班级重管理.docx

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班级重管理

班级重管理，桃李香满园

教师是一个普通的职业，也是一个神圣的职业。

自参加工作以来，我一直担任班主任工作，教学成绩突出，所任班级年年被评为“先进班级”，受到学生家长的一致好评。

回顾我的班主任经历，我归结为以下四个字:

爱、严、宽、放。

（一）爱是基础，爱是源泉。

没有爱的人生是不完美的，只有爱学生的老师才是好老师，才能赢得学生的爱，得到学生的信任。

只有心与心的交融才能撞击出生命的火花，学生是一个有知觉的群体，亲其师才能信其道，爱之深才能恨之切。

这样才能和学生站在同一起跑线上，和学生一起成长，一起进步。

近年来，农村“留守孩”的现象越来越普遍，由于远离父母、远离亲情，这对他们的健康成长造成了影响。

这些家长单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就可以了，忽视了与孩子的心理沟通与交流，我们班的张笔程同学一向是开朗活泼的小男孩，可新学期开学后一下子变得沉默寡言，再也没有往日的笑颜，成绩明显下滑，甚至开始不完成作业，发现问题后我立刻了解了情况，原来他的父母都去外地打工，从来没有离开父母的他，有些受不了，一下子没人关心、疼爱，幼小的心灵承受着巨大的压力，于是我便开始默默亲近他，给他买一些学习用品，并偷偷的和全班同学讲了他的事，要同学多关心他、帮助他。

从那以后，他的课桌里总会多些铅笔、练习本，还有一些小食品，同学们都主动与他亲近，在他生日的那天，我特意把他接到家中给他买了一个生日蛋糕，并准备了丰盛的菜肴，说句心里话，这是我有生以来第一次这样精心准备给别人过生日。

当我为他点燃生日蜡烛的一瞬间，我看到了孩子那久违的笑脸，我分明从他的笑容中读懂了一个孩子对家的渴望与期盼。

从那以后，在我们班级这个大家庭的呵护下，他又变得开朗活泼，学习也更加努力了。

对于这些孩子，我经常想到这样两句话：

“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。

这种换位思考的情感体验使我对学生少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重，并努力创设着宽松和谐，积极向上的氛围，使他们一步步走向成功。

看到他们取得的一点点进步，我都非常高兴。

殊不知，对别人的孩子付出多了，就忽视了自己的孩子。

为了不耽误工作在孩子五个月大的时候.我就把他送到同建请母亲帮助照料,每每看到和我儿子同龄的孩子在父母的膝下玩耍,就不由得一阵阵心酸.感觉亏欠儿子的太多了,人都说“爱自已的孩子是人，爱别人的孩子是神”，可我也只是普普通通有感情的人啊，我也想让孩子在身边在我的疼爱和教育下健康的成长。

