常见表达技巧汇释.docx
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常见表达技巧汇释
常见表达技巧汇释
(一)
(一)常见表达技巧
诗歌的表达技巧(写法)是一个非常宽泛的概念。
从诗歌鉴赏的角度说,由两个层面构成:
表达方式、表现手法。
表现手法包括抒情手法(方式)、描写手法和修辞手法。
一、表达方式:
记叙、描写、议论、抒情、说明
二、抒情手法(方式)
1.直接抒情——直抒胸臆
2.间接抒情——借景抒情(融情于景)、托物言志(象征)、借物喻理、借古讽今(怀古伤今、吊古抒怀)
三、描写手法
1.渲染 2.烘托 3.衬托 4.动静结合 5.虚实结合 6.抑扬结合 7.白描 8.细节描写9正侧面描写10.多角度描写(点面结合、远近结合、明暗结合、浓淡结合、上下结合、高低结合、俯仰结合、视觉听觉嗅觉触觉结合、音形色结合)
四、修辞手法
1.比喻 2.比拟 3.借代 4.夸张 5.对偶 6.设问 7.反问 8.反复
五、结构技巧
先景后情、先情后景、以景结情,首尾照应、呼应、开门见山、层层深入、过渡、照应、抑扬,卒章显志、以小见大、对比等。
(二)常见抒情手法
1.直接抒情——直抒胸臆:
由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。
如陈子昂的《登幽州台歌》:
“前不见古人,后不见来者。
念天地之悠悠,独怆然而涕下。
”全诗以慷慨悲凉的调子,直接通过登幽州台表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。
直抒胸臆的艺术效果:
真切自然,感情强烈,浓重感人。
2、借景抒情(融情于景或情景交融):
在表现手法上,借景抒情的四种形式,即一是触景生情,二是以景结情,三是寓情于景,四是情景交融。
①触景生情(景→情):
作者心中虽有某种情感,但却是隐含的,不显露的,而由于受到当前情景的触动而使之得以激发,引发作者将其表达出来。
此类诗一般先写景后抒情。
例1:
“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客,百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
”(杜甫的《登高》)【析】前四句写登高见闻,常年飘泊、老病孤愁的诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶,俯视奔流不息、滚滚而来的江水,触景生情,抒写了韶光易逝、壮志难酬的感怆。
颈联诗人目睹苍凉恢廓的秋景,不由想到自己沦落他乡、年老多病的处境,生出无限悲愁之绪;诗人的羁旅愁与孤独感,就像落叶和江水一样,推排不尽,驱赶不绝,情与景交融相洽。
在这里,客观景物引发了创作主体一系列相关的感情,这诸种感情交织融会为一种复杂但合情合理的心境,最终与景物融为“登山则情满于山,观海则意溢于海”的意境。
②以景结情(情→景):
在诗词的收尾处以饱含深情的写景句子收束全诗。
这类诗词的情先脱颖而出,尔后再以景衬情。
此情是由景所触,只是为了突出激情,在表述上打破了常规顺序,先情后景,含蓄、委婉、蕴藉。
例1:
“漠漠轻寒上小楼,晓阴无赖似穷秋。
淡烟流水画屏幽。
自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。
宝帘闲挂小银钩。
”(秦观《浣溪沙》)【析】这是一首写早春晨景的词,“漠漠轻寒”是作者的感受,渲染了楼上孤寂的气氛。
接着句句写景,最后一句,写飞花似梦,细雨如愁,作者巧用反比,以情喻景,借景写情,此时诗境之中,情景浑然玉成,臻至一个情景高度统一的意境整体。
③寓情于景(有景无情):
只写景不抒情,凭借景物、人、事传情达意。
寓情于景是意境创造的一种重要手段,其中的景往往是情的触媒和载体,情则是景的命脉和灵魂;情傍景生,景依情活,至于触到的什么景,寄的什么情,则因人、因时、因境而异。
此类诗看似句句写景,却是句句抒情,情蕴涵于景,情景融为一体。
例1:
“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
”(杜牧《江南春绝句》)【析】诗歌以明快的笔调描绘出了一幅美丽的江南水乡春景图。
四句全是写景,也全是写情。
一、二两句,辽阔的千里江南,黄莺在欢乐的歌唱,丛丛绿树映着簇簇红花,傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗,一一在望,经诗人生花妙笔的点染,更加令人心旌摇荡了。
三、四两句,金碧辉煌、屋宇重重的佛寺,本来就给人深邃的感觉,现在诗人又特意让它掩映于迷蒙的烟雨之中,更增添了一种朦胧迷离的色彩。
全诗洋溢着诗人对江南景物的赞美和神往。
④情景交融:
诗中既有景物描写的成分,也有抒情的成分,两者相互融合,难分彼此。
例1:
“国破山河在,城春草木深,感时花溅泪,恨别鸟惊心。
