部编人教版三年级道德与法治上册3 做学习的主人 教学设计.docx
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部编人教版三年级道德与法治上册3做学习的主人教学设计
部编人教版三年级道德与法治上册:
3.做学习的主人教学设计
做学习的主人教学设计
教材分析:
《做学习的主人》是人教版道德与法治三年级上册第一单元第三课的内容。
在教育活动中,学生是积极的主体,是学习的主人,是正在成长着的人。
树立学生在教育过程中的主体地位,充分调动学生的主观能动性,引导学生主动积极地参与到其中,克服过程中的困难,学会怎样去学习,是本课的主要目的。
教学目标:
【知识与能力目标】
热爱并主动学习,克服学习过程中的困难,掌握学习的方法。
【过程与方法目标】
通过互动、共同发展的教学模式,培养学生主动学习的兴趣并传授方法。
【情感态度价值观目标】
认识到学生在学习中的主体地位,勇于面对与克服困难,更加积极主动地投入到学习之中。
教学重难点:
1.教学重点:
学会主动学习。
2.教学难点:
掌握学习方法:
敢于发现问题;合理安排时间;经验共享。
课前准备:
学生提前预习教材,课前准备一张白纸,教师准备多媒体课件与相关材料。
教学过程:
导入新课
课堂互动
自由发言,请大家谈谈对“学习”这一词语的看法
(例如:
大家认为学习是仅限于课本知识还是其他?
你觉得学习有趣吗?
你喜欢学习吗……)
1、人人都能学得好
活动一:
人人都有闪光点
1、教师让学生拿出课前准备的白纸,在白纸上写出自己的特长,至少三点。
2、请几位学生自愿上台表演自己的特长。
【设计意图】(引导学生认识到自己的长处,拥有学习的潜力,更加愿意去学习)
二、怎样才能学得好
活动二:
课堂互动(结合课件与课本案例)
1.请学生主动举手发言,提出自己在学习过程中的问题。
2.针对提出的问题,其他同学可提出自己的建议。
3.教师结合书本案例分析,对问题与建议进行归纳总结。
【设计意图】(帮助学生发现学习中的问题,并提出解决方法)
课堂小结:
每个人都有自己的长处,拥有巨大的学习潜力。
也许我们的学习成绩并不理想,这就需要我们去发现自己在学习过程中存在的问题,积极寻找解决办法,更好地去学习,做学习的主人。
板书设计
第一节学习伴我成长
一、人人都能学得好
二、怎样才能学得好
1.学会思考,提出问题2.合理安排时间3.分享经验……
课堂练习
1.“学而不思则罔”,这句话是孔子所提倡的一种读书方法。
指的是一味读书而不思考,就不能深刻体会书本的意义而不能合理利用书本的知识,甚至会陷入迷茫。
这句话告诉我们在学习过程中应当()
A.学会思考,提出问题
B.合理安排时间
C.分享经验
D.死记硬背
答案:
A
教学反思:
本框是道德与法治三年级第一单元第三课的内容,在教学过程中要注重与学生的互动,调动学生的积极性,主动参与到课堂学习讨论中。
同时帮助学生认识到学习中所存在的问题,克服这些困难,掌握学习的方法,做学习的小主人。
部编人教版三年级道德与法治上册:
4说说我们的学校教案
说说我们的学校
【教学目标】
1.知识与能力
知道学校各部门的职责,会画学校平面图。
2.情感与态度
体会校园带给我们的好处。
3.过程与方法
通过交流与调查等活动了解自己的学校。
【教学重难点】
1.重点
知道学校各部门的职责。
2.难点
画学校平面图。
【教学准备】
教师:
学校相关资料与课件。
学生:
学校调查报告。
【教学过程】
一、我最喜欢的校园一角
师:
我们已经在学校生活了两年多。
在这里,我们学习、活动、玩耍……学校的各个角落都留下了我们的足迹。
同学们最喜欢学校的哪一个角落呢?
学生思考回答,师适时引导。
师:
孩子们,你们太棒了!
下面咱们看一看课文中的“阅读角”,感受一下小花园给“我”带来的乐趣吧!
学生阅读。
【设计意图:
本环节的设计旨在培养学生对校园的喜爱之情。
】
二、我们的学校不简单
师:
我们不仅喜欢校园里的一草一木,更关心学校的发展、变化,以及在这里发生的一个个精彩的故事。
让我们一起做一个小调查,一起来认识一下我们的学校吧!
学生讨论。
师:
经过大家的交流与讨论,下面我们一起进行一个学校情况介绍会。
各小组派代表汇报。
师:
听了大家的汇报,感觉我们的学校还真不简单呢。
生:
我更喜欢这里了。
【设计意图:
学生自主调查、汇报校园概况,锻炼学生的信息收集能力与表达能力。
】
三、有了事情找哪里
师:
在学校生活中,我们会遇到各种各样的事情。
遇到了问题,该找哪个部门呢?
