届九年级语文下册人教版第二单元检测卷2附答案.docx

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届九年级语文下册人教版第二单元检测卷2附答案

第二单元检测卷

（2）

满分：

100分，限时：

60分钟

一、积累与运用（26分）

1.下列加点字注音全都正确的一项是（2分）（）

A.阔绰（chuò）拭去（shì）颓唐（tuī）

B.腌臜（yān）捯气（dáo）荣膺（yīng）

C.醋栗（lì）坎肩（kǎn）魁梧（kuí）

D.盘恒（huán）顷刻（qīng）俯身（fǔ）

2.下列词语中没有错别字的一项是（2分）（）

A.服辩惦记一气合成战战兢兢

B.侍侯径自两肋插刀如座针毡

C.伤疤礼骋不知好歹不屑置辨

D.笔砚涓涓下钧之力望眼欲穿

3.下列句中加点成语运用不恰当的一项是（2分）（）

A.只见他奋笔疾书，一气呵成，不消片刻，一篇佳作便展现在大家面前。

B.自然科学领域中，有许多令人异想天开的神秘现象，正等待着科学家们去探索。

C.每当他拿出那本自制的复习大全时，同学们总是冷嘲热讽，对此他都不屑置辩了。

D.演讲比赛中，他一时忘了词，在大家目光的注视下，他满脸通红，如坐针毡。

4.下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正（4分）

①书信不仅传承文化，更传递感情，同时也真实地记录了时代的变迁。

②古人写信，内容包罗万象，把天气地理、风俗人情，都被写入了书信。

③在书信中，人们议论时政、品尝诗文、训诫子弟、抒情言志乃至谈情说爱、讨论物价等等。

④所以，书信不知不觉于无形之中成了历史文化的记录者和传承者。

（1）第①句语序不当，应将__________与__________互换位置。

（2）第②句结构混乱，应将__________删去。

（3）第③句搭配不当，应把__________改为__________。

（4）第④句成分赘余，应删去____________________。

5.（重庆中考A卷）仿照下面画波浪线的句子，续写两个句子。

（4分）

一生的时光，该由多少个温馨串织？

那些虽然一纵即逝却潮润眼眸的感念，那些纵然久远亦不能淡忘的故事，都会在心中渐渐沉淀成一份最隽永的温馨。

温馨是上学前妈妈语重心长的一句叮嘱；温馨是公园中老人互相搀扶的一对背影；______________________________；______________________________。

6.下列说法错误的一项是（2分）（）

A.《蒲柳人家》一文的作者是刘绍棠，其主要作品有《京门脸子》《蛾眉》《运河的桨声》等。

B.《变色龙》的作者契诃夫是俄国作家、戏剧家、其主要作品有小说《第六病室》《装在套子里的人》，剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》等。

