自然与生活科技领域教学活动设计.docx
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自然与生活科技领域教学活动设计
自然與生活科技領域教學活動設計
教學者
楊麗雪
指導老師
教材來源
翰林版自然(四上)第四單元
指導教授
單元名稱
運輸工具與能源
演示日期
年月日
教學對象
國小四年級
教學總節數
6節/240分
教學時間
節次
教學重點
6節
共240分鐘
三個活動
活動一(2節/80分鐘)
常見的運輸工具
本活動首先藉由"聽覺"讓學生回想日常生活中的運輸工具,並透過提問與討論,讓學生了解各種運輸工具的用途與特色,進而能夠活用於前往不同的目的地選擇適合的運輸工具。
活動二(2節/80分鐘)
認識能源
本活動藉由日常生活經驗喚起學生記憶,同時讓學生認識不同的運輸工具所使用的動力能源並對能源燃燒時會產生汙染有所認知。
活動三(2節/80分鐘)
珍惜能源
本活動藉由日常生活經驗喚起學生記憶,讓學生認真回想日常生活中所會使用到的能源及能源的來源,並對生活有更深一層的體會,同時能夠養成節約能源珍惜能源的好習慣。
教學研究
一、設計理念:
本單元設計從學生生活中取材,題材貼近學生生活,使學生知識能夠與生活結合。
從生活經驗中覺察運輸工具的多樣性,並了解運輸工具的能源來源。
並使同學在蒐集與報告的過程中了解到運輸工具的演進和科技的進步,繼而能夠自省個人能源使用情形以珍惜能源。
二、主題架構圖:
主要領域
自然與生活科技
相關領域
環境教育、資訊教育
教案關鍵字
運輸工具、能源
教材資源
多媒體影像編輯電腦、單槍投影機
教材教具
蠟燭
能力指標
自然與生活科技
1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。
1-2-3-1對資料呈現的通則性做描述。
1-2-5-1能運用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料)。
1-2-5-2能傾聽別人的報告,並能清楚的表達自己的意思。
1-2-5-3 能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊。
2-2-6-2 認識運輸能源(如汽油)和運輸工具(火車頭、車廂、軌道)。
4-2-1-1了解科技在生活中的重要性。
4-2-2-1體會個人生活與科技的互動關係。
6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。
資訊教育
1-2-1了解資訊科技在人類生活之應用。
環境教育
2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。
3-3-1瞭解人與環境互動互依關係,建立積極的環境態度與環境倫理。
參考來源
自然與生活科技課本、教學指引(四上)【翰林】
康軒資源網:
.tw/student/index.asp
活動名稱
活動一、常見的運輸工具
教學對象
國小4年級
主要領域
自然與生活科技
教學時間
2節/共80分鐘
相關領域
資訊教育、環境教育
教材
學習單
無
媒體
單槍投影機、筆記型電腦
能力指標
教學活動
教學資源
時間
效果評量
1-2-1-1
2-2-6-2
4-2-1-1
1-2-1
1-2-3-1
1-2-5-3
2-2-6-2
壹、準備活動
《一、課前準備》
(一)教師準備
1.教學用PowerPoint
2.【大富翁之運輸大王】遊戲海報
(二)學生準備
1-2.運輸工具的發展史
貳、發展活動
(一)引起動機
【這是什麼聲音啊?
】由教師播放各種運輸工具的音效,讓學生猜一猜看這是哪種運輸工具的聲音?
(二)提問與討論
1.想一想,你曾經看過哪些運輸工具呢?
2.
(1)如果你想到某個地方,你會選擇哪一種運輸工具呢?
(逛街:
搭公車;和家人出外郊遊:
坐轎車)
☆選定幾個遠近不同的目的地,引導同學選擇適合的運輸工具。
(2)為什麼你會選擇這種運輸工具呢?
3.有那麼多種運輸工具,說說看,這些運輸工具的用途與特色是什麼呢?
(飛機:
用途-可以載人或運貨;特色-可在空中飛翔,並可在最短時間到達距離很遠處,但票價較昂貴,且易受天候影響。
貨櫃車:
用途-載貨;特色-兼具倉儲作用,拖車平台可換貨櫃以利裝卸貨物。
捷運:
用途-載人;特色-速度快,外形是連結車廂,可在短時間內紓解上班通勤人數。
船舶:
依用途分貨輪及客輪。
)
(三)統整歸納
1.比較各種運輸工具(飛機、貨櫃車、捷運、船舶、腳踏車、公車、機車、轎車、火車等)的優、缺點。
2.依照不同的目的地選擇合適的運輸工具。
******第一節課結束******
單槍投影機
筆記型電腦
課本
5’
5’
15’
10’
5’
能藉由聆聽聲音,說出該運輸工具名稱
能依照需求選擇適合的運輸工具
能了解運輸工具的用途與特色
1-2-5-1
1-2-5-2
6-2-3-1
3-3-1
(一)引起動機
請同學說說看騎腳踏車的經驗?