”(杜甫《春望》)【析】通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤,达到了情景交融的效果。
【引】情景与哀乐的四种关系:
①以乐景写乐情
例1:
“孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨荫里白沙堤。
”(白居易《钱塘湖春行》)【析】即使诗中没有“最爱”二字,那刚刚披上春天外衣的西湖,生意盎然的西湖,在作者的字里行间已充满了爱意。
“莺争”“燕啄”“绿杨”“白沙”,从动态到色彩,无处不体现诗人对西湖的情有独钟。
②以哀景写哀情:
例1“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客,百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
”(杜甫《登高》)【析】诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景——哀景:
急风震撼高天发出怒号的声音,猿猴哀鸣,渚清沙白,飞鸟之影映入寒渚,木叶纷纷凋落,江水奔腾涌流,一片深秋的凄清之色。
为下文四句渲染了浓浓的愁意,水到渠成地抒情作了很好的铺垫。
下文四句叙事抒情——哀情:
交织着对国运艰难的关注,对沦落他乡不胜的感伤。
③以乐景衬哀情
例1:
“江碧鸟逾白,山青花欲燃。
今春看又过,何日是归年?
”(杜甫《绝句》)【析】本诗作于广德二年(764),当时诗人客寓成都,亟思东归,因战乱道阻,未能成行,所以有后两句的叹息。
但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面,极言春光融洽。
如此美景,何以思归?
原来这是以乐景写哀情。
如此谋诗,才能写出诗人归心殷切:
以客观景物与主观感受的鲜明对照,反衬诗人思乡之情更加浓厚。
④以哀景写乐情
例1:
“昔我往矣,杨柳依依。
今我来思,雨雪霏霏。
”(《诗经·采薇》)【析】依依杨柳,美好春色留人沉醉,却是黯然离别之际;霏霏雨雪,冰天坼地的寒冷,竟是征夫回乡之时!
以乐景写哀情或以哀景写乐情,可以起到一倍增其哀乐的效果。
例2:
“五月天山雪,无花只有寒。
笛中闻折柳,春色未曾看。
晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑,直为斩楼兰。
”(李白《塞下曲》)前三联写塞下艰苦的环境条件和紧张的战斗生活,尾联却转到写将士奋勇杀敌的豪情,这种豪情也正是全诗的中心。
这样,我们感受到的,是不畏艰苦、有着钢铁般意志的将士形象。
这里,所谓的“哀”景,既然是用来反衬豪情,就全然不是悲哀的了。
3.托物言志:
托物言志诗,指的是诗人不直接表露自己的思想、感情,而是采用象征、比兴等手法,把自己的某种理想和人格融于某种具体事物的一类诗歌。
如虞世南《蝉》:
“垂緌饮清露,流响出疏桐。
居高声自远,非是藉秋风”。
托蝉言志:
立身高洁的人,并不需要某种外在的凭借,自能声名远播。
(1)托物言志和借景抒情的区别:
A、托物言志常常借助于某物的一些特性,此“物”非“景”,咏物不是写景。
借景抒情的“景”是指自然风景,而不是某种物品。
B、托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等,借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。
例如:
“粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间”(于谦《石灰吟》,托物言志)。
“留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼”(杜甫《江畔独步寻花》,借景抒情)。
(2)象征与托物言志的区别
a、象征(“以物征事”的简称)是借助物象来表现某种概念、思想、精神、品德等。
如以“梅”象征高洁、清秀、淡雅、朴素;以“菊”象征高洁与傲霜斗雪的坚强。
托物言志是借助物的象征义来表达胸怀心志。
b、象征分为整体象征和局部象征;托物言志都是整体的。
c、象征具有文化意义上的不确定性,如“海燕”,说象征“革命者”可以,说象征“春的使者”也可以;而托物言志具有文化意义的确定性,如“梅”、“菊”的意义具有确定性。
d、象征重在表现事物的客观意义和精神实质;托物言志重在言志,表现作者主观的思想感情。
(3)比喻和象征:
比喻是把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法,运用在诗歌当中,也称比兴。
如李煜《虞美人》:
“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”。
句中用的是比喻,把愁思比喻成滚滚东流的一江春水。