同学们看看课文中出现的几种情形,帮他们想想办法。
学生讨论。
师:
我们请有经验的同学介绍一下吧!
学生举手回答问题。
生1:
可以看办公室门口挂着的牌子。
生2:
可以询问老师或同学。
生3:
可以看校园指示图或指示牌。
……
四、一起画张平面示意图
师:
学校的平面示意图,可以简明地显示出学校的样子,也能帮助我们更加熟悉校园。
让我们一起动手画一张学校的平面示意图吧!
小贴士:
1.站在校门口,看看前、左、右都有什么,画下来。
2.老师画主要建筑,同学补充。
3.用简单图形表示建筑和景物,并标注名称。
【设计意图:
培养学生观察、动手能力。
】
【板书设计】
说说我们的学校
一、我最喜欢的校园一角
二、我们的学校不简单
三、有了事情找哪里
四、一起画张平面示意图
部编人教版三年级道德与法治上册:
4.说说我们的学校教案
4.说说我们的学校教案
教学目标
1.知识与能力:
知道学校的发展变化,了解学校的地理位置和基本情况;遇到问题能够及时找相关部门解决;能利用简单的图形画出学校的平面图。
2.情感与态度:
激发对学校的亲切感、认同感和归属感,增强小主人意识,从而积极主动地参与学校建设。
3.行为与习惯;了解自己学校的环境、设施及各种活动,并能作简单的介绍,更加喜欢学校;遇到的问题时懂得寻找相关部门解决,对学校生活抱有积极的态度。
4.过程与方法:
通过多种途径获取信息,深入了解学校。
教学重点:
了解学校的地理位置和基本情况,增强对学校的亲切感。
教学难点:
培养学生的观察能力、表达能力和探究能力。
教学过程:
一、播放歌曲,引入新课
播放歌曲:
太阳当空照,花儿对我笑。
小鸟说早早早,你为什么背上小书包。
我去上学校,天天不迟到。
爱学习爱劳动,长大要为人民立功劳。
(师:
同学们,你们听过这首歌吗?
知道它表达的是什么吗?
)
生:
歌词说的是我们的学校,我喜欢学校的生活。
【设计意图:
通过播放歌曲,让学生迅速进入本课话题“说说我们的学校”。
】
二、最喜欢的校园
师:
同学们,上课之前老师要求大家来了解一下我们的学校,下面请同学们分小组来讨论一下吧。
生1:
介绍学校的全称、地理位置。
(对学校有个大体认识)
生2:
介绍学校的环境。
(发现学校的美丽、可爱之处)
生3:
介绍学校获得的荣誉。
(说出自己对学校获得这些荣誉时的心情)
生4:
介绍自己在学校的快乐生活。
(说出利用学校设施,为自己学习和生活带来方便)
师:
同学们说得真棒!
看来,大家对咱们的学校已经有了一定的了解。
【设计意图:
让学生充分了解我们学习和生活的地方,同时培养观察能力、表达能力。
】
三、我们的学校不简单
师:
同学们,现在的学校让我们骄傲,过去的学校同样让我们自豪。
让我们以小组为单位,调查、了解学校成立至今的历程,学校历年来取得的成绩,优秀学生、模范教师的事例,一起为学校编写历史吧!
生回答。
师:
请大家谈谈自己调查后的感想。
生:
通过看学校的荣誉墙和采访熟悉学校发展变化的
老师们,我了解到了我们的学校已经成立了×周年,曾获得过许多荣誉,也有很多优秀的毕业生,我为我们学校感到骄傲和自豪。
师:
请大家一起来畅想学校的未来可以是怎样的?
(学生自由发言)
师:
我和同学们有着同样的感受,学校的变化真是太大了!
从以前破旧矮小的瓦房变成现在耸立的楼房。
可见,我们在这么美好的环境里面学习和生活是多么幸福的事情啊!
相信在未来的日子里,我们的学校一定变得更加的美好,让我们一起见证吧!
【设计意图:
让学生熟悉学校过去与现在的情况,进一步加深对学校的了解。
】
四、有了事情找哪里
(课件出示教材第28页的两幅图片)师:
在学校生活中,我们会遇到各种各样的事情。
你知道遇到问题后,该找哪个部门吗?
生1:
班级小记者写完广播稿应该送到校园广播站去。
生2:
教室的门锁坏了,应该报告老师去找校园修理工来修。
师:
看来,同学们遇到问题后,都能想方设法找相关部门来解决,你们真棒!
