新型职业农民中等职业教教学标准送审稿.docx
- 文档编号:7314195
- 上传时间:2023-01-22
- 格式:DOCX
- 页数:51
- 大小:35.60KB
新型职业农民中等职业教教学标准送审稿.docx
《新型职业农民中等职业教教学标准送审稿.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新型职业农民中等职业教教学标准送审稿.docx(51页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
新型职业农民中等职业教教学标准送审稿
新型职业农民中等职业教育
教学标准(试行)
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和2012年、2013年中央一号文件精神,按照教育部、农业部等九部门《关于加快发展面向农村的职业教育的意见》要求,建立务农农民教育学习制度,大力培育新型职业农民,参照《关于制订中等职业学校专业教学标准的意见》,制定《新型职业农民中等职业教育教学标准(试行)》。
一、指导思想
坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,深入贯彻落实党的十八大精神和中央“三农”工作部署,以服务现代农业发展和社会主义新农村建设为宗旨,以促进农业增效、农民增收、农村发展为导向,以有效提升务农农民的综合素质、职业技能和农业生产经营能力为目标,深入推进农业职业教育教学改革,加快构建符合我国国情的农民职业教育制度,努力培养适应现代农业发展和新农村建设需要的高素质的新型职业农民,为确保国家粮食安全和重要农产品有效供给、全面建成小康社会提供人才支撑。
二、基本原则
(一)坚持服务产业的原则。
农民职业教育与产业发展紧密结合,适应现代农业标准化、规模化、专业化和集约化发展需要,促进教育教学与产业岗位、教学目标与职业能力要求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程、职业教育与终身学习全面对接和深度融合,加快培养一批综合素质高、生产经营能力强、主体作用发挥明显的新型职业农民,为加快农业发展方式的转变、促进传统农业向现代农业转型提供从业队伍保障。
把培养新型职业农民作为关系长远、关系根本的大事来抓,建立基础性、公共性和社会性的农民职业教育制度,落实国家助学资助政策,建立国家出资购买农民学习成果的公益性补偿制度。
(二)坚持农学结合的原则。
满足农民生产经营岗位需求,重视学用结合、学以致用,做到集中学习与农业生产交替进行,教学安排与农时农事紧密结合,课堂教学与实践实习紧密结合,教学内容与关键农业生产环节核心技术紧密结合。
建立适合农学交替、半农半读学习方式的学分管理制度,把生产经营技能、职业资格、学习培训经历等既有学习成果纳入学历教育学分认定,充分体现农民职业教育特点。
(三)坚持实用开放的原则。
因时因地因人制宜,采取集中授课、现场指导、实践实习相结合的教学方式和师徒制培训方法,提高教学的针对性、实效性;开放课程体系,不断增加新知识、新内容、新技能,突出课程的可选择性和综合性,满足农民多样化学习需求和现代农业生产经营的要求;实行弹性学制,为务农农民积极参加职业教育学习并完成学业提供便利。
(四)坚持方便农民的原则。
顺应务农农民学习规律,适应农民居住分散、学习与生产兼顾的实际,主要采取“就地就近”方式开展农民职业教育,进村入社到场办学,分产业、按工种、依岗位为务农农民提供丰富、实用的教育教学资源,充分体现新型职业农民教育的规律性和特殊性。
(五)坚持科学规范的原则。
按照职业教育教学规律、农业产业特点和培养新型职业农民的要求,积极吸收借鉴国内外职业教育经验,科学设置专业课程体系,规范以能力培养为核心、突出实践环节的教学方式,建立并完善以学分认定和管理制度为纽带的新型职业农民中等职业教育体系,确保教育教学质量。
