Unit2Wherearemyshoes.docx
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Unit2Wherearemyshoes
Unit2Wherearemyshoes?
Lesson7教案示例
【课题】LESSONSEVEN
【重点】句型Wherearethey?
They’re…
词汇kiteunder
【难点】发音Let’splayhideandseek.
Turnaroundandcount.
名词复数的发音catskites
【过程】
一、Warm-up/Revision
1Tonguetwister[配套教材三册Lesson28]
听录音一起说,逐渐加快语速,增加活动的趣味性
2Guessinggame
教师在课前将自己的书包和一些学生的文具放在特定的地点(告诉这些学生东西放在哪里),学生说完绕口令后立刻问:
Whereismybag?
示意让学生跟着自己手指的方向一起找,对最先发现并说出答案的学生给于表扬。
再请其余几个被藏起学具的学生到前面来,依次问:
Whereismy…?
并进行与前面同样的步骤,直到找到全部被藏的学具。
二、Presentation
1Lead-in
教师边说Whereismy…?
(最后寻找的学具),边做要写板书的动作,走到黑板前发现没有粉笔了,于是对学生说:
Thechalksaretooshorttowrite.Wherearethelongchalks?
Wherearethey?
经过学生帮助后,教师用找到的粉笔在黑板上板书:
Wherearethey?
They’reintheteacher’sdesk.
2Let’spractise[配套录音]
(1)将Let’spractise部分的图片打散放在讲台上。
(2)根据录音内容,请学生将图片与图片间的位置摆好。
(3)听录音说句子,每组句子找3~4对学生重复
(4)教师调整图片位置,学生重组句子
Example:
Wherearethecats?
They’reonthetable.
3Learntosay
(1)Watchandanswer
教师播放录像,提问:
Whataretheydoing?
Whataretheylookingfor?
Wherearethepencils?
可根据学生答题的情况决定学生看录像的遍数。
KEYS:
They’replaying.
They’relookingforthepencils.
They’reinTom’sbook.
(2)师生合作展现课文对话场景
教师请几名基础较好的学生与自己配合完成
(3)利用对话跟读课件让学生一句一句跟读,教师做hide和seek的动作帮助学生理解其词义。
4Actout.
三、趣味操练
1Hideandseek
(1)3~4个学生组成一个小组,做Hideandseek游戏
(2)小组表演
(3)打破小组界线,教师从每组中各选择一位学生临时配合做Hideandseek,教师计算时间,看该组学生找多长时间内能找到所要找的东西
2Makeapicture
(1)教师将事先复印好的房间图和书、鞋、球、照片、衬衫等等图片发给每组一套
(2)教师提出任务:
Makeabeautifulandcleanroom
T:
Putthesethingsintheroom.Makeabeautifulandcleanroom.
小组共同设计完成
(3)展示作品:
找两组学生展示作品,并根据其他同学的提问对设计进行解释。
如:
Wherearethebooks?
They’reonthedesk.
(4)全班共同设计一件作品(教师提供可展示的大号教具)
S1:
Wherearetheshoes?
S2:
They’reunderthebed.(贴在相应的位置上)
S3:
Wherearetheshirts?
S4:
They’reonthebed.(贴在相应处)
四、扩展练习
1Lookandread
catcatskitekitesunderinonunder
2教师做动作,学生说句子
Example:
Wherearethey?
They’reonthechair.
一只手握拳放在另一只展开的手掌上,然后做一个坐着的动作表示chair。
3Workbook.(1,2)
【板书设计】
Lesson8教案示例
【课题】LESSONEIGHT
【重点】语言项目Wherearemyshoes?
They’re…
词汇shoetime
【难点】发音Butwhere’stheotherone?
Letmehelpyou.
理解Where’stheotherone?
Don’tworry.
【过程】
一、热身/复习
1.师生互致问候
2.听第7课对话录音,复习课文,学生三人一组表演对话
3.看图问答[图:
Lesson7Let’spractise]
二、介绍新语言项目及教学方法
1.出示主题图,对图中内容进行叙述
教师依次出示三幅主题图,学生根据看到的画面进行一至两句话的叙述或问答。
小结:
Theboyandhismotherareintheroom.Theboycan’tfindhisshoes.Hismotherhelpshim.Look!
Oneshoesisbehindthedoor.Theotherisunderthechair.(解释theotherone:
IhavetwoEnglishbooks.Oneisonthedesk.Youcanseeit.Theotheroneisinmyoffice.Youcan’tseeitnow.)
提问:
Whoputstheshoeunderthechair?
2.看课文录像
学生回答:
Thecatputstheshoesunderthechair.
教师提问:
Howmanyquestionsabouttheshoes?
学生:
Fivequestions.
Wherearemyshoes?
