高中语文教案学案及课时训练之创造形象诗文有别之自主赏析阿房宫赋.docx
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高中语文教案学案及课时训练之创造形象诗文有别之自主赏析阿房宫赋
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创造形象诗文有别之自主赏析阿房宫赋
1.积累常见文言词语“一”、“流”、“爱”、“走”、“族”的意思和“之”、“焉”、“夫”、“而”等虚词的意义和用法。
2.感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张。
3.学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。
4.了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。
(一)知人论世,开阔视野
1.走近作者
杜牧(803~852),字牧之,唐京兆万年(今陕西西安)人。
晚年居住在长安城南的樊川别墅,后世称他为“杜樊川”。
京兆杜氏自魏晋以来就是名门世族,杜牧的祖父杜佑是中唐有名的宰相和史学家。
杜牧在唐文宗大和二年(828)中进士,授弘文馆校书郎。
后在江西、淮南等地军府任慕僚多年。
后任黄州、池州、湖州等地刺史。
在地方任职时,改革弊政,成绩卓著。
最后官至中书舍人。
杜牧的文学创作中,诗歌的成就最大,在晚唐诗坛独树一帜。
人们将他和杜甫比,因而称他为“小杜”;和李商隐齐名,他们又有“小李杜”之称。
2.关于文体
“赋”是先秦诗歌派生出的一种文体,名称据说起于战国时荀子的《赋篇》,到了汉代形成一种特定的体制,讲究文采、韵节,兼具诗歌和散文的性质。
注重铺陈排比、对偶夸张的形式,具有借景抒情、铺叙风物、托物言志的特点。
今人亦喜袭用,人们往往借它作为写景抒情的散文标题,即把“赋”字放在所要抒写的事物名称后面以表示一种文章风格,如《茶花赋》《秋色赋》等,但这里的“赋”只是有“赞”、“颂”的意味,已不具古赋特点。
3.了解背景
阿房宫是秦始皇于公元前212年(秦始皇三十五年)开始建造的一座宫殿,故址在今陕西省西安市西北阿房村。
为建造这座宫殿,秦统治者曾征集劳动力70余万,开采了大批北山石料,砍伐楚、蜀的大批木材。
整个宫殿规模宏大,富丽堂皇。
据《史记·秦始皇本纪》上说秦始皇嫌都城咸阳人多,而先王留下的宫殿太狭而筹建。
宫未建成,始皇先逝,二世胡亥续建。
至秦灭亡也未全部完工,故未正式命名。
据说时人因其前殿所在地名阿房,故称“阿房宫”。
本文写于唐敬宗宝历元年(825)。
这时的唐王朝,藩镇割据,拥兵自重,宦官专权,民不聊生。
唐敬宗李湛年少即位,好游乐,务声色,大兴土木,不理朝政。
本文就是作者23岁时有感于时政而写的。
杜牧在《上知己文章启》中说:
“宝历大起宫室,广声色,故作《阿房宫赋》。
”这篇赋体散文,借古讽今,通过描述阿房宫的兴建及毁灭,生动形象地总结了秦王朝统治者骄奢亡国的历史教训,阐述了天下兴亡的道理,向唐朝统治者提出了警示,表达出一个封建时代正直文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。
(二)通读文本,疏通字词
1.读准字音
突兀(wù)阿房宫(ē)囷囷(qūn)
妃嫔(pín)剽掠(piāo)鼎铛(chēng)
逦迤(lǐyǐ)仓庾(yǔ)缦立(màn)
媵嫱(yìngqiáng)
2.一词多义
(一)虚词
(1)焉
(2)而
(3)夫
(二)实词
(1)一
(2)爱
(3)取
(4)族
3.古今异义
(1)各抱地势,钩心斗角
钩心斗角
(2)一宫之间,而气候不齐
气候
(3)韩魏之经营
经营
(4)楚人一炬,可怜焦土
可怜
4.词类活用
(1)六王毕,四海一(数词作动词,统一)
(2)未云何龙(名词作动词,出现云;出现龙)
(3)可怜焦土(名词作动词,化为焦土)
(4)骊山北构而西折(名词作状语,向北、向西)
(5)辇来于秦(名词作状语,乘辇车)
(6)廊腰缦回,檐牙高啄(名词作状语,像腰部;像牙齿)
(7)燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英(动词或形容词作名词,都指金玉珠宝等)
(8)后人哀之而不鉴之(动词的为动用法,为……哀伤;名词的意动用法,以……为鉴)
5.特殊句式
(1)明星荧荧,开妆镜也……雷霆乍惊,宫车过也。
(判断句)
(2)灭六国者六国也,非秦也。
(判断句)
(3)多于南亩之农夫。
(介宾短语后置句)
(4)函谷举。
(被动句)
(一)精读文本,质疑析疑
1.具体来看,阿房宫有哪些特点?
