三年级英语上册教案Unit 1 Hello16课时.docx

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三年级英语上册教案Unit1Hello16课时

Unit1Hello

灵宝市实验小学尚晓飞

A部分

第一课时

A预习提示：

Hello你好hi你好

bye再见I’m…我是

B教案设计

一、教学目标与要求：

1、能听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.I’m……并能够在实际情

景中进行运用。

2、在游戏活动中用英语介绍自己。

二、教学重点

准确运用所学句型和同伴进行交流

三、教具准备

卡片、录音机、磁带、人物头饰

四、教学过程

1、Warm-up

播放英语歌曲，激发学生想学英语的兴趣。

2、Presentation

播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T:

Hello,boysandgirls.

Ss:

Hello,Miss?

Mr….　　

（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…/HI,I’m…

（2）、教师戴上Sarah的头饰介绍Hello!

I’mSarah.并用同样方式介

绍其他人物。

（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：

Hello!

I’m…

（4）、教师戴上WuYifan的头饰说Hi!

I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

（5）、听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。

3、Practice

（1）、请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。

如果猜中，要说Yes,I’m…如果猜错，要说No,I’m…猜对得一分。

（2）、让学生表演对话，并指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.

（3）、玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。

4、Assessment

做活动手册第一单元的第1部分练习。

5、Add-activities

在实际情景中运用所学内容。

C课后练习：

1、Mike:

Hello!

Bailing:

________

2、Chenjie:

Hello!

I’mChenjie.

Amy:

_________________

3、MissWhite:

Goodbye!

Boysandgirls:

___________________

第二课时

A预习提示：

说出下列单词的汉语意思.

penrulereraserpencilcrayon

_________________________________

B教案设计

一、教学目标与要求：

1、能够听说、认读crayon,pencil,pen,ruler,eraser,并能用英语介绍本课所学的文具。

2、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

二、教学重点

能听说、认读本课所学单词

三、教具准备

单词卡片、投影、录音机、磁带、人物头饰

三、教学过程

1、Warm-up/Revision

（1）播放“Hello”的录音，学生跟唱。

（2）请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问

Hello,Sarah!

Hi,WuYifan!

（3）让学生之间互相打招呼问候。

（4）将学生分组进行自我介绍。

2、Presentation

（1）出示文具实物，教新单词pen,pencil,ruler,crayon,eraser.

师边教边作示范。

如pencil一词，教师通过实物介绍新词，带读并示范，让学生在Showmeyourpencils.的指令下出示铅笔。

可用同样的方法教其他文具。

（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。

对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。

例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时要注意学生把声音放在第二个音节/rei/上。

）

（2）听录音，跟读单词，并要求学生用手指着词汇来认读。

3、Practice

（1）Game

猜物品游戏：

将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样

具攥在手里放在背后，让其他同学猜是什么文具。

（2）听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。

4、Assessment

做活动手册本单元第2部分练习

5、Add-activities

听说、认读新单词，并能用英语介绍文具。

C课后练习:

连一连:

eraser

crayon

pen

ruler

pencil

第三课时

A预习提示：

1、小组内打招呼介绍自己.

2、看图试着制作名片.

B教案设计

一、教学目标与要求：

1、学生能够自己动手制作英文卡片。

2、学唱歌曲“Hello”

二、教学重点

学唱歌曲

三、教具准备

录音机、磁带、彩笔、线绳、硬纸卡

四、教学过程

1、Warm-up/Revision

（1）复习上节课所学的文具。

用“拍打图片”（Touchinggame）的比赛方法。

（2）用游戏“对号入座”（Matchinggame）来复习已学文具的英文名称。

（3）请学生上台做“小老师”操练Showmeyour......

2、Presentation

教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个制做

过程呈现给学生。

3、Practice

（1）请学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行名卡的制作。

每

句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。

（2）让学生用Hello/Hi,I’m…的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给予表扬或适当的奖励。

（3）让学生跟随录音一起学唱歌曲Hello.

4、Assessment

做活动手册本单元第3部分练习。

5、Add-activities

听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。

C课后练习:

同桌一起拍手唱“Hello”.

B部分　　

第一课时

A预习提示:

弄清对话意思,并会说这些句子.

提示:

your你的,你们的

name名字

Seeyou再见

what什么

同桌两人交流对话含义.

B教案设计

一、教学目标与要求：

1、能听懂、会说What’syourname?

Myname’s……,以及另一种表达道别的说Seeyou。

并能够在实际情境中进行运用。

2、在游戏活动中巩固会话，同时学习欢迎语Welcome.

二、教学重点

准确运用所学句型和同伴进行交流

三、教具准备

卡片、录音机、磁带、人物头饰

四、教学过程

1、Warm-up/Revision

（1）唱“Hello”歌

（2）师生互相问候

（3）将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍

2、Presentation

（1）老师指自己的名卡说Hello!