如果诗歌通篇贯穿着这种比兴的意象,则是象征,是托意于物、藏意于象的一种表现手法。
如毛泽东和陆游均写有《卜算子·咏梅》,都是以“梅”为象征客体来表达思想感情的。
毛泽东是这样写梅花的:
“风雨送春归,飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。
俏也不争春,只把春来报。
待到山花烂漫时,她在丛中笑”。
而陆游写的梅花则另有意味:
“驿外断桥边,寂寞开无主。
已是黄昏独自愁,更著风和雨。
无意苦争春,一任群芳妒。
零落成泥碾作尘,只有香如故。
”两首词通篇都以梅为意象,只不过,毛泽东赋予梅花以乐观、热情、昂扬、坚强的象征义;而陆游笔下的梅花则象征词人自我,把自己在政治上备受打击的遭遇和不与世俗同流合污、坚守节操的品格融入了梅花的形象中。
同是梅花这一象征客体,因人不同也就有了不同的象征意义。
4.借物喻理:
把深刻的道理蕴含在对事物的描摹中。
如朱熹的《观书有感》是一首富有哲理性的小诗,借“源头活水”说明这样的道理:
多读一点好书,会让自己思想永远活泼,才思不绝,情操高雅。
5.借古讽今(怀古伤今):
诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材,借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。
李白的《越中览古》:
“越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。
”把当年的繁华和现今“惟有鹧鸪飞”的荒凉进行对比,表达昔盛今衰的感慨。
怀古伤今还可以是“怀古”而“伤(悲)己”,通过遥想古人古事,感慨或愤激于自己功业未建、年华逝去、报国无门、怀才不遇、遭贬被弃等。
如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。
(三)描写手法
1.渲染:
渲染属于正面描写,是对环境、景物作多方面的描写,以营造气氛,突出形象,加强艺术效果。
往往是一两句可以了结的,诗人偏偏要一而再、再而三地描述。
如杜甫《登高》首联:
“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回”,一连出现六个特写镜头,从形、声、色、态等方面刻画所见所闻,渲染秋江景物。
2.烘托:
指从侧面着意描写,作为陪衬,使所要表现的事物鲜明突出。
也就是不说本意,只说与此有关的其他事物,达到突出本意的目的。
对同一事物,可以从正面渲染,也可以从侧面烘托。
(1)以物烘托人(情)。
如《琵琶行》中“醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月”,以景烘托朋友离别时凄凉的心境。
(2)以人烘托人(情)。
杜甫《月夜》:
“今夜鄜州月,闺中只独看。
遥怜小儿女,未解忆长安。
香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。
何时倚虚幌,双照泪痕干。
”颈联写妻子的美丽,反衬诗人惆怅痛苦的心情。
(3)以物烘托境。
如“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门”、“月出惊山鸟”等以闹衬静。
3.衬托:
衬托分为正衬和反衬。
(1)正衬。
是指利用事物间的近似条件来衬托主体事物,比如李白《梦游天姥吟留别》:
“天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。
天台一万八千丈,对此欲倒东南倾。
”诗人并没有直接说天姥山怎样高,而是用以高峻著称的五岳、天台山来衬托天姥山,从而把天姥山写得耸立天外,直插云霄,壮丽非凡。
(2)反衬。
是指利用事物的对立条件来衬托主体事物,反衬在古诗词中表现为三种情况:
一是以声(动)衬静,二是以乐景衬哀情,三是对比。
如王维《山居秋暝》的颔联主要写静景,颈联则写动景,虽互为衬托,但诗人的着眼点是以动衬静,以突出境界的幽深。
【引】对比与衬托的区别:
对比是相反或相似的两种事物互相比照,以共同表现某种思想或意境,对比双方不分主次;而衬托是以次要事物为陪衬突出一个主要事物,一方是工具,一方是目的,两者主次分明。
例如,王冕《白梅》:
“冰雪林中著此身,不同桃杨混芳尘。
忽然一夜清香发,散作乾坤万里春。
”诗歌首句运用衬托,以“冰雪林”反衬梅的坚毅;次句则运用对比,将梅与“混芳尘”的桃李作对比,一方面写出了桃李的媚俗和轻佻,另一方面又显示出梅的清高脱俗,表达了诗人坚持自己的理想,不与世俗同流合污的高尚情操。
烘托与衬托的区别:
“烘托”是指通过侧面描写,使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。
侧面描写即间接描写,即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。