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【详细解答】占地广,楼阁多,构造奇,布局巧,建筑美观。
2.课文第②段主要写了什么内容?
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【详细解答】写了阿房宫里的美人和珍宝,揭露了秦朝统治者奢靡的生活。
3.“一人之心,千万人之心也。
”其中的“心”的具体内容是什么?
这句话的深层作用是什么?
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【详细解答】具体内容是想过好日子的心理。
这句话含蓄斥责了秦统治者只图私利而不顾人民,横征暴敛,挥霍无度的罪行。
4.课文第④段末尾,作者以四个“哀”警示世人,其目的是什么?
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【详细解答】提醒当权者一定要爱其子民,戒奢以俭,不可重蹈亡秦之覆辙。
(二)教师点拨,引领思路
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1.杜牧写这篇赋,既然是为了总结秦王朝灭亡的历史教训,借以讽谏时弊,为何开头要从六国覆灭下笔?
作者讽谏时弊,以秦王朝灭亡为借鉴;写秦朝覆灭,又以六国衰亡为铺垫,六国何以会灭?
赋中说到“灭六国者六国也,非秦也……使六国各爱其人,则足以拒秦”。
可见,六国灭亡,是不能爱民的结果。
从何看出六国之不爱民呢?
“燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英,几世几年,剽掠其人,倚叠如山”。
秦之珍宝(财富之代称),来自六国;六国之珍宝取自百姓,统治者为满足奢华生活之需要,对百姓肆意搜刮,锱铢不留。
“六国”皆因不爱民而“毕”其统治;秦如吸取教训,“复爱六国之人”,那就不致迅速灭亡。
然而“蜀山兀,阿房出”,秦王朝由此又走上了六国灭亡的老路。
开头12个字,既在广阔的历史背景上,引出阿房宫的修建,又起到了笼盖全篇,暗示主题的作用。
2.课文是从哪几个方面极力描写阿房宫的?
这样描写对表达中心有什么作用?
课文从三个方面描写阿房宫:
一是写阿房宫建筑之奇;二是写阿房宫美女之众;三是写阿房宫珍宝之富。
写建筑,课文先展开广阔而高峻之全貌,进而细绘宫中楼、阁、廊、檐、长桥复道、歌台舞殿之奇丽;写美女,述其来历,状其梳洗,言其美貌,诉其哀怨,绘声绘色,备加渲染;写珍宝,概写六国剽掠,倚叠如山,又写秦人弃掷,视若瓦砾。
极尽铺陈夸张之能事,充分体现了赋体的特色。
然而铺陈阿房宫规模大,宫室多,美女众,珍宝富并非作者作赋的目的。
透过楼台殿阁、脂粉金玉这一画面,作者旨在说明秦统治者之奢侈腐化已到了无以复加的地步。
而这些正是导致秦王朝覆灭的根本原因。
《古文观止》的篇末总评说:
“前幅极写阿房之瑰丽,不是羡慕其奢华,正以见骄横敛怨之至,而民不堪命也,便伏有不爱六国之人意在。
”可见,文章前面所进行的动人描绘乃是为篇末归结秦灭亡的历史教训,讽喻现实的议论张本。
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本文借古讽今,通过描写阿房宫的兴建及毁灭,总结秦王朝统治者骄奢淫逸终致亡国的历史教训,从而向唐朝统治者发出警告,希望唐朝统治者引以为戒,不要重蹈覆辙,表现出了封建时代正直文人忧国忧民、匡时济世的情怀。
