一年语文教学预案.docx
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一年语文教学预案
福清市苍霞中心小学
(2010-2011学年第一学期)
教学预案
(第一册)
学科:
语文
班级:
一年班
教师:
吴前闻
语文科第一册教材分析
学
期
教
学
总
要
求
(一)汉语拼音
1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字
1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个,会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。
(四)口语交际
1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
4、有表达的信心。
积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。
单
元
重
点
与
难
点
分
析
本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。
然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字
(一)、10篇课文,识字
(二)、又10篇课文。
两个识字单元各4课,每课认字12—14个。
20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。
此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排,实行认写分开,多认少写。
全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。
(一)口语交际
小学语文教学以口语教学为起点,既能发挥初入学儿童具有一定口语基础的长处,又有利于今后听说读写能力的协调发展。
必须看到,初入学儿童口头语言发展程度上的差距是非常大的。
因此,在进行口语交际教学过程中必须适当放低要求,坚持大面积训练。
对口语交际的基本习惯,如态度自然、声音响亮、口齿清楚、讲普通话等方面,既要热情鼓励,又要严格要求。
口语训练要贯穿本册教学的始终,不仅说话课要联系,拼音、识字、阅读教学中,同样要重视口语交际能力的培养。
在课后练习和语文园地中,大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”的形式,激发学生的学习兴趣,培植自信。
(二)识字、写字
在识字方面,识字是阅读和写作的基础,低年级要重视识字教学。
识字教学要培养识字能力。
让学生运用汉语拼音读准字音,运用偏旁结构、笔画、笔顺分析记忆字形,看图或结合生活实际理解字义。
教师要采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字,如,在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字,引导学生有意识地认记身边的汉字,做到下要保底,但上不封顶。
一年级必须打好写字的基础。
教师要让学生学习正确的执笔、写字姿势,养成良好的写字习惯。
写字教学分两条线进行:
一条是跟识字教学结合的写字,每一课的生字都要求书写,课堂作业上也编有写字练习;另一条是专设的写字课,每周一节,使用义务教育写字教材第一册,练写铅笔字。
写字练习要求学生对每个字进行正确临写。
临写时必须做到认真、仔细、一丝不苟。
教师要对运笔方法、笔顺、间架结构等作具体指导。
写字练习不在于写得多,而在于保证质量。
(三)阅读教学。
一年级的阅读教学是和识字教学紧密结合在一起的。
儿童在识字的基础上,以口语为中介,理解文章的内容。
一年级的阅读教学要抓好两项工作:
一是朗读能力的培养,指导学生用普通话清楚、响亮地朗读,把句子读连贯,防止拖腔拉调。
一年级的课文文字浅显、口语化,儿童能把课文读正确,意思就大致理解了。
二是重视词语和句式的训练,积累语言材料,为今后的阅读和写作打下基础。
不要用过多的分析、提问代替学生的朗读和词语、句式训练。
本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每课有少量生字,但全文不注拼音,教师可鼓励学生自己借助图画或通过其他方式认读生字,读通课文,在自己认字和阅读的过程中,学生获得自学成功的乐趣,增强学习语文的自信心。
(四)汉语拼音教科书以汉字为注音单位,在注音的处理上,掌握以下几个原则:
(1)“儿、子、头”等词缀标注轻声。
(2)“一、不”标注变调后的读音。
(3)名词叠词(如“爸爸、星星”)中的第二个字标注轻声。
(4)动词重叠形式(如“看看、想想”)的第二个字标注轻声。
(5)双音节词大都标注本音,少数词语如“姑娘、暖和、漂亮、尾巴”等按照口语习惯标注轻声。
福清市苍霞中心小学一年级语文科教学进度表
(2010—2011学年度第一学期)
周别
时间起讫
周节数
教学内容
备注
1
8.30—9.3
7
入学教育
(2)汉语拼音1、ɑoe
(2)
2、iuü
(2)机动
(1)
2
9.6—9.10
8
3、bpmf(3)4、dtnl
(2)
复习一
(2)机动
(1)
3
9.13—9.17
8
5、ɡkh(3)6、jqx(3)机动
(2)
4
9.20—9.24
7
7、zcs(3)8、zhchshr(3)
复习二
(1)
