大班歌唱活动鸡和蛋.docx

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大班歌唱活动鸡和蛋

大班歌唱活动鸡和蛋

　　大班歌唱活动：

鸡和蛋

　　活动目标：

　　1.感受歌曲活泼轻快的旋律，在歌唱中了解鸡和蛋的关系。

　　2.在游戏中理解歌曲,，初步学习局部默唱，发展对声音的控制能力。

　　3.在问答过程中引发幼儿歌唱得兴趣和好问的情感。

　　活动准备：

　　1.材料准备：

图谱、黑板

　　2.经验准备：

默唱的经验、孪生动物的相关知识

　　活动过程：

　　一、引发话题，主动倾听

　　有一个问题把老师给难住了，你们想知道是什么问题吗？

　　师：

刘老师昨天晚上失眠了，有一个问题我想来想去想不出答案，今天我想让大（3）班小朋友来帮帮我，你们愿意吗？

　　师：

好！

那请小朋友们仔细听，我把这个问题唱出来！

（师唱）

　　师范唱，唱完之后问：

刚刚你听到歌曲里有谁？

　　那到底先由鸡还是先有蛋？

　　师幼互动部分你们这么快就把这个问题给想出来啦！

那你来说一说，先有鸡还是先有蛋？

幼：

先有鸡师：

为什么？

师：

有没有道理啊？

　　幼：

先有蛋师：

为什么？

　　根据幼儿的回答教师可以用“你好有知识啊”“你说的很有道理”之类的话夸奖孩子

　　二、游戏感知，欣赏歌曲

　　1.游戏点唱，完整欣赏

　　过渡语：

其他孩子呢？

你们都很想帮助我是吗？

那我们来玩个点兵点将的游戏吧？

点到谁，谁来回答！

（师唱第二遍）

　　教师边唱边点，点到然后问：

你来说，先有啥？

幼：

小鸡师：

为啥啊？

　　2.动作感知：

（1）一个幼儿和老师对集体

　　师：

你觉得先有小鸡是吧？

那你能不能变成一只小鸡好吗？

　　师：

小朋友们，你们觉得这只小鸡变得怎么样?

（可以请幼儿来调整）

　　师：

我来帮他调整一下，帮你把翅膀再架起来一些，小朋友们你们看，这样是不是有精神一些了？

　　师：

接下来刘老师跟他一起来变成一只小鸡，我们觉得先有小鸡的，一会仔细听，歌曲里如果唱到小鸡了，我们就马上将小鸡变出来，下面的小朋友如果你觉得先有鸡的，你也可以跟我们一起变一变你也可以来当小老师，帮我们看一看是不是每一次唱到小鸡的时候都能变出来！

（唱）

　　师：

刚才我们俩变成功了没有？

每一次都成功了吗？

　　幼：

有些地方没跟上，反映有点慢

　　师问小朋友：

你接受小朋友的意见吗？

（2）几名幼儿对集体

　　师：

那我们继续好不好？

再来一次（师范唱，变唱边点）

　　师：

你觉得先有啥？

　　师：

有没有人觉得先有蛋？

请认为先有蛋的小朋友上来，我数123然后你们把自己变成一个又大又圆的蛋123变

　　师：

这下刘老师也要给你们出难题了，你们想一想，等会我唱歌的时候我唱到什么的时候你们将自己变成蛋？

　　师范唱，幼儿做动作

　　师：

变得怎么样？

跟上了没有？

　　幼：

　　师：

你们同意他们的说法吗？

　　师：

你们觉得怎么样才容易跟上？

好！

那我们速度慢一点来一遍吧！

（慢一点再来一遍）

　　师：

这次怎么样？

　　（3）幼儿分两半动作感知歌曲

　　三、图谱理解，初步学唱

　　1.（出示图谱纠错）看看有没有问题？

有什么问题？

还少什么？

　　师：

接下来请小朋友来看看这幅图谱，你们帮我们看看，这幅画有没有问题？

有什么问题？

该怎么来调整呢？

　　幼：

　　2.幼儿看图谱轻轻跟唱验证，填充图谱。

　　师：

第二句是吧！

那你帮我调整一下（请一个小朋友上来调整）

　　师:

刚才啊小鸡和蛋贴反了，那下面我来唱一唱前面两句，你们帮我检查一下好吗？

　　师唱完前两句：

问：

对了吗？

　　3.重点解决第三句难点，多次练唱。

　　师：

还有没有什么问题？

　　幼：

第三句空白？

　　师：

第三句少了点什么是吗？

你能上来帮我一下吗？

应该怎么样把它贴回去（贴图片）

　　师：

你们同不同意啊？

　　师：

现在这副画完整了没有？

　　幼：

完整了！

　　师：

好！

完整了，那我们一起来唱一唱吧！

　　师：

这回这首歌已经很完整了，你们觉得有还有问题啊？

　　师：

小朋友觉得都没有问题了，我来唱唱第二句，小朋友仔细听，好像第二句还少一点点东西，看看小朋友能不能听出来？

　　幼：

还有一个“喔”

　　师：

还有一个喔啊那怎么办？

用什么来代替？

这个可以吗？

该贴到哪里呢？

请一个小朋友帮我贴上去！

　　师：

小朋友小耳朵可灵了，那这下我们再来唱一唱检查一下，看看这会是不是真的都完整了！

　　师：

小朋友都会了吗？

你们觉得这首歌难不难啊？

　　师：

每一句都不难是吗？

那我给你们增加点难度试试

　　4.拉链游戏，学习默唱：

按照幼儿意愿分类别选择默唱内容，探索默唱方法。

　　师：

瞧！

小鸡要跟你们玩捉迷藏的游戏，（教师将拉链贴在第一行的第二格）

　　师：

这个是什么意思？

应该怎么唱？

自己可以轻轻地试一试

　　师：

有人已经想出来了，我们请她来试一试

　　师：

你刚才唱的时候中间的声音没有了，是为什么呀？

　　幼：

因为声音被神奇的拉链盖住了

　　师：

这位小朋友的意思就是这一句被神奇的拉链拉住了，我们就不能发出声音，在心里默默地唱你们同不同意他的话？

　　师：

那我们把这首歌来试一试！

　　师幼唱一遍）问：

你们这一句挑战成功了吗？

　　师：

可是我刚刚发现你们唱有一句的时候声音突然轻了下去，你们知道是哪一句吗？

　　幼：

第三句话特别多

　　师：

那我们怎么样才能把第三句唱好呢？

速度上怎么样一点我们不容易唱错？

那我们第三局唱得慢一点来试试看好吗？

看看会不会好一点！

（有没有进步一点？

需不要再提高一下？

那我们再来一次）

　　师：

刚刚有小朋友说想挑战更多的拉链是吗？

那我们来试试！

　　教师将拉链贴于小鸡处你们准备好了吗？

那我们来试一试1

　　师：

刚刚有没有拉链没锁住的小朋友？

那我们再跳战一次好吗？

有点难，小朋友要小心哦！

准备好了吗？

　　师：

挑战成功了！

小朋友太棒了！

怎么样难度再大一点？

　　幼：

把所有的蛋贴住来一遍

　　师：

那请一个小朋友将蛋都拉住来一遍！

　　师：

现在我们三根拉链将三个蛋宝宝给拉住了，小朋友能行吗？

那我们来试一试！

　　师：

如果老师将其中一个问号贴住，你们有没有问题？

　　师：

我们唱歌的时候要很小心才不会唱错

　　师：

我把拉链拿掉，找找看有什么地方是一样的？

有什么规律？

　　5.图谱退位，动作演唱歌曲。

　　师：

刚才我们挑战了神奇的拉链，都没有难倒小朋友，怎么样才能难倒你们呢？

让我想一想！

加快速度怎么样？

　　加上动作怎么样？

你们觉得先有啥这里可以怎么做？

那我们加上动作来一遍！

　　你们敢不敢挑战一下后面的老师，我们既有动作，又有速度后面的老师准备好了吗？

　　一起来一遍！

谢谢老师谢谢小朋友们

　　6.加速演唱歌曲。

　　四、替换名词，挑战演唱

　　1.尝试仿编：

还有哪些动物会生蛋宝宝？

哪些地方需要替换歌词？

　　师：

请小朋友想一想，除了小鸡从蛋宝宝里出来，还有什么是从蛋宝宝里生出来的？

　　幼：

　　师：

老师这里有一个神奇的蛋宝宝，你们想不想知道里面有谁呀？

下面我们一起来传递这个蛋宝宝好不好？

传到谁，谁来揭晓答案

　　教师弹琴小朋友传递

　　师：

小朋友能不能将鸭嘴兽编到歌曲里面啊？

　　教师拿着鸭嘴兽和蛋带领孩子仿编一遍

　　师：

我觉得小朋友已经很棒了下面我们回到教室里把这些小动物都来编一编好不好

　　2.教师小结