小学语文一年级下册《夏夜多美》教学设计.docx
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小学语文一年级下册《夏夜多美》教学设计
一年级下册第15课《夏夜多美》教学光碟设计
《夏夜多美》教学光碟设计
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(一级)
内容
制作建议
一、全篇课文朗读
1、夏夜,公园里静悄悄的。
2、水池里,睡莲刚刚闭上眼睛,就被呜呜的哭声惊醒了。
她睁开眼睛一看,是一只蚂蚁趴在一根水草上。
睡莲问:
“小蚂蚁,你怎么啦?
”
3、小蚂蚁说:
“我不小心掉进池塘,上不了岸啦!
”
4、“快上来吧!
”睡莲弯弯腰,让他爬了上来。
5、小蚂蚁非常感激,连声说:
“谢谢您,睡莲姑姑。
”
6、睡莲说:
“今晚就在这我住下吧!
你瞧,夏夜多美啊!
”
7、小蚂蚁摇摇头,说:
“我得回家。
要不,爸爸妈妈会着急的。
”
8、他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。
他问:
“睡莲姑娘,有什么事吗?
”
9、“小蚂蚁想回家,可我没办法送他。
”
10、蜻蜓说:
“让我来送小蚂蚁吧!
”
11、睡莲问:
“天这么黑,你能行吗?
”
12、这时,一只萤火虫飞来了,说:
“我来给你们照亮。
”
13、小蚂蚁爬上“飞机”,蜻蜓起飞了。
萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。
14、蜻蜓飞呀飞,飞过青青的假山,飞过绿绿的草坪,飞到一座花坛前,小蚂蚁到家了。
15、星星看见了,高兴地眨着眼。
16、啊,多美的夏夜啊!
(1)需要设置“课文朗读”、“课文动画”“声音”“暂停”“返回首页”键。
(2)点“课文朗读”时,首先配乐(钢琴曲)出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的睡莲的美景的动态画面。
学生欣赏。
然后这幅画面作为水印的背景,上面一段一段地随女声朗读出现课文文字。
字体为楷体。
文章需要有拼音标注在字的上方。
(3)点“课文动画”时,分五大块。
即“公园景色”(第1自然段)、“救起小蚂蚁”(2—5自然段)、“拒绝住下”(6—7自然段)、“一起帮助小蚂蚁”(8—12自然段)、“小蚂蚁回家”(13—16自然段)五个部分(这五个部分具体内容在“三、句段篇章赏析”中分别有显示)。
画面内容随课文内容一段一段地变化。
声音配音为男声读旁白,女声读睡莲说的话,童声分别读小蚂蚁、蜻蜓、萤火虫说的话,表现出他们各自不同的心情。
在画面旁边随朗读出现各自所说的话。
字体为隶书。
文章需要有拼音标注在字的上方。
(4)声音可分为左右声道,作示范时,声音与画面内容同步;作朗读练习时,可关闭示范朗读声,只留下配乐声。
有暂停按纽,退回主菜单后,可以反复使用。
二、生字新词学习
1、会认的字
字
拼音
结构
组词
(1)点击“会认的字”后,先整体显示本课所要求会认的生字界面,
字在星星上,点击哪颗星星就出哪个字。
共13个,一屏展示。
每个生字的偏旁用红色突显。
这个界面下设置“生字分类”、“小游戏”“返回”三个键。
当点击“生字分类”(可配以《找朋友》的歌曲)时,将这13个字分三类,即按照上下结构(莲、哭、感、急)、左右结构(睁、趴、根、腰、非、激、谢、时)和半包围结构(爬)。
(2)每个界面按“拼音、结构、部首、组词”横排排列,每个生字读一遍,词语读一遍,结构和部首不读。
其中“睁”这个后鼻音字设置“后鼻音”按钮,点击“后鼻音”按钮,出示该字读音和词语,将字音读三遍,再读词语。
(3)各个生字均设置“返回”按钮,点击后返回本页界面,每页界面设置“返回”按钮,点击后返回上一级菜单。
(4)当所有“会认的字”学过一遍以后,点到“小游戏”键时,将这13个字叠放在一起,循环闪动,当点击到哪个字,学生就可以朗读哪个字,以达到巩固认识的目的。