三、招生对象
年龄在50岁以下,主要从事农业生产、经营、服务以及农村社会事业发展等领域的农业生产经营者、农村社会事业服务者以及农业农村新增劳动力。
重点是专业大户、家庭农场经营者、农民合作社负责人、农村经纪人和农村党员干部等。
四、培养目标
培养与我国现代农业发展和新农村建设要求相适应,具有高度的社会责任感和职业道德、良好的科学文化素养和自我发展能力、较强的农业生产经营和农村社会服务能力,能胜任农业生产一线的应用型、复合型的新型职业农民。
五、学制学分
新型职业农民中等职业教育实行弹性学制,有效学习年限为2~6年,允许学生采用半农半读、农学交替等方式,分阶段完成学业(成绩优秀,参加学习考核合格者允许提前毕业)。
实行学分制,以学时数考核学习量,以学分认定学习成果,按照16个学时折合1个学分计算。
累积修满2720学时、获得170学分即可毕业。
学分包括学习学分和认定学分。
学习学分为学生参加基础课程、核心课程、拓展课程学习,经考试考核合格,按照课程的学时数折算获得的学分。
认定学分为学生具备的相应农业生产经营技能、学习培训经历等经认定可以折合一定的学分,主要包括培训经历、从业经历、职业资格、表彰奖励等方面。
认定学分原则上不超过57学分。
学分计算以课程(或模块)为基本单位,每完成一门课程(或模块)的学习,经考试考核合格,即可获得该门课程(或模块)的学分。
建立学分管理办法规范有关学分的取得、认定和使用,建设国家范围内的农民职业教育学分银行,逐步建立专业间、学校间、地区间以及各学历层次间的农民职业教育立交桥。
六、专业类别
根据现代农业发展需要和农民生产经营实际需求,体现职业农民一专多能、专通兼顾的特点,按照农业生产经营领域,把专业类别分成种植类、畜禽养殖类、水产养殖类、农业工程类和经济管理类五个门类。
每个门类包含相应的专业方向,根据核心课程选择确定专业方向。
其中种植类包括设施农业生产技术、现代农艺技术、果蔬花卉生产技术、茶叶生产与加工、中草药种植、现代林业技术、园林技术和园林绿化等专业;畜禽养殖类包括养猪与猪病防治、养禽与禽病防治、养牛与牛病防治、养羊与羊病防治、特种经济动物饲养与疾病防治和宠物养护与经营等专业方向;水产养殖类包括特种经济鱼类养殖、虾蟹养殖、贝类养殖、藻类养殖和水产品加工等专业方向;农业工程类包括循环农业生产与管理、农业机械使用与维护、农村电气技术和计算机应用等专业;经济管理类包括农产品营销与储运、农村经济综合管理、农资连锁经营与管理、会计、企业经营管理、农民专业合作社管理和观光农业经营等专业。
七、课程设置
(一)课程类型
新型职业农民中等职业教育的课程分为基础课、核心课和拓展课三大模块。
三大模块的课程均是开放的,允许根据产业的实际需要和学生自身的生产生活实际适当调整或增开其它课程。
1、基础课
基础课是指为保证新型职业农民培养的基本规格和质量,提高学生综合素养,培养学生掌握满足生产生活需要的科技、文化和农业基础知识,为专业知识的学习、职业技能的培养和终身学习奠定基础及提供支持的课程。
每个学生选学基础课模块课程至少达到320学时、20学分。
2、核心课
核心课是为学生了解、掌握和应用必需的基本理论、专业基本知识及必备的专项技术和技能而设置的课程。
学校可在学生入学前对学生的专业知识和专业技能进行摸底测试,以便更好地引导和加强学生选择性地修习核心课程。
每个学生选学核心课模块课程至少达到1040学时、65学分。
3、拓展课
拓展课是在学习核心课程的基础上,为学生准备的拓展、补充和完善专业知识和职业技能的课程,其目的是培养学生一专多能,为突破专业制约、发展个性创造条件,引导学生成为复合型人才,增强适应能力和执业能力。
(二)课程体系