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1.下列加点字的注音,全部正确的一项是( C )
A.蜀山兀(wù)骊(lí)山钩心斗角(jué)
B.囷囷(qūn)焉妃嫔(bín)不霁(jì)何虹
C.辘辘(lù)剽(piāo)掠杳(yǎo)无音信
D.逦迤(yǐ)呕(ōu)哑直栏横槛(kǎn)
【详细解答】 A项“角”应读jiǎo,B项“嫔”应读pín,D项“呕”应读ǒu,“槛”读jiàn。
2.与“谁得而族灭也”一句中“族”字意义和用法都相同的一项是( A )
A.族秦者秦也,非天下也
B.山东豪俊遂并起而亡秦族矣
C.士大夫之族,曰师曰弟子云者
D.族庖月更刀,折也
【详细解答】 A项与例句同为名词作动词,“灭族”。
B项中“族”为“宗族”,指秦国。
C项为“类”。
D项为“众”“一般的”。
3.下列加点词语古今义相同的一组是( B )
①各抱地势,钩心斗角
②一日之内,一宫之间,而气候不齐
③一旦不能有,输来其间
④燕赵之收藏,韩魏之经营
⑤独夫之心,日益骄固
⑥用之如泥沙
⑦楚人一炬,可怜焦土
⑧多于市人之言语
A.①③⑤⑦B.③⑤⑥⑧
C.②④⑥⑧D.②③⑥⑦
【详细解答】 ②气候:
雨雪阴晴。
今义指一个地区或一个较长时期内的气象概况。
④经营:
积蓄,聚敛。
今义指筹化并管理;计划并组织等。
⑦可怜:
可惜。
今义为值得同情。
4.从下列句子中选出两个意义相同的加点词( BD )
A.骊山北构而西折,直走咸阳
B.备南走,肃径迎之
C.兔走触株,折颈而死
D.弃甲曳兵而走
【详细解答】 BD都是“逃跑”之意,A是趋向,C是跑。
5.下面对课文赏析有误的一项是( C )
A.文章开头用一个“毕”字,一个“一”字来表现秦统一天下的过程,这是秦建造阿房宫的社会历史条件。
B.一个“兀”字,一个“出”字。
表现阿房宫的建造过程,是秦建造阿房宫的物质条件,含蓄地说明了阿房宫的出现,取尽了天下的财物。
C.“覆压三百余里”,言其占地面积之大,“隔离天日”说明楼阁密度之紧。
D.“骊山”两句,写其依山傍水的宏阔景象,气势非凡。
【详细解答】 “隔离天日”写楼阁之高。
阅读下面的《阿房宫赋》末段与《六国论》末段,完成6~8题。
甲
呜呼!
灭六国者六国也,非秦也;族秦者秦也,非天下也。
嗟乎!
使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?
秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。
乙
夫六国与秦皆诸侯,其势弱于秦,而犹有可以不赂而胜之之势。
苟以天下之大,而从六国破亡之故事,是又在六国下矣。
6.第一段末用了四个“后人”,对它们的理解分析,正确的一项是( C )
秦人不暇自哀,而后人①哀之;后人②哀之而不鉴之,亦使后人③而复哀后人④也。
A.①②均指秦以后的人,③④均指秦后人的后人。
B.①④指秦以后的人,②③指秦后人的后人。
C.①②④指秦以后的人,③指秦后人的后人。
D.①③④指秦以后的人,②指秦后人的后人。
7.两段文字分别是两篇借古讽时文章的结尾,其中均揭示了作者为文的主旨和目的。
对此分析正确的一项是( C )
A.两文均总结秦覆亡的教训,劝诫当朝国君爱民兴国。
B.两文均总结六国覆亡的教训,劝诫当朝国君不可贿赂求安,应富国强兵。
C.前者总结秦、六国的覆亡教训,劝诫唐朝统治者爱民;后者总结六国覆亡的教训,劝诫宋朝统治者不贿赂邻国。
D.前者总结六国覆亡的教训,劝诫宋朝统治者爱民,后者总结秦朝覆亡的教训,劝诫唐朝统治者不贿赂邻国。
8.两篇文章立论的独创性各表现在哪里?
