我们的民族小学第二课时.docx

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我们的民族小学第二课时

教材版本

人教版

学段

小学三年级

学科

语文

章节

第一单元

课题名

我们的民族小学

课时

第二课时

执教教师单位

江西省萍乡市师范附属小学

教师姓名

王莉

教案

目标

　1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

感受课文优美的语言并积累自己喜欢的语句。

2.继续学习默读课文，明确默读要求，了解课文是怎样表现民族小学的特点的。

抄写描写窗外安静的句子以及其它关键词句，初步体会这些句子的含义。

3.体会文章表达的自豪和赞美之情，受到民族团结的教育。

教案重点

了解我国各民族儿童的友爱团结和他们幸福的学习生活，体会自豪、赞美之情

教案难点

体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

教具

时间

安排

一、复习导入新课（1分钟）

二、品词析句，体会民族小学的特点（10分钟）

三、学习第二、三、四自然段（27分钟）

四、总结全文（2分钟）

课后

小结

本篇文章都是紧紧围绕民族小学的“美”来写，所以在教案本篇课文时，老师先精讲一自然段，告诉学生学习方法，然后让学生自学二、三、四自然段，这样，既避免了老师繁琐的讲解，又让学生有了思维的过程。

备注

一、复习导入新课

通过上节课的学习，我们知道了民族小学是一所怎样的小学？

（美丽的）那它到底美在哪里呢？

请同学们自由读一读一自然段，把你认为美的句子用横线划出来。

二、品词析句，体会民族小学的特点

1.你从哪个句子体会到民族小学的美呢？

　早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。

预设：

师：

从这句话的前半句，你体会到民族小学哪里美？

生：

他们是走开着花的小路，景色美

师：

（板书：

景色美）出示绒球花和太阳花，大家想象一下，如果此时你正漫步在这样一条小路上，你会有什么感受？

生：

非常舒服，感觉空气很新鲜

生：

仿佛闻到了鲜花的清香。

生：

心情非常舒畅。

师：

你会不由自主地说——

生：

多美呀！

师：

能带着这种感受美美地读一读这前半句话吗？

指名读。

这些小学生中，有哪些民族？

师：

课件出示傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、汉族各民族图片前面，老师已经让大家查了这些少数民族的资料，现在就把你最喜欢的民族给大家介绍一下吧？

生自由说

师：

说得真好，说明大家的预习工作做得很好。

同学们仔细观察一下他们的服装，你发现了有哪些颜色呢？

生：

红色、白色、蓝色、紫色、绿色……

师：

你能用一个词形容一下这些民族服装吗？

生：

鲜艳、美丽、漂亮

师：

由此你体会到他们的服装怎么样？

生：

（板书：

服装美）

师：

正因为有这么多美丽的颜色，所以课文中说那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加——绚丽多彩。

