三年级语文下册教学计划.docx

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三年级语文下册教学计划

苏教版2014年春学期三年级语文下册教学计划

一、班级学情分析：

本班现有学生38人。

接班一学期来，学生基本形成了良好的学习习惯，具体情况如下：

本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。

能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，联系上下文理解词义。

通过二年级的学习已学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思，并学会独立识字。

能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。

能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。

学会打电话、问路等应对用语。

已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处。

能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。

认识冒号、引号，但是一部分学生还不能正确运用。

初步使用钢笔写钢笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确，在书写方面有的学生习惯不够好，易错、易涂擦，还需长久的训练。

在阅读兴趣方面，女生的兴趣较浓厚，下课随处可见坐在教室里认真看书的同学，但有一部分男生的阅读兴趣较低，只喜欢看图画故事，不喜欢看长篇文字的书籍，他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培养。

本班中有七八个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，特别是写作方面比较吃力，语句不够通顺，表达的意思不明确，有待这一学期进一步加强教育。

二、教材分析：

本册教材其架构主要有四部分：

培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。

整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。

１、学习习惯。

本册教材分别安排了以下内容：

“自主预习复习”，“认真完成作业”。

这样做意在有目的、有计划地指导学生养成良好的学习习惯。

２、课文。

 根据《课程标准》精神，教材在选文上坚持三种价值取向：

一是文化性。

即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵，耐人寻味，给人以启迪；整本教材的文化构成也尽可能均衡合理，有利于学生丰富文化积累，建构他们自己的文化。

如本册的课文：

有写人的如《少年王勃》《大作家的小老师》，有记事的如《雪儿》《花瓣飘香》《你必须把这条鱼放掉》《菩萨兵》，有科学童话如《我应该感到自豪才对》《水上飞机》《跟踪台风的卫星》，有介绍科学知识的如《狼和鹿》《放飞蜻蜓》《恐龙》《海底世界》，有描景的如《美丽的南沙群岛》《庐山的云雾》《荷花》等等。

全册书内容丰富，题材多样，文化视野比较开阔。

思想、道德，修身、做人，审美、科学，传统、现代，本国、外国，情感、理性等等，诸多方面均有涉猎。

 二是时代性。

即所选课文力求具有现代意识，反映时代的进步和时代的精神；关注当代文化生活，反映具有时代特点的新观念，让学生接受新思想，逐步形成符合时代精神的价值观念。

如本册中选入的几篇课文，《放飞蜻蜓》《槐乡五月》《海底世界》《美丽的南沙群岛》《我应该感到自豪才对》《水上飞机》《狼和鹿》《争论的故事》《剪枝的学问》《你必须把这条鱼放掉》等，这些文章洋溢着浓郁的时代气息，饱含着现代人应有的价值观。

 三是审美性。

即追求选文的美育价值。

从文章内容到语言表述，从课文插图到装帧设计，都力求贴近儿童生活实际，符合儿童的审美需求，使学生在读课文、看图画的过程中获得审美体验，受到美的熏陶。

 再有，每篇课文编有5道作业题。

课后作业主要是读写生字新词，朗读，默读以及理解课文内容的思考题，一般每课课后有1道语言训练题是体现本单元阅读训练点的，必须重点指导，便于把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的发展相互促进,帮助学生将知识转化为能力。

 3、习作。

儿童学习语文，靠阅读来吸收“内化”，通过习作“外化”表达；学生习作水平如何，是其运用祖国语言文字能力高低的主要标志。

因此，习作在语文教学中与阅读同等重要。

本册习作作为一个单独的板块共安排8次，意在为教学提供便教利学的凭借：

一方面，可以利用这个载体向老师传递、渗透习作教学的理念，规范老师的教学，保证习作教学的质量；另一方面，学生与教材“对话”之后，能够引发写作兴趣，产生强烈的写作欲望，并且习作思路得到开启，进而使他们能够顺利突破“习作”这个难点。

