广西地区中考语文现代文之记叙文阅读7篇.docx
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广西地区中考语文现代文之记叙文阅读7篇
中考语文现代文阅读汇编
2017年广西地区记叙文阅读7篇
留守乡村的爷爷
蒋曼
①孩子的爷爷在乡下,八十多岁了,嗓门宏亮,身体硬朗,还能参加各种劳动。
他似乎从未有退休打算,每天都很忙碌,忙着照顾他的鸡、鸭、蔬菜和庄稼。
②前不久,接他到城里住过几天,可他老是记挂着乡下:
菜该灌肥,该撒点草木灰,寄养在邻居家的看门狗还是天天回来睡,水沟要刨刨,不然树苗的根要烂了,母鸡们都下蛋在山上,便宜了黄鼠狼。
在他的土地上,有太多需要他的物和事,从未有被生活丢弃的感觉。
③从爷爷身上,我看到这样一个老人,面目黝黑,衣衫褴褛,在与土地朝夕相处的日子里,大自然慷慨地把尊严和自豪传给他,二十四节气镌刻进他的血脉,知道什么时候劳作,什么时候休息。
④平常日子,他会仔细地安排家里地里的活计。
菜长出来了,鸡长大了,就在它们之间编一道竹篱笆;赶场时,买点不常见的菜苗,种出来,看着都感觉稀奇。
天燥地旱,他不着急:
"没啥,油菜今年长得好,天干油分足。
"如有阴雨,他也会安慰家里人:
"稻子灌浆的时候,雨水多,不空壳。
"某年洪水来犯,他也如此淡定:
"这土肥沃啊,明年又种嘛。
"数十年与土地亲密相守,其经验足够让他从容不迫。
⑤乡村老人对死亡有一种独特豁达,生死本是自然轮回,荣衰不只是庄稼和草木。
爷爷能在一岁一枯荣的山野田间洞悉生命秘密。
在乡村,死亡从来不是禁忌,到了高龄岁数,他们会早早地请来风水先生,选好墓地,准备好寿木,放在堂屋里,每年会亲自刷一遍漆,红色的或者黑色的,平时用来储存需要干燥的粮食,最后,存放自己。
⑥孩子的爷爷喜欢种树。
我老公考上大学,他高兴地在村里小学种下一排香樟树,现在还都郁郁葱葱,生长在已被废弃的小学校里。
我们结婚时,他建议我们种一棵树,然而在水泥森林的城里,连人都难以安顿,我们在哪里可以种下属于自己的树呢。
⑦有了小孙女,爷爷说:
"我在乡下给孙女种了棵香樟树,以后她大了,树也大了。
"爷爷说不来动听的话,小孙女却记住了爷爷的礼物。
这个城市出生的孩子,从此与遥远的乡村老家有了心灵相通的所在:
一棵树,一棵和她一起成长的树。
⑧有一天,我们回老家时,女儿终于见到了这世界上属于她的那一棵树。
爷爷领着孙女,骄傲地走在自家的土地上,满怀一个勤劳庄稼人的自豪感,大声地告诉孙女:
“这地是我的,也是你的,小池塘是你的,大公鸡是你的,坡上的柏树全是你的,那只叫团团的狗也是你的……”
⑨不由地凝神驻足,聆听又感动。
我们给了孩子生命,留守乡村的爷爷则给了她广袤而丰盈的故乡,我由此豁然开朗,哀而不伤。
(摘自2016年5月《长春日报》)
19.文中“爷爷”做了哪几件事?
请简要概括。
(4分)
答:
20.结合全文,揣摩下列词句含义。
(每小题2分,共4分)
(1)从爷爷身上,我看到这样一个老人,面目黝黑,衣衫褴褛,在与土地朝夕相处的日子里,大自然慷慨地把尊严和自豪传给他,二十四节气镌刻进他的血脉,知道什么时候劳作,什么时候休息。
结合全文,请你谈谈句中加点词“镌刻”在文中的含义。
答:
(2)不由地凝神驻足,聆听又感动。
我们给了孩子生命,留守乡村的爷爷则给了她广袤而丰盈的故乡,我由此豁然开朗,哀而不伤。
为什么说爷爷给孙女的故乡是“广袤而丰盈”的?
