部编版《道德与法治》三年级下册第7课《请到我的家乡来》优质教案.docx
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部编版《道德与法治》三年级下册第7课《请到我的家乡来》优质教案
部编版道德与法治三年级请到我的家乡来第一课时教学设计
课题
请到我的家乡来第一课时
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
三年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标:
通过了解自己家乡的自然环境,激发热爱家乡的情感。
2、能力目标:
培养学生搜集整理资料、合作探究的学习能力。
3、知识目标:
认识自己家乡的地理位置、所属的行政区域,了解家乡的自然风光、风景名胜。
重点
了解家乡的自然风光、风景名胜,激发热爱家乡的情感。
难点
了解家乡的自然风光、风景名胜,激发热爱家乡的情感。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、播放视频《桂林山水》
2、人人都把我家乡夸:
展示夸赞桂林山水的诗句。
3、一起来朗诵:
人人都说家乡好。
4、导入语:
谁不说自己的家乡好?
谁都说自己的家乡好!
那么,你的家乡在哪里呢?
思考。
视频导入。
讲授新课
【我的家乡在哪里】
1、猜一猜:
你能根据下面的提示,猜出这几位同学的家乡在哪里吗?
(1)我家乡的电话区号是010。
(2)我家乡的简称是“苏”。
(3)我的家乡有美丽的漓江。
(4)紫荆花是我家乡的区花。
2、小活动:
你能也出一道这样的题目,让大家猜猜你的家乡在哪里吗?
(1)我家乡的姑娘都被成为“辣妹子”,还有一首专门写给我们的歌《辣妹子》。
(2)我的家乡被成为天府之国。
(3)我的家乡是以“粤语”为主要语言的省份。
(4)我的家乡会用“献哈达”的礼仪来表达敬意和祝贺。
3、小活动:
我的家乡在这里。
(1)你能在地图上找到你家乡所在的省级行政区吗?
请你找一找,指出来给我们看看吧!
(2)找到后描一描它的轮廓,想象一下它像什么。
(3)再试着在地图上找一找你家乡的邻居:
毗邻的省、自治区、直辖市、特别行政区。
4、我的家乡在这里:
(1)我的家乡在黑龙江省,我觉得它像一只大白鹅。
在它隔壁的是呼伦贝尔省和吉林省。
(2)我的家乡在内蒙古自治区,我觉得它像一只奔跑的小狐狸。
和它相邻的有黑龙江、吉林、辽宁、河北、山西、陕西、宁夏、甘肃八个省份。
(3)我的家乡在广东省,我觉得它像一只香喷喷的大鸡腿。
和它相邻的有江西、福建、广西、海南、湖南五个省份和澳门、香港两个特别行政区。
5、过渡语:
原来同学们的家乡就在这些地方,既然我们已经知道了地点,那么就让我们一起购买车票,搭上旅游的巴士,一起去看看吧!
【我是家乡小导游】
1、师:
每个人的家乡都有着独特的自然风光,我们一起来到你的家乡,你可要当仁不让地当我们的小导游呀!
让我们一次准备准备,带大家到自己的家乡游玩一番,让更多人了解我们的家乡吧!
2、活动前准备:
(1)想一想,你要向大家介绍你家乡的哪里风光景点呢?
(2)请准备好这些旅游景点的照片,了解一下相关的传说,写一段导游词来为大家介绍吧!
3、提问:
谁先来当家乡的小导游呢?
4、示例:
我当家乡小导游——桂林
(1)桂林游第一站——象鼻山。
(2)桂林游第二站——漓江。
(3)桂林游第三站——龙脊梯田。
5、家乡传说交流会:
我国许多地方都有着属于自己美丽的传说,你的家乡有哪些关于风景名胜的传说或故事呢?