４、单元练习

教材8个单元各安排了一个综合练习。

意在通过各种形式的练习，复习巩固所学课文知识，懂得运用语言文字的一般规律，全方位地提高语文能力。

综合练习的编排自成体系，又与本单元所学课文有一定联系。

每次单元练习大体包括“学用字词句”、“写字”、“读读背背”、“口语交际”、“说说写写”或“想想做做”等板块。

“学用字词句”主要是一些字词句方面的练习，小学阶段的语文基础知识穿插其中，不再是过去的组词、填空一类的机械练习，注重综合性和实践性，有利于激发孩子的学习兴趣。

“写字”是关于汉字书写的归类练习。

“读读背背”主要安排两项内容，一是熟记成语，将成语按照一定的内在联系编写成语歌，让学生记诵；二是积累典范的语言材料，如格言警句、古今诗文、谚语对联、知识小品等。

“读读背背”的安排意在丰富学生的积累，增强学生的文化底蕴。

“口语交际”则强调交际活动的情境性和互动性，重视交际的文明态度和修养。

教材选取了大量贴近生活的话题用于口语交际的练习。

“说说写写”或“想想做做”是根据《课程标准》的要求而设。

主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文与其他学科的沟通，书本与实践活动的紧密结合。

 课本最后附有生字表，供学生复习用。

三、教学目标

1、学习习惯：

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱民学习用品的习惯。

（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于阅读的习惯。

（4）培养勤查字典，主动识字的习惯。

（5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

（6）培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

2、汉语拼音：

（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

（2）能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字：

（1）准确认读399个生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字251个，能按字的结构把字写端正、写匀称。

4、口语交际：

（1）认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。

能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

5、阅读：

（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文，能稞课文，会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、习作：

（1）留心周围的事物，继续学习习作，乐于书面表达。

（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

（3）使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。

四、具体实施措施：

1、认真研读新课标，体会新课标的精神，使自己的教育教学理念紧跟时代的脚步。

2、优化课堂教学，实施创造教育，使学生处于主体地位，教师发挥主导作用，鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。

3、发掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐步学会学习，从而培养学生的创新精神。

4、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。

5、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。

6、改变以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。

尽量避免学生间的“横”向比较，而多进行自身的“纵”向比较，多鼓励，增强学生的自信心。

7、利用有利时机，给学生提供口语训练的机会，内容让学生自主选择，说他们自己感兴趣的事，可以是小故事，可以是一则新闻，强调说的过程中语言的规范与生动。

8、运用现代教育技术，丰富教学手段，为学生创设真实的情境，让学生感受到课堂的无限魅力。

2014年春学期 三年级 语文 学科教学进度

周次

课时

教学内容

教学目标

教学重点、难点

1

7

习惯（3）

长城和运河

（2）美丽的南沙群岛

（2）

第一单元目标：

1．让学生通过以读为主的各种训练，复习巩固必要的语文知识，懂得运用语言文字的一般规律，落实工具性，提高语文学习的能力。

2．透过课文中优美的的语言文字，引导学生入情入境地朗读，感受语言的优美，激发学生的想像力，享受审美愉悦。

3．引导享受充分理解课文内容，激发学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。

第一单元重、难点：

1、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵优美的课文。

3、通过学习，感受文章语言的美，激发想象力，享受审美愉悦，从而树立正确的审美观。

2

7

庐山的云雾

（2）习作1

（2）

练习1（3）

3

7

微笑着承受一切

（2）

雪儿

（2）

花瓣飘香

（2）

习作

（1）

第二单元目标：

1．让学生通过以读为主的各种训练，复习巩固必要的语文知识，懂得运用语言文字的一般规律，落实工具性，提高语文学习的能力。

2．能初步把握文章的重要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

3．给孩子以正确的导向，教会他们面对挫折，使孩子形成积极的人生态度，对孩子进行真、善、美的熏陶。

第二单元重、难点：

学会本单元生字，理解由生字组成的词语。

能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵本单元课文。

给学生以正确的人生导向，使其形成积极的人生态度。

4

7

习作2

（1）

练习2（3）

阶段检测

（2）菩萨兵

（1）

5

7

 菩萨兵

（2）

李广射虎

（2）

少年王勃

（2）

大作家的小老师

（1）

第三单元目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文、默读、复述课文，能够联系上下文理解词语的意思。

2.学会本单元40个生字，绿线内的29个只认不写，理解由生字组成的词语。

3.理解“尽心尽力”的意思，并给用“尽心尽力”造句。

4.通过课文的学习，学习作者按事情以展顺序写一件事的方法。

5.通过多种形式的朗读，加深对课文内容的理解。

6.通过对课文内容的理解，体会萧伯纳宽文的胸怀，教育学生学会做一个心胸宽广的人。

第三单元重、难点：

1.学会本单元生字及由生字组成的词语。

2.按事情发展顺序写一件事的写作方法。

3.从人物对话中体会文章内涵，感悟人物形象。

4.复述故事。

5.按事情发展顺序写一件事的写作方法。

6

7

大作家的小老师

（1）

习作3

（2）

练习3（3）

赶海

（1）

7

7

赶海

（1）

荷花

（2）

古诗两首

（2）

习作4

（2）

8

7

练习4（3）

阶段检测

（2）我应该感到自豪才对

（2）

第四单元目标：

1.除了正常的学习生字，理解词语，朗读课文之外，本单元课文的《荷花》《古诗两首》都需要诵。

2.本册书对学生读书提出了更高的要求，在这一单元中，依然要求学生继续学习默读课文，能不出声、不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问，能凭借语言文字理解课文内容，想想课文所描绘的情景，知道课文大意。