答:
21.结合全文,谈谈标题“留守乡村的爷爷”的作用。
(2分)
答:
22.请简要概括文中“爷爷”的形象特点。
(2分)
答:
23.爷爷为什么要在乡下给孙女种一棵香樟树?
请谈谈你的理解。
(3分)
答:
【参考答案】
19.①仔细安排家里地里活计②从容安排身后事③在村里小学种下一排香樟树④再种一棵香樟树当礼物送给孙女⑤领着孙女看自家的土地。
20.
(1)①“镌刻”原指雕刻。
②在文中指爷爷与大自然、与土地不可分离的紧密关系。
(2)因为爷爷在广阔的故乡留给孙女的一切是丰富的,他希望孙女能同样感受到他的自豪和眷恋。
21.①交代文中的主要人物②点明文章的主旨。
22.①年纪大但身体硬朗②热爱乡村生活③有豁达从容的人生态度。
华语网说明:
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23.①爷爷把香樟树当作礼物送给孙女②让孙女与遥远的乡村老家心灵相通的所在;香樟树和她一起成长③爷爷送给孙女的不仅是一棵树,也是告诉孙女,她与故乡、与土地血脉相连,故乡好土地是我们心灵的起点和归宿。
(2017广西贺州)
一块价值连城的翡翠
①千年的原始森林连绵数千里,古木参天,荆棘布道,偶尔的狼嚎猿啼给人阴森森的感觉。
②张郎执枪佩刀,带着干粮,在森林里日复一日地穿行。
③入林的第五天,张郎就见到了一副白森森的人骨,张郎有些迟疑,怎样遇害的呢?
旁边有刀也有枪,而且从刀的重量来估,其人也是个习武之人,狼?
虎?
或狮?
张郎不得究竟,自顾上路,一路提醒自己要更加小心才是。
④偏偏不几天,张郎又遇白骨,还是人体,而且是两具。
从过医的张郎蹲下身细细察看,两具骨骼都是男人,还留着拼命搏斗过的痕迹。
张郎就更觉得奇怪了,什么深仇大恨让人追到这渺无人烟的地方动了杀心?
功与名,财与利?
⑤继续前行。
⑥怪事再度发生。
这天,张郎刚吃完一只烤熟的山雀,正准备起身上路,前面不远处的地方一团蓝光炫着他的眼。
张郎揉揉眼睛再看,绿幽幽的,张郎抑制不住自己的兴奋,立马想到老人家常说的天然翡翠。
⑦张郎一步一停地上前,他怕是什么特大动物的眼睛,近了,果然是两人合抱大的玉石,而且,玉石下面还有一个人,用绳附着,看衣服和肉体颜色,刚才死去才不久的样子。
⑧张郎在旁边捡一块石头,使劲往自己认为是翡翠的玉石上砸,玉石丝毫没损,凑近看,暗纹都没一丝,再凑近些看,整块石头里一点气泡也找不着。
张郎兴奋得快要窒息,确认这是翡翠不说,而且是上等的翡翠。
张郎眯上眼,感觉华室在招手,山珍野味已压桌,骑马坐辔,穿金戴银,妻妾成群,成为郡主富甲一方。
⑨张郎睁开眼,将死者身上的荆条解下,将玉石系往自己身上。
好沉啊,张郎每走一步腿都在打颤,但背上是一座城池,越重城越大,再重也心甘。
⑩脚起泡背流血,张郎感到体力不支,准备歇下给肚进食时,张郎听到有人的声音朝他这边传来,立马用树枝和深草将玉做了掩饰,自己也藏在蔽处,两手紧紧握住枪。
⑪声音近了,更近了,看得明白,是人。
张郎的心一软,刚放下枪,突觉玉石易主、华室崩塌、妻妾逃逸、丰餐消隐,于是一咬牙,重新端起枪。
⑫就在食指穿进扳机孔的一瞬间,张郎明白了前面遇到的三具白骨到底是怎么回事了,第一具会武功的人是背着这玉累死的,第二具和第三具是为争抢这玉而搏死的,第四具也是累死的……
⑬张郎放下枪,打了个哈哈,从丛里露出来,亲切地说:
“乡亲﹣﹣恭喜你啊﹣﹣”
⑭张郎说,路遇横财,见者有份哟。
张郎把藏好的翡翠指给对方看。