(此时字不需要带拼音,这13个字最好放在田字格里)
莲
lián
上下结构
莲花莲子莲蓬
哭
kū
上下结构
哭泣哭了痛哭
睁
zhēng
左右结构
睁开睁眼
趴
pā
左右结构
趴下趴着趴地
根
gēn
左右结构
根本树根草根
腰
yāo
左右结构
弯腰腰子腰身
爬
pá
半包围结构
爬走爬行爬山虎
非
fēi
独体字
非常非凡是非
感
gǎn
上下结构
感谢感激感动
激
jī
左右结构
感激激动激情
谢
xiè
左右结构
感谢谢谢谢意
急
jí
上下结构
急忙很急着急
时
shí
左右结构
时间时候小时
2、会写的字
字
读音
结构
组词
(1)点击“会写的字”,进入界面,这个界面下设置“笔顺”、“写法指导”、“朗读”、“暂停”、“返回”五个键。
同时在此五键之上显示本课文所有要求会写的字:
“她、他、送、过、时、让”六个字的界面,便于教师相机点击进入各生字的学习。
(这六个字均放置在睡莲花上)
(2)当界面为一个生字的时候,该生字在屏幕左上方为拼音,左下方为带田字格的生字,生字下面显示该字的笔画数,笔画数下方设置“笔顺”按钮。
右边为竖排三个词语。
点击“笔顺”按钮时,在田字格里用动画书写,并女声读出笔画名称(写一笔读一笔),写完后,自动显示该字的结构,田字格中每部分结构轮流闪动,最后生字定格前显示生字的部首(红色)。
所有生字的字体为楷体。
(3)在“她”、“他”、“送”、“过”四个字后设置“写法指导”键,可以单独点击,也可在“会写的字”界面点击。
一点击到“写法指导”,则女声朗读左侧栏目中的指导事项。
(4)“笔顺”按钮的旁边设置“朗读”按钮。
每个生字点“朗读”便可带拼音读该生字一遍,声音设置左右声道,做示范时,声音与画面同步;学生练习时,可关闭声道,只显示画面。
设置“暂停”按纽,退回主菜单后,可以反复使用。
(5)每个生字均设置“返回”按钮,点击后返回全部生字的界面。
生字界面设置“返回”按钮,点击后返回一级菜单。
她
tā
左右结构
她的她们她家
他
tā
左右结构
他人他们他的
送
sòng
半包围结构
送走欢送送别
过
guò
半包围结构
过去过往过节
时
shí
左右结构
时间小时时候
让
ràng
左右结构
让开退让推让
写法指导:
1、“她”和“他”要分清,“她”女字旁,妈妈、阿姨、姥姥、女老师、女同学等女性用“她”来代替最合适。
爸爸、叔叔、爷爷、男孩子等男性都用“他”来表示。
写右边的“也”时,起笔要斜,脑袋小,肚子大。
2、“送”和“过”是半包围结构的字,在书写时要先写里面,后写外边的走之。
(这几点指导请在点击“写法指导”后语音提示,用女声)
三、句段篇章赏析
1、句段一:
[文字]:
公园景色
夏夜,公园里静悄悄的。
此句有“读、看、说、想、返回”五个图标。
(1)读:
男声朗读一遍。
读到“静悄悄”时,光标闪动。
声音设置左右声道,做示范时,声音与画面同步;学生练习时,可关闭声道,只出示页面。
(2)看:
背景设置为夏夜的公园,由公园的全景缓慢移动,最后停留在池塘边,满池漂亮的睡莲(睡莲是合上的)。
(3)想:
(配音,随悠扬的音乐女声缓缓地读)在美妙的音乐中闭上眼睛,随着老师一起展开想象,现在是夏天的夜晚,你来到了一座美丽的公园里,公园里特别安静,所有的大人、孩子都回家睡觉了。
夜空中,星星睁着美丽的大眼睛。
池塘里,又大又圆的荷叶你挨着我,我挨着你,在微风中摇晃着。
一朵朵美丽的睡莲露出粉红色的笑脸,闭上眼睛,准备入睡了。
忙碌了一天的小蜻蜓也开始休息了,萤火虫提着灯笼在为他们巡逻。
(4)说:
小朋友们,你已经看到了这座公园,你觉得这座公园怎么样?
在课文中找一个词来描述一下。
(静悄悄)
看到如此美好的公园景色,你想说些什么?
(配音)
2、句段二:
[文字]:
救起小蚂蚁
水池里,睡莲刚刚闭上眼睛,就被呜呜的哭声惊醒了。
她睁开眼睛一看,是一只蚂蚁趴在一根水草上。
睡莲问:
“小蚂蚁,你怎么啦?
”
小蚂蚁说:
“我不小心掉进池塘,上不了岸啦!
”
“快上来吧!