C.《孔乙己》《社戏》和《藤野先生》里的“我”都是作者自己。

D.吴敬梓的《范进巾举》和鲁迅的《孔乙己》都深刻揭露了封建科举制度毒害知识分子的罪恶。

7.（黑龙江齐齐哈尔中考）观察漫画《前赴后继》，回答问题。

（4分）

（1）描述画面内容。

（2分）

答：

____________________________________________________________

____________________________________________________________

（2）写出漫画寓意。

（2分）

答：

____________________________________________________________

____________________________________________________________

8.（重庆彭水一中第一次月考）初中时光已悄然过去。

回首逝去的日子，校园里留下了数不清的欢乐。

初中犹如人生的驿站，既意味着结束，更是一段新征程的开始。

为此你班决定开展“岁月如歌”的主题活动。

下面是活动中的一些问题，请你参与解决。

（6分）

（1）[集体的记忆]班级组织编委会编写班史，每人珍藏一本，作为对这段生活的永久纪念，请你设计班史的内容。

（2分）

内容一：

班级毕业照

内容二：

________________________________________

内容三：

________________________________________

内容四：

个人成长记录

（2）[真诚的邀请]假如你是编委会的组长，去邀请校长为班史题词，你该怎么说？

（2分）

答：

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

（3）[如歌的主题]班级要组织一台内容丰富、形式多样、主题突出的毕业晚会，请你设计一条主题语，要求语言简洁、紧扣主题。

（2分）

答：

____________________________________________________________

三、阅读理解（34分）

（一）阅读下面的文段，回答问题。

（16分）

①中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。

一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。

忽然间听得一个声音，“温一碗酒。

”这声音虽然极低，却很耳熟。

看时又全没有人。

站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。

他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。

”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？

你还欠十九个钱呢！

”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。

这一回是现钱，酒要好。

”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！

”但他这回却不十分分辨，单说了一句“不要取笑！

”“取笑？

要是不偷，怎么会打断腿？

”孔乙己低声说道：

“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。

此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。

我温了酒，端出去，放在门槛上。

他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。

不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。

②自此以后，又长久没有看见孔乙己、到了年关，掌柜取下粉板说：

“孔乙己还欠十九个钱呢！

”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！

”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。

③我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。

（节选自《孔乙己》）

9.请用一句话概括选文第①段的主要内容。

（3分）

答：

____________________________________________________________

10.选文第①段中画横线句是__________描写，在文中的作用是________________________________________。

（3分）

11.选文第①段中画波浪线句运用的描写方法是__________，表现了孔乙己__________的生活状况。

（2分）

12.选段中写了三次笑声，表现了掌柜和众人的__________。

（3分）

13.将“原来他便用这手走来的”中的“走”改为“爬”可不可以？

为什么？

（3分）

答：

____________________________________________________________

____________________________________________________________

14.孔乙己到了如此地步，掌柜仍然对他提那十九个钱，这说明了什么？

（2分）

答：

____________________________________________________________

____________________________________________________________

（二）（陕西中考）阅读下面的文字，完成15-19题。

（18分）

最美的化学反应

邓迎雪

①十几年前，我和秋明是初中同学。

②那时的我总认为，他以后一定会成为大名鼎鼎的化学家。

③因为秋明对化学有那么浓厚的兴趣，懂的又是那样多，尤其是会做许多非常有趣的化学实验！

在我眼里，他简直像是会变戏法一样，许多普普通通的物品一经他手，好像都被施了魔法，立即变成了千奇百怪的样子。

④有次我和同学去他家玩，秋明又给我们演示他的化学新实验。

只见他端着一杯棕黄色飘着香味的茶水，然后用一支晶莹剔透的玻璃棒，在水里轻轻搅动三下，口中念声“变”，那杯香气四溢的茶水立即变成了蓝色的墨水。

还没等大家明白这是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里轻轻一搅，淡蓝色的墨水又变回了刚才的茶水。