可是想到班级里那一双双渴求知识的的眼睛，我还是毅然决然地选择了后者。

把心中激荡出的对儿子的爱付诸到班里的孩子身上。

我所教过的学生都知道，我从来没有放弃过一个学生，也没有歧视过一个差生。

2003年我接手的四年级学生董宇超，家境贫寒，母亲患有重病长年卧床不起，家中的重担他父亲一个人承担着.他的学习成绩一直很好。

一天，他找到我说想退学，我经过调查得知他母亲生病在床，没有人照顾。

父亲让他退学照顾妈妈,帮他料理家务。

最主要原因是家中已没有钱来给他交纳学费，我二话没说当天就和他来到他的家中,和他的父亲进行了一番推心置腹的交谈。

了解他家的难处后，我当即决定为他交付书费和保险费共计123元，我当时的工资每月只有200元，他父亲被我的举措深深感动了，激动的拉着我的手说：

“毕老师，今后就是再苦也要让孩子读书。

”第二天孩子又重返课堂.现在已是初中三年级学生.成绩一直名列前矛。

每学期初，我都要深入学生，了解学生在学习、生活上的困难，思想和心理上的困惑，并给予帮助和疏导。

这些工作也得到了家长和领导的充分肯定，2006年我荣获了大安市优秀教师奖。

金奖银奖不如群众夸奖。

每个新学年分班时，学生总是争着到我所带班级，“把孩子交给毕老师，我们放心。

”这质朴的话语就是家长对我教育工作的最大肯定，我想，再苦再累也值得。

（二）严于律己，身正为范。

俗话说：

严师出高徒，但我却不赞成对学生一味的严加管教，使学生没有自由。

我所说的严是指：

纪律严、制度严、目标严、赏罚严。

要给学生一个健全的制度，全面为学生的健康着想，应站在学生的位置上看待问题、分析问题，要公平、公正地对待每一个学生。

2005年我的班级转来了一位新同学——王天龙，他的基础很差，课堂作业很少能完成，而且经常扰乱班级纪律，还经常无故旷课说教都不悔改，同事们说这孩子就这样了，我想也真是这样，还是别在他的身上浪费时间了，可转念一想如果这个孩子不改掉这个毛病，继续放任自流，以后会是什么样呢？

为了他，为了整个班级的纪律，我必须对他严格要求，于是我在课上课下总是留意他，以对他有个透彻的了解，好对症下药。

恰巧一天我的胃病犯了，胃疼得直冒汗，我强忍着疼痛来到学校跟校长请了假，安排了代课教师，然后又来到班上，坐在前面的几个同学看见我疼痛的样子，有的搬椅子，有的给我拿毛巾擦汉。

我还是走上讲台对大家说：

“对不起，今天老师不能给大家上课了，我是来向大家来请假的。

”有的同学说：

“老师都病成这个样子了不快去医院，还请什么假呀？

”“我们订了请假制度，老师应该带头遵守。

”没等我说完，不少同学的眼里噙满了泪花，王天龙竞跑上前来，挽着我说：

“老师你快去医院看病吧，我们都听话，你放心吧”从那以后王天龙像变了个人似的，我也每天利用放学时间对他进行辅导，经过一学期的努力，各方面都有了大幅度提高，作业也能当堂完成了，钢笔字也有了较大的提高。

最让我感到欣慰的是班级其他几名后进生也有了很大的进步。

此时，我对“学高为师，身正为范”这句话也有了更深刻的理解。

（三）宽以待人，张驰有度

宽与严并不矛盾，宽不是放任自流，也不是听之任之，而是允许学生犯错误。

犯了错误应该给他一个改过的机会，不管所犯的错误有多大，也应该找机会让他认识自己。

俗话说，教孩子一年，替他想一辈子，如果你能宽恕他一次，也许会改变他一生。

我班有一名学生，偷走了同学的50元钱。

事后经调查知道是他所为，经过我的耐心说服，他承认了自己的错误，我答应他不向班内任何同学提起这件事，让他和平常一样坐到教室里。

他很感激的对我说：

“老师我一定记住这次教训，绝不辜负您的希望。

”事后他把50元还给了同学，学习更加努力。

（四）有的放矢，大胆参与。

放不是撒手不管，作为班主任不要事事参与，应该给学生一个锻炼的机会，让他们充分展示自己的才华，锻炼他们的办事能力，相信他们，鼓励他们。

即使他们把事情做的很糟糕，也没有关系。

殊不知，吃一堑，长一智，相信他们今后会做的更好。

2003年，我接任了学校最令人头疼的班级。

上任后，为了唤起学生的主人翁意识，充分调动学生参与班级管理的积极性，经过学习，摸索，大胆使用“放”的政策。

开学不久，我依旧沿用原来的班干部，小班长谢洪心早已有了一两年的班长经验，他在班级同学眼中极有威信，即使是调皮的郑海瑞啊，周艳男啊一些男生也在他的面前失去了威风。

因此，这学期，我干脆就让他整个负起责任来，由他来管理整个班级，当然也给他配了一系列的副手——副班长姜胜男，音乐委员刘静茹，至于那憨厚而又高大的侯金生就成了劳动委员了，由于班长的学习成绩一惯稳定，所以他还是我们的学习委员。