各个门类的基础课设置基本相同,学生可根据自身实际选择修习;核心课和拓展课按照各个门类的学习要求提供批量课程供选修(附件:
新型职业农民中等职业教育课程体系)。
八、教学形式
主要包括理论教学和实践教学,理论教学与实践教学学时数的比例为1:
1至1:
2。
(一)理论教学
理论教学应根据培养目标、教学内容和学生的学习特点,采取灵活多样的方式方法。
要使学生了解掌握农业生产经营所必备的基础知识、专业知识,为学生掌握专业技能打好理论基础。
要注重学习能力的培养,强调理论与实际的结合,提高学生分析解决问题的能力和创新能力。
1、理论教学大纲
理论教学大纲是指导理论教学工作的纲领性文件,包括课程名称、课程说明、学习要求、教学方法、教学目的、教学内容与要求、教学提示、时间分配和理论教学考核及评分办法等。
理论教学大纲由学校根据整体教学要求制定,并结合农事农时的情况制定教学计划和教学安排,并组织实施。
2、理论教学类型
包括课堂教学和远程教学。
(1)课堂教学。
授课教师按照教学计划在教学点进行现场教学。
课堂教学是理论教学的主要方式。
(2)远程教学。
授课教师通过电视广播、互联网等多种媒体方式教学,组织学生随时随地学习相关课程。
3、理论教学方式
(1)集中学习。
由学校统一组织,集中学生进行理论学习。
在集中组织教学过程中,要灵活采取课堂讲授、现场演示、分组讨论、案例教学等多种教学方法,激发学生探究欲望,调动学生主动参与,保证理论教学质量。
(2)分散学习。
在集中学习的基础上,学生根据自己的情况,利用多媒体教材、网络辅导资源或教学包等自主学习。
分散学习时,教师可根据教学要求和学生自身学习实际,有针对性地对学生进行个别指导、教学辅导和答疑解难。
(二)实践教学
实践教学是教学环节的重要组成部分,是理论教学的继续、扩展和深化。
构建符合务农农民职业教育的实践教学体系,科学、合理地安排实践教学,对于培养学生理论联系实际、实现素质教育和创新人才培养有着重要和不可替代的作用。
1、实践教学大纲
实践教学大纲是指导实践教学工作的纲领性文件,包括实践教学基本情况、实践教学内容、实践教学考核及评分办法等。
制订实践教学大纲时,应遵循农业生产规律,与农事季节紧密结合,突出针对性、专业性。
学校根据实践教学大纲的要求,结合实践基地的实际情况制订实践教学计划和实施方案,选编实践教学教材,指导学生开展实践活动。
2、实践教学类型
实践教学分为实验实习、专业见识、技能实训和岗位实践四种类型。
(1)实验实习。
是理论知识从抽象到具体的表现过程,以教师演示、学生操作为主要形式,加深学生对理论的理解。
实验实习不少于100学时。
(2)专业见识。
组织学生到现代化农业园区进行考察、交流,使学生见识现代农业产业布局,了解现代农业发展方向,拓宽现代农业发展理念。
专业见识不少于100学时。
(3)技能实训。
组织学生到实习基地、农场、农民专业合作社、农业企业等地进行技能训练,使学生通过职业岗位实务训练,掌握关键环节操作技能,巩固加深专业理论和业务知识,获得专项操作技能的实际工作经验。
技能实训约700学时。
(4)岗位实践。
是结合学生本职岗位进行的实践学习,学生在教师指导下,运用所学知识和技能分析和解决实际问题,提高工作能力和效率。
岗位实践约900学时。
3、实践教学方式
采取集中与分散相结合的方式进行。
集中实践教学是由学校统一组织进行生产实习,教学时数应不少于总实践教学时数的50%。
实验实习、专业见识和技能实训一般采取集中实践的形式进行。
分散实践教学是由学生在本职岗位上,按照规定的内容方式进行实习。
岗位实践一般为分散实践教学方式。
要加强组织管理,不定期检查,并制定严格的考核标准。
九、教学管理
(一)教学安排
1、合理安排教学时间。
根据学生生产经营实际和农时季节特点组织教学,上课作息时间要符合农民生产生活节奏,理论教学与实践教学交替进行,农忙时多指导生产,农闲时多安排教学。