⑤哇——我们惊呼连连。

⑥秋明嘻嘻笑，好玩不？

知道为啥不？

⑦众人摇头。

⑧秋明嘴边绽放出一抹狡黠的笑，说，这是因为玻璃棒的一端先蘸上了绿矾粉末，另一端蘸上了草酸晶体粉末，茶水里含有大量的单宁酸，当单宁酸遇到绿矾里的亚铁离子……

⑨停——我们大叫，赶快再变个更好玩的。

⑩看我们对那些枯燥的化学知识不感兴趣，秋明遗憾地皱皱眉，把没有讲完的知识咽了回去，然后又做了一个清水变豆浆、豆浆变清水的化学实验，自然大家又是一片叫好。

⑾我不由得感叹，这是我见过的最美的化学实验！

你这家伙以后不当化学家就亏了！

⑿秋明的眼睛更亮了，说，对呀，我的理想就是当化学家，以后在实验室里做各种各样有趣的实验。

⒀我觉得秋明有当魔术师的潜质。

另一个同学说。

⒁我还是最喜欢化学。

秋明说。

⒂可是世事难料，秋明读高中的时候，他的父母囚车祸丧失了劳动能力，全家失去了经济来源，生活捉襟见肘。

坚强的秋明为撑起这个家，供弟弟继续读书，一个人离开家乡，到南方打工去了。

⒃离开了校园，秋明的化学梦一定是从此破灭了。

每每想到这些，我就为他难过。

⒄不久，因为父亲工作调动，我们全家迁到了外地。

再后来，我又去了遥远的他乡读大学，人生的轨迹离秋明越来越远，我们渐渐地失去了联系。

⒅没有想到，时隔十五年，我竟然在电视屏幕上见到了秋明。

这一发现让我惊喜万分！

⒆此时的秋明已是一副中年人的模样，胖了，额头上也有了细细密密的皱纹，但眉眼间还是那么熟悉，以至于我一眼就认出了他。

⒇那是一档业余组魔术选拔赛节目，秋明和搭档笑眯眯地上场，自报家门后，台下两位评委不知悄悄地在嘀咕些什么。

（21）随后评委问了秋明一个和赛事完全不相关的话题。

（22）“你的个人资料上，有项内容十分吸引我，那就是你曾经获得过省里的道德模范奖，这些年资助了许多孤残儿童读书，你能讲讲这件事吗？

”

（23）“是这样的，”秋明不好意思地笑，“读高中的时候，我因家庭贫困失去了读书的机会，17岁到广州打工，扫过厕所，做过零工，干过电焊，遭了不少罪，知道没有文化的痛苦，也对渴盼读书的心情有着深切的感受。

前些年，我开办了一家机械加工厂，经过自己的努力，如今，日子好过了，厂子也越来越红火，我就想尽自己的能力资助一些孩子读书，帮他们圆梦。

”

（24）“你小时候有什么梦想呢？

”另一个评委问。

（25）“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。

”秋明苦笑。

（26）看到这里，坐在电视机前的我又想哭又想笑，我为秋明经历的这些磨难而难过，也为他没有实现理想而感到遗憾！

好在，在锲而不舍地奋斗下，秋明终于在事业上取得了成功。

如今，他把这成功化成了点点滴滴的关爱，给予了更多需要帮助的人。

（27）秋明真是好样的！

（28）我忽然想，这难道不是秋明做过的最美的化学实验吗？

在坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奋、执着、坚持和善良的种子，努力在岁月里耕耘，终于在贫瘠的土地上绽放出了丰硕、美丽的花朵。

（29）我好想立即告诉秋明，这是一场多么美丽的化学反应！

（选文有改动）15.请按照时间顺序，梳理小说主人公秋明的人生经历。

（2分）

初中时，喜欢化学，常给同学们演示有趣的化学实验→高中时，________________________________________→前些年，________________________________________→现在，参加业余组魔术选拔赛。

