鄂教版品德与社会三年级上册全册教案《学校的变化》.docx

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鄂教版品德与社会三年级上册全册教案《学校的变化》

鄂教版品德与社会三年级上册全册教案《学校的变化》

《学校的变化》

教学内容

义务教育程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级上册第四单元第十二《学校的变化》。

本话题通过《珍贵的回忆》、《校园里的发现》和《我为学校出点力》三个小话题让学生全面地了解学校的过去与现在，在感受学校的巨大变化中增强小主人翁的责任意识，激发对学校的热爱之情。

学情分析

从学生的社会生活环境看，学校已经成为他们家庭之外的另外一个很重要的活动场所。

他们应该在了解了学校的地理位置的基础上进一步对自己的学校有内涵上的认识。

学校的化内涵对学生的影响潜移默化又深远长久，它就是孩子成长的第二个“家”。

从学生的心理特点和认知程度上分析，小学三年级学生的认知水平比较广泛了，体验也较为深刻，能用自己的眼睛观察学校，用自己的心灵感受学校一草一物一人。

他们有了进一步了解自己生活的地方（学校）的欲望：

有关学校的历史、那些没进去过的会议室、展览室里到底有些什么？

在这样一个发现的过程中，他们了解到学校的兴衰荣辱，对学校的认识不再停留在表面，深刻的意识到自己是学校这个大家庭的一员，从而激发对学校的热爱之情。

因此，本针对上述学情分析，确定的教学重点是：

引导学生了解学校的过去与现在，激发学生对学校的热爱之情，从而珍惜今天优越的学习生活。

有了一股对学校的满腔热爱之情后，自然会想到：

那我该为学校做点什么？

即确立的教学难点是：

让学生基于对学校的深深热爱之情上，增强他们的小主人翁意识，用自己的实际行动为学校出点力。

在突破重难点的过程中，教师应注意：

学生有积极参与堂活动的愿望，能够表达自己的内心想法和感受。

但是因为学生认知的层面还不够深入，往往容易停留在事情的表面，不能迁移到自我的深刻认识。

他们在了解学校过去的成绩可能看到的就是一些亮闪闪的奖杯，可能奖杯数量之多会让他们发出“哇”的惊叹，可能学校前辈们过去的光荣事迹只是听个故事而已。

所以，教学中谨防“故事会”现象、纯粹的“参观展览“现象。

没有给学生认识上的深刻感悟，没有给学生情感的升华。

针对学生实际，要想突破重难点,从而达到理想的教学目的,可以让学生自己前调查。

收集一些故事，图片以及对人物的采访。

在堂上再进行资料的交流补充，这样也照顾一部分收集资料途径单一的孩子，达到资共享的更好效果。

结合前、中的充分准备，再引导学生走进校园的角角落落，认识自然提升。

参观学校荣誉时，不能将成绩说得高、大、全，告诉孩子这就是学校的哥哥姐姐，你身边的哪个老师取得的，你也可以做到，也同样会为学校争光。

通过这种逐渐深入、步步引导的教学模式，能够较好地激发学生内心的情感，产生小主人翁意识。

与此同时，教师应当结合本地学生的实际情况，反思自己的教学行为，看看自己所选取的典型人物事迹是否对三年级的孩子有较强的感染性，能否起到榜样示范作用。

用的视频画面和准备的活动是否能为学生所理解和接受，在难度和深度的把握上是否得当，能不能激起孩子的参与兴趣。

通过“学校的过去，学校的现在，学校的未”设计活动，有效地激发学生对学校的热爱之情，增强对学校的责任意识。

设计思路

1资料收集，先入为主：

对于学校以前情况的了解，让学生前收集字，图片以及相关人物的采访，会给他们深刻的印象。

收集资料的过程，就是一个自主学习的过程，比仅仅老师的讲解更生动，更让他们可信，正如“纸上得终觉浅，觉知此事要躬行”。

2视频感染，画面激情：

三年级的学生，很大程度上感性思维还是更胜于逻辑性思维的，视觉色彩、故事画面等更能激起他们参与的兴趣的认知的提升，所以在教学活动中，设计了学校以前校容校貌和现在的校容校貌的的、图片对比视频，调起学生情绪，获得对学校更直接的认识。