要注重学生职业能力形成的顺序性、衔接性和整体性,使教学过程中各部分的教学内容保持科学性和连贯性。
2、及时公布开课计划。
学校应在本学期结束前3~5周公布下一学期开课计划,并及时汇总审核学生的选课情况,由学校相关管理部门在放假前公布课程表。
(二)选课管理
1、根据各专业开设课程向学生及时提供课程信息和相关服务,包括课程目标、主要内容、教学要求以及任课教师等。
2、教师要指导学生根据产业发展、社会需要和个人兴趣,按照专业教学实施方案和学期开课计划进行选课。
为均衡学生学习份量,保证人才培养规格,学生一学期所修课程的学分总量一般不高于750学分。
3、学生选课后,学校应在规定时间内公布选课结果。
十、考试考核
1、考试考核方式
包括过程性考核、终结性考核和实践成果考核三种方式。
(1)过程性考核是对学生学习过程的测评,由课堂教学出勤情况、平时作业完成情况、实验实习表现情况等的考核组成,成绩按优秀、良好、合格、不合格四个等级进行评定,一般占总成绩的40%;
(2)终结性考核是课程的结业考试,成绩采用百分制,一般占总成绩的40%;
(3)实践成果考核是对学生产业生产技能、实践能力和实践成果的综合测评,成绩分为合格、不合格两个等级,一般占总成绩的20%。
2、考试考核时间
各门课程的过程性考核根据学生参与程度和学习态度综合考评,课程结束后完成测评;终结性考核每学期期末集中进行;实践成果考核随时进行,课程结束后完成综合测评。
过程性考核不合格者,不允许参加综结性考核;终结性考核不合格者,可在学习有效期限内安排一次补考。
3、实践教学的考试考核
指导教师对学生的每一项实践教学课程或环节都必须进行严格的考核和认定,并根据学生的实际操作水平、实验报告、实习报告、实习日志、出勤率和实习态度,做出客观评价,综合评定给出相应的实践成绩,学校负责审核。
(1)实验实习的考核:
指导教师根据学生的参与表现情况和实验实习报告等综合评定。
(2)专业见识的考核:
指导教师根据学生在考察学习过程中的提交的实习过程登记、实习报告、答辩口试综合评定,重点考核学生对现代农业理念的理解程度和现代农业技术的掌握程度。
(3)技能实训的考核:
指导教师根据学生的现场操作、实习日志、实习报告、出勤率、实习态度评定成绩,重点考核学生的实际操作水平。
(4)岗位实习的考核:
指导教师根据实习日志、实习成果等综合评定实习成绩,重点考核学生在生产过程中提出、分析、解决实际问题的能力和生产经营水平提高的程度等。
十一、教学保障
(一)加强教学班建设
坚持进村入社到场办学,把教学班办到农村基层、农业龙头企业、农民专业合作社、农村社区和家庭农场,使学员就地就近学习,方便农民在岗学习,全面体现贴近农村、贴近农业、贴近农民的办学特色。
学校必须制定教学班条件建设的标准规范以及相应的管理制度,落实满足教学需要的教学、办公、实验实习场所以及配备必要的设施、设备等教学条件。
生均教学场所不少于2平方米,每5名学生拥有一套实验实习仪器设备,每个教室配备计算机、投影仪、空调、电视机等。
(二)加强师资队伍建设
学校要选拔优秀教师组建讲师团,为每门课程配备合格的授课教师。
要吸纳长期在农业生产一线工作、经验丰富的农业技术服务人员和经验丰富的“土专家”组建导师团,每名教师建立与学生相对固定的联系,一对一或一对多,做好学生的实践教学指导。
积极与农业教育、科研、推广机构建立合作关系,实现优秀教师资源共享机制,聘请有关专家做兼职教师,完善专兼职教师队伍建设,打造一支留得下、扎住根、对农民有感情的“双师型”教师队伍,保证教育质量。
(三)加强实训基地建设
学校要加大建设校内实训基地投入力度,为实践教学提供条件保障。
整合资源加快建设校外实训基地,拓宽与大型农业园区、农业龙头企业、农民合作社和专业大户合作领域,最大限度实现资源共享,保证实践教学顺利进行。