”睡莲弯弯腰,让他爬了上来。
小蚂蚁非常感激,连声说:
“谢谢您,睡莲姑姑。
”
这句有六个图标:
读、看、说、想、读、返回
(1)读:
男声读旁白,一女声读睡莲的话,一女童声读小蚂蚁的话一遍,注意语气。
“睁”、“趴”和“爬”字用红色楷体字显现。
“弯弯腰”用双横线显示。
声音设置左右声道,做示范时,声音与画面同步;学生练习时,可关闭声道,只出示页面。
(2)看:
动画显示这几段所描述的内容。
(3)说:
(配音)小蚂蚁遇到了什么麻烦?
谁帮助了他?
是怎么帮助他的?
“
(4)想:
如果你是这只小蚂蚁,掉进了一个大大的池塘,会有什么感受呀?
你当时会想些什么?
(5)读:
和你的同桌分角色朗读第2到第5自然段,一人读小蚂蚁的话,一人读睡莲的话。
最好带上动作、表情。
(设计意图:
指导学生理解“趴”和“感激”的意思。
)
3、句段三:
[文字]:
拒绝住下
睡莲说:
“今晚就在这我住下吧!
你瞧,夏夜多美啊!
”
小蚂蚁摇摇头,说:
“我得回家。
要不,爸爸妈妈会着急的。
”
此句有读、看、说、想、返回五个图标。
(1)读:
男声读旁白,一女声读睡莲的话,一女童声读小蚂蚁的话一遍,注意语气。
声音设置左右声道,做示范时,声音与画面同步;学生练习时,可关闭声道,只出示页面。
(2)看:
动画显示这几段所描述的内容。
(3)说:
(配音)从蚂蚁和睡莲的对话中,你感觉这是一只怎样的小蚂蚁?
(学生回答后点击“向后”的标志,朗读后面这段话)多么懂事的小蚂蚁呀,我们同学们要向小蚂蚁学习,放学要按时回家。
如果你想到同学家玩,一定要和爸爸妈妈打个招呼,要不,爸爸妈妈会很担心的。
(4)想:
(配音)和同桌一起研究讨论睡莲和小蚂蚁这两个角色的语气怎样读,并尝试给这两个角色设计表情动作。
(同桌表演读)
4、句段四:
[文字]:
一起帮助小蚂蚁
他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。
他问:
“睡莲姑娘,有什么事吗?
”
“小蚂蚁想回家,可我没办法送他。
”
蜻蜓说:
“让我来送小蚂蚁吧!
”
睡莲问:
“天这么黑,你能行吗?
”
这时,一只萤火虫飞来了,说:
“我来给你们照亮。
”
此句有读、看、说、跳、资料、返回六个图标。
(1)读:
一男声读旁白,一女声读睡莲的话,一男童声读蜻蜓的话,一男童声读萤火虫的话。
声音设置左右声道,做示范时,声音与画面同步;学生练习时,可关闭声道,只出示页面。
(2)看:
动画显示这几段所描述的内容。
(3)说:
是谁帮助了可怜的小蚂蚁?
(学生交流)
(4)跳课中操:
过渡:
小蚂蚁真是太高兴了,有那么多朋友帮助他,他唱起了歌,跳起了舞,让我们和他一起分享这份快乐吧!
A点击出示意《幸福拍手歌》的音乐和动画。
B师边唱边跳──师生一起边唱边跳。
(5)资料:
链接到“六、相关背景资料:
”中的“萤火虫”部分,指导学生认识“萤火虫”。
5、句段五:
[文字]:
小蚂蚁回家
小蚂蚁爬上“飞机”,蜻蜓起飞了。
萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。
蜻蜓飞呀飞,飞过青青的假山,飞过绿绿的草坪,飞到一座花坛前,小蚂蚁到家了。
星星看见了,高兴地眨着眼。
啊,多美的夏夜啊!
此句有“读、看、说、想、返回”五个图标。
(1)读:
男声朗读。
“亮晶晶的小灯笼”、“青青的假山”、“绿绿的草坪”、“高兴地眨着眼”用红色横线显示。
声音设置左右声道,做示范时,声音与画面同步;学生练习时,可关闭声道,只出示页面。
教师表演引读:
小蚂蚁爬上“飞机”,蜻蜓起飞了,萤火虫在前面点起了(亮晶晶的)小灯笼……
学生表演补充:
飞过(青青的)假山,飞过(绿绿的)草坪,飞到一座花坛前,小蚂蚁到家了。
(2)看:
动画显示这几段所描述的内容。
(3)说:
1、(配字)“飞机”是真的吗?
在课文当中指的是谁?