2001年高考题选韦应物的诗《赋得暮雨送李胄》就用了烘托。
“楚江微雨里,建业暮钟时。
漠漠帆来重,冥冥鸟去迟。
海门深不见,浦树远含滋。
相送情无限,沾襟比散丝。
”此诗除了首句提到“微雨”以外,下面都没有直接写雨,而是通过别的事物把雨写出来:
船上的布帆变得重了,鸟儿飞得不那么轻巧了,天灰蒙蒙的一片,远处都看不真切,而江边的树却显得十分滋润。
颔联和颈联虽未直接写雨,但烘托手法的运用使我们感到,在船帆上,鸟羽上,在天际,在大树上,全都是蒙蒙的细雨。
再如《琵琶行》中“东船西舫悄无言,惟见江心秋月白”一句,用环境描写烘托音乐的魅力,给读者留下了广阔的回味空间。
“烘托”与“衬托”不同,“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来,所以,用一事物暗示出另一事物就叫烘托。
这与“衬托”不同,因为“衬托”是两种事物都写。
4.虚实结合:
“虚”指直觉中看不见的,但能从诗的字里行间感悟到的、体味出的那些虚像和空灵境界,多为未来之事、想像之物、梦中之境;“实”指客观世界中存在的实景、实象、实人、实事。
如柳永《雨霖铃》:
“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。
都门帐饮无绪,留恋处、兰舟催发。
执手相看泪眼,竟无语凝咽……”上片除“念去去千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”外,写的都是眼前实景实事实情,写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情,是实写;下片写对别后生活的设想,是虚写,着意描绘词人孤独寂寞的心情。
虚实结合,淋漓尽致写出了离别的依依不舍。
“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系,互相渗透与互相转化,以达到虚中有实,实中有虚的境界。
虚景和实景的关系,有时是相反相成形成强烈的对比,从而突出中心的。
姜夔《扬州慢》:
此词中虚景是指“春风十里”,写往日扬州城十里长街的繁荣景象;实景是“尽荠麦青青”,写词人今日所见的凄凉情形。
由这一虚一实两幅对比鲜明的图景,寄寓着词人昔盛今衰的感慨。
有时则是相辅相成形成渲染烘托,从而突出中心的。
如崔护《题都城南庄》:
“去年今日此门中,人面桃花相映红。
人面不知何处去,桃花依旧笑春风”,“去年今日”是虚景,“今年今日”是实景。
虚景“人面桃花相映红”,十全十美;实景空余“桃花依旧笑春风”,怅惘顿生。
以虚衬实,把读者带进无限凄美的意境之中。
5.抑扬结合:
把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来,突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。
如王昌龄《闺怨》:
“闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。
”这首诗采用先抑后扬的手法,先写少妇“不知愁”,后面才说她“悔”,通过刻画少妇情绪的微妙变化,深刻表现了她因触景而产生的感伤和哀怨的情绪,突出了“闺怨”的主题。
6.白描:
指用简练的墨线勾描人物和各种景象特征,突出其神韵,不事烘托,不施色彩,用准确有力的笔触,明快简洁的语言,朴素平易的文字,干净利索地勾画出事物的形状、明暗、声响等,以表现作者对事物的感受。
如马致远的《天净沙·秋思》:
“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯。
”作者对景物进行了排列,在这幅图画中,藤是枯的,树是老的,鸦是黄昏中的。
它们给人的印象是萧索而暗淡的,这就是白描。
7、工笔是对事物注重局部细节描写,对之进行精雕细刻、浓墨重彩的描写。
如王维的《待储光羲不至》:
“重门朝已启,起坐听车声。
要欲闻清佩,方将出户迎。
晚钟鸣上苑,疏雨过春城。
了自不相顾,临堂空复情。
”诗人紧扣题目中的“待”字,描写了诗人等待客人到来的种种情景:
清早启门待客来,但坐立不安,时坐时起。
接着又描写听觉上的幻境,然后又通过景物描写(晚钟鸣上苑、疏雨过春城),从早到晚,友人还是没有来,而是自己多情(空复情)。
在诗中,诗人通过一系列的细节描写(动作、神态、心理、景物),表达了盼望好友到来的急切心情以及好友未至的怅惘心情。
8、细节描写:
中国古典诗词一般篇幅短小精悍,这样就不象叙事性作品那样有过多的细节描写。
但是,即使是短小的篇章哪怕是抒情小品,也同样不能忽视了其中的细节描写。
这一点特别需要加以注意。
文学作品中真实生动的细节描写,也能获得“见微而知着”的效果。
如《过华清宫》杜牧:
“长安回望绣成堆,山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。