【详细解答】 苏洵《六国论》立论的独创性,表现在作者没有像旧时代许多作家那样,总是从鞭挞强秦暴行的角度立论,而是第一次从“六国破灭”的内部因素的角度来立论,对内部因素的点拨又是全方位的,涉及政治、经济、外交、军事诸方面,而且处处显示了自己的独到见解。
《阿房宫赋》是一篇“赋”,但议论的成分就占了一半,可以说是用赋体的形式来写议论文,这写法本身就具独创性;其次,它的独创性还表现在作者是选择一个具体、形象的事物作为立论的角度,把阿房宫作为秦皇骄奢淫逸的象征,作为秦皇压榨人民的见证,作为秦王朝覆灭的标志,这种立论方式更是独具特色的。
一、课内双基
1.下列加点字注音全都正确的一组是( B )
A.矗立(chù)伫立(zhù)
剽掠(biāo)尽态极妍(yán)
B.椽子(chuán)囷囷(qūn)
缦立(màn)在庾之粟(yǔsù)
C.椒兰(jiāo)妃嫔(bīn)
辇车(niǎn)锱铢必较(zīzhū)
D.媵嫱(yìng)鼎铛(dāng)
横槛(jiàn)逦迤(lǐyǐ)
【详细解答】 A剽piāo;C嫔pín;D铛chēng。
2.下列句中的“而”字意义和用法不同的一组是( A )
A.
B.
C.
D.
【详细解答】 顺承;转折。
B.转折;C.修饰;D.顺承。
3.下列对“焉”的意义和用法分类正确的一项是( B )
①盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡
②积土成山,风雨兴焉
③焉用亡郑以陪邻
④且焉置土石
⑤则耻师焉
⑥或师焉,或不焉
⑦徐徐焉实狼其中
A.①⑦/②⑤/⑥/③④B.①⑦/②/③④/⑤⑥
C.①⑦/②③④/⑤/⑥D.①②⑦/③⑤/④⑥
【详细解答】 词尾,……的样子/兼词,于之/疑问代词,怎么、哪里/句末语气助词,表陈述语气。
4.下列“爱”字意思相同的一项是( A )
A.
B.
C.
D.
【详细解答】 A项中“爱”作“爱护”讲;B项中“爱”①“疼爱”的意思,“爱”②“吝惜”的意思;C项中“爱”①意为“疼爱”,“爱”②意为“喜爱”;D项中“爱”①是“喜爱”的意思,“爱”②是“爱护”的意思。
5.下列各句中“之”字用法归类正确的一项是( A )
①齐楚之精英②杳不知其所之
③秦人视之亦不甚惜④多于南亩之农夫
⑤项伯乃夜驰之沛公军⑥欲人之无惑也难矣
⑦师道之不传也久矣⑧夫晋,何厌之有
⑨公将鼓之⑩句读之不知
A.①④/②⑤/⑥⑦/⑧⑩/③/⑨
B.①④⑦/②⑤/③⑨/⑥⑧⑩
C.①④/②⑤/⑥⑦/⑧⑩/③⑨
D.①④⑦⑩/②③⑨/⑤/⑥⑧
【详细解答】 ①④助词,的;②⑤动词,往,到;⑥⑦取独;⑧⑩助词,宾语前置的标志;③代词,代金玉珠宝等物;⑨助词,词尾,不译。
6.下列句中加点词的用法与例句相同的一项是( E )
例句:
朝歌夜弦,为秦宫人
A.族秦者秦也,非天下也
B.朝歌夜弦,为秦宫人
C.后人哀之而不鉴之
D.燕赵之收藏,韩魏之经营
E.辇来于秦
【详细解答】 名词作状语。
A、B.名词动用;C.名词的意动;D.动词活用为名词。
7.下面对课文理解有误的一项是( C )
A.“盘盘焉……几千万落”,极言亭台楼阁的不计其数。
B.“长桥卧波……何虹”运用比喻手法,以长桥如龙、复道似虹映衬宫宇之宏伟、楼阁之高大。
C.“高低冥迷,不知西东”从人的感觉的角度突出这个庞大建筑群的错落有致。
D.“歌台”“舞殿”是互文的写法,台既可舞,殿亦可歌,意谓宫内处处皆是轻歌曼舞。
【详细解答】 “错落有致”错,应为“错综复杂”。
8.下列说法,不正确的一项是( D )
A.文章第一自然段,写了阿房宫的来历、外在形势和本体建筑。
B.文章第二自然段,写了宫人奢侈的宫廷生活。