至于各科代表也是一应俱全。

学习每天的日程都是从晨读开始，一直以来晨读时，我多让学生听写生字背课文记古诗，或是复习数学定义概念。

这样的时刻，我总是躲在后面，出谋划策，而每天晨读唱主角的就成了谢洪心和她的一班委员的事了。

首先，多是谢洪心听写生字词，或是其它需要经常检查的内容，当然这都是前一天放学前我提前布置好的内容。

望着小班长认真地环视着同学大声听写着，一副小老师的神气，我往往忍不住偷着乐。

这时的我，其实多是躲在一边批改作业，所以，我们班的作业往往最先批完。

听写的内容一结束，小组长与代表就自然忙碌起来，收作业，或者集体对答案就开始了。

放心，小班长绝对自觉，他所落下的听写内容准会一点不差的在同桌的监护下顺利完成。

每天的日常管理是最费心又费力的，它既包括纪律又包括卫生，还要包括学习。

这样的日常学习生活总是一日一日的循环往复，周而复始。

为了解脱自已，能将更多的时间用于备课钻研教材教法，我也把这些工作一样不落地交给了班委成员。

你还别说，原以为孩子管孩子是不能行之有效的，或者说可能会引起他们的反感，但事实上来看，如果有了好的规章制度，孩子一样会服从小老师小班主任的领导。

每日里有值周的学生进行纪律与卫生的汇报与督察工作，而卫生委员和纪律委员也是日日监督，负责向班长及班委会汇报。

这样一来，其实我就省心多了，每日里只是有时间去向班长或是值周老师稍做了解，或是上课下课时去暗暗地观察几眼便可做到心中有数。

这样既锻炼了个人的能力，也提高了他们的学习兴趣。

一年后，班级管理井然有序，每个学生都能主动地当主人，整个班级形成了一种积极上进的好风气，受到全校师生的好评。

一个班级有了良好的风气自然就有了成绩。

在2004学年度，由我辅导的学生在全市知识竞赛中获得农村组第三名。

数学单科成绩名列全市第一；今年我班在全市六年级知识抽测中荣获全市第一名的好成绩,参加考试的7名学生全部进入全市前一百名。

我个人也先后被评为镇、市级“骨干教师”。

成绩只能说明过去，今后的路还很长，我会本着对学生的爱心、对事业的痴心、对未来的信心，来管理班级，我相信一定会孕育出一个个真、善、美的心灵，培养出一班好学生，带出一个好班级。

荆家务小学五

（2）班是一个充满朝气，团结向上的集体。

学生们不够聪明，但在学习上勤勤恳恳；他们没有骄人的成绩，但每一分他们都尽力去争取；无论成功还是失败，他们都能积极地面对。

“团结、进取、互助、和谐”是我们不变的精神和信念。

无论什么时候走近我们这个大家庭，你都会真切的感受到孩子们的热情，都会被一个个温馨的画面感动。

一、明确的目标是进步的动力

班集体不断进步的动力就是让学生有一个共同的目标。

班集体会在一个接一个目标实现的过程中不断完善。

每学期开学，我们都要制定班级奋斗目标——为创建优秀的班集体而努力奋斗。

为了能够实现目标，同学们自己制定班级公约，在文明礼仪、组织纪律方面都做出了规定。

例如，清洁工具的使用和码放、班级财物的保护、课前学具准备、课间活动的纪律、路队等等。

由于是自己制定的公约，每位学生都能够遵守，效果比较好。

学生们还每个人都制定了自己的学期目标，每个人都将自己的特长与别人交流分享。

班级目标与个人目标结合在一起，每个人都有努力的方向，为我们的班集体营造出了一种积极向上的氛围。

二、和谐的环境推动班级进步

任何一个人生活在和谐、温馨、充满关爱的环境当中，都会变成一个充满爱心的人。

五

（2）班就是一个充满爱心的温馨集体。

每当课间你都会看到老师在同学们一起快乐的做游戏，或是被同学围在中央谈天说地，很多时候，你会看到三三两两的同学在一起写着、画着什么，那一定是我们的“小老师”在帮同学解决学习上的问题。