I’mMiss...然后用Myname’s…再

复两遍自己的名字。

接着对一名学生发问What’syourname?

边问边指他的名卡，并用口型提示他回答Myname’s…用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname’s…回答问题。

（2）跟读、模仿What’syourname?

注意学生对name的发音。

（3）教道别语Seeyou.,告诉学生意思是“再见”或“一会儿见”。

（4）听录音，展示Let’stalk的内容。

3、Practice

（1）Pairwork:

让学生戴上头饰，表演书上Let’stalk的对话。

（2）Let’splay

（3）四人小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What’syourname?

同学回答Myname’s…的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。

4、Assessment

做活动手册本单元第4部分练习。

5、Add-activities

用所学对话与同学交流。

C课后练习:

问答配对,连线:

What’syourname?

Seeyou!

Hello!

I’mMike.Myname’sChenjie.

Bye!

Hi!

I’mBailing.

第二课时

A预习提示:

说出下列单词的汉语意思.

bagbooksharpenerpencil-caseschool

_______________________________________

B教案设计

一、教学目标与要求：

1、能够听说、认读bag,book,sharpener,pencil-case,并能用英语介绍本课所

学的文具。

2、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

二、教学重点

能听说、认读本课所学单词

三、教具准备

单词卡片、投影、录音机、磁带、人物头饰

四、教学过程

1、Warm-up/Revision

（1）“开火车”：

学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.（可通过做Touchinggame或Matchinggame来复习）

2、Presentation

（1）Let’slearn

A、通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener,用图片教school.

在教“铅笔袋”pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box,并说明它们的区别，即：

用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box.同时教pencil-box.

B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。

如：

pencil到pencil-case.

（2）Let’sdo

教师边做打开书的动作边说Openthebook.然后边做合上书的动作边说Closethebook.（重复两次）。

再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：

Openthepencil-case.Closethepencil-case.请学生说出open,close的意思。

用同样的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。

3、Practice

（1）让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。

教师说：

“Showmeyour

book.”，学生须快速举起并大声说：

“Book”.

（2）游戏：

画文具。

（3）在本课教学中，教师也可以采用“选词竞赛”的游戏。

（4）通过游戏Simonsays练习以show,open,close,put,carry所引导

的祈使句。

4、Assessment

做活动手册本单元第5部分练习。

5、Add-activities

将学习用具逐个用英语说给家人听。

C课后练习:

连一连:

sharpener

book

bag

pencil-case

第三课时

A预习提示:

提示:

Ihave我有Metoo我也有

gotoschool去学校

同桌交流歌谣的意思.

B教案设计

一、教学目标与要求

1、练习听力，检查学生对本单元所学内容掌握的情况。

2、学说歌谣

二、教学重点

听力练习与复习

三、教具准备

单词卡片、录音机、磁带和一个装有本单元所学的文具的书包

四、教学过程

1、Warm-up/Revision

（1）唱”Hello”歌。

（2）通过实物和单词卡复习有关文具。

（3）用Showmeyour…请学生将他们的文具摆出来。

2、Presentation

教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：

Ihaveabook.随后再掏出笔袋，对学生说：

Ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：

Ihaveapencil.拿出一把尺子说：

Ihavearuler.等等。

待学生熟悉了Ihavea…是“我有一个…“后，请学生们用自己的文具来说：

Ihavea…告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Metoo!

3、Practice

（1）Let’schant

A、全班听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’schant部分的内容。

B、将全班分成两大组。

第一组举起铅笔齐读Ihaveapencil.第二组齐读

Metoo!

并拍手。

读第二句时两组交换，以此类推。

C、待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。

（2）Let’scheck

根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。

4、Assessment

做活动手本单元第6部分练习。

5、Add-activities

和同伴练习本单元的句子和单词。

C课后练习:

1、两人一组,一个说单词,另一个拿实物.

2、小组比赛说唱歌谣.

第一单元测试题

一、将序号填入题前括号里。

（）1、pencil-casea、尺子

（）2、rulerb、蜡笔

（）3、crayonc、橡皮

（）4、eraserd、书

（）5、bage、铅笔盒

（）6、bookf、书包

二、选择最佳答案。

（）1、“what’syourname?

”这句话的意思是：

A、你叫什么名字?

B、我的猫在那里?

C、这是什么?

（）2、“我是百灵。

”这句话用英语怎么说？

A、I’mChenjie.

B、Myname’sMike.

C、I’mBailing.

（）3、和Goodbye意思相同的是：

A、HelloB、SeeyouC、Welcome

三、连一连:

sharpener

book

bag

pencil-case