⑮对方姓李,李郎说,张兄,你先见,归你。
⑯三说二说,两人就抱成了一团,割指为血,插枝为香,结为兄弟。
⑰砍一棵拳头粗的树,两人抬着玉石在森林里穿行。
⑱行途中,张郎病了,俩人就歇下来,李郎去找草药,打野禽诚心诚意地伺候着张郎;李郎病了,张郎就去找草药,打野禽诚心诚信地伺候李郎。
⑲日复一日缓慢穿行,经历七七四十九天的磨难,俩人终于走出了千年的原始森林进去村庄。
⑳“哇﹣﹣啧啧﹣﹣”
(21)“啧啧﹣﹣哇﹣﹣”
(22)村人的眼睛个个像灯泡,惊羡,狡诡还有贪婪……
(23)一位见多识广的老人绕石走了三圈,环视众人,掷地有声地宣布:
一块价值连城的翡翠。
(24)玉石旁边高出众人一个头的族长捋捋将垂至前胸的白胡子,歪头看了眼李郎,再歪头看了眼张郎,更为高声地说:
“不,是两颗﹣﹣”
(1)用一句话概括本文的故事内容。
(2)第八段划线句子最主要用了什么描写方法?
有什么作用?
(3)第18段能否删去?
请说明理由。
(4)张郎是一个怎样的人?
请简要分析。
(5)族长的话作为小说的结尾,耐人寻味,请说说其作用。
【参考答案】
(1)张郎在穿越原始森林的过程中意外获得别人没能带出森林的巨大玉石,他认清自己的力量与后来的李郎一起互相帮助共同将玉石带出原始森林.
(2)心理描写,具体生动地表现张郎当时内心的兴奋,引出下文带着玉石艰难的向前行进的情节.
(3)不能,第十分段具体表现二人的关系亲密与团结,为后文老人赞美他们的心如无价的翡翠作铺垫.
(4)张郎是一个善于观察、思考的人,他在一个人无法带出玉石的情况下,懂得冷静思考,找到对策;张郎是一个讲信用,善良的人,他和李郎结为兄弟,并能共患难,同甘苦,真诚对待李郎.
(5)族长的话没有说完,他认为有两颗玉石,其实是将张郎与李郎真诚的心比作无价的玉石.这样留白式的结尾,既能给读者留下想象与思考的空间,又点明主旨,使小说的意义更加深刻.
(2017广西贵港)
第二次考试
何为
①声乐家苏林教授发现了一件奇怪的事情:
在这次参加考试的200多名考生中,有一个20岁的女生陈伊玲,初试成绩十分优异:
声乐、视唱、练耳和乐理等都列入优等,尤其是她的音色美丽、音域宽广,令人赞叹。
而复试时却使人大失所望。
苏林教授一生桃李满天下,但这样年轻而又有才华的学生却还是第一个,这样的事情也还是第一次碰到。
②那次公开的考试是在一间古色古香的大厅里举行的。
当陈伊玲镇静地站在考试委员会的几位声乐专家面前,唱完了洗星海那支有名的《二月里来》时,专家们不由得互相递了递赞赏的眼色。
按照规定,应试者还要唱一支外国歌曲。
她唱的是意大利歌剧《蝴蝶夫人》中的咏叹调《有一个良辰佳日》。
她那灿烂的音色和深沉的感情艺惊四座。
一向以要求严格闻名的苏林教授也颔首赞许。
在他严峻的目光中,隐藏着一丝微笑。
大家都注视着陈伊玲:
嫩绿色的绒线上衣,咖啡色的西裤,宛如春天早晨里一株亭亭玉立的小树。
在众目睽睽下,这个本来从容自若的姑娘也不禁有点困惑了。
③复试是在一个星期后举行的。
它将决定一个人的终生事业。
经过初试这一关,剩下的人已经寥寥无几。
本市有名的音乐界人士都到了。
这些考试委员和旁听者,在评选时几乎都带着苛刻挑剔的神气。
但是大家都认为,如果合乎录取条件的只有一个人,那么这人无疑应该是陈伊玲。
④谁知道事情却出乎意料。
陈伊玲是参加复试的最后一个人,唱的还是那两支歌,可是声音发涩,毫无光彩,听起来前后判若两人。
是因为怯场、心慌,还是由于身体不适而影响了声音?