中秋节放假
5
9.27—10.1
8
复习二
(1)9、ɑieiui(3)
10、ɑoouiu
(2)11、ieüeer
(2)
6
10.4—10.8
10月1日至10月7日国庆节放假
国庆节放假
7
10.11—10.15
8
复习三
(2)12、ɑneninunün(3)
13、ɑnɡenɡinɡonɡ
(2)机动
(1)
8
10.18—10.22
8
复习四(3)识字
(一)1、一去二三里
(2)
2、口耳目(3)
9
10.25—10.29
8
3、在家里(3)4、操场上
(2)语文园地一
(2)
机动
(1)
10
11.1—11.5
8
口语交际:
有趣的游戏
(1)课文1、画
(1)
2、四季
(2)3、小小竹排画中游
(2)机动
(2)
11
11.8—11.12
8
5、爷爷和小树
(2)语文园地二
(2)
口语交际:
我们的画
(1)机动(3)
12
11.15—11.19
8
6、静夜思
(1)7、小小的船
(2)8、阳光
(2)
机动(3)
13
11.22—11.26
8
9、影子
(2)10、比尾巴
(2)语文园地三
(2)机动
(2)
14
11.29—12.3
8
口语交际:
这样做不好
(1)识字
(二)1、比一比
(2)2、自选商场
(2)机动(3)
15
12.6—12.10
8
3、菜园里
(2)4、日月明
(2)语文园地四
(2)
口语交际:
我会拼图
(1)机动
(1)
16
12.13—12.17
8
课文11、我多想去看看
(2)12、雨点儿
(2)
13、平平搭积木
(2)机动
(2)
17
12.20—12.24
8
14、自己去吧
(2)15、一次比一次有进步
(2)
语文园地五
(2)口语交际:
该怎么办
(1)机动
(1)
18
12.27—12.31
7
16、小松鼠找花生
(2)17、雪地里的小画家
(2)
18、借生日
(2)机动
(1)
元旦放假
19
2011.1.3—1.7
8
19、雪孩子
(2)20、小熊住山洞
(2)语文园地六
(2)
口语交际:
小兔运南瓜
(1)机动
(1)
技能科考查
20
1.10—1.14
8
总复习
21
1.17—1.21
8
语数英学科考试
22
01.24—01.28
1月21日(农历十二月十八,星期五)学期结束,
1月22日(农历十二月十九,星期六)寒假开始;
2月17日(农历正月十五)寒假结束。
福清市苍霞中心小学教学预案
教学内容
《aoe》
课时
共2课时
课型
教学目标
1学会a、o、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的音。
3认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。
教学重点
a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点。
教学难点
e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
教具准备
配合学习a、o、e发音的录音带;a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片;画有四线格的小黑板。
教学预设
生成设计(修改或批注)
第一课时
一、导入新课
同学们,有不认识的字怎么办?
今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”。
二、 学习a、o、e三个单韵母的发音
1.教学单韵母a
(l)演示课件,问:
它们在干什么?
(小姐姐在练嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音)
这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。
教师示范发音,学生练习发音。
指名读,齐读a。
(2)认识四声,掌握a的四个声调
“a”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:
1)范读,指名读,一声要读得很平,记住:
一声平。
(出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:
2)范读,指名选,二声要往上扬,记住:
二声扬。
(出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:
3)范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。
(出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4
教学预设
生成设计(修改或批注)
(板书:
4)范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。
复习声调规律,齐背儿歌:
一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2.教学单韵母o
(l)看图,指明说图意。
(公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
(出示单韵母o的卡片)指导发音:
嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。
(2)掌握o的四声
依次出示o的四声,分别问:
这是几声?