十二、毕业与颁证
学生在学制有效期限内达到专业教学大纲规定的最低毕业学分数,即可申请毕业,获得国家承认的中等职业教育学历。
毕业生由省和设区市教育行政部门备案,培养学校颁发毕业证书,毕业证书注明专业方向,专业方向根据学生选课方向确定。
附件:
新型职业农民中等职业教育课程体系
1、基础课课程设置
表1基础课课程设置
序号
课程名称
参考学时
1
法律基础与农村政策法规
112
2
应用文写作
80
3
农业信息与应用
96
4
农村实用理科(数学、物理、化学)
112
5
实用英语
64
6
新型职业农民素质与礼仪
64
7
现代农业创业
96
8
农业安全生产
80
9
现代农业生产经营
112
10
家庭农场及经营管理
112
11
农民合作社及运行管理
112
12
农村规划与建设
96
13
农村家庭理财
80
14
农村卫生与农民健康
96
15
农村社会文化艺术实践
96
备注:
各地可结合当地实际,适当调整或增开其它课程
2、种植类核心课和拓展课课程设置
表2种植类核心课课程设置
序号
课程名称
参考学时
1
植物生产与环境
144
2
植物病虫草鼠害诊断与防治基础
144
3
农产品市场营销
112
4
园艺设施建造与使用技术
144
5
设施蔬菜栽培技术
192
6
设施蔬菜病虫害防治技术
144
7
设施果树栽培技术
144
8
设施果树病虫害防治技术
112
9
设施花卉栽培技术
144
10
设施花卉病虫害防治技术
112
11
作物生产技术
192
12
作物病虫害防治技术
176
13
粮油贮藏与加工技术
144
14
种子生产与应用技术
176
15
种子检验储藏与加工技术
96
16
果树生产技术
192
17
果树病虫害防治技术
176
18
蔬菜生产技术
192
19
蔬菜病虫害防治技术
176
20
花卉生产技术
192
21
花卉病虫害防治技术
176
22
水果蔬菜花卉贮藏保鲜技术
144
23
食用菌生产技术
144
24
中药材生产技术
176
25
中药材病虫害防治技术
112
26
中药材采收加工技术
96
27
林木培育技术
176
28
林木良种繁育技术
176
29
林木病虫害防治技术
176
30
园林施工与养护技术
176
31
园林植物栽培技术
192
32
园林植物病虫害防治技术
176
33
草坪建植与养护技术
176
34
实用装饰园艺
144
35
茶叶生产与茶园管理
176
备注:
各地可结合当地实际,适当调整或增开其它课程
表3种植类拓展课课程设置
序号
课程名称
参考学时
1
养殖技术基础
192
2
畜禽营养与饲料
144
3
畜禽繁育技术
176
4
畜禽生产环境卫生控制技术
112
5
动物疾病防治基础
192
6
兽医药物临床与应用
176
7
动物疫病防治
176
8
兽医微生物与免疫
144
9
兽医病理与诊断技术
144
10
动物卫生防疫技术
144
11
动物卫生法规
96
12
畜产品贮藏加工技术
96
13
畜牧业生产经营管理
112
14
畜产品市场营销
112
15
养猪技术
192
16
猪病防治技术
176
17
养禽技术
192
18
禽病防治技术
176
19
养牛技术
192
20
牛病防治技术
176
21
养羊技术
192
22
羊病防治技术
176
23
特种经济动物养殖技术
192
24
特种经济动物疾病防治技术
176
25
宠物生产与环境
96
26
宠物营养与食品
96
27
宠物调教与驯养技术
176
28
宠物护理与美容技术
144
29
宠物养殖与繁育技术
192
30
宠物疾病防治技术
176
31
优质牧草生产与加工技术
176
32
鱼类养殖技术基础
192
33
水产动物营养与饲料
144
34
水产动物疾病防治技术
176
35
生物饵料培养技术