在座的人面面相觑,大家带着询问和疑惑的眼光望着她。
虽然她掩饰不住脸上的困倦,一双聪颖的眼睛显得黯然无神,那顽皮的嘴角也流露出一种无法诉说的焦虑,可是她通体是明朗、坦率的,使人信任的。
她抱歉地对大家笑笑,飘然走了。
⑤苏林教授显然是大为生气了。
他一向认为,要做一个真正为人民所爱戴的艺术家,首先要是一个高尚的人,一个各方面都能成为表率的人!
这样一个自暴自弃的女孩子,是永远也不能成为有成就的歌唱家的!
他生气地侧过头去望着窗外。
这个城市刚刚受到一次严重的台风袭击,窗外断枝残叶狼藉满地,整排竹篱倾倒在满是积水的地上,一片惨淡的景象。
⑥考试委员会对陈伊玲有两种意见:
一种认为陈伊玲的声音极不稳定,很难造就;另一种认为可以让她再试一次。
苏林教授有他自己的看法,他觉得重要的是应了解造成她声音前后悬殊的原因,如果问题在于她对事业和生活的态度,就算禀赋再好,也不能录取她!
⑦可是究竟是什么原因呢?
⑧苏林教授从秘书那里取来陈伊玲的报名单,在填着地址的那一栏上,他用红铅笔画了一条粗线。
表格上那姑娘的照片,是一张朝气蓬勃、叫人喜欢的脸,小而好看的嘴,明快单纯的眼睛,笑起来鼻翼稍稍皱起的鼻子。
这一切像是在提醒这位声乐专家,不能用任何简单的方式对待一个
人——一个有活力、有思想、有感情的人。
至少眼前这个姑娘的某些具体情况,是从这张简单的表格上看不到的。
如果这一次落选了,也许这个人终生就和音乐分手了。
她的天赋可能从此被埋没。
情况如果是这样,那他是绝对不能原谅自己的。
⑨第二天,苏林教授乘早上第一班电车出发,根据报名单上的地址,好不容易找到了在杨树浦的那条偏僻的马路。
他进了弄堂,不由得吃了一惊。
⑩那弄堂里有些墙垣已经倾塌,烧焦的梁柱呈现一片可怕的黑色,断瓦残垣中间时而露出焦黄的破布碎片,所有这些说明了这条弄堂不仅受到台风破坏,而且显然发生过火灾。
就在这片瓦砾场上,有些人大清早就在忙碌着清理些什么。
⑪苏林教授手持纸条,不知从何处找起,忽然听见对面的楼窗口,有一个孩子有事没事地张口唱着:
“咪——咿——咿——咿——,吗——啊——啊——啊——”仿佛歌唱家在练声似的。
苏林教授不禁微笑了:
“这准是她的家!
”他猜对了,那孩子就是陈伊玲的弟弟。
⑫从孩子嘴里知道:
他姐姐是个转业军人,从文工团回来的,到了上海被分配到工厂里担任行政工作。
她是个青年团员,又积极又热心,不管厂里也好,弄堂里也好,有事找陈伊玲准没有错!
两三天前,这里因为台风造成电线走火,烧毁了不少房子。
陈伊玲协助弄堂干部安置灾民,忙得整夜没睡,影响了嗓子。
第二天刚好是她复试的日子,她说了声:
“糟糕!
”还是去参加考试了。
⑬这就是全部经过。
⑭“瞧,她还在那儿忙着呢!
”孩子向窗外扬了杨手说:
“我叫她!
我去叫她!
”
⑮“不用了。
请转告你姐姐,通过第二次考试,她已经被录取了!