怎样读,练习发音。
3.教学单韵母e
(1)看图,你发现了什么?
“鹅”的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。
(2)在学习a、o四声的基础上自学e的四声
分小组读,指名读,正音,齐读。
三、巩固练习
1.出示a、o、e的卡片,复习发音。
2.出示a、o、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读。
四、总结
今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声。
第二课时
一、复习导入
1.上节课我们学习了哪几个单韵母,谁想念给大家听?
2.齐背四声儿歌
3.复习发音:
二、认识四线格
在黑板上打好四线格,问:
你发现了什么?
告诉学生哪格是上格、中格、下格。
三、 教生书写a、o、e
l.学习a的笔顺
教师示范书写:
a占中格,先写左半圆,再写竖右弯。
学生书空,并在练习本写三个a。
2、学习o的笔顺
教师示范书写:
o也占中格,一笔写成,学生书空,并在本上写三个o。
3.学习e的笔顺
教师示范书写:
e也占中格,先在中格的中间写横,然后连着写左半圆。
注意:
e是
一笔写成的。
学生书空,在本上练习。
4.小结:
a、o、e都占中格,并要占满格。
5.学生练习书写。
四、练习读书
教给儿歌:
张大嘴巴:
aaa
拢圆嘴巴:
ooo
扁扁嘴巴:
eee
五、总结
我们认识了单韵母a、o、e,掌握了它们的音、形及书写,又认识了四线格,学会了如何在四线格中正确书写字母。
作
业
设
计
板
书
设
计
福清市苍霞中心小学教学预案
教学内容
《iuü》
课时
共2课时
课型
教学目标
1.学会iuü三个单韵母,要求读准音,认清形,正确书写。
2.学会读iuü三个单韵母的四声,要求准确熟练地读带调韵母。
3.明确拼音的重要性。
教学重点
1.学会iuü的音、形,能正确书写。
2.掌握iuü的四声。
教学难点
i在标调时头上去点,ü在标调时头上有点。
教具准备
1.本课的教学挂图
2.拼音卡片
教学预设
生成设计(修改或批注)
第一课时
一、指导复习单韵母a、o、e
出示卡片,齐读
今天我们来学习汉语拼音第2课
二、学习i、u、ü的读音及四声
1、教学单韵母i
(l)(出示第一幅图)问:
你发现了什么?
(一件衣服)
(出示i的卡片)问:
你会读吗?
正音、指名读。
(2)掌握i的四声
出示i的四声,问:
谁想试着读一读?
正音,指名读,齐读。
2.教学单韵母u
(1)(出示第二幅图)问:
你知道了什么?
(一只乌鸦,u和乌鸦的乌发音一样)
指导读,指名读。
(2)学习u的四声
分小组试读,指读。
3.教学单韵母ü
( 出示第三幅图及ü的四声)问:
你想到了什么?
范读、齐读、领读。
三、复习iuü的四声
第二课时
一、复习导入
齐读iuü的卡片,指读iuü的四声。
二、指导学习iuü的笔顺
1.教师引导学生观察四线格中的i u ü
问:
它们各占在什么格?
(i、ü占中格和上格,u占中格}
教学预设
生成设计(修改或批注)
2.教师示范书写:
i u ü
学生在练习本上书写三遍。
注意ü的笔顺:
先写u,再对着两个竖右弯的竖写两点。
3.让学生再练习三遍i、u、ü
三、学习yi、wu、yu三个整体认读音节。
四、总结
我们学习了汉语拼音的第二课,掌握了iuü三个单韵母的音、形及书写。
作
业
设
计
板
书
设
计
福清市苍霞中心小学教学预案
教学内容
《bpmf》教学设计
课时
共2课时
课型
教学目标
1.学会声母bpmf,能够读准音,认清形,并能正确书写。
2.认识音节,学习“两拼法”,能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。
教学重点
1.学会声母bpmf,能够读准音,认清形,并能正确书写。
2.认识音节,学习“两拼法”,能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。
教学难点
教学带调拼读。
教具准备
教师准备:
教学课件、挂图
教学预设
生成设计(修改或批注)
第一课时
一、 复习导人
1.指读、齐读6个单韵母
2.小组读带调韵母
从今天开始,我们学习声母
二、指导学习声母
1.指导看图
(l)(出示幅)图上画了什么?