Aretheyunderyourbed?
Aretheybehindthedoor?
Butwhere’stheotherone?
Whereisit?
3.播放课文跟读课件,学生重复句子(只跟读一遍)
重点重复:
Butwhere’stheotherone?
It’stimetogotoschool.
Don’tworry.
Letmehelpyou.
强调发音:
other
theotherone
time(教师指指自己的手表,重复time一词帮助学生理解)
Letmehelpyou.
Don’tworry.
4.学生自读课文
5.学生表演对话。
三、新语言功能项目操练及操练方法
1.Let’spractise
(1)学说两个单词bedsbirds,渗透语音知识[图片:
Let’spractise]
教师提问:
Howmanybedsarethereintheroom?
What’soutofthewindow?
学生回答:
Twobeds.
Birds.
教师板书并带读bedsbirds
教师出示词卡bagshandspenslegseggsdogs学生根据读过的beds和birds,认读教师出示的新词
(2)听录音,重复问答句
Wherearethebirds?
They’reinthesky.
(3)学生看图问答
参考:
Wherearethebeds?
They’reintheroom.
Wherearetheshoes?
They’reunderthebed.
Wherearethebooks?
They’reonthedesk.
Wherearetheballs?
They’reunderthechair.
Wherearethecats?
They’reunderthedesk.
Wherearethepictures?
They’reonthewall.
2.教师提供画面(老人戴着眼镜,却问孙子:
Wherearemyglasses?
)
学生看图想象画面以外的情景并表达出来。
教师及时奖励表达不错的学生。
【板书设计】
Lesson9教案示例
【课题】LESSONNINE
【重点】语言项目Excuseme.
词汇theirexcuseme
理解Thisway,please.
【难点】发音Theiruniformsaresonice!
Gostraightonandturnright.
【过程】
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.师生互致问候
Hello,everyone.
Howareyoutoday?
2.学生表演第8课课文对话
找一至两组学生到教室前面表演课文对话
3.问答练习
教师出示第8课Let’spractise的图片,随机安排2个学生一组或由学生自己选择伙伴根据图片进行问答
4.师生一起唱一首英文歌曲:
Whoiswearingyellowtoday?
每唱到一种颜色,穿该种颜色衣服的学生就站起来
二、介绍新语言项目及教学方法(Presentation)
1.介绍课文第一部分内容
(1)教师拿出一件本校的校服,对全班学生说:
Look!
Theyaretheuniformsofourschool.Canyouseesomethingabouttheuniforms.学生随意说出有关于校服的句子,教师鼓励学生说不同的句子。
一两分钟后,教师打断学生的发言:
Excuseme.WhataretheseinEnglish?
请会说uniform一词的学生大声说出答案。
教师这时带读并板书uniform。
教师问学生:
Istheuniformnice?
学生一起回答就可以了。
随意问一没有穿校服的学生:
Excuseme.Whereareyouruniforms?
(2)教师转移学生的注意力:
Ouruniformsarenice.Look.Theyaren’touruniforms.TheyarefromYucaiSchool.Andthisisthecapofthatschool.Whatdoyouthinkaboutthem?
学生发表自己的看法。
教师发表自己的看法:
Theyarenice.Iliketheircolours.Doyouliketheircolours?
(全班学生一起回答)板书词汇their,并对此稍加解释:
Theyaremybooks.Theyarenotmybooks.Theyaretheirbooks.(教师做动作帮助学生理解)带读两遍,强调口形和出舌音。
补充:
Theircapsarenice,too.
2.接触新语言项目
(1)教师呈现第二幅主题图(将Funtime中的图片与主题图组合),学生就近组成学习小组,根据画面为人物设计对话,或对画面进行语言描述。
如果有学生设计的对话与课本原文基本一致,随即让学生看配套课文对话第二部分的录像片。
(2)全班学生一起看录像片。
熟悉对话内容。
教师提出一个问题:
Wheredoeshewanttogo?
学生通过刚才看录像中的对话,说出答案:
toilet.
(3)教师再提出问题:
Howtogettothetoilet?
给学生放配套课文录音,学生听录音找答案。
Gostraightonandturnright.教师多放几遍录音,附加动作帮助学生理解,还可以把turnleft的概念给学生,和学生做几次gostraighton,turnright,turnleft,Thisway,please.的动作。
(4)听课文录音依次重复句子。
在重复Excuseme.Where’sthetoilet,please?
时,多请几组学生读,并找个别学生多读几遍。
3.认读课文
(1)学生打开课本,给两至三分钟时间自读课文。
(2)再听课文录音,解决发音上的困难。
如学生还有问题,教师予以帮助。
(3)全班学生齐读课文一遍,教师带读学生不熟练或出错的句子。
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