144
36
淡水水生动物苗种繁育技术
192
37
淡水动物病害防治技术
176
38
淡水观赏鱼养殖和鉴赏
192
39
海水养殖动物病害防治技术
176
40
海水水生动物菌种繁育技术
144
41
海水观赏鱼养殖和鉴赏
192
42
渔业水质管理和调控技术
144
43
游钓与观赏渔业
176
44
水族箱造景和水草养殖
144
45
休闲渔业经营
144
46
水产品加工与综合利用技术
176
47
水产品贮藏和质量控制技术
144
48
水产品市场营销
112
49
水产企业经营与管理
112
50
特种经济鱼类苗种生产技术
192
51
特种经济鱼类养殖技术
176
52
虾蟹苗种生产技术
192
53
虾蟹健康养殖技术
192
54
南美白对虾健康养殖技术
192
55
南美白对虾病害防治技术
176
56
贝类苗种生产技术
192
57
贝类养殖技术
192
58
藻类增养殖技术
176
59
藻类加工技术
144
60
海参人工养殖技术
192
61
海参深加工技术
144
62
龟鳖人工养殖技术
192
63
河蚌养殖技术
192
64
珍珠生产和加工技术
176
65
电工技术基础
176
66
电子技术基础
176
67
工程技术基础
144
68
工程制图技术
176
69
机械基础
144
70
通用电器设备安装与维护
192
71
农村电力网
176
72
农村机电应用
176
73
电机及其应用
176
74
农村变电站
176
75
常用家电维修技术
192
76
农电管理
112
77
电力法律法规
96
78
钳工与焊修技术
176
79
拖拉机驾驶与操作
192
80
农业动力机械及维修
192
81
拖拉机使用与维修
192
82
耕种机械使用与维修
192
83
收获机械使用与维修
192
84
排灌植保机械使用与维修
192
85
农用运输车使用与维修
192
86
农机运用与管理
176
87
农机产品与零件销售
96
88
农机技术推广
96
89
循环农业规划与设计
144
90
循环农业生产与管理
112
91
太阳能利用技术
176
92
农作物秸秆综合利用技术
176
93
农村户用沼气综合利用技术
176
94
农村小水电开发利用技术
176
95
小型风力发电技术
176
96
灌溉排水技术
144
97
农业节水灌溉技术
176
98
乡村经济管理
176
99
农产品市场营销
112
100
经济法与经济纠纷处理
176
101
统计实务
144
102
财会基础
176
103
基础会计与会计实务
176
104
工商企业会计
176
105
实用会计信息化
176
106
财务管理与分析
176
107
审计原理与实务
176
108
金融与税收
176
109
定价策略与技巧
144
110
乡村基层组织建设
144
111
乡村基层组织管理
176
112
村务管理实务
176
113
农村社区管理
176
114
农民专业合作社建设与管理
176
115
中小企业管理
176
116
企业形象与公共关系
144
117
观光农业与休闲旅游
176
118
乡村导游
176
119
创意农业
144
120
乡村厨艺与饮食服务
176
121
乡村住宿服务与管理
176
122
农村资源开发与利用
144
123
农村经纪人实务
144
124
出纳收银实务
144
125
连锁经营与管理
176
126
农产品物流运输管理
176
127
农产品物流仓储与配送管理
176
128
农产品商务谈判技巧
144
129
农产品网络销售实务
144
备注:
各地可结合
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新型 职业 农民 中等职业 教教 标准 送审