”诗人仅摄取杨贵妃看到跑马飞送荔枝的人发出会心一笑的细节入诗,一切尽在不言中了。
诗人的隐讽态度在于“妃子笑”与“无人知”,由此可见,千里迢迢飞送荔枝,完全为了博得一人的欢心,至于外人是不知内情的,看到快马飞驰的紧急情况,或许以为是为了军国大事呢?
“妃子笑”的细节,起到了画龙点睛的作用。
9、正面描写、侧面描写
对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写;描写对象周围的事物,使对象更鲜明、突出的是侧面描写。
“一树春风千万枝,嫩于黄金软于丝。
”(白居易《杨柳枝词》“大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕门。
”(王昌龄《从军行》)白诗第一、二句运用正面描写的手法,描写了春天柳树的娇美形态。
王诗第二句侧面描写战况,一方面是风势很大,卷起红旗便于急行军,另一方面是高度戒备,不事张扬,把战事的紧张状态突现出来。
10.多角度描写(点面结合、远近结合、明暗结合、浓淡结合、上下结合、高低结合、俯仰结合、视觉听觉嗅觉触觉结合、音形色结合)
(四)常见修辞手法及作用
常见的修辞方法有:
比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
(1)比喻。
它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。
比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。
明喻的形式可简缩为:
甲(本体)如(喻词:
像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。
暗喻的形式可简缩为:
甲是(喻词:
成、变成、成为、当作、化作)乙。
明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。
借喻:
只出现喻体,本体与比喻词都不出现。
如:
燕雀安知鸿鹄之志!
作用:
能将表达的内容说得生动、具体、形象。
给人以深刻鲜明的形象,使说理更透彻。
(2)借代。
不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。
作用:
可引人联想,形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。
如:
①不拿群众一针一线。
(一针一线代群众的一切财产)
②不要大锅饭。
("大锅饭"代抽象的"平均主义")
③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。
(花白胡子是以特征代本体)
④千万个雷锋活跃在祖国大地上。
("雷锋"以具体的形象代抽象的共产主义思想)
(3)比拟。
把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。
作用:
使具体事物人格化、语言生动、形象。
如:
①做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。
(拟物)
②蜡炬成灰泪始干。
(拟人)
(4)夸张。
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。
作用:
揭示事物的本质,烘托气氛,引起联想,使表达的事物更突出、更鲜明。
如:
①白发三千丈,缘愁似个长。
("三千丈"为扩大夸张)
②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。
("芝麻粒儿"是缩小夸张)
(5)对偶。
用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。
主要作用是整齐匀称,节奏感强,高度概括,有音乐美。
如:
①满招损,谦受益。
②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
③欲穷千里目,更上一层楼。
(流水对)
④望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。
(扇面对)
(6)排比。
把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。
作用:
增强语言气势,深化思想内容,增强文章的说服力和感染力。
如:
但这回却很有几点出于我的意外。
一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容。
(7)反复。
根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。
反复可以是连续的,也可间隔出现。
作用:
突出思想,强调感情,有时能够加强节奏感。
如:
①冒着敌人的炮火,前进!