”
⑯苏林教授从陈伊玲家里出来,走得很快。
他心里想着:
这个女孩子完全有条件成为一个优秀的歌唱家,我差点儿犯了一个错误!
这天早晨,有什么使人感动的东西充溢在他胸口,他想赶紧回去把陈伊玲的故事告诉每一个人。
21.阅读全文,梳理故事情节3(2分)
初试艺惊四座→→教授调查原因→→破格录取伊玲
22.第⑤段中,描写窗外景色有什么作用?
(2分)
23.品读第②段画线句,具体分析这个比喻句的妙处。
(3分)
嫩绿色的绒线上衣,咖啡色的西裤,宛如春天早晨里一株亭亭玉立的小树。
24.第⑯段,“苏林教授从陈伊玲家里出来”,为何“走得很快”?
(3分)
25.请说说标题“第二次考试”的含义。
(2分)
26.这个故事塑造了两个人物,你认为谁是主角,为什么?
(3分)
【参考答案】
21.复试发挥糟糕査清事情原因
22.写出了台风袭击造成的严重影响,为下文揭开陈伊玲因为安置灾民而复试发挥糟糕的真相埋下伏笔。
23.“春天”“早晨”表现了她积极阳光、充满朝气的精神面貌,“亭亭玉立的小树”突出了她如小树般直立挺拔的优秀品格。
该句把陈伊玲比作小树,生动形象地表达了大家对陈伊玲深深的喜爱和赞美之情。
24.因为苏林教授查清了陈伊玲发挥糟糕的原因,此时心中充满了差点儿错过这个未来“优秀的歌唱家”的懊恼,以及迫不及待地要把事情真相告知给其他人的情绪,所以“走得很快”。
25.“第二次考试”既指陈伊玲参加声乐考试的复试,又指她在苏林教授去调查真相时经历的一次思想品格上的考验。
26.示例:
我认为陈伊玲是主角,因为这个故事主要通过侧面描写,称赞陈伊玲惊艳四座的歌唱技艺和乐于助人、因公忘私的高尚品格。
(2017广西桂林)
是谁爱着你的背影
邓迎雷
这个周末回家,临走时,母样将我送到门口。
我走了一段,即将拐进小巷时,发现母亲竟然在身后跟了过来。
我催她回去:
“妈,快回吧,大门敞着呢。
”她说:
“没事,我就站在这路口。
”
我知道,母亲是要站在路口看我远去的背影。
带着一种温暖的滋味,我走进小巷,再回头看母亲,只见她站在原地,正一动不动地看着我的方向。
因为隔着一段距离,我看不清她的表情,但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。
近些年,母亲越来越显老了。
孩子们像小鸟一样,离开她温暖的羽翼,有了自己的家,也有了各自的事业,陪伴她的日子少了许多。
母亲不止一次地感叹:
“还是你们小时最好,天天在一起,现在你们姊妹几个天南海北四下分散,团聚一回可真不容易。
”
每听见她这样说,我总不以为然,没品味出她话里面的孤单和失落。
直到有一天,我猝不及防地发现,在我远去的身后,母亲追随的目光是那样爱意深沉。
那是个夏天,母亲住在弟弟家。
有次我去看她,告别时,她又送到门外。
直到我从五楼下到四楼,看不见我的身影,我才听见她关门的声音。
我出了楼,绕过一片绿地,走过小区院子。
快走到小区门口时,我偶然间向后望去,忽然被身后的一幕惊呆了——只见弟弟家那个小小的窗框里,母亲正趴在窗口,向我望着,就像一只守在巢里的老鸟,眼巴巴地看着小鸟的远去。
看见我回头,她向我不停地挥手,依稀又在说着什么。
那一刻,我心里酸酸的,眼泪不由得落了下来。
如是不是我偶然回头,我哪里知道,就在我一路走去的时候,身后会有母亲浓得化不开的目光。
也是从那时起,我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光,哪怕只是渐渐远去的背影,她也想多看几眼,不愿错过。
去年秋天,母亲患病住院。
我在医院陪她,午后下起了雨,天色阴暗,母亲催我回去。
她说:
“我好好的,没有什么事,你妹妹也快来了,你快回去吧,别等雨下大了。
”
我收拾东西回去,母亲送我上电梯。
很快,电梯从八楼下到一楼。
我穿过病房楼大厅,走到院子里,看雨下得不大,我没有打伞。