C.文章第三自然段,叙写秦的豪奢,秦的灭亡,阿房宫被烧毁。
D.文章最后一自然段,分析秦国灭亡的原因,抒发了作者的感慨。
【详细解答】 从最后一自然段开头一句可知作者不只是分析秦灭亡的原因,还分析了六国的灭亡原因,从最后一句看,作者还向当世统治者发出警告。
这一段,总结六国和秦灭亡的历史教训,向当世统治者发出警告。
二、语段精读
阅读下面文段,完成9~12题。
嗟乎!
一人之心,千万人之心也。
秦爱纷奢,人亦念其家。
奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?
使负栋之柱,多于南亩之农夫;架梁之椽,多于机上之工女;钉头磷磷,多于在庾之粟粒;瓦缝参差,多于周身之帛缕;直栏横槛,多于九土之城郭;管弦呕哑,多于市人之言语。
使天下之人,不敢言而敢怒。
独夫之心,日益骄固。
戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土!
9.下列句中“使”字意义和用法与其他三项不相同的一项是( B )
A.使负栋之柱,多于南亩之农夫
B.使六国各爱其人,则足以拒秦
C.亦使后人而复哀后人也
D.项王使都尉陈平召沛公
【详细解答】 A、C、D均表使令,让;B表假设,如果。
10.下列句中加点词的意义与现代汉语不相同的一项是( D )
A.奈何取之尽锱铢
B.瓦缝参差,多于周身之帛缕
C.独夫之心,日益骄固
D.楚人一炬,可怜焦土
【详细解答】 “可怜”古义是可惜,今义是“怜悯、同情”。
11.与例句中画线句子句式相同的一项是( C )
例句:
戍卒叫,函谷举。
A.明星荧荧,开妆镜也。
B.盛筵难再,兰亭已矣。
C.不拘于时,学于余。
D.岂取之易守之难乎?
【详细解答】 C是被动句;A、B是判断句;D是反问句。
12.对文段分析不恰当的一项是( B )
A.文段先以“嗟乎”发为感叹,对比人心事理,进而质问秦之对待财物前后不同的态度。
B.文段中间一连用了六组排比句,极写秦取天下后的繁华强盛,这一“扬”为下文“抑”(贬)秦作了铺垫。
C.最后写“天下人”与秦统治者的对立较量,结果是秦亡,阿房宫也化作了一片焦土。
D.文段重在议论,通过层层铺垫,最后转到了秦灭亡的结局上,可谓用心良苦。
【详细解答】 这里揭示的是秦的侈靡,带给人们的无尽灾难。
三、课后拓展
阅读下面的文言文,完成13~16题。
山涛,字巨源,河内怀人也。
涛早孤,居贫,少有器量,介然不群。
与嵇康、吕安善,后遇阮籍,便为竹林之交,著忘言之契。
涛年四十,始为都主簿、上计掾。
举孝廉,州辟部河南从事。
晚与尚书和迫交,又与钟会、裴秀并申款昵。
以二人居势争权,涛平心处中,各得其所,而俱无恨焉。
咸熙初,封新沓子,转相国左长史,典统别营。
及羊祜执政。
时人欲危裴秀,涛正色保持之,由是失权臣意,出为冀州刺史。
冀州俗薄,无相推殼。
涛甄拔隐屈,搜访贤才,旌命三十余人,皆显名当时。
人怀慕尚,风俗颇革。
入为侍中,迁尚书。
以母老辞职,涛心求退,表疏数十上,久乃见听,除议郎。
帝以涛清俭无以供养,特给日契,加赐床帐茵褥。
礼秩崇重,时莫为比。
涛居选职十有余年,每一官缺,辄启拟数人,诏旨有所向,然后显奏,随帝意所欲为先。
故帝之所用,或非举首,众情不察,以涛轻重任意。
或谮之于帝,故帝手诏戒涛,而涛行之自若,一年之后众情乃寝。
吴平之后,帝诏天下罢军役,示海内大安,州郡悉去兵,大郡置武吏百人,小郡五十人。
帝尝讲武于宣武场,涛时有疾诏乘步辇从与卢钦论兵以为不宜去州郡武备其论甚精于时咸以涛不学孙吴而暗与之合帝称之曰:
“天下名言也。
”而不能用。
初,涛布衣家贫,谓妻韩氏曰:
“忍饥寒,我后当作三公,但不知脚堪公夫人不耳!