6、活动园:
班级旅游图册。
猜一猜。
猜一猜。
找一找、说一说。
导游前准备。
根据写好的导游词、展示照片介绍自己的家乡。
通过猜一猜的活动,家乡对家乡基本常识的了解。
认识家乡的地位位置,认识家乡所属的行政区划以及相邻的行政区。
通过当小导游的活动,加深对家乡的了解和认识,并增强对家乡的热爱之情。
制作旅游图册,寄语没有期望。
课堂小结
我国各地都有着美丽无比的自然风光,但是无论将来我们走到哪里,心中最美的还是我们的家乡。
总结提升
板书
请到我的家乡来第一课时
1、我的家乡在哪里
2、我是家乡小导游
部编版道德与法治三年级请到我的家乡来第二课时教学设计
课题
请到我的家乡来第二课时
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
三年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标:
培养学生热爱家乡的情感,尊重、理解、包容其他地方的特色与文化。
2、能力目标:
能够大胆向别人介绍家乡的特点,能够正确对待各地特色与文化。
3、知识目标:
让学生加深了解并熟悉家乡的风土人情和特产,学会正确对待各地特色和文化。
重点
加深了解并熟悉家乡的风土人情和特产。
难点
能够尊重、理解、包容其他地方的特色与文化。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
5、展示桂林米粉图片并提问学生:
你知道这是什么吗?
6、播放视频《声名远扬的桂林特产——桂林米粉》
7、七嘴八舌:
你在你家附近见过“桂林米粉”的店铺吗?
你吃过桂林米粉吗?
好吃吗?
8、导入并过渡:
我们的家乡都有着自己的特产,有些地方的特产声名远扬,我们一起来看看这些特产,你认不认识吧!
思考。
视频导入。
讲授新课
【家乡的特产真不少】
1、展示图片并提问:
你知道这是哪个地方的特产吗?
(1)景德镇的陶瓷。
(2)长沙的臭豆腐。
(3)潮汕的牛肉丸。
2、家乡的特产真不少:
特产是指一个地方特有的、著名的产品。
我们的家乡不仅景色优美,还有很多远近闻名的特产。
你的家乡有哪些特产呢?
请把你带来的特产分给大家看一看、尝一尝吧!
(1)吐鲁番的葡萄。
(2)无锡惠山的泥人。
3、家乡特产探一探:
请你选择你最感兴趣的特产,探究它为什么会成为家乡的特产。
(1)四川火锅:
四川处于盆地,常年湿气比较重,人们需要用辣来祛除体内的寒气,所以四川人都爱吃又麻又辣的火锅。
(2)东北人参:
人参喜阴凉、湿润的气候,只能生长在严寒地区。
所以,我国人参主要产自东北三省,栽培面积和产量以吉林省最大,约占全国的70%以上,辽宁、黑龙江两省占20%多。
4、家乡特产发布会:
家乡特产发布会开始啦!
请你为你最喜爱的家乡特产设计一条广告语,为它打响广告吧!
(1)成都,一座来了就不想走的城市;火锅,一种吃了就不想停的鲜香。
(2)景瓷世人夸,“红叶”入万家。
【我的家乡人】
1、我的家乡人:
我们的家乡不只景美、物美、食美,家乡的人更美。
你的家乡有哪些人令你佩服的呢?
你佩服他们什么?
(1)我们村张叔叔种植有机蔬菜,带领大家增收致富。
(2)侗绣传承人覃奶奶带领姑娘们在绣侗绣。
(3)我们乡王叔叔参与设计了市里的发电厂,太了不起了!
(4)刘爷爷能把出问题的自行车很快修好,他手真巧!
2、阅读角:
阿里木的故事。
3、小讨论:
阿里木都做了哪些好事?
4、最美家乡人:
你的家乡一定也有很多像阿里木这样的“家乡人”在为家乡作贡献吧。
你知道哪些呢?
说说它们的故事吧!
(1)香港慈善家——田家炳.
