欲将父母替自己储蓄的500元压岁钱捐给灾区。
文题要求以小文的身份写信给他的父母,说服家境并不富裕的父母将此钱捐出。
虽然上面这道作文题题意和要求很明确,但是如何准确立意,还是值得思考的。
在这里,我们可采用“因果推断法”,即由材料的结果找出原因,最终得出材料的中心。
写信的结果是要说服父母将钱捐出,用什么理由(原因)说服父母,让他们心动呢?
这很关键。
因为涉及到文章的立意问题。
有同学从灾难的严重,到灾民的无助;从抗震的艰辛,到救灾的感人等;结合自己家境的实际情况,从现状分析入手,陈述自己作出此举的理由,其立意显然胜人一筹。
2.提炼话题法。
材料作文的材料,有的主旨是很鲜明的,有的则比较隐晦,这类隐晦的材料作文审题立意比较费力。
下面我们来看2008年安徽芜湖中考作文题:
阅读下面的诗句,按照要求作文。
我不去想是否能够成功/既然选择了远方/便只顾风雨兼程/我不去想未来是平坦还是泥泞/只要热爱生命/一切,都在意料之中
要求:
请你结合诗句的内容,选取自己感受最深的一点,自拟题目,写一篇不少于500字的文章。
你可以抒发感情,可以发表看法,也可以讲述故事;文中不要出现真实的地名、校名、人名。
这个题目中的材料选自现代著名诗人汪国真的《热爱生命》,给同学们以美的享受,但诗的主旨比较隐晦,为审题设置了一定的障碍。
写作的前提是你要读懂材料,然后根据要求,选择其中感受最深的一点立意构思。
通过阅读,我们可概括出这首诗的内涵:
人生要有目标,虽然路上注定有坎坷和荆棘,但只要坚持,只要努力奋斗,风雨过后必能见到彩虹。
对此,我们可提炼出“目标”“理想”“坚持”等话题,写自己在学习、生活中遭遇困难以及自己如何定下目标,坚定不移地走下去,最终取得成功的故事;也可结合生活中典型人物的事例,发表“不经风雨,怎见彩虹”的感想;等等。
3.择一而作法。
有的材料作文的材料内涵很丰富,其作文立意可以是多元的,我们可从中多角度提炼观点。
请看2008年湖北黄冈中考作文题之一的作文材料:
薛谭跟秦青学唱歌,还没有把秦青的技艺学完,就自以为都学到手了,便向老师告辞回家。
秦青也没有阻拦他,在城外的大道旁给他饯行。
这时候秦青抚摩着拍板,慷慨激昂地高唱起来,声音振动了林间的树木,反激出的回声挡住了天上的行云。
薛谭便急忙向老师道歉,要求回去继续学习,从此以后,他一辈子再也不敢说回家的话。
材料是在讲述“薛谭学讴”的故事,其内涵丰富,角度多元。
我们在阅读的过程中,要对材料认真分析,找准材料揭示寓义的角度,审出材料的写作指向,从而确定写作主题。
我们可采用“择一而作”法,从材料的不同角度切入,选择最适合自己的一个角度来构思立意。
如可从薛谭的角度构思,提炼出“持之以恒”“知错能改”等主题;可从秦青的角度构思,提炼出“言传不如身教”“因材施教”等主题。
四、如何安排文章的结构
下列方法,可用来实现文章结构的快速升级:
一、一线贯穿。
面对着复杂的事情、繁多的内容,最有效的莫过于用一条线索把有关材料贯穿起来,使之浑然一体。
这个线索,可以是人(如《孔已己》中的“我”,即小伙计),可以是物(如《小橘灯》中的小橘灯),可以是中心事件(如《驿路梨花》中的打听小屋主人是谁),还可以是时间的推移、地点的转换等等。
二、总分相映。
包括先总后分、先分后总、总分总等方式,它们的最大好处是总提明确,分述到位,各得其所。
这种结构方法,纲目清晰,中心突出。
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