(一个小女孩在听广播;一个小男孩在趴坡;摸瞎子;工艺品佛像)
(2)问:
你还发现了什么?
2.师指导bpmf的读音:
把“播”读得轻一些,短一些,就是b的发音。
(出示b的卡片)先听老师读b,注意:
声母应读得轻短些,跟读,齐读,指名读。
示范p的音,发 p音时双唇闭拢,然后突然双唇放开送气。
学顺口溜:
两扇小门rn-rn-m。
范读f音,指导发音方法:
上牙放在下唇上,突然放开送气。
学习顺口溜:
伞柄朝上 f一f一f。
3.指导正确书写
(1)观察四线格上的pmfb的形:
它们各占什么格?
(2)师指导书写:
b占中格和上格,先写竖,从上格的中间起笔,在中格里挨着竖写右半圆。
P一共两笔,占中格和下格,中格占满,竖写到下格的一半处。
m的笔顺 | n m共三笔,占中格,要占满。
f共2笔,占中格和上格,但不顶上格。
(3)学生摹写一次,在本上练习写三遍。
三、巩固练习
唱顺口溜,听音送卡片。
教学预设
生成设计(修改或批注)
第二课时
一、复习导入
1.抽读声母bpmf
2.读这四个声母时要注意什么?
(读得轻短些)
3.指读、齐读单韵母和四声。
二、指导拼读音节
1.启发谈话:
今天开始我们要学习音节,音节大多由声母和韵母作朋友组成。
2.(出示图片)女孩推着什么字母?
把声母b和单韵母a拼起来,他们俩一碰,拼出什么?
学生练读b-a-ba
3.看图拼带调音节:
(1)图上画的什么?
(2)练读b1 b2 b3 b4
4.分小组练习拼读bpmf和u拼成音节,bpmf和i拼成音节,并读读单韵母带调音节(方法同上)
三、练习拼读音节
四、 指导朗读课后短文
1.师范读,生跟读。
2.指名读、齐读。
五、总结
这四个声母中bpmf是双唇音,发音时,P和f都要送气。
f是唇齿音,上唇贴近下唇,让气流从中缝摩擦出来。
m发音时,气流从鼻腔出来,声母要读得短些。
我们还学习了音节拼读方法:
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
作
业
设
计
板
书
设
计
福清市苍霞中心小学教学预案
教学内容
《dtnl》
课时
共2课时
课型
教学目标
1.学会dtnl四个声母,要求读准音,认清形,能正确书写。
2.能用声母dtnl和单韵母aeiuü拼音,初步指导学生练习直呼音节。
3.练习看图读用拼音写成的短句。
教学重点
1.学会dtnl四个声母,掌握字母的音、形、书写。
2.练习dtnl与aeiuü拼音,指导学生练习直呼音节。
教学难点
3.dtnl与aeiuü相拼时所读音的准确性
4.直呼音节的训练
教具准备
1.字母挂图或幻灯片2.拼音音节卡片(自制)
教学预设
生成设计(修改或批注)
第一课时
一、复习
1.指读6个单韵母。
2.齐读4个声母b p m f
二、指导学习声母
1.学习d
(l)(出示第一幅图)图上画的是什么?
(2)示范发d的音,d就是鼓槌敲打鼓时发出的声音,发d音时,舌夹抵住上牙床,舌尖突然放开就能发出这个音。
(3)学习顺口溜:
左下半圆d-d-d
(4)d——b有什么区别?
2.学习t
(1)(出示第二幅图)图上画了什么?
t的形状像什么?