前进!
前进!
②敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡。
(8)反问。
是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答。
作用:
加强语气,激发读者的感情,以使读者留下深刻印象。
如:
难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗?
(《装在套子里的人》)
(9)设问。
为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。
作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。
如:
这七人端的是谁?
不是别人,原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。
设问是自问自答的。
此外,教材中出现较多的修辞方法还有:
引用、双关、顶针(或称"联珠")、呼告、叠字、警策、通感、婉曲、讳饰等。
(五)结构技巧
篇章结构的技巧有:
先景后情、先情后景、以景结情,首尾照应、呼应、开门见山、层层深入、过渡、照应、抑扬,卒章显志、以小见大、对比等。
a、古诗词形象与情感的关系
其中心是景(事,物)情(或主旨)的关系:
按景情的顺序先景后情、先情后景、以景结情
1、先景后情:
诗歌多先写景造境,而后再在此基础上抒怀.
2、先情后景:
下笔即写情,对诗歌而言,有点类似开门见山。
3、以景结情:
诗歌在议论或抒情的过程中,戛然而止,转为写景,以景代情作结,使得诗歌"此时无情胜有情",言尽而意犹未尽.
b、古诗词的结构特点
其内容是前句(联)与后句(联)的关系
4、重章叠句指上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表现手法。
5、铺垫即以前面一系列非主要情节做后面主要情节的准备或高潮到来前的气氛酝酿.
6、伏笔、照应
(1)伏笔。
伏笔是在文章的故事发生前对将要出现的人物或事件做出某种暗示性的铺排,当事件发展到一定的时候,再予以“响应”的写作技巧。
戏剧、曲艺创作称为“抖包袱”。
伏笔,是文章峰回路转、达到情节高潮的精彩揭示。
好的伏笔能起到暗示、点题、沟通文章内部联系、逆转人物关系等作用,使文理通顺、合情合理,往往能让人产生会心一笑、心灵共鸣或意外感悟等阅读惊喜;同时能使文章出色生辉,具有独特魅力。
(2)照应。
照应是篇章间的伏笔照应,又叫呼应。
一篇文章要有头有尾,前后内容要有内在联系。
前面交待过的话,后面得有照应;后边要照应的话,前边得先有个交待。
这样,文章前后才能贯串,使读者容易掌握全文的脉络。
照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧溱。
照应的种类。
首尾照应(开头与结尾的照应)、扣题照应(围绕主题反复照应)、伏笔照应(先设伏笔,后予交代的照应)。
7、抑扬指的是在褒贬人,事,物的时候,常对要褒的先写其不足,对要贬的先写其长处,这种手法就是抑扬.
抑扬可分两种:
1.欲扬先抑法;2.欲抑先扬法.
c、古诗词主旨表现
其内容是如何体现出主旨
8、卒章显志诗人往往在诗歌的结尾直接表达自己的心志或情怀.
如李白《梦游天姥吟留别》结尾"安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜"句,表达诗人要自由自在,驰骋闲放,不为五斗米折腰的心志.又如其另一首《行路难》尾句"长风破浪会有时,直挂云帆济沧海",表达实现理想的豁达.
9、以小见大在表现大题材时,诗人不是叙述描写大事件,大场面,而是着眼于小事情,小景象,通过"小事""小物""小景"来反映大境界,大主题,这种手法叫做以小见大.
过华清宫(杜牧)
长安回望绣成堆,山顶千门次第开.一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来.
暴露唐玄宗杨贵妃的腐化生活,杜牧仅摄取"妃子笑"入诗
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