高三化学《钠的化合物》说课稿.docx
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高三化学《钠的化合物》说课稿
高三化学:
《钠的化合物》说课稿
【摘要】下面是为各位老师准备的《钠的化合物》说课稿小编相信只有
在课前充分的准备,课上才能传授更多更完善的只是给学生,欢迎老师们参
考小编的说课稿!
一、说教材
1.教材的地位和作用
钠的化合物属元素化合物知识,是本章的重点。
通过对本节的学习,不仅
可以加深和巩固上一节的知识,并为下一节碱金属的学习奠定基础,故本节
教材有着承上启下的作用。
钠的化合物中,碳酸钠与碳酸氢钠又与日常生活息息相关,故学好本节内
容还有着重要的实际指导应用意义。
根据教学大纲的要求、教材的具体内容和具体学情,本节课共分为两课
时。
第一课时:
过氧化钠的性质;
第二课时:
碳酸钠和碳酸氢钠的性质及鉴别方法。
以下我所说的是第一课时的内容。
2.教学目标
(1)知识与技能
掌握过氧化钠的性质并能够熟练的运用。
通过对过氧化钠用途的学习来培
养学生理论联系实际的能力。
(2)过程与方法
Na2O2与H2O、CO2的反应作为引领学生探究未知领域的手段。
通过教学设计,授以学生科学的学习方法:
对比法、实验探究法。
(3)情感态度价值观方面
在较自由的互动式、探究式的学习氛围中,通过亲身体验获得实验结果的
过程培养学生形成勇于探究、善于质疑的精神以及科学求真的价值观。
3.教学重、难点
(1)教学重点:
过氧化钠的性质
(2)教学难点:
过氧化钠与水、二氧化碳反应。
二、说学情
1.知识储备:
在初中阶段,学生已学过燃烧的三要素,通过上节对金属钠
的学习,学生也普遍具有了研究的热情。
2.学生特点:
高一学生的化学知识和实验技能均有限,虽对探究性实验感
兴趣,但却不一定能够积极地主动地去观察、思考和探索本质。
故:
本节课
中,我将多设疑、多激疑引导,让学生都能动起手来,把实验作为探究未知
领域的手段。
三、说教法
我的理念:
建构主义理论铺开课堂,由旧知引入新知,认知冲突或疑惑激
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- 钠的化合物 化学 化合物 说课稿