毕业班复习材料.docx
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毕业班复习材料
目录
1、抓毕业班复习课的教学,促教学质量的提高------------彭学进1
2、培城小学2009年小考迎考工作方案------------------教导处5
3、小学六年级语文复习计划---------------------------王小芳8
4、六年级数学总复习计划----------------------------徐红霞11
5、六年级语文阅读复习教学设计----------------------王小芳13
6、《分数应用题整理和复习》的教案-------------------徐红霞16
7、《分数应用题的整理和复习》的设计理念------------徐红霞18
杏花乡培城小学毕业班复习课现场会
活动安排表
时间
内容
地点
7:
30~7:
50
签到、领资料
校长办公室
8:
00~8:
40
听语文复习课
远程教育室
8:
50~9:
30
听数学复习课
远程教育室
9:
40~10:
20
评课
远程教育室
10:
40~11:
40
开
会
1、培城小学毕业班复习经验交流。
2、领导讲话。
远程教育室
12:
00
就餐
抓毕业班复习课的教学,促教学质量的提高
毕业班的教学质量好坏,是对一所学校的教学质量的总检阅,因此学校领导高度重视。
首先我校成立毕业班工作领导小组,把毕业班复习工作列入学校工作计划,做到毕业班复习工作早计划、早布置、常检查。
其次是校长亲自在开学初就组织召开了毕业班的“三会”(教师会、学生会、家长会),让毕业班教师明确工作重点;让学生明确学习目的;让家长积极配合学校教育。
再次是加强毕业班教师之间的团结协作精神,特别是在总复习期间学校领导和毕业班教师正确对待和处理毕业班的教学工作。
总复习涉及面广,内容较多,任务重,为了达到较好的复习效果,我们要求毕业班教师切实制订好复习计划,紧紧围绕以下几个方面开展总复习工作:
(一)积极做好毕业班学生的思想工作。
毕业班学生的学习任务繁重,部分学生情绪低、厌学,特别是学困生,就我校而言学困生几乎占全班总数的三分之一,这批学生的成绩的好坏直接关系到整个班集体的平均成绩,因为他们对学习没有兴趣,缺乏自信心。
针对这种情况,学校、班级要始终不忘对学生进行思想教育,通过召开毕业班学生大会、主题班会、个别谈心(谈话)、家访等多种形式,对学生进行动之以情、晓之以理的教育工作。
帮助学生明确学习目的、端正学习态度、树立自信心,让全体学生放下思想包袱,全力以赴,做好总复习工作。
(二)积极做好毕业班家长的思想教育工作。
毕业班学生自习期间时间紧,任务重。
如何让学生有一个紧张而又和谐的家庭学习环境十分重要。
因此我们召开毕业班家长会,进行交流座谈,了解学生在家里的学习、生活状况,要求家长在家里为孩子创造一个良好的学习生活环境。
为孩子提供一个生活必备条件,多给孩子关心和辅导,经常与教师进行沟通,及时了解孩子在学校的状况,通过教师“家访”,家长“校访”,相互沟通,家校教育的有效结合(举出徐文洲、方中普等例子),充分调动孩子的学习积极性,从而促进了学生质量的提高。
(三)合理安排总复习时间。
毕业班在在5月中旬就进入总复习阶段。
6月中、下旬进行质量检测,总复习时间短,前后只有一个来月时间。
我们根据学生及教学的实际情况,把总复习时间分成三个阶段进行:
第一阶段(5月11日——6月10日),全面复习阶段,本阶段要以课标为纲,以教材为本。
要求师生扎实把小考所考知识全部复习一遍。
要突出双基,培养能力。
要求教师对各学科重点知识作归类复习,理清各部分知识的纵横联系,加大分析和解决问题能力培养力度。
适当作一、二次检测训练。
本阶段以中档练习为主,教师自选例题作必要补充,5月底进行第一次摸拟测试,六月中旬进行第二次摸拟考试
第二阶段(6月11日——6月20日)。
专题复习或综合复习阶段,本阶段的主要任务是综合各学科的特点进行各种专题(综合)复习训练,以专题复习训练题为载体,以考促练,通过讲评,强化学生综合能力,并针对学生掌握知识及综合能力的不足,及时进行补缺补漏。
第三阶段(6月21日——小考前)。
小考训练阶段,本阶段主要是进行小考适应性训练,培养学生良好的学习心理状态,教师在本阶段要以2008年小考试题做随堂练习,用收集到的信息题作适当的补充,开展有效的心理辅导和考试技巧训练。
(四)合理选择高效灵活的复习方法。
由于总复习时间紧、内容多而广,既要避免学生陷入题海、打疲劳战,又要提高复习的效率,用较少的时间达到最佳的复习效果。
为此,我们根据学生的实际情况,采用“全面铺开、步步反馈、把握有度、逐层提高”的复习方法,有效提高复习效率:
1、全面复习,狠抓基础。
我们的目标是让学生全面把握知识,构建完整的知识体系。
在复习中,教师不能按部就班地照着书本编排的习题重讲知识,让学生吃一遍冷饭,这样是费时低效,当然也不能让学生埋头完成习题。
应该结合复习内容,有效合理地帮助学生梳理基础知识,内化知识结构,需要强调的是调动学生亲自参与活动的主动性和积极性。