16.作者为什么要通过一个初中同学“我”的眼光来讲述秋明的故事？

请分析这种叙事角度的好处，（4分）

答：

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

17.小说中多次写到了秋明的笑。

请结合语境，分析下列句中的“笑”分别表现了他怎样的心理。

（4分）

（1）秋明嘻嘻笑，好玩不？

知道为啥不？

答：

____________________________________________________________

____________________________________________________________

（2）“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。

”秋明苦笑。

答：

____________________________________________________________

____________________________________________________________

18.第④—⒁段细致地描写了秋明给我们演示化学实验的场景，这些细节描写对故事情节的发展和人物形象的塑造有什么作用？

（4分）

答：

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

19.请结合全文，说说小说题目“最美的化学反应”的含义。

（4分）

答：

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

三、写作（40分）

20.（浙江杭州中考）根据语境，完成任务。

（5分）

班上有些同学写作文经常使用“呆萌”“666”“酱紫”“抓狂”之类的网络词语。

对此，语文老师提出了“如何看待作文中使用网络词语”的问题，鼓励同学们积极思考，在课堂上进行交流。

请拟写100字左右的发言稿，要求有观点，有理由，有条理。

答：

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

21.（山西中考）生命是一场奇妙的旅行，也像一场没有彩排的演出。

一天又一天，我们感知世界的美好，享受成长的快乐，也体验深深浅浅的忧伤。

回首过往，是否有某个时刻让你念念不忘？

反思从前，是否有某些情景总萦绕心间？

请以“那天，如果__________”为题，写一篇不少于600字的文章。

（35分，含书写分5分）

写作提示：

①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。

参考答案

1.CA.颓tuí。

B.腌ā。

D.顷qǐng。

2.DA.一气合成→一气呵成。

B.侍候→侍候，如座针毡→如坐针毡。

C.礼骋→礼聘，不屑置辨→不屑置辩。

3.B“异想天开”比喻荒唐离奇，想象着暂时无法实现的事，还比喻超强的想象力。

句中用于修饰“自然科学领域”的“神秘现象”，不合语境。

4.答案

（1）传承文化传递感情

（2）把（或“被”）（3）品尝品赏（或“欣赏”“品析”“品味”等）（4）不知不觉（或“于无形之中”）

解析

（1）应先“传递感情”，后“传承文化”。

（2）该句“把”和“被”同时用造成结构混乱，应删去其一。

（3）搭配不当，多指词语、短语等搭配不当，相互之间或矛盾，或重复，或修饰不当。

句中“品尝诗文”搭配不当，“品尝”指细致地辨别；尝试（滋味），多用于食物，而“诗文”是文化，只可“赏”，不可“尝”。

（4）“不知不觉”指没有觉察到，没有意识到，现多指未加注意。

“无形之中”指不知不觉的情况下；不具备名义而具有实质的情况下。

二者意思有重复，应删去其一。

5.答案要求：

内容紧扣温馨；句式整齐。

（示例）温馨是放假时外婆精心准备的一桌佳肴温馨是困惑时老师情真意切的一次长谈

解析本题考查语句仿写的能力。

首先明确仿写的内容要紧扣“温馨”。

其次注意观察画线句的句式特点，发现画线部分是“温馨是……（具体生活场景）的……（数量词+名词）”结构，其中“具体生活场景”最好采用“地点+人+事”的结构。

最后注意仿写的句子句式要与所给句子一致，句意要连贯。

6.C《孔乙己》《社戏》里的“我”不是作者自己。

7.答案

（1）内容：

在一个写着“传销”字样的悬崖边上，一个男子手执一枚刻有“入股分钱”字样的钱币高声呼喊着，一些人手握积蓄争先恐后地跑过去，却没料到早已经有人掉下了悬崖。

（2）寓意：

①警示人们要拒绝诱惑，谨防上当受骗。

②要严厉打击不法传销分子。

解析

（1）首先要明确漫画的主要组成部分，本漫画的组成部分主要有：

写着“传销”字样的悬崖、手持“入股分钱”铜钱的男子、跌入悬崖的人、手持积蓄排着队的人。

对漫画内容进行解说时一定要包含这几个主要的组成部分，然后再进行详细的解说。

（2）在了解漫画内容的基础上可知，本漫画是一幅讽刺漫画，主要讽刺“传销害人，但还有很多人铤而走险”的现象。