师：

你发现这句话有说什么特点吗？

生：

有三个“从”，三个“有：

师：

对，如果老师把它们竖着排的话，课件出示从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。

你觉得像什么？

生：

像诗

师：

对了，像这种有三个以上相同句式的句子连在一起，就会让人感觉富有音乐感，像诗一样美。

谁能把这种美读出来？

指名读，

这么美的句子，你们想不想学着写一写？

出示：

（），从（），从（），从（），走来了许多（），有（），有（），还有（）。

师：

大家可以设想一下，开运动会时，从什么楼走来了许多小学生？

清晨，从哪些地方走来了许多到鹅湖公园参加早锻炼的人？

或者，晚上，从哪些地方走来了许多到秋收起义广场散步的人？

或者，过中秋节的时候，从哪些地方走来了很多到心连心购物的人？

还有哪个句子跟这个句子的句式一样？

　同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

师：

这个句子有一个字也同时出现了三遍，哪个字？

生：

向

师：

大家想象一下，如果现在你就是民族小学的一员，你会怎样跟小鸟打招呼呢？

生：

小鸟，早上好！

师：

小鸟看到你这么热情，一定愿意和你做朋友的。

会怎样向老师问好呢？

生：

老师，早上好！

师：

老师听到你的问候，一定会乐滋滋的。

会怎样向国旗敬礼呢？

谁来做给大家看看？

生：

做动作

师：

从他们这一系列的行为你体会到什么？

（师点拨：

国旗就是我们国家的象征，引出热爱祖国）

生：

民族小学的小朋友和小鸟是好朋友，很有礼貌，很热爱老师，热爱祖国。

师：

也就是说，他们的行为很美（板书行为美）你能带着赞美的语气读一读吗？

生读

师：

你还从一自然段哪句话体会到他们行为美？

　大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。

师：

这句话并没有描写他们的行为，你是从哪里体会到他们行为美呢？

生：

他们成为好朋友。

师：

在我们班上，你喜欢和怎样的同学成为好朋友呢？

（当同学们没带笔时……当同学摔跤时……当同学之间发生争执时……）

生：

性格活泼开朗、喜欢助人为乐、能和同学和睦相处的人，

师：

原来，虽然他们语言不同，但是他们互相帮助，和睦相处，所以他们能成为——

生：

好朋友

师：

由此，你可以想到，他们是一个怎样的集体呢？

生：

团结友爱的集体

师：

板书：

团结。

大家设想一下，假如现在他们中的某一员来我们学校读书，那我们应该怎么和他相处呢？

生：

团结友爱，互帮互助

师：

是呀，虽然我们的民族不同，但大家都是中华民族这个大家庭中的一员，都是祖国妈妈的好孩子。

所以我们应该团结友爱，互帮互助。

2.师小结学法：

请大家回忆一下，刚才我们是怎么学习一自然段的？

先读一读课文，再用横线画出表现民族小学美的句子，最后带着对句子的理解再读一读。

三、学习第二、三、四自然段

　　１、请大家按自学提示自学二、三、四自然段，看看哪些同学读得好，理解得透。

“当，当当！

当，当当！

”大青树上钟声敲响了。

师：

什么美？

生：

钟声美（师板书声音美）

师：

钟的声音是怎样的？

生：

当，当当！

当，当当！

师：

谁还能读得更美？

让我们仿佛真的听到了钟声一样

生读

师：

老师发现，你还把钟声的节奏读出来了，还有同学会读吗？

过渡：

这句话描写的是钟声很美，课文中还有哪个句子写了其他的声音美吗？

这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

最有趣的是跑来了几只猴子。

这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。

师：

这个句子写出了他们的什么声音美？

生：

读书声。

师：

哦，可句子中并没有描写同学们的读书声，你是从句子哪里体会到他们读书的声音很美呢？

生：

鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，猴子也在听同学们读课文

师：

所有的小动物都不动了，窗外就显得格外——生接：

安静。

只能听见什么？

生：

同学们的读书声。

师：

是呀，同学们想象一下，在静静的山林里，传来孩子们那清脆的、朗朗的读书声，你会有什么感觉？

生：

我觉得他们的读书声非常美。

师：

学到这里，你们应该知道为什么小动物们都不动了吧？

生：

他们怕打扰孩子们读书。

师：

是呀，这些小动物好像有了人类的思维，实在是太讨人喜欢了，你能带着对小动物的喜爱读读这句话吗？

过渡：

还有哪个句子让你体会到美？

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习

师：

同学们大胆想象一下，他们会怎样学习呢？

生：

认真地学习。

用心地读课文

师：

当有个同学遇到个难题不会做，他们会怎么做？

生：

帮助他解决。

师：

当同学们有个词不会读，他们会怎样做？

生：

告诉他读。

师：

从这句话，我们再一次体会到他们是一个怎样的集体呢？

生：

团结友爱。

过渡：

上课的时候是团结友爱，互帮互助，那下课呢？

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

师：

他们下课时玩什么呢？

生：

跳舞、摔跤、做游戏。

师：

哪个女同学能通过你的动作让我们了解一下什么是孔雀舞吗？

生：

做动作

师：

跳得真好，男同学喜欢玩什么呢？

生：

摔跤

师：

同学们想象一下，他们下课的时候玩得怎么样？

生：

很开心

师：

从句中哪个部分也可以看出他们玩得很开心呢？

生：

有松鼠、山狸来看热闹

师：

是呀，人和动物和谐相处，这是一件多么高兴的事呀，你能带着高兴的心情读读这句话吗？

师：

你还从哪句话发现了民族小学的美吗？

古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……

师：

你觉得哪些地方美？

生：

有铜钟、凤尾竹

师：

是呀，凤尾竹是云南边疆地区独特的植物，同学们看看句末，是个——

生接省略号，这里可能省略了什么呢？

生：

民族小学的景色。

师：

下面就请同学们联系插图，把课文中省略号后面的内容补充出来，看谁说得好！

生：

山坡上长满了绿油油的小草，草地上盛开着五颜六色的小花，有红的、黄的、紫的……把学校打扮得绚丽多彩！

（师表扬：

学以致用）美丽的蝴蝶飞来飞去，正忙着采花粉呢！

师：

说得真好。

真是太美了，所以作者忍不住说：

课件出示：

这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学

师：

同学们想一想，作者写这句话的时候，他的心情是怎样的？

生：

骄傲、自豪

师：

谁能怀着自豪、骄傲的感情来读读这句话？

指名读。

（指板书）当作者看到服装美、行为美、声音美的小学生，能在这样一所美丽的学校一起学习、一一起游戏，如此团结，如此快乐，作者再一次忍不住说——课件出示：

这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学生齐读这句话。

师：

多么骄傲、多么自豪呀！

让我们带着这种感受，伴随着美妙的音乐，用心来感受一下民族小学的美丽吧！

（生齐读）

四、总结全文

师：

读得太好了，老师都被你们的朗读陶醉了。

同学们想一想，课文虽然是写我们的民族小学，但是并没有具体写学校的教案楼的样子，而是写了什么呢？

生：

联系板书说，再加上凤尾竹、孔雀舞

师：

是呀，正因为作者在写作时，善于抓住民族小学的特点，所以才写得这么美。

希望同学们也能学习作者的这种写法，写出这么美的文章来。

课后同学们可以去看看吴然的散文集《小鸟和守林老人》。

四、作业布置

师：

我们在学校过着快乐的学习生活，课余生活是怎么安排的呢？

请同学们

把自己的课余生活记录下来，可以用文字叙述，可以填表格，可以画图画……

团结

快乐

五、板书设计：

　　　　　　　　　1.我们的民族小学

　　　　　　　　　　景色美

服装美

行为美

声音美

作业设计：

1.抄写描写窗外安静的句子

　　　　__________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.填写合适的词语

　　　　（　　）的小鸟　　（　　）的老师　　（　　）的小学

　　　　古老的（　　）　　粗壮的（　　）　　洁白的（　　）

3.补充句子

　　　同学们从（　　），从（　　），从（　　），捡出了许多果皮纸屑，公园里很快变得干净了。

　　　在家里，王玉为妈妈（　　），为爸爸（　　），为奶奶（　　），大家都夸她是孝敬长辈的好孩子。