(2)马旭:
分毫积攒,千万捐赠的老人。
(3)张玉滚:
担起乡村未来的80后教师。
5、小镜头:
大家都夸自己的家乡最好。
这不,矛盾发生了……
(1)观点1:
以面食为主食最好,养胃,大米可不如面食好吃。
(2)观点2:
四川火锅才是最正宗的,其他火锅都不如四川火锅。
(3)观点3:
还是江南水乡的女子比较温婉,北方女子又壮又野蛮。
(4)观点4:
海鲜还是要原汁原味才好吃,爆炒辣炒简直不知所谓。
6、小小调解员:
你如何看待他们的说法呢?
你觉得他们说得对吗?
他们应该怎么做?
7、举例说明:
不同地方的人们有所不同
(1)山西人以面食为主。
在山西众多风味面食中,首推刀削面。
有顺口溜赞曰:
一叶落锅一叶飘,一叶离面又出刀。
银鱼落水翻白浪,柳叶乘风下树梢。
(2)陕北人的腰鼓极有特色。
它豪迈粗狂的动作,刚劲奔放的舞姿,充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的性格。
8、小小分享会:
你觉得家乡人有什么特别的生活习惯吗?
他们喜欢什么东西或活动?
善于做什么事情?
(1)我家在贵州,我们苗族人都喜欢唱山歌也善于唱山歌。
(2)我家在内蒙古,人们善于骑射,喜欢吃烤全羊、喝奶茶。
9、小提示:
由于环境和历史的原因,不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面往往会有不同,甚至在体型、外貌、性格特征上也会有所差异。
抢答。
分享特产。
探究。
(课前准备)
设计广告语。
分享。
分享(课前准备)。
思考。
表达自己的观点。
分享。
通过逐步深入的设计,帮助学生在主要了解自己家乡特产的前提下,也认识各地的特产,并了解有些地方的特产是因为气候、环境等地理原因造成的。
为家乡特产打响广告,增强热爱家乡的情感。
认识家乡的人文之美,并能够向为家乡作出贡献的人们学习,争取自己也能为家乡作出贡献,树立回报家乡、建设家乡的意识。
懂得各地都有自己的特色和文化,这些东西都没有优劣之分,我们应该相互尊重、理解和包容。
课堂小结
每个地方都有各自的特色,都有值得骄傲的文化。
我们应该相互尊重、相互理解、相互包容。
总结提升
板书
请到我的家乡来第二课时
1、家乡的特产真不少
2、我的家乡人
请到我的家乡来
教学目标
知识:
引导学生从生活实际中去了解、体会家乡的人文环境和自然景观,知道家乡的特产,从中建立起对家乡的初步概念。
情感:
感受家乡的变化和发展,萌发对家乡的热爱之情。
能力:
培养学生搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。
学会访问、调查的学习方法。
教学准备
学生:
1.调查了解家乡有哪些好的景点,搜集相关图片、实物,准备介绍给别人。
2.手拉手的小伙伴到你家中去,你想用什么家乡特色菜招待客人。
3.你想向小伙伴送一些什么特产。
教师:
1.小红旗、“金牌小导游”皇冠
2.制作多媒体课件。
教学过程
一、创设情境,拨动情弦。
1.同学们,上课之前,我们不妨先轻松一下。
让我们一起来欣赏音乐,好吗!
(学生欣赏配乐《请到我的家乡来》课件。
)
2.你知道这首歌叫什么名字吗?
对了,我们这节课的题目也叫《请到我的家乡来》
3.画面中的景色美吗?
是啊,这个地方是很美的,可惜它离我们太远了,其实啊,我们的家乡也很美,但她美在哪里呢?
你想了解一下我们的家乡吗?