(把小蜻蜓比喻成真的飞机,所以加上“”号。
)
2、(配字)星星高兴地眨眼,他们会说些什么呢?
(学生讨论)
(4)想:
孩子们,你们觉得夏夜怎么样?
(美。
)为什么课文以“啊,多美的夏夜啊!
”结尾呢?
夏夜美在哪儿?
总结:
大家描述的夏夜真美呀!
瞧!
碧绿的河水、粉红的睡莲、青青的假山、绿绿的草坪、美丽的鲜花、闪闪的星星······这些景色无一不美。
而读完了这则小故事,我们却觉得还有比这景色更美的东西,那就是“友谊”,小伙伴之间互相帮助的品质比景色更美丽!
让我们期待夏夜的到来吧!
让我们身边经常有助人为乐的好人好事,让月亮笑起来,让星星高兴地眨着眼睛,相信今晚的夜色会更美。
四、课后练习评价:
1、基础练习:
一、读读说说(配音:
请跟着老师一起朗读,然后照样子说一说)
绿绿的假山绿绿的草地、树叶
青青的草坪青青的小草、禾苗
弯弯的小路弯弯的小河、月儿
二、连一连:
美丽的高兴地呜呜的亮晶晶的静悄悄的
跳起来夏天眼睛公园哭泣
一、设置“读读说说”、“连一连”、“答案”、“返回”四个键。
二、“读读说说”的这一题需出示例题,题目需要配音。
女声朗读每一个短语后稍微停顿,留大约五秒时间让学生跟读。
点“答案”键出示答案。
三、
(1)“连一连”的两行字分上下屏出现。
(2)每单击一个词语,下面依次出现正确答案:
美丽的——夏天、高兴地——跳起来、呜呜地——哭泣、亮晶晶的——眼睛、静悄悄的——公园。
设置“返回”按钮,随时可以返回上一菜单。
2、拓展练习
学了课文,你们肯定有一些话想对课文中的小精灵说吧。
请选择一个小精灵谈谈自己的想法。
(配音)
__美丽的睡莲_:
你好!
你身穿漂亮的红色连衣裙,在碧绿的池塘里迎风舞蹈,你那娇美的身躯让我们深深着迷,而比这更美的是你的心灵,你帮助了可怜的、不小心掉在水里的小蚂蚁,让它重新回到亲人的身边,我觉得你越来越美了!
(以上为举例,女声朗读后让学生自由表达)
1、文字、配音均见左栏。
将小蜻蜓、萤火虫、睡莲和小蚂蚁的图片放在信的下面,供学生选择。
2、设置“返回”按钮。
可随时返回到上一菜单。
五、语文实践活动:
1、查资料
除了蜻蜓和萤火虫,你还知道谁能帮助小蚂蚁吗?
你还了解哪些昆虫?
请爸爸妈妈帮忙查找有关的资料。
相关资料:
谈到昆虫,也许我们已经很熟悉了。
彩色纷飞的蝴蝶,访花酿蜜的蜜蜂,吐丝结茧的蚕宝宝,引吭高歌的知了,争强好斗的蛐蛐,星光闪烁的萤火虫,身手矫健、形似飞机的蜻蜓,憨厚可爱的小瓢虫,举着一对大刀、怒目圆睁的螳螂,令人讨厌的苍蝇、蚊子、蟑螂等等。
到底什么样的虫才算做昆虫?