这一阶段的复习应该是全面的系统的,抓基础知识的理解和掌握。
首先,要求教师对学生掌握知识状况进行全面试探、了解。
即以教材为依据、针对每一部分基础知识中的重点和难点内容,设计一些中等难度的题目作为家庭作业,要求学生在自己复习的基础上独立认真完成。
教师通过批改作业发现学生中存在的问题,并结合存在的问题,着手编写复习课教案。
重点清理基本概念、基本计算、基本操作、基本应用方面的知识与要求。
其次指导学生理清自身掌握情况。
针对学生暴露出的问题,进行归纳辨析,并进行有效练习。
然后,学生建立了基础知识结构网络后,让学生重新去品味基础知识、归纳重点,理清各部分知识的重点、难点。
在具体的操作过程中,可让学生先练,或在练习过程中进行讲解,也可让学生在练的过程中发现问题、提出问题、及时反馈、总结归纳。
抓住学生薄弱环节定向加固,使学生能够弄清每一个知识点、窜成知识链,结成知识网,夯实基础掌握规律,提高学习能力,如此训练,学生通过总复习有了深层次的认识,在原有基础上有所提高。
2、专项训练,各个击破。
针对学生容易出错的普遍性错误和个别性错误的知识点,我们采取典型反馈和个别反馈相结合,加强针对性训练采取各个击破的复习方法。
第一,重视班级学生的“分层导学”发展共性,培养个性。
确定不同层次学生的任务目标,优生做到审题万无一失,解题灵活多样。
中等学生要细心检查努力提高。
学困生基础扎实稳打稳扎。
在复习过程中,要求教师把学生的各种信息分层及时归纳整理,确立复习思路、复习重点、有针对性地进行指导。
第二,对学生进行专题复习训练。
从专题知识出发,进行定向训练、精讲精练,加强典型训练,精心选编针对性强的练习,让所有学生均有收益。
第三,研读试卷,注重各章节试卷和市、区调研试卷的评价反馈。
在复习中要灵活选择时机进行专题测试,在专题测试试卷的基础上,要求学生对每张试卷所反映的情况进行一次自我评估。
针对出现的问题进行补缺补漏,定向复习。
训练中做到定时定量,注意速度和效果的统一。
同时,要求学生每人准备一本“总复习错题集”针对自己的学习情况,及时收集、整理错题,并经常翻阅,力争错误不再重犯,真正提高复习效率。
3、加强研究,协同作战。
教研组定于每周一上午一节课后举行一次教研组活动,为时二个小时,主要讨论三个方面的问题:
(1)教学中存在的问题。
(2)对本周教学设置,相互帮忙和提些建议。
(3)对重点教材进行探讨和研究,制定合理的教法和学法,对各科试卷作考试质量分析,探讨教学中的得与失,以及今后如何扬长避短等方面的问题。
通过前面几个阶段的复习,老师把学生的各种信息进行认真分析,进行归纳和整理,掌握学生的情况切实提高学生综合素质。
一是在全面、真实地了解学生的复习情况后,要避免学生重复性地做大量已掌握知识部分的习题,把精力集中在未掌握的知识部分上,真正做到学生缺什么,教师补什么。
二是全组教师通力协作,精心组织编排好目的性强、灵活开放的测试卷和精品习题,对学生进行一系列适应性、灵活性演练,诊断性的测试和练习。
从而进一步调控学生的全面复习。
三是检测后教师不仅要精讲巧评,而且记录学生的知识缺陷,让学生学会正确地评估自己,面对复杂多变的题目能严密审题、多思多想、有序思考,得出结论。
五、加强领导,主要领导亲自抓
学校分管领导经常下到教学第一线,关心毕业班教师的生活,为毕业班的教师排忧解难,解决其后顾之忧,使他们能安心从教。
尽力解决困难学生的学习和生活问题,让他们能安心学习。
主管领导要守住学校,教师要守住学生,把主要精力放到到毕业班,为毕业班搞好后勤服务工作。
六、保障毕业班学习时间。
学校尽量不挤占毕业班师生的学习时间,学校其他工作一般不让毕业班的师生完成。
在不上自习的情况下,毕业班加强学生管理,制订辅导时间及科目安排表,加强毕业班的辅导。
五、奖励办法
单科统考平均分全乡第一名奖任课老师200元,第二名奖150员,第三名奖100元。
学生全科名次进入全乡前十名,每名学生奖任课教师30元;全科成绩进入前乡11——20名,每名学生奖任课老师20元;全科成绩进入全乡前21——50名,每名学生奖任课老师5元。
培城小学2009年小考迎考工作方案
为了认真抓好2009年的小考复习工作,切实提高学生的小考成绩,实现小考全中心校前三名的目标,促进我校教学质量的稳步提升,结合本校的实际,特议订2009年小考迎考复习工作方案。
一、成立领导小组,加强对小考复习工作的领导
组长:
彭学进
副组长:
戴乐明周宏良
组员:
刘跃安王小芳徐红霞李红英程荣华
二、充分发挥教研组的力量,扎实提高小考复习课的效益
学校语、数两个教研组要定时、定主要发言人共同钻研教材,交流复习经验,共解复习难题,摸索复习课的有效操作组织方式。
教研组的主要工作职责是;①组织教师进行复习备课。
②收集和交流小考考试信息。
③共同分析教研室近三年小考试题,找出本科目的考试规律。
④认真钻研2009年教研室小考方案,探索2009年小考命题方向。
三、精心组织,周密安排,打好复习备考攻坚战
小考复习备考要在备考领导小组的领导下开展各项工作,按学校安排的教学进度进行,做到不打乱仗。
‘
今年的复习备考工作分三个阶段进行