我们班有三名随班就读的学生，其中一名患有癫痫病，精神经常处于亢奋状态，做出一些让人不可思议的事。

另外一名同学智力停留三四岁阶段，不会说完整的话。

我一开始担心这两个孩子没法被融入到班集体当中，但慢慢地我发现，每天下课之后都会有两三个同学陪他们俩玩，教他们看到老师说什么，看到长辈说什么。

在元旦联欢会上，两个孩子背诵了一首唐诗，在我给他们纪念品的时候，竟然行了队礼说“谢谢老师！

”这让我感到十分的欣慰。

这种互帮互助的形式不仅是学生的能力有了提高，而且促进了同学之间的友谊，更促进了班集体的团结。

三、强大的凝聚力推动班级发展

班集体的精神面貌，很大程度上由班干部决定。

开学初，我们班便民主选举了干部。

这些都是品学兼优、责任心强、同学非常信任的同学，以此组建了一个优秀的班委会。

他们相互协调、相互配合，把班级管理的井井有条。

在日常的学习生活中，他们总能起到带头作用，并能调动起学生们的积极性。

班级文化的设计与布置，班队会的精心策划，班内突发事件简单的处理……班干部心中有同学，有集体，同学看在眼里记在心中，班干部的威信也就树立起来了。

这样不仅提高了学生的自助管理能力，还增强了班级的的凝聚力。

在班干部的组织下，学生能完成相当一部分的自主作业，如练钢笔字、听写词语、口算练习、对批作业、课前预习等；开展好各项活动，如中队活动、课间游戏、体育锻炼等；完成好各项工作。

四、多彩的活动伴我们成长

多姿多彩的活动丰富了我们的生活，也让我们从中得到很大的收获。

我们的学校地处农村，孩子们接触的事物相对来说比较少，但是我们的生活并不缺乏色彩。

我们的班队活动丰富多彩：

朗诵比赛、书法比赛、“一帮一”结对子、主题班队会。

阳春三月，我们用自己身边的材料做风筝，即动了手，又动了脑，还收获了快乐。

我们利用农村学校的特点，自己在校园内开辟出了一小块土地。

在我们的“植物园”里，有蔬菜和花草，长得总是那么的茂盛。

多彩的活动让班集体更加团结，每个人都在进步，整个集体就跟着更加完善。

进步无止境，我们会继续努力。

团结的思想让我们认为自己在以后的各项活动中会做得更好，奋进的精神让我们看到自己有能力提高自己的成绩。

一分耕耘，一分收获，我相信通过我们的努力，会结出更丰硕的果实。

优秀班主任班级管理发言稿

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优秀班主任班级管理发言稿

尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：

大家好。

首先感谢乡中心小学领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经验可谈，如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。

我欣慰的是：

上学期我校五年级在尖子生少的情况下学生的整体成绩有较大的进步。

一学期来没有一个学生受到学校处分，学风、班风有较大的转变。

这一切与乡中心小学的正确领导分不开。

与数学科任教师丁盐生校长及其它科任老师的共同努力互相配合、密切合作、细心教育分不开。

在这里我做为五年级的班主任要对乡中心

小学的领导及我班的所有科任教师说一声：

谢谢！

下面我就把我们平时所做的工作谈几点体会：

一、健全班级的规章制度，依章“治”班

这个班原有学生43人，学生素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤其是班里的几位思想、学习后进生，无视校纪校规，一切以“我”为中心，给班风带来了不良的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。

为此，丁盐生校长与我决定从整顿班风入手，进行从严管理，从下面两个方面开展工作：

A.俗话说“无规矩不成方圆”。

一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。

这些制度教师协同班干部制定，然后交全体同学讨论、修改、补充。

最后由班主任发布实施。

制度建立之后，关键看执行。

这时教师一定要率先垂范，起领导带头作用。

B.培养学生自我管理能力，实行“班务”自治。

这样才能满足学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，以适用未来社会竞争的需要。

在教师的统一安排下，由学生自己组织一些活动。

来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力，最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。

二、关爱关心学生，培养学生自觉意识，使班级具有一定感染力

教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。

作为一名教师，首先应该是爱孩子。

对全班学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。

“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，也就是对学生有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，把学生当作自己的小孩，班级就象一个大家庭，教师就是家长，要对自己的子女充满爱，这就要求我们得扮演多重角色，既是教师任的角色，又扮演家长的角色，当学生有困难时，我们总是尽心尽力地关心，让学生在校读书有一种在家里的感觉，时时对学生有一种牵挂。