(伞柄)
(2)示范t的发音,方法与d差不多,但t要送气。
(3)练习发音
(4)学习顺口溜:
伞柄朝下 t一t一t
3.学习n
(1)(出示第三幅投影)图上画了什么?
(一个门洞)
(2)n的顺口溜:
一扇小门n-n-n
(3)示范发音:
发n音时,用舌尖顶住上牙床,让气从鼻子里出来。
(4)学生练习发音
4.学习I
(l)(出示第四幅投影)图上画了什么?
(一根小棒)
(2)示范发l音,发音时舌头顶住上牙床,让气从舌头边出来,叫舌边音。
(3)学生练习发音
(4)学习顺口溜:
一根小棒 l一l一l
教学预设
生成设计(修改或批注)
5.指导书写:
d的形状像什么?
d的笔顺:
c d共两笔,占中格和上格。
t的笔顺:
| t共两笔,t写在上格和中格。
I n共两笔,占中格。
l竖要写直,占中格和上格。
三、 巩固练习
1.认读声母d t n l
2.说顺口溜猜字母
第二课时
一、复习检查
1.指读声母d t n l
2.区分bpd的不同点,m和n的不同点,t和 f的不同点。
小组讨论,指名说。
3.拼读音节:
指名读、齐读
二、学习拼读
1.看图练说,图上画了什么?
(爸爸打字,小刚拿玩具,妈妈提篮子,桌子上有梨。
)
2.出示音节 d3
自由试拼、指名拼读,集体拼读。
3.出示音节
分小组拼读、指名拼。
4.教直呼方法,拼音时,先摆好d的口形,紧接着用d的本音连带调a的韵母,一口气呼出音节
用同样方法看图学习其他音节
三、出示音节,让学生练习拼读或直呼
da de di du ta te ti tu
四、拼读音节并作比较
五、指导学生朗读课后短文
六、总结
我们学习了四个声母dtnl,它们发音时都用舌尖顶住上牙,口形像e一样半开。
作
业
设
计
板
书
设
计
福清市苍霞中心小学教学预案
教学内容
《汉语拼音复习一》
课时
共2课时
课型
教学目标
1牢固掌握学过的声母和单韵母,能正确区分其中的形近字母,读准音,认清形,正确书写。
2、熟练掌握单韵母的四声,能直接读出带调韵母的音。
3、正确分辨音节的声、韵母,较熟练地拼读或直呼音节,巩固学过的音节,继续学习连读双音节词。
4、会看图拼读音节。
教学重点
会看图拼读音节
教学难点
会拼读音节,注意轻声。
教具准备
多媒体课件 拼音卡片。
教学预设
生成设计(修改或批注)
第一课时
教学注意:
这是汉语拼音部分的第一个复习,学生理解题意会有困难,教师要具体指导,让学生先弄清题目的意思和要求,再进行练习。
一、 复习指导第一题读字母
1、 先让学生自己读,教师提示要读准每个字母的音;
2、 再同桌两人互读;
3、 最后老师把卡片打乱顺序用开火车的方法轮读,看谁读得又准又快。
二、复习指导第二题,比较形近的声韵母,可分两步进行。
第一步,指导学生区别b—d、f—t、n—m、u—ü。
1、 先集体认读,
2、 再说说它们的相同点和不同点。
如b和d,都是由竖和半圆两笔组成,但是半圆的位置不同,读音也不同。
b是竖、右下半圆,d是竖、左下半圆,可以用顺口溜区别:
右下半圆b b b,左下半圆d d d。
第二步对比书写,边抄写边小声读字母。
三、复习指导第三题“看看读读”
1、 先看图
2、 再拼读音节。
其中lǎ ba、yī fu中有轻声音节,教师示范轻声的读法。
pùbù两个音节形近音近,要提示学生看清读准。
四、复习指导第四题:
(1) 看看图上画了哪六种动物;
(2)拼读音节,指一指音节所说的动物在哪里;
(2) 照鸭、yā的样子,画线把动物和相应的音节连起来。
五、总结本课学习情况,表扬表现好的学生。
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