就在这时,电话忽然响了。
只听母亲在电话里说:
“你怎么不打伞呢,快把伞打起来,别冻感冒了。
”
原来,母亲又在隔窗望着我的背影。
病房楼的电梯间没有窗户,想望向我出门的这个方向,需要出了电梯间,穿过病房长长的走廊。
我能想象到,当电梯门关上的那一刹那,母亲是怎样拖着行动迟缓的腿,努力加快脚步,快速占领那个窗口。
然后,老眼昏花地她透过蒙蒙细雨,努力向外望着,只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。
雨天里没有打伞,淋湿的是母亲的心。
我连忙撑起了伞,在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。
我知道身后有双爱我的眼睛,而母亲不知道的是,伞下的我,眼泪早己不知不觉地流了下来。
(选自《特别关注》,有改动)
20.本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件,请你按照时间顺序,用概括的语言补充下面表格。
(4分)
①那个夏天,母亲趴在弟弟家的窗口里望着我离开小区
②
③
21.请你结合全文,分析母亲的形象。
(4分)
。
22.请你按照要求进行品析。
(4分)
(1)“我才听见她关门的声音。
”句中的“才”不可删去,理由是什么?
。
(2)结尾段“淋湿的是母亲的心”在表达上有何妙处?
。
23.文章两处画横线的句子都写到“我”掉泪,请你结合文中内容分析泪水中蕴含着“我”怎样的复杂情感。
(4分)
【参考答案】
20.②去年秋天(1分),母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开(1分)
③这个周末(1分),母亲跟我来到路口,站着看我远去。
(1分)
21.概括人物形象的2分,具体分析内容得2分。
示例一:
这是一位关注儿女、爱意深沉的母亲(2分),她依恋与儿女在一起的时光,连儿女离去的背影也不想错过,还要多看一眼(2分)
示例二:
这是一位通情达理含蓄深沉的母亲(2分),她虽然因儿女成家立业,缺少陪伴而孤单失落,但并不提出特别要求,只是在儿女离别时默默关注他们的背影,努力延长和孩子在一起的时光(2分)。
22.
(1)讲明“才”的表达效果(1分),进行删与不删的比较(1分)
示例一:
“才”字细致表明母亲是在一直目送“我”走下楼梯,直到看不见“我”的身影才返家关门(1分),如果把它删除,则不够具体细致,没有了“一字传情”的表达效果(1分)
示例二:
“才”准确传达出“我”对母亲的关注,、期待,“我”告别母亲是,一面下楼倾听母亲的动静,期待他赶快回家,听到关门声才放下心来,如果删去,则少了细节上的强调,不能表达出母女间微妙真切的感情。
(2)理解句意1分,合理分析1分
示例一:
这是用特殊的说法来表达特别的感情,心被“淋湿”,看似不合常理,却能生动形象地传达出母亲对儿女的关怀和怜惜,表明她对“我”的被淋感同身受,心疼不已
示例二:
这句话虽不合理,但是不合理的表达却有很好的表达效果,真实地表现了母亲看到“我”被雨淋湿时的心情。
示例三:
此句运用了拈连的修辞手法,形象生动又巧妙自然地写出了母亲看到“我”被雨淋湿的疼爱和牵挂之情。
23.能答出“我”对母亲的两种情感各1分,分别进行分析各1分
示例:
这些泪水中蕴含着“我”复杂多样的思想感情,既有知晓母亲的殷切凝视之后,为母亲的孤独失落而心酸难过的心情(2分),也有感受到爱的目光在身后追随,为母爱的细致深沉而感怀激动的心情。
(2分)
(2017广西柳州)
笨拙的土豆
王晓莉
①十年前的秋天,我在火车上偶遇一位男子。
他当时在翻的那本凡·高画册吸引了我,我们渐渐攀谈了起来。
我说我喜欢的是凡·高那一系列自画像。
②“那么,凡·高有张早期的画作有没有引起你的注意呢?