我们从来没跟学生发过火，更没有体罚过学生……

三、坚持班主任与各科任教师相结合，科学完美地管理班级

我班之所以能取得好成绩，与全体科任教师的合作是密不可分的，特别是数学科任教师丁盐生校长，充分发挥出了主导作用。

上学期他所教的数学科目在期末统考时取得了优异的成绩，成绩的取得是他辛勤耕耘、科学教学、合理管理换来的。

丁校长身为校长，公务繁忙，但他仍不忘班级班风、学风的管理，采取了如“值月班长制度”“师生互相监督制度”等措施，通过以上众多措施，培养了学生的自我管理能力，增强班级的凝聚力，使学生真正做到自力、自治、自强。

四、培优辅差，发挥学生合力优势，使学生学业共同提高

培优转差是我们教学工作的一项重要内容。

我们看任何一个学生都是用一分为二的观点看中差生，用发展的眼光看学生，因势利导，给消极因素为积极因素，学生的“优”与“差”并不重要，关键在于如何去“培”与“转”。

作为教师重要的是及时发现学生的闪光点，用思考什么方法去鼓励学生，让学生有信心有动力去学。

我班语数双科成绩都很差的学生共有八九人，对于这部分后进生，我们决定一方面做他们的思想工作，经常鼓励他们，让他们树立信心，另一方面利用课余时间发挥优等生的作用为他们解答疑难问题。

当他们有丝毫进步时给予重重的鼓励，与他们共享进步的快乐，并激励他们再奋发图强，争取更大的进步。

比如我班的汤万松、康丽华等同学，在上学期开学初的摸底考试时，语数双科考试总分都在50分以下，后来在老师的指导与优等生的帮助下，通过他们自己的努力，在期末统考时都取得了较好的成绩。

总之，班级管理工作是一项复杂的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子，这样我们就成功了一半。

最后再一次感谢乡中心小学领导对我们工作的支持与肯定，感谢曾经教过我们班的科任教师，同时祝愿各位领导、各位老师工作顺利、身心健康。

谢谢大家！

觉村小学五年级班主任

2005年9月

年轻却充满自信的二

（2）班

沐浴着晨光雨露，扬子路小学二

（2）班又走过了一年的春华秋实。

虽然年轻，但充满自信；虽然稚嫩，但敢于拼搏。

在一年的成长道路上，他们携手共进，以坚实的步履留下了让我们引以自豪的足迹。

此刻，就让我们去细数这一年的成长，展示我们的风采。

一、在学习上，孩子们敢于争先，形成了你帮我赶的良好学习氛围。

课堂上，孩子们乐于开动脑筋，积极提问，踊跃发言，课堂纪律井然有序，孩子们都有认真聆听的好习惯。

早自习时，在班长的带领下，大家有滋有味地诵读着一篇篇课文，记忆着一个个生字、词语，朗朗的读书声成为早晨校园里最动听的音乐；中午时间，同学们或认真完成作业，或翻阅课外读物，努力的吸收着知识的营养。