(出示教材第29页的三幅漫画)师:
那么,在以后的校园生活中,遇到了这样或那样的问题应该怎样解决呢?
下面请有经验的同学介绍一下吧!
生1:
办公室门口都挂着牌子,要做学会观察的有心人。
生2:
学会看校园示意图或指示牌很重要。
生3:
询问老师或者是同学。
师:
看来,同学们已经知道了在我们的校园里面遇到问题应该怎么解决!
【设计意图:
通过师生交流讨论,让学生知道遇到问题应该找相关部门来解决。
】
五、夸夸我们的学校
师:
我们的学校这么棒,应该让更多的人知道,就让我们一起来夸夸我们的学校吧。
大家可以用画笔画出你最喜欢的校园一角;也可以找几个小伙伴选一首歌曲来改编歌词,唱出学校的美好;讲讲你和学校、老师、同学之间发生的故事;还可以自己写儿歌、口号和标语……
(学生自由交流讨论,教师巡视指导)
师:
同学们,有没有人愿意展示一下成果呢?
生展示。
师:
同学们可真棒!
让我们继续努力学习,取得好成绩,为学校的荣誉再接再厉,添砖增瓦。
【设计意图:
通过对学校的赞美,激发对学校的亲切感、认同感、归属感,增强小主人意识。
】
五、课壹小结
同学们,今天我们共同了解了我们的学校。
希望你们都能努力学习本领,把学校建设成为你们理想中的美丽学校。
板书设计
说说我们的学校
说说我们的学校忆忆我们的学校
夸夸我们的学校
部编人教版三年级道德与法治上册:
3《做学习的主人》教案
3《做学习的主人》教案
教学目标:
1、找到自己的长处,相信自己能学好,愿意通过自己的努力去学习,爱思考,敢于提问。
2、能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难的建议。
3、知道学习要肯于动脑筋,不怕困难,学会合理安排和利用时间,提高学习效率。
教学重、难点:
教学重点:
使学生能正确地认识自己的长处,多提问,克服畏难情绪敢于提问,感受每一分钟的宝贵,学会合理安排时间,提高学习效率。
教学难点:
使学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志,合理安排学习时间,养成良好的学习习惯。
课前准备:
教师:
课件、课上所需视频素材、生观察活动记录卡(观察秋天的植物变化;观察周边环境卫生情况)。
学生:
课前的调查结果小卡片(请家长、同学帮你找找自己的学习潜力)。
教学过程:
一、新课导入
播放“龟兔赛跑”视频,学生观看并思考问题。
教师:
你觉得龟为什么能跑赢兔呢?
作为小学生,我们应该怎样抓紧时间学习呢?
二、新知讲授
活动一:
人人都能学得好
教师:
我们天生爱学习,在学习方面每个人都有自己的长处,我们都能学的好,请同学们看教材P14页,图中的小朋友有哪些长处?
你在哪些方面做得比较好呢?
学生交流:
看图说一说。
教师:
既然人人都能学得好,为什么有时候我们还是觉得自己学得不够理想呢?
学生交流:
小组讨论回答问题。
(没有找到适合自己的学习方法……)
教师:
每个人都有这样或那样的学习潜力,但有时候我们自己却不知道。
请同学、老师、家长帮我们找找。
学生交流:
学生展示课前的调查结果小卡片。
活动二:
多在心中画问号
教师:
“问题”是最好的老师。
要想学的好,就要多在心中画问号。
你心中有哪些小问号呢?
学生交流:
结合教材想一想。
(为什么夜空中会有那么多的星星呢?
城市里为什么经常堵车?
)
教师:
有些同学不愿意提问或者害怕提问问题。
你怎样看待这样的想法?
你有这样的想法吗?
学生交流:
思考并回答。
教师小结:
希望同学们都能勇于提问和发言,回答错了也没关系,我们大家共同努力找到正确的答案,相信同学们都能养成爱提问的好习惯。
教师:
开展一次观察活动,看看我们能提出什么样的问题。
学生交流:
展示课前观察的结果。
教师:
评一评活动。
教师:
当我们有了疑问,可以用哪些方法寻找答案呢?
学生交流:
向他人请教;查阅资料;实地考察……
教师:
播放视频“林林明白了”。
学生观看视频思考:
林林为什么做事情很慢,奥秘在哪里?
教师:
如果你在星期天要做下面几件事,请根据自己的实际情况进行合理的安排。
活动三:
好经验共分享
教师:
怎样做学习的主人呢?
看看下面同学的经验(教材P23),你从中受到了哪些启发?
学生交流:
观察教材图文,并回答。
教师:
把自己和别的好经验,放进学习锦囊,并在学习中随时运用这些好方法。
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