”对面的他说。
“不,你不会注意到它的。
”他还没有说出是哪一张,就又十分肯定地说。
临下车前,这个男子把这本边页已经翻得微卷的凡·高画册送给了我。
这本画册里有他着重提到的那幅名画——《吃土豆的人》。
③现在,这幅《吃土豆的人》,我闭上眼睛即可回忆起任何一个细节,它那么悲伤刻骨而又坚忍不拔。
④画面正中是一盏悬挂的昏黄油灯,灯光下,一家五口正围桌而坐。
木纹餐桌上摆放的,正是还冒着热气的,仅有的一大盘土豆。
热气袅袅上升到他们的头顶,有了温暖的氛围。
一个老太太正把一个特大的土豆递给主妇模样的人,仿佛在说:
瞧这一个,多大个啊!
主妇则低眉倒着咖啡,她的粗眉有些皱起,仿佛有点不耐烦眼前这样的生活,却又依然惯性地深思着这样的生活该怎样才能过得更如意、更体面些。
主妇的对面是一家之主,他是一个辛勤耕种的男人,手背粗糙而发黑。
他凝望着老婆,仿佛要跟她商量什么,而另一个戴头巾的女人又凝望着他。
一个穿裙子的姑娘背对着我们。
他们的手都出奇的大,手指的骨节突着。
这一幅画里,有笨拙的男女,有笨拙的土豆,有着一个家庭笨拙不堪的生活。
⑤有人曾鼓动凡·高将这幅画拿去沙龙参加展览,但凡·高说:
“我想清楚地说明那些人如何在灯光下吃土豆,用放进盘子中的手耕种土地,老老实实地挣得他们的食物。
我要告诉人们一个与文明人截然不同的生活方式,所以我并不期望任何人都喜欢它或赞美它。
”然而,我却喜欢它。
渐渐的,我爱上吃土豆,煎、炒、炖、煮。
当饭吃,当菜吃,当零食吃,没有一样不尝试,没有一样不好吃,感觉土豆里有着只可意会而难以言传的清香。
⑥我开始探究土豆的成长。
几乎所有的蔬果,都是裸露在空气与光线中,它们一生都与风和光线嬉戏打闹,最后用碧绿的、红彤彤的颜色告诉人们:
我熟了,来吃我吧。
只有土豆、红薯,那不多的几样,从春到夏,完全地埋伏在泥土之下。
当它们从容不迫地拨开层层泥土时,就是它们完全成熟的日子。
⑦我曾听闻许多有关土豆的故事。
有一回,我看到介绍前苏联的一个电视片,在那个地广人稀、粮食永远不够的国家,产量极大的土豆,曾经成为了人们唯一的救命粮。
在20世纪60年代初,饭蔬最为匮乏的冬春之际,土豆挺身而出,拯救了我国整个北方……
⑧每一次看到、听到这些,我总是热血沸腾地想亲自去种植一季土豆,去观察、了解、亲近它们——那些披着大地色外衣的土豆,那些外表粗糙、内心扎实的土豆,那些在市场的菜堆上和人们的菜篮中笨拙滚动的土豆,那些养育生活的土豆。
⑨偶尔,我会想起火车上遇到的那个人。
他当时那么坚定地指出我会忽略凡·高那幅《吃土豆的人》,也许并不是他的武断,而是他看出了当时的我,是个过度追求纤细生活的人,不知晓索取之于付出的真谛。
这样的人,无法在泥沙俱下的生活里立住脚,无法看得更清晰。
这样的人,需要吃更多粗糙的、笨拙的食物,与更多粗糙的、笨拙的人往来,过更多有荆棘的、笨拙的生活。
(选自《青年文摘》第41卷,有删改)
22.阅读文章,理清文脉,在下列方框里依次填写相关的情节。
(3分)
偶得画册A爱吃土豆B听闻故事C
23.第③段中,作者回忆这幅名画的“任何一个细节”时,觉得“它那么悲伤刻骨而又坚忍不拔。
”请结合第④段的具体描写,用原句完成下面两个小题。
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