在我们的品生品社中，这种情感渲染法往往很能打动学生心灵。

3故事煽情，明理导行：

结合学生生活实际，以学校历届的先进人物的生动事迹以小故事的形式感染他们，从而认识到自己也是学校的一员，这些事他们也能做到，达到知情，导行的效果。

4亲身参与，游戏体验：

通过让学生赛一赛、演一演、讲一讲的途径，让学生在积极参与和体验中提高认识，陶冶情操。

教学目标

情感与态度价值观：

激发学生对学校的亲切感，懂得珍惜今天优越的学习生活条。

培养学生热爱学校的思想感情和对学校积极的小主人翁意识。

行为与习惯：

培养学生热爱学校的良好行为，养成会倾听，交流的习惯。

知识与技能：

多种形式的了解学校的发展变化，培养学生积极收集整理资料的能力。

过程与方法：

通过教师有效引导，提高认识，激发情趣，学生积极主动的自我探究学习，培养学生良好行为习惯，激发学生情感。

教学重点

引导学生了解学校的过去与现在，通过发现学校的巨大变化，激发学生对学校的热爱之情，懂得珍惜今天优越的学习生活。

教学难点

让学生基于对学校的深深热爱之情上，增强他们对学校的小主人翁意识，用自己的实际行动为学校出点力

教学准备

教师准备：

1收集有关过去的图片资料。

2制作教学内容涉及的相关。

3布置好参观活动场地。

4制作小导游牌子。

学生准备：

收集所在学校的过去的、现在的校容校貌字，图片资料；所在学校的名人资料；学校的人物采访。

时安排

3时

第一时完成教材P71—P72内容，话题为“校园里的发现”。

第二时完成教材P69—P70内容，话题为“珍贵的回忆”。

第三时完成教材P73—P74内容，话题为“我为学校出点力”。

教学过程

第一时

活动一小小导游我当

1导入:

学校是我们成长的乐园，在这快乐的校园里，有哪些地方你很喜欢？

今天，我们挑选几个小导游分别给我们介绍一下学校里让他喜欢的地方为我们介绍，看看是否介绍清楚。

2小组内初选。

3小导游考核，颁发“小小导游牌”。

（即组内推出的学生简述自己要介绍的校园地点及特色，师有所挑选及做好补充准备，如：

校奖牌存放处学生一般不知道。

）

4小结：

看，同学们对校园并不陌生，平时都有仔细的观察，今天我们的校园一日游一定会有收获。

【设计意图：

强化学生平时对学校环境、布局、设施等的了解，激发热爱学校、关心学校的意识，培养学生良好的观察习惯。

】

活动二小小校园一日游

1导入：

（激趣）导游们做好准备了吗？

游客呢？

2明确游览要求：

教师提出离开教室到各参观地点各项要求。

（注意安全，大胆讲解，认真倾听、、、、、、）

3师生参观游览，学生没带到的地方教师带领参观讲解。

【设计意图：

通过学生对学校环境、布局、设施等的亲身体验和了解，激发热爱学校、关心学校的意识，了解学校的现代设施，增强对学校的亲切感。

同时在参观的过程中培养学生大胆交流，认真倾听的良好习惯。

】

活动三小小心儿真激动

1导入：

刚才在游览校园各处的时候，很多同学不时发出惊叹声，有很多话儿要说，现在放飞你们那颗激动地心吧!

2全班交流：

（1）看到那雄伟壮观的教学楼你内心有着怎样的感慨？

（2）窗明几净，设施一流的多媒体教室给你留下了怎样的印象？

（3）咱们学校荣誉证书、奖牌陈列室那闪闪金牌背后的故事让你想到了什么？

（随机出示相应画面并板书）

3过渡：

是啊，不看不知道，一看吓一跳。

原我们的学校这么美，有这么多令我们骄傲自豪的地方！

4引导交流：

这么美，这么令人骄傲自豪的校园，而我们每天生活在他的怀抱里，你有什么话想对学校说？

小结：

对，学校是我家，人人都爱着他。

我们每个人都是学校的一份子，是校园的小主人，我们为生活在这美丽的校园里感到骄傲自豪。

【设计意图：

通过调动学生的内心情感，激发他们热爱学校，把自己作为学校一份子的主人翁意识。

】

板书设计

教学楼雄伟高大

多媒体室现代发达令人骄傲自豪

12校园的变化操场宽敞舒适

陈列室硕果累累

第二时

活动一调查汇报

1复习导入：

上节，我们共同领略了学校的多彩生活，了解了美丽丰富的校园化，同学们还想深入了解我们的学校吗?

想了解哪些方面?

（适机板书：

历史。

）

这节，让我们一起走进学校的历史长廊，去感受与聆听岁月的艰辛与辉煌!

2在前老师给同学们布置了四个调查题目，让同学们选择自己感兴趣的主题进行调查。

请调查学校过去校容校貌的同学坐在第一组，调查学校历年取得成绩的同学坐在第二小组，调查学校历优秀生的同学坐在第三小组，了解学校优秀校长、模范教师的同学坐在第四小组。

3交流汇报：

同学们准备好了么？

我们请了解学校过去校容校貌小组先汇报，教师给予适当补充。

（师相机出示图片）

4交流汇报：

接着哪个小组愿意汇报？

在我们历届的校长中，你最佩服谁？

尽管我们的学校曾经是破旧的，但从这里走出了令我们骄傲的人物，你敬佩谁？

小结：

是啊，我们的学校曾经破烂不堪：

低矮的教学楼，书籍匮乏的阅览室，泥泞的操场、、、、、、可是，几十年过去了，在几代人的努力下，我们的学校旧貌换新颜，发生了巨大的变化。

【设计意图：

通过学生自主收集资料，在收集的过程中整理学习，结合教师的补充，对学校的发展变化有了更全面的认识，进一步激发学生热爱学校、建设学校的热情，同时培养学生收集整理资料的能力。

】

活动二名人访谈

1导入：

尽管我们的学校曾经是那样的破旧，但是，从这里走出了许多令人敬佩的大学生，市区领导人，甚至还有全国劳模，奥运冠军、、、、、、

2名人故事交流：

你在前收集到哪些名人故事？

3引导感悟：

同学们，此时此刻，面对这些杰出的校友，你们有什么话想说吗?