请看录像,《水乡金湖》
4.同学们,我们的家乡——金湖历史悠久,随着经济的发展,变得越来越美丽,吸引了许多游客来游览。
二、模拟情境,激发情感
1.师:
我们实小的同学们很有爱心,上次啊,你们的捐款有一部分捐给了四川灾区,灾区的小朋友准备来我们金湖呢。
你们听……
(播放灾区小朋友的录音)
2.当灾区的小朋友来金湖时,你愿意给她当导游吗?
3.同学们,做小导游光有热情可不行,得先通过资格测试,你们敢不敢试试?
好,老师给大家提出一些有关金湖的小问题,看谁能最先答出来,答出一题的得到一面小红旗,哪组得到小红旗多的算这一小组获胜,至少得到两面小红旗才能取得小导游资格。
好吗?
4.看问题,请回答。
①我们金湖有哪些景点?
②请说一样金湖的美食。
③你知道我们家乡有哪些特产吗?
④我们金湖有哪些风俗习惯?
⑤说出2家有名的购物商场。
⑥说出一家著名的饭店。
5.看图答景点名;看图答菜名;看图答特产名,看图答问题。
(四个小组抢答)
(播放幻灯片)
6.各小组挥舞一下你们的小红旗,数数看,你们组得到了几面?
首先要恭喜﹡组同学都取得了胜利,也恭喜各小组都取得了导游入门资格,没有获胜的小组也不要气馁,比赛还没有结束,还有机会!
三、进入情境,积淀感情
1.设计旅游线路图
1同学们,四川的同学到我们这里,人生地不熟,你愿意为他当一次小导游吗?
2在做小导游前,我们要为她设计一条旅游线路,你会设计吗?
请大家参考一下一位小朋友设计的旅游路线图。
(观看旅游线路图)
3请每个小组的同学合作,各小组设计一条线路图,记住,起点和终点都是实验小学,尽量不要走回头路,以免浪费时间。
2.当一回小导游
1旅游线路图设计好了,请各小组推荐一名同学为四川的刘倩倩和王校长做小导游,好吗?
2小导游推荐出来了,导游在各景点要为我们的客人介绍些什么呢?
各小组的同学帮助一下你们组里的小导游,好吗?
请同学们注意听,我们要选出金牌小导游。
3请小导游对照你的旅游线路图,先给同学们展示一下吧!
如果组里的同学认为他展示得不够好,你们还可以帮助他,好吗?
④小导游向全班展示,同学们评选,老师为金牌小导游戴上王冠。
3.介绍家乡饮食
游览结束了,王老师和刘倩倩同学有些饿了,你准备带他们去哪家饭店用餐呢?
吃饭前,你准备给他们点哪些家乡的特色菜?
4.介绍地方特产
吃完饭,客人们想带些金湖的土特产回去,你准备带他到哪家商场购物?
还准备介绍哪些金湖的地方特产给他们?
请同学们以小组为单位,让一部分同学扮演客人,一位同学进行介绍。
让我们在欢乐的音乐声中逛商场吧!
播放音乐《水乡金湖》
5.感受金湖的节庆活动
如果有时间的话,你还可以给给客人们介绍一下我们家乡的节庆活动。
1介绍荷花美食节,说说我们在节日中做些什么,玩些什么。
2介绍家乡的春节、端午节、中秋节等。
四、激发情感,抒发对家乡的爱。
1.同学们,我们每个人都热爱自己的家乡,有一篇散文叫做《故乡的野菜》,作者表达自己对故乡深深眷恋之情,至今让我们感动不已。
下面就让我们欣赏这篇文章,好吗?
(播放散文《故乡的野菜》)
2.通过刚才为四川客人做小导游和小东道主的活动,你肯定对家乡有了一定的了解吧。
通过欣赏大师的散文,我们感受到了一股浓浓的乡情。
同学们,你觉得我们的金湖美吗?
你爱她吗?
你想用什么方式来表达对家乡的热爱呢?
(学生回答)
3.让我们在音乐声中准备!
(播放《家乡美》音乐)
2.学生展示才艺,表达热爱家乡的情感。
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