第一阶段(5月11日——6月10日),全面复习阶段,本阶段要以课标为纲,以教材为本。
要求师生扎实把小考所考知识全部复习一遍。
要突出双基,培养能力。
要求教师对各学科重点知识作归类复习,理清各部分知识的纵横联系,加大分析和解决问题能力培养力度。
适当作一、二次检测训练。
本阶段以中档练习为主,教师自选例题作必要补充,5月底进行第一次摸拟测试,六月中旬进行第二次摸拟考试。
第二阶段(6月11日——6月20日)。
专题复习或综合复习阶段,本阶段的主要任务是综合各学科的特点进行各种专题(综合)复习训练,以专题复习训练题为载体,以考促练,通过讲评,强化学生综合能力,并针对学生掌握知识及综合能力的不足,及时进行补缺补漏。
第三阶段(6月21日——小考前)。
小考训练阶段,本阶段主要是进行小考适应性训练,培养学生良好的学习心理状态,教师在本阶段要以2008年小考试题做随堂练习,用收集到的信息题作适当的补充,开展有效的心理辅导和考试技巧训练。
四、加强复习备考工作的组织和管理,认真研究复习备考中的问题及对策
各科任教师制定好完善的复习备考工作计划
任课老师应做到早安排,以务求达到更高目标,根据六年级的特点,尤其是根据每个学生各自的优势和不足,制订具体、可操作的学科备考工作计划。
确定奋斗目标,并作好学科复习阶段的具体工作安排。
五、营造良好的小考复习备考氛围和环境
班主任老师应根据本班的自身特点,创设浓厚的备考氛围和舒适的环境,配合学校以班为单位召开以小考为主题的班会,进行小考相关信息和方法指导,经常激励学生,并给学生提供一个安静、干净的班级环境。
六、把握小考命题方向,提高复习备考效率
关注小考的信息动态。
②教师在复习中要做到心中有数,明确本学科小考会考什么,不考什么;那些地方经常考,那些地方很少考,一节复习课下来是否达到了预期的目的。
七、同心同德,形成合力
科任老师要有大局观念,要共同研究,相互学习,共同提高,任课老师要齐心协力抓好学困生的成绩和优生的弱科成绩。
八、搭建小考冲刺平台,紧紧围绕学困生做好复习备考工作
小考前一个月的复习至关重要,他直接关系到小考的成绩的好坏,因此教师要着眼于有效的复习方式,如何做有效就如何开展教学。
要从备课、上课、辅导、考评等各个环节切实关注学困生的学习情况,无论是教学反馈,教学目标、课堂目标的实现都应以提高学困生为重点来进行。
今年小考面临的形式是本校学困生占总学生数的三分之一,面对这一庞大的群体,我们在抓好优生的同时,要着力抓好学困生,它将直接关系着学校的小考成绩,因此各科任教师要定对象,定时、定内容、定检查方式加强对学困生的辅导工作。
要密切与家长联系,定期召开家长会,以形成家校合力,共同促进学生良好素质的提升和良好品德的形成,从而全面提高教学质量。
九、奖励措施
单科统考平均分全乡第一名奖任课老师200元,第二名奖150员,第三名奖100元。
学生全科名次进入全乡前十名,每名学生奖任课教师50元;全科成绩进入前乡11——20名,每名学生奖任课老师30元;全科成绩进入全乡前21——50名,每名学生奖任课老师10元。
培城小学
二00九年五月十日
小学六年级语文复习计划
杏花乡培城小学王小芳
一、指导思想
以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,作个系统性的复习,同时要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复习内容
1、汉语拼音
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。
要着重复习读拼音,写词语和句子。
读拼音,写词语、句子的关键,是拼读后,要先想出语义,然后正确地写出有关的汉字。
2、汉字
认识所学的带读字,掌握生字,读准字音,认清字形,理解字义,并能正确地书写。
3、词语
要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书面中正确地运用。
要能联系上下文理解词语的意思的。
要注意积累词汇,部分能灵活运用。
4、句子
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。
要求学生掌握四种基本的句式:
陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。
要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点。
认识复句。
要求能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语。
要能正确地修改病句。
病句的类型主要是:
用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。
复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。
扩句和缩句。
扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。
缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。
在复习的时候,要讲清要求和方法。
能按要求改写句子。
5、标点符号
能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。
认识分号和破折号。
有些标点符号,还要求说出其作用。
6、阅读
能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。
既要提示学生弄清作者的本意,又要尊重学生自己的独特体验。
背诵。
主要是第十一二册课本中要求背诵的课文,一般是要求背诵课文中重要的部分。
默写,只指课本中规定的内容。
7、写作
(1)、按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。
以简单的纪实作文和想象作文作为复习的重点。
(2)、读写结合。
把有关的课文或课外的文章进行归类,让学生进行比较性的阅读,找出这些文章在写法上的特点。
并处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”这三个问题。
“为什么写”即写作目的,要引导学生用笔来说自己想说的话;“写什么”要引导学生根据身边的人和事进行习作;“怎样写”即写作的方法,复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的培养。
三、复习方式
1、按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。
采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较,明确每单元课文的类型,而且要找出每篇课文在表达上的特点。
2、读写结合复习。
就是把有关的课文或课外的文章进行归类,让学生进行比较性的阅读,找出这类文章在写法上的特点。
并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。
读了有关的文章,就让学生写相应的作文。
3、分类性复习
从大的方面分,可以分为:
基础知识、阅读、写作等三部分。
基础知识部分,就按上面提到五个方面。
阅读部分的分类方法很多,可以从文章的内容来分,也可以从文章的表达方式上分。
作文的分类也很多,可以从写人、记事、写景和应用文来分,也可以从命题的形式来分。
四、复习原则
1、突出重点。
从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。
从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。
在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。
在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。
从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。
提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。
2、讲练结合。
在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。
在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。
五、复习进度
第一轮。
复习内容:
教材11册、12册
复习要求:
掌握生字词,多音字、形近字,能按要求写出反义词、近义词;体会重点词、句、段的含义;联系上下文理解字、词的意思;理解古诗、词、文的大意,体会作者的思想感情;
第二轮
复习内容:
字、词、句、标点
复习要求:
辨析形近字并组词,掌握多音字,对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;掌握常见句型,能进行句式变换;会修改病句;会用常用标点符号。
复习重难点:
能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简单的病句。
第三轮
复习内容:
阅读、作文
复习要求:
把握文章的主要内容,体会文章的思想感,初步领悟作者的表达之情;并能从阅读的内容想开去,大胆发表自已的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,有一定的条理;能写书信及其他常见的应用文。
复习重难点:
把握文章的主要内容,体会思想感情,初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。
第四轮。
复习内容:
综合练习。
复习重难点:
综合运用,补缺补漏。
六年级数学总复习计划
杏花乡培城小学徐红霞
一、复习内容:
数的认识数的运算代数的初步认识应用题量的计量几何的初步认识简单的统计
二、复习目标:
1、使学生比较有系统地掌握有关整数、小数、分数、百分数、比和比例、简易方程等知识,能够正确地进行四则计算、会解简易方程和比例,进一步提高计算能力。
2、掌握常见的一些数量关系和解答应用题的方法,能够独立解答稍复杂的应用题,进一步提高学生用算术方法和用方程解答应用题的能力。
3、掌握几何初步知识,能够计算一些几何形体的周长、面积、体积,发展学生的空间观念。
4、掌握统计的一些初步知识,能绘制简单的统计图形表,能分析图表,提出不同的见解。
5、联系社会实际生活,培养学生关心社会,发现问题、解决问题的能力。
三、学生情况分析:
1、心理方面:
六年级的学生随着年龄的增长,身体的变化,开始变得内向或有些张扬,对于学生的态度也有不同,有的比以前更懂事认真,有的则表现毫不在乎,作为毕业班的老师应十分重视学生的心理发展变化。
通过因势利导,把学生引导向健康成长的道路上。
2、知识掌握方面:
由于到了毕业总复习,所有的知识将会综合在一起,因此,前面所学的整数的应用题以及数的认识,几何知识等都可能会因为知识的遗忘或当时并没有完全掌握扎实,而造成解题错误,特别是一些学困生,因此,教师在知识的整理复习方面要多花心思力争使学生都在原有的基础上有所提高。
每一块知识点学生易遗忘与掌握有困难的分析如下:
数的认识——多位数的读数(数中间连续有0,每一级末尾有0)。
——多位数的改写与省略万、亿后面的尾数混淆。
——分数的意义的理解以及分数单位的变化。
——数的整除中概念大混淆与遗忘。
数的运算——简便计算的灵活运用。
代数初步——正、反比例的判断以及填写变式的比。
量的计量——单、复名数的化聚,特别是时间单位与地积单位。
几何知识——已知面积、体积求底和高,不封闭立体图形的表面积,组合图形的周长、面积、体积。
应用题——稍复杂应用题的解答,特别是一题多解与联系生活的话题,以及信息处理。
四、教学措施:
1、重视六年级学生的学习态度,认真抓好学习常规,是学生养成良好的学习习惯。
2、精心设计每一堂复习课。
a.要重视知识的梳理,使学生形成良好的知识体系,同时也是教会学生一种良好的复习方法。
b.课课有针对性的练习,便于学困生的掌握。
c.设计不同层次的练习,以满足不同的学生。
3、作业及时批改,及时反馈,便于学生及时修改自己的错误。
4、要注意适当的面批与个别辅导,避免大量的题海战术,避免一次次的综合性练习,在学生没有对知识完全梳理,没有较熟练掌握之前,多设计分项和针对练习。
六年级语文阅读复习教学设计
杏花培城小学王小芳
设计理念:
《语文课程标准》在课程的总目标第八条中指出:
“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感,学生会运用多种阅读方法。
”“语文教学的根本目的,是让学生在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断,让学生爱读书,乐于读书,形成快乐语文观。
”根据复习课的特点,让学生通过本次复习,学会灵活运用阅读方法和做阅读题的步骤,提高阅读水平,达到“温故而知新”的效果,做到课内与课外有机地结合起来,发挥学生的主体作用,启发学生自主学习。
复习目标:
1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤,能运用到课内外阅读中。
2、鼓励学生大胆发表自己的见解,激发学生的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯。
3、向学生推荐有关文章,渗透终身阅读的意识,也达到教学延展的目的。
复习重点:
将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结,并熟练运用到课内外阅读中。
复习难点:
学会运用多种方法进行阅读,并能用准确、简洁的语句进行个性化的表述。
复习准备:
1、教师:
多媒体课件,供学生阅读的材料;
2、学生:
(1)每位同学都准备介绍自己喜欢的一本书,一段文字或一句话。
(2)每位同学总结自己阅读一段文字的方法,练习一个阅读片段,总结出自己做阅读题的步骤。
教学过程:
课前谈话(创设浓浓的读书味和愉悦轻松的氛围)
师欣赏一段文字,激发学生也说说自己喜欢的一篇、一段文字,让你感悟到什么?
一、谈话导入,明晰学习目标。
二、 整理旧知梳理阅读方法和做题步骤方法。
1、回顾十一、十二册的课文为例,让学生说说自己印象深刻的课文及从课文中学到了什么?
又用到了什么方法?
2、学生积极交流。
3、师出示总结的阅读方法,学生读一读。
(课件出示)
阅读的方法:
理解字词的方法:
(1)、查字典
(2)、联系上下文(3)、联系生活实际
概括段落及主要内容的方法:
(1)、找中心句
(2)、从课题想(3)、合并法(4)提取四要素
体会情感的方法:
(1)、读文字,设身处地想画面。
(2)、关注标点符号(3)、抓住重点句反复揣摩。
(4)、联系生活实际(5)、有感情的朗读
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