从他们身上，你学习到了什么？

生交流：

他们从小热爱学校，热爱学习，积极上进。

生交流：

他们取得成绩后，没有忘记自己读过书的学校，以自己特有的方式感恩母校。

生交流：

他们是学校的骄傲，让我们引以为荣。

……

【设计意图：

学生通过了解学校名人故事，一方面加深对学校的全面认识，一方面激发他们的荣誉感。

同时，名人的榜样作用激发学生爱校，进取的积极性。

】

活动三找变化有方法

1导入：

同学们，今天，我们一起走进了我校的历史长廊，在这里，我们感受到历史沉淀下的浓郁化。

2引导交流：

学校的巨大变化有些我们能看到，还有很多变化是我们眼睛看不到的，大家想一下，我们是通过哪些途径了解到学校这么多的变化呢？

让学生各抒己见，充分发表自己的意见。

生交流：

我是在我们学校的发展进程图上看到的一些字图片资料。

生交流：

我是问的我爷爷，他小时候就在这所学校读的书。

生交流：

我是采访了从学校毕业一位大学生伯伯，他还热心的介绍了其他几个伯伯。

……

3师小结：

是啊，今天我们看到了学校的巨大变化，同时老师也看到了你们身上的巨大变化，那就是你们能多途径多方法地去了解学校的过去现在，自己做学习的小主人，非常棒！

【设计意图：

初步培养学生自主收集资料，整合资料的能力，教给学会多途径，多角度收集资料的方法。

激发学生在收集资料过程中对学校的热爱自豪之情。

】

板书设计

珍贵的回忆

校园回忆人才辈出

爱我校园珍惜今天

第三时

活动一忆往昔看今朝

1导入：

我们的校园从建校的几间平房和一百多名学生，发展到现在现代化的教学设备，学生千名，学校发生了翻天覆地的变化，真令我们感慨万千呀!

2回顾旧知，体会交流：

在艰苦的条下，我们的学校出了怎样的成绩？

现在的学校，又有什么令你自豪？

（师出示前两节所示）

3引导交流：

从这些人物，活动成就中，你想说什么？

4小结：

对，不管是在条艰苦的过去，还是在现在学校环境优越的今天，作为学生，我们是校园的一份子，学校的发展就是我们的骄傲。

【设计意图：

通过回顾旧知，引导学生对学校有更全面的整体认识。

并将学生爱笑的情感调动起，初步激发他们的主人翁意识。

】

活动二诸葛亮谈建议

1导入：

今天，我们还只是成长在校园中的幼苗，但同学们觉得自己就是学校的一员，为使我们的校园更美好，让我们当小诸葛，为学校的发展出谋划策，提出合理的建议吧！

2引导交流：

学校里还存在哪些不足？

提出你们的建议。

（生四人小组积极讨论后交流）

3引导写一写：

将你们这些合理的建议赶快写下，交给我们的校长。

我想，当校长看到你们为学校想的这些好办法时，一定会为你们感到自豪的。

【设计意图：

培养学生大胆创新交流，发表自己独特看法的能力，在训练说一说能力的同时，锻炼他们写一些的能力，激发学生对学校的热爱之情。

】

活动三小主人做实事

1导入：

我们是学校的小主人，学校的发展不仅需要我们出谋划策，而且更需要我们从身边的小事做起。

2引导交流：

我们可以为学校做些什么呢？

生交流：

我们可以做爱护花草的小卫士。

生交流：

每次上电脑，我再也不乱敲键盘，把我们这么好的学校设备弄坏了。

生交流：

在图书馆看书，爱护书本，借后按时归还。

……

3小结：

啊，同学们真是生活的有心人。

只要同学们在生活中从身边的小事做起，养成良好的行为习惯，我们的校园一定会越越美丽。

【设计意图：

增强学生对学校的亲切感，知道要为学校做力所能及的事。

培养学生在校良好日常行为习惯。

】

活动四设计师画学校

1过渡交流：

只要人人献出一点爱，这样校园将会变成美好的世界。

如果你是学校未的设计师，你将如何设计我们的学校呢？

（生交流各自设想）

2引导书画：

现在，美好校园的蓝图由你构建，把你们所想的用笔画下吧！

（生认真绘画未的学校，老师巡视，作品展示。

）

3小结：

我们学习在学校，学校就像我们的家，只要我们从身边小事做起，用我们的爱去关心它，相信我们的校园会越越美好！

【设计意图：

培养学生丰富想象力的同时，激发学生对学校的美好憧憬。

】

板书设计

我为学校出点力

做身边小事

建美好校园