所以不难得出本漫画的寓意，可以是：

警示人们要拒绝诱惑，谨防上当受骗。

也可以是：

要严厉打击不法传销分子。

8.答案

（1）（示例）班级大事记班级日记摘抄

（2）（示例）校长您好，我是××班级的编委会的组长，我们班级编写了班史，我代表班级成员真诚地邀请您为班史题词，希望您完成我们的心愿好吗？

（3）（示例）难忘今宵，今宵难忘！

解析

（1）主题活动是“岁月如歌”，班史的内容一定要体现集体的活动和事件。

答案不唯一，仿照示例形式拟写即可。

（2）语言表达题，首先要有称谓；其次写清邀请校长为班史题词的原因或理由；再次要注意说话的对象，语言要符合说话者的身份：

最后语气要委婉，态度要诚恳。

做到文明礼貌，语言简明、连贯、得体。

（3）因为是为毕业晚会设计一条主题语，所以要体现难舍难忘的要素。

答案不唯一。

9.答案孔乙己被打折腿后最后一次到酒店喝酒的情形。

解析此题考查对文段内容的概括能力、阅读此段，找出人物——孔乙己，事件——被打折腿后最后一次到酒店喝酒，据此总结即可。

10.答案环境（景物）渲染悲凉气氛，暗示孔乙己的悲惨命运（答一点即可）

解析此题考查对环境描写的判断及对其作用的分析能力。

按对象不同，描写可分为人物描写和环境描写两种。

环境描写的作用要结合语境，从“渲染了……的气氛”“烘托了人物……的心情”“如何推动了情节的发展”等角度思考作答。

11.答案外貌描写穷困潦倒、可怜悲惨（答一点即可）

解析此题考查对人物描写的分析能力。

画波浪线的句子写了孔乙己的脸色、衣着等，属于外貌描写。

从“黑而且瘦，已经不成样子”“破夹袄”可见其穷困至极：

“盘着两腿”“用草绳在肩上挂住”可见其遭遇的悲惨，让人觉得可怜。

12.答案冷漠无情

解析此题考查对细节的理解能力。

首先要从文中找到三次“笑”；然后分别结合文意分析这三次“笑”时，孔乙己的境遇如何，以及掌柜和众人“笑”的原因，这“笑”显示了人物当时怎样的心理；最后用合适的词语概括掌柜和众人在对待孔乙己时显示出怎样的性格、心理。

13.答案不可以。

“走”说明他的下肢已不能动了，写出遭遇的凄惨。

将“走”改为“爬”则没有此种效果。

解析此题考查对文中重点词语的理解能力。

解答时要结合具体语境分析原字在句子中的表达效果。

14.答案掌柜只看重钱，说明当时社会的冷酷无情。

解析此题考查学生对文章的理解能力。

答题时，结合当时的社会环境，即人与人之间的关系进行分析。

15.答案①家庭发生变故，辍学打工供弟弟继续读书②开办机械加工厂，资助许多孤残儿童读书

解析本题考查梳理并概括小说情节的能力。

先整体阅读选文，找出横线对应的段落：

根据题干中的“高中时”可找出第一条横线对应第⒂⒃段；根据题干中的“前些年”可找出第二条横线对应（23）—（25）段。

然后仔细阅读相关段落，摘取文中关键词句，用简洁顺畅的语言概括表述出来。

概括时可抓住“最美化学反应”（化学梦）这根线索，语言应力求简洁。

16.答案①“我”是小说的线索人物，通过“我”的见闻将秋明的人生阶段串联起来；②“我”是秋明人生经历的见证者，以第一人称来写增强了小说的真实性和亲切感；③直接描写“我”的所见所闻所感，有利于塑造人物形象。

解析本题考查小说叙事角度，首先仔细审题，根据题干“通过一个初中同学‘我’的眼光来讲述秋明的故事”可确定本文采用的是第一人称。

然后回顾第一人称的一般作用：

叙述亲切自然，能自由地表达感情，给读者以真实生动之感。

最后结合“我”在文中还有线索作用及塑造人物形象的作用组织语言作答。

17.答案

（1）“笑”表现了秋明给我们演示有趣的化学实验，看到我们惊讶的表现时内心的高兴和得意。

（2）“笑”表现了秋明回忆自己遭逢家庭变故后，化学家梦想实现不了的无奈和伤感。

解析本题考查对重点词语的分析和理解能力、解答本题应从情节入手，结合具体语境，把握人物心理。

（1）第一个“笑”的语境是秋明给我们演示他的化学新实验后，我们惊呼连连，秋明嘻嘻笑，可见此刻秋明的心里是开心的、愉悦的，甚至有点自得。

（2）第二个“笑”的语境是评委问秋明小时候有什么梦想，遭逢家庭变故，无法实现自己的梦想的秋明只好苦笑着回答。

这个苦笑，其实包含了梦想实现不了的无奈伤感和心酸。

18.答案对故事情节发展的作用：

为下文叙述秋明因家庭变故化学梦破灭后的表现做铺垫，使故事的发展一波三折。

对人物形象塑造的作用：

这些细节描写突出了秋明对于化学的热爱以及善于钻研、做事认真的特点。

解析本题考查对细节描写作用的分析能力。

首先审好题，再弄清细节描写的内容和在文章中所处的位置。

对“故事情节的发展”的作用，可从“演示化学实验的场景”的细节与下文相关情节如“秋明参加魔术选拔赛节目”之间的关系角度去思考，即（铺垫，推动故事情节的发展）。

对“人物形象的塑造”的作用，可从突出秋明对化学的热爱及他善于钻研、做事认真的角度作答。

19.答案①上初中时，秋明给我们演示的化学实验很美，很有趣：

②秋明没有成为化学家，却凭自己的努力，取得事业上的成功，并资助孤残儿童，这种变化就像