(會消耗體力,很累,會流汗)
☆引導同學了解施力讓腳踏車移動的過程,就是動力變成能量產生位移,人的施力就是一種動力。
(二)提問與討論
1.請看課本P52裡的圖,說說看這些運輸工具外形與使用的動力?
(人力車-人力;牛車-獸力;三輪蒸汽車-石油或瓦斯;現今汽車-石油或瓦斯)
2.【運輸工具變變變】
請各組依照蒐集的資料,上台發表不同運輸工具的發展史。
☆教師先預先選定主題:
如動力演進、火車、飛機、船運、汽車等。
3.改變動力對運輸工具有哪些幫助呢?
(使得交通更便捷迅速,縮短了距離與時間)
4.運輸工具對人們的生活有哪些影響呢?
(交通時間減短;帶動經濟發展;出國機會變多;造成交通堵塞、交通事故、空氣汙染與噪音)
參、綜合活動
(一)【應該怎麼去?
】
由老師出情境題:
如:
1.小明有天想從彰化去台東找阿嬤玩,他認為時間就是金錢,所以不論花多少錢,只要以最少的時間到台東就可以了,小朋友,你覺得小明應該搭乘哪一種交通工具呢?
2.小花要跟媽媽到市區去買東西,但市區停車位很難找,你覺得小花跟媽媽應該搭乘何種交通工具呢?
3.阿土是農夫,他喜歡在傍晚的時候到家裡附近的田,去尋視一下他心愛的農作物,你覺得阿土應該使用何種交通工具去,才是最環保的呢?
(二)統整歸納
1.運輸工具是使用動力而行駛的。
2.科技進步的改變,帶來運輸工具的技術發展,使得運輸工具速度更快,乘載量更高、更大也更安全。
******第二節課結束******
課本
4’
5’
15’
2’
2’
10’
2’
能了解不同運輸工具所使用的動力
能夠分工合作
能夠知道運輸工具對人類生活的影響
活動名稱
活動二、認識能源
教學對象
國小4年級
主要領域
自然與生活科技
教學時間
2節/共80分鐘
相關領域
資訊教育、環境教育
教材
學習單
學習單一
媒體
單槍投影機、筆記型電腦
能力指標
教學活動
教學資源
時間
效果評量
2-2-6-2
4-2-1-1
壹、準備活動
《一、課前準備》
(一)教師準備
1.教學用PowerPoint
2.蠟燭
貳、發展活動
(一)引起動機
問同學,是否有聽過爸爸或媽媽說車子沒油了,要去加油?
(二)提問與討論
1.看課本p56,想一想,這些運輸工具所使用的動力是由哪些能源所提供?
(火車-煤、電力;汽車-石油、瓦斯、電力;馬車-獸力;協力車-人力;磁浮列車-電力、磁力;飛機-石油;帆船-石油)
2.能源除了供運輸工具動力外,在日常生活中,能源還有哪些用途呢?
(酒精膏-吃小火鍋時,用來加熱;液化石油氣-炒菜;木柴-烤肉)
電腦
單槍投影機
課本
5’
5’
5’
能了解各種運輸工具所使用的能源
能認識生活中不同能源
4-2-2-1
1-2-3-1
2-1-1
2-1-1
(一)引起動機
將蠟燭點燃,請同學觀察蠟燭在燃燒時所產生的現象。
(二)提問與討論
1.曾經看過哪些燃燒的例子?
(拜拜時,燒紙錢;路邊燒稻草;營火晚會的營火)
2.想一想,剛剛的蠟燭燃燒及其他燃燒的例子中,你觀察到物質燃燒時,會有哪些現象產生?
(周圍光亮;溫度上升;產生煙霧)
3.燃燒產生光和熱,也可能產生汙染物質。
運輸工具也是利用能源燃而產生動力,所以也會產生汙染物質嗎?
(腳踏車,不會排放廢氣;車子造成空氣汙染、噪音汙染)
4.要減少運輸工具所造成的汙染呢?
我們該如何做?