3.本单元教学重视积累，对于课文中的优秀词语，精彩句段，优美诗文，都要求学生或感悟或摘抄或背诵，在此基础上对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象能力。

第四单元重、难点：

重点：

1．继续学习默读课文，能不出声、不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问，能凭借语言文字理解课文内容，想想课文所描绘的情景，知道课文大意。

2．启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展

学生观察、想象的能力。

3．初步掌握写人物对话的方法。

9

7

期中复习及检测

10

7

应该感到自豪才对

（1）

水上飞机

（2）

11

7

跟踪台风的卫星（3）

习作5

（2）

练习5

（2）

第五单元目标：

1.能学会本单元生字新词，理解由生字组成的词语，能用“自豪”、“究竟”、“渐渐”、“谈笑风生”造句。

认识多音字“散”、“难”。

2.能正确、美观地书写本单元29个生字。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

并学会正确使用标点符号引号、省略号。

4.能有条理地复述课文《我应该感到自豪才对》，分角色朗读《水上飞机》、《跟踪台风的卫星》。

5.使学生了解童话作品对自身的教育意义。

6.培养学生阅读理解、分析概括以及想象、联想的能力。

7.能根据所给的材料进行分析、综合、处理，培养学生综合运用信息的能力。

第五单元重、难点：

1．使学生了解童话作品对自身的教育意义。

2．培养学生阅读理解、分析概括以及想象、联想的能力。

3．能根据所给的材料进行分析、综合、处理，培养学生综合运用信息的能力。

12

7

练习5

（1）

“你必须把这条鱼放掉！

”（3）狼和鹿（3）

放飞蜻蜓

（1）

13

7

放飞蜻蜓

（1）

习作6

（2）

练习6（3）

阶段检测

（1）

14

7

阶段检测

（1）

恐龙

（2）

槐乡五月（3）

海底世界

（1）

第六单元目标：

1.通过具体的语言材料教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。

2．凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着密切的联系，破坏这个联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。

3．了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。

体会教育家陶先生对下一辈的关怀和谆谆教导。

4．认真观察图画，结合已有的知识，说说对不良现象的看法，并发出合理的倡议。

第七单元目标：

1.掌握本单元所有的生字，理解由生字组成的词语，能正确、流利、有感情地朗读本单元课文。

2．理解本单元课文内容，了解远古时代生物的种类、形态及习性；让学生了解大自然、物产丰富的世界；了解槐乡五月的可爱及槐乡孩子的勤劳好客；了解关于日月潭的民间传说。

3．通过对课文重点段的教学来进行句语句之间联系的训练，使学生理解中心句的概念，提高概括段意的能力。

4．能掌握日记的格式，能按要求写一则简单的日记并养成勤写日记的习惯。

5．教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。

6．进一步提高学生的阅读理解能力，训练学生联系上下文理解句子意思的能力。

第六单元重、难点：

1．通过具体的语言材料教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。

2．凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着密切的联系，破坏这个联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。

3．了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。

第七单元重、难点：

1．理解本单元课文内容，了解远古时代生物的种类、形态及习性。

2．让学生了解大自然是个景色奇异、物产丰富的世界，激发学生热爱自然、探索自然界奥秘的兴趣。

3．通过对课文重点段的教学来进行句语句之间联系的训练，使学生理解中心句的概念，提高概括段意的能力。

15

7

海底世界

（2）

习作7（2

练习7（3）

16

7

寓言两则

（2）

争论的故事

（2）剪枝的学问

（2）

习作8

（1）

17

7

习作8

（1）

练习8（3）

期终复习

（1）

第八单元目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并讲讲这些故事

2．学会本单元33个生字，其中6个绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3．结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地、不可急于求成以及双方

第八单元重、难点：

重点：

1．理解本单元课文内容，领会故事所蕴含的做事应抓住时机的道理。

2．能正确、流利、有感情地朗读本单元所有的课