昆虫的基本特征可以概括为:
“体躯三段头、胸、腹,2对翅膀6只足;1对触角头上生,骨骼包在体外部;一生形态多变化,遍布全球旺家族。
”
此界面设置“资料”、“返回”按钮。
(1)配音跟文字同步进行,文字做一个屏幕展示。
(2)点“资料”时,显示相关资料。
(3)设置“返回”按钮。
可随时返回到上一菜单。
2、音乐会:
配音、文字
(1):
小朋友,和你的好伙伴一起开个音乐会,唱一唱有关小蜻蜓、小蚂蚁、睡莲、萤火虫等有关动物的歌,看谁唱得多,唱得好。
如〈〈红蜻蜓〉〉〈〈蚂蚁搬豆〉〉〈〈睡莲花〉〉〈〈萤火虫〉〉等。
配音读到歌曲的名称时,歌曲的名称颜色变换,点击每个歌曲名称,便播放该歌曲。
声音设置左右声道,做示范时,声音与画面同步;学生练习时,可关闭声道,只出示页面。
设置“暂停”按钮,退回主菜单后,可以反复使用。
设置“返回”按钮。
可随时返回到上一菜单。
六、相关背景资料:
1、相关知识:
1、睡莲
睡莲,又名子午莲。
属睡莲科,多年生水生花卉。
根状茎短粗,直立。
叶漂浮水面,心脏形或宽椭圆形,基部具深弯缺,上面亮绿,下面紫赤色。
花单生漂浮水面,花瓣多数,呈白、粉、红、黄等色,每日上午开花,下午闭合,故名子午莲,花期6一9月。
浆果为宿存萼片所包裹。
睡莲是花、叶俱美的观赏植物。
古希腊、罗马最初敬为女神供奉,16世纪意大利的公园多用来装饰喷泉池或点缀厅堂外景。
现欧美园林中选用睡莲作水景主题材料极为普遍。
我国在2000年前汉代私家园林中,已有应用,如博陆侯霍光园中的五色睡莲池。
睡莲的根能吸收水中的铅、汞及苯酚等有毒物质,还能过滤水中的微生物,故有良好的净化污水作用。
根茎富含淀粉,可食用或酿酒。
全草宜作绿肥,又可入药。
2、萤火虫
鞘翅目萤科昆虫的通称。
全世界约2000种,分布于热带、亚热带和温带地区。
中国约54种。
小至中型,长而扁平,体壁与鞘翅柔软。
前胸背板平坦,常盖住头部。
头狭小。
眼半圆球形,雄性的眼常大于雌性。
腹部7~8节,末端下方有发光器,能发黄绿色光。
萤火虫夜间活动,卵、幼虫和蛹也往往能发光,成虫的发光有引诱异性的作用。
幼虫和成虫均捕蜗牛和小昆虫为食,喜栖于潮湿温暖草木繁盛的地方。
1、介绍睡莲时,出示数张睡莲图片,女声朗读介绍睡莲。
(配古典音乐)
2、介绍萤火虫时,出示数张萤火虫图片,女声朗读介绍萤火虫。
(配轻松的音乐)
3、设置“返回”按钮。
可随时返回到上一菜单。
2、拓展阅读:
寻找夏天的脚步
刘 猛
我们快乐的小队,
挎着背包去旅行,
到可爱的大自然,
寻找夏天的脚步。
绿色的小青蛙,
“咕呱”叫着带路,
它跳进碧绿的荷塘,
荷叶上滚动晶莹的水珠,
水波间盛开粉红的花瓣,
这里留着夏天的脚步。
黑色的小燕子,
低低地飞着带路,
不一会儿乌云密布,
“轰隆隆”雷声像敲起大鼓,
雷雨过后出现七色彩虹,
这里留着夏天的脚步。
1、制作成三个动画页面,第一个页面背景为夏天的田野,上面有一群戴红领巾的少先队员挎着背包旅行。
第一段的文字在图片的下面。
2、第二个界面是一个碧绿的荷塘里,盛开着粉红的荷花,两只小青蛙“呱呱”地地叫着,往荷塘里跳。
第二段的文字在图片的下面。
3、第三个界面是黑色的燕子在村庄前的空地半空低低地飞翔,马上乌云密布,在雷声中,小燕子飞走不见了。
雷雨后,出现彩虹,燕子又快乐地飞回来了。
飞得比原来要高。
第三段的文字在图片下面。
4、让学生通过看图理解诗句,童声朗读。
背景音乐轻松、愉快。
(设计意图:
此环节的设计是为了让学生养成积累好词好句的习惯,提高人文素质,并对语文的学习产生浓厚的兴趣,促进课内外知识的贯通。
)
5、设置“返回”按钮。
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夏夜多美
马珈卉
夏夜,小朋友们睡觉了,月亮婆婆看着小朋友们,仿佛在说:
“睡吧,睡吧!
明天上学可别迟到哦!
”月亮婆婆似乎在讲着故事,孩子们便进入了甜美的梦乡。
草丛中的小昆虫们在开联欢会,纺织娘拉二胡、金铃子摇着铃、萤火虫跳着舞。
天上的星星是灯光,照着它们,风儿徐徐吹过,好凉爽啊!
夜深了,联欢会也结束了,小昆虫们纷纷回家睡觉了。
田野里宁静安逸,一切在月亮婆婆的照耀下显得格外的清晰、安宁。
夏夜,就是一樽醇美的浓酒,有谁能不醉呢?
1、设置“开始”键,进入文章阅读,背景设置为文章中的相应画面,配以稍显欢快的轻音乐作为背景音乐,分屏滚动播放。
文本字体皆为楷体。
2、设置“返回”按钮。
可随时返回到上一菜单。
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