课间，大家快乐地游戏，跳皮筋，打乒乓球，欢乐的笑声传遍了整个校园。

在教师和同学们的共同努力下，从一年级到二年级，本班语文、数学成绩始终名列全茅。

本班也是个爱读书的集体。

孩子们纷纷订阅自己喜欢的《红蜻蜓》、《少儿画王》等儿童刊物。

大家互相推荐经典的书籍，共同读同一本好书，交流自己的读书体会。

二、在班级管理中，孩子们有主人翁意识，敢于自己管理自己。

俗话说的好：

“没有规矩不成方圆”、“班级管理无小事”。

任何事情如果都让班主任自己抓着，那无疑是给自己带来了许多不必要的麻烦，所以要让孩子自己的事情自己管！

因此，在老师的带领下，同学们共同讨论、制定出了班规，大家以班规来约束自己的行为，严格要求自己。

为了克服同学们自由随便,不守纪律的毛病,也为了培养大家的自我管理的能力，全班同学想了很多办法，最终决定在班级实行“值日班长”的制度。

每天由一名同学负责班级全天的工作。

孩子们责任心强，工作踏实、努力、尽责，从早自习、眼保健操、路队和卫生等方面，协助老师完成班级的各项工作，督促大家的日常行为规范。

不管是谁都参与的机会。

这种做法，培养了孩子们的组织领导能力，促使每一位孩子积极参与到班级的管理中来，在自己管理自己的氛围中，养成自我管理的好习惯。

事实证明，大家在这样的活动中都有了不同程度的提高和进步。

三、在各种活动中，孩子们积极参与，尽可能的发挥自己的才能。

本班是一个团结、进取，具有强大凝聚力的集体。

无论是哪方面的集体活动，无论是我们的长项还是弱项，同学们积极努力，热情地参与到活动中，发挥出最高水平，争取最满意的成绩。

就拿上学期开展的卡拉“ok”比赛来说,虽然我班选手实力不强，但是上至老师、选手，下至拉拉队，无不全力以赴，奋力拼搏。

场上的同学尽情发挥，深情投入，场下同学们掌声如雷。

那时候比赛的结果已不重要，重要的是同学们拧成了一股绳，将“班荣我荣，班耻我耻”的口号牢记心中。

在去年的“献爱心”活动中，孩子们也不甘落后，纷纷捐出自己的零用钱，为需要帮助的人献上自己一份爱心。

四、注重家校联系，形成教育合力

 对学生的培养是需要家校配合的，除了平时和家长保持电话联系外，还经常请家长来学校面对面的交流，让家长及时了解孩子的情况，还给家长讲一讲怎样教育孩子的知识，不少家长听得非常认真，有的还做了笔记。

我还让学生每人每月给家长写几句知心话，在信中说出平时想说而不敢说的心里话，在家长会上由他交给家长。

家长们看过信后，都很激动，表示回家后一定要多和孩子沟通。

家校的积极配合，使我们的教育更有效了。

 我们二

（2）班是一个“大家庭”。

“家”是温暖、团结、友爱的集体。

在这个“大家庭”里，人人都在献出自己的爱。

垃圾袋没了，同学们主动带来。

班级的门损坏了，大家争着修理。

老师的嗓子哑了，人人争着用最好的表现展示自己，希望老师别累坏了。

有同学生病、有事不能参加打扫时，总有人主动顶上。

有同学落后了，大家的心里焦急万分。

大家庭的每一位成员都在尽自己最大的努力经营着这个温暖的家，维系着这份真诚的爱，我们不让一个人掉队，不让一个人寒冷，不让任何一个人独自面对困难。

 当然，我们班目前还存在着很多不足，比如一些同学的与人相处及控制力方面都有待加强，在生活和学习上缺少独立性，自主性，这都将是我们努力克服的障碍。

我们相信，我们二

（2）班的每一个同学，都会为了创建一个和谐、融洽的班级体而努力。

四

（一）班先进班集体申报材料

四

（1）班全体同学情同手足、团结奋进，以“会学习、懂谦虚、很自信、会做人”为宗旨。

勇于实践，既受益于自己，又感染着他人；这是一个激情飞扬、活力四射的集体，一个团结友爱、自强自信的集体。

在学校领导正确引导下，我们挥洒汗水，一步一个脚印，共同努力，共同成长，共同进步，无论是班风学风建设，还是社会活动方面，我们共同努力，由相知到相惜，取得了一个又一个的成绩。

首先，班级管理有特色。

俗话说“没有规矩不成方圆”，一个班级要想有凝聚力，必定要有班规来约束。

与众不同的是我们班的班规不单单是由教师制定出来的，而是在和全班同学的讨论中共同制定出来。

既然规矩是大家定的，学生自然都能以班规来约束自己的行为。

每学期初，我们班级根据本班实际情况，利用班会课组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，对守则、规范逐条讲解对照，指出本班存在的问题，让学生人人明白班级存在的问题及自身的不足之处，让学生“通过集体”、“在集体中”受到教育为了培养学生自我管理的能力，班级还实行了“值日班长”的制度，每天按学号由一名男生和一名女生负责班级全天的事务，从早读、眼保健操、路队等方面协助班级的工作，督促大家的日常行为规范。

不管是谁都参与的机会。

如此这般不仅能培养学生的组织领导能力，还能让学生积极参与、体验班级的管理，养成自治的好习惯。

事实证明，大家在这样的活动中都有了不同程度的提高和进步。

班级也在多次校级优秀班级的评选中榜上有名。

其次，开展班级特色文化班级活动。

根据学生年龄特点，为了