(短程,多走路;提醒家人汽機車做好定期檢測;外出多利用大眾運輸系統)
參、綜合活動
(一)【知多少】
教師將與本單元相關問題(附件一)詢問小朋友,看看小朋友瞭解多少。
(二)統整歸納
1.各種運輸工具所使用的動力能源。
2.燃燒的物質就是燃料,燃燒會產生能量。
3.有些能源燃燒使用時會產生汙染與減少運輸工具汙染的方法。
******第三、四節課結束******
學習單一
10’
5’
5’
5’
10’
20’
10’
能了解可以燃燒的物質就是燃料
能知道能源燃燒時也會產生汙染
能思考如何減少運輸工具造成的汙染
能對本課程有所了解
活動名稱
活動三、珍惜能源
教學對象
國小4年級
主要領域
自然與生活科技
教學時間
2節/共80分鐘
相關領域
環境教育
教材
學習單
學習單二
媒體
單槍投影機、筆記型電腦、教學用PowerPoint
能力指標
教學活動
教學資源
時間
效果評量
4-2-1-1
1-2-1
2-2-6-2
4-2-1-1
1-2-5-1
4-2-1-1
壹、準備活動
《一、課前準備》
(一)教師準備
1.教學用PowerPoint
(二)學生準備
1.色紙2.彩色筆3.剪刀4.膠水
貳、發展活動
(一)引起動機
同學,想一想,今天從起床到現在用了哪些能源呢?
(二)提問與討論
1.除了你從早上起床到現在用的這些能源外,你還能說出生活中有東西會用到何種能源嗎?
(電視-電;紅綠燈-電;汽車-汽油)
2.生活中所使用到的能源是從哪來的呢?
(汽油-煉油廠經複雜的程序將原油提煉成一般的汽油,供運輸工具使用。
太陽能-是最環保且可再生的,利用太陽能板吸收陽光,儲存電力供人們使用。
)
3.想一想,並說說看停電或停水的經驗。
4.能源對我們人類的生活,有許多的幫助,想一想,如果有一天我們的生活少了這些能源的話,生活會有什麼樣子的改變呢?
參、綜合活動
(一)【我的節約”撇步”】
小朋友,請將你一天中所會使用的能源記錄下來,並想想看並寫下來,有什麼方法能夠節約能源呢?
(二)統整歸納
1.生活中處處都會使用到能源。
2.不同的能源,有不同的來源。
3.為了避免能源過渡使用,我們須要養成節約能源的好習慣。
******第五、六節課結束******
電腦
單槍投影機
學習單二
10’
5’
10’
10’
5’
30’
35’
5’
能知道生活中處處皆使用能源
能明瞭能源有不同來源
能養成節約的好習慣
學習單一
學習單二【我的節約”撇步”】
,
:
今天我使用了(如:
電燈)
它的能源是(如:
電)
,
並
,
?
附件一:
【金手指】
1.(4)下列哪一樣東西並不是「燃料」?
ˉ
(1)汽油ˉ
(2)木炭ˉ(3)天然氣ˉ(4)電力。
2.(3)汽車是利用什麼產生動力移動?
ˉ
(1)橡皮筋ˉ
(2)電池ˉ(3)汽油ˉ(4)酒精。
3.(3)下列哪一個不是能源的用途?
ˉ
(1)可以產生熱水,供人們洗澡ˉ
(2)可以把生的食物煮熟ˉ(3)可以減少噪音汙染ˉ(4)可以使運輸工具移動。
4.
(2)下列哪一種用具使用的能源與其他三種不同?
(1)冷氣機
(2)洗衣機 (3)瓦斯爐 (4)檯燈。
5.
(2)下列哪一項物品可以經由燃燒產生能量,提供我們使用?
ˉ
(1)電池ˉ
(2)酒精ˉ(3)輪胎ˉ(4)橡皮膠。
6.
(2)比較腳踏車和汽車的構造,可以發現汽車的哪一種構造是腳踏車沒有的?
(1)坐墊
(2)排氣管 (3)輪子 (4)控制方向的裝置。
7.(3)小佩發現很多交通工具為了環保,已經不使用汽油做為能源,下列哪一項是最好的例子?
ˉ
(1)機車ˉ
(2)公共汽車ˉ(3)捷運ˉ(4)飛機。
8.(4)飛機使用的能源和下列哪一種運輸工具相同?
ˉ
(1)捷運ˉ
(2)帆船ˉ(3)牛車ˉ(4)機車。
9.(3)小健騎著一輛全新的腳踏車,我們不會在他的腳踏車上看到什麼構造?
(1)踏板
(2)鏈條 (3)排氣管 (4)坐墊。
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