”及居荣贵,贞慎俭约,虽爵同千乘,而无嫔媵。
禄赐俸秩,散之亲故。
太康四年薨,时年七十九。
诏赐衣服钱器等,以供丧事,策赠司徒,祭以太牢。
谥曰康。
(节选自《晋书·山涛传》,有删改)
13.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( A )
A.涛时有疾/诏乘步辇从/与卢钦论兵/以为不宜去州郡武备/其论甚精/于时咸以涛不学孙吴/而暗与之合/
B.涛时有疾诏/乘步辇从/与卢钦论兵/以为不宜去州郡武备/其论甚精/于时咸以涛不学孙吴/而暗与之合/
C.涛时有疾诏/乘步辇从/与卢钦论兵/以为不宜去州郡武备/其论甚精于时/咸以涛不学孙吴/而暗与之合/
D.涛时有疾/诏乘步辇从/与卢钦论兵/以为不宜去州郡武备/其论甚精于时/咸以涛不学孙吴/而暗与之合/
14.下列对文中加点词语的理解,不正确的一项是( B )
A.孤:
年幼死去父亲或父母双亡。
年少而无父称“孤”,年老而无子称“独”。
B.辟:
指皇帝聘用社会知名人士到朝廷或者地方去任职。
如“连辟公府,不就”。
C.刺史:
原为巡查官名,东汉以后成为州郡最高军政长官,有时称为太守。
D.赠:
也叫封赠、赠谥,古代朝廷为已死的官员及其亲属加封追赠爵位或名号。
【详细解答】 B项,“皇帝征聘社会知名人士到朝廷或者地方去任职”错。
征,是皇帝征聘社会知名人士到朝廷充任要职。
辟,是中央官署的高级官吏或地方政府的官吏任用属吏再向朝廷举荐。
15.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( C )
A.山涛性格孤介不十分合群,但与钟会、裴秀关系很好,钟会与裴秀二人居势争权,他公平自处,使他们各得其所,都对山涛没有怨恨。
B.山涛善于举贤任能,冀州的风俗鄙薄,没有互相推举的风气,山涛通过各种方式表彰或任命了三十多人,这些人在当时都有名声。
C.山涛为人孝顺,母亲上了年纪他便一心想要回家,多次上疏都不被允许,但是皇帝因为他为官清廉没有能力供养老母,赐给日用品。
D.山涛为官有道,担任选官十多年,每出现官缺就先把候选人粗拟出来,等到皇帝有了任用倾向,再明白上报,一切都以皇帝意愿为先。
【详细解答】 “多次上疏都不被允许”错,原文“久乃见听”可见皇帝过了很久后答应了他的请求。
16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)及羊祜执政,时人欲危裴秀,涛正色保持之,由是失权臣意,出为冀州刺史。
译文:
等到羊祜掌权,有人想陷害(危害)裴秀,山涛正言厉色地保护裴秀,由此失去了权臣的信任,离开朝廷担任冀州刺史。
(2)或谮之于帝,故帝手诏戒涛,而涛行之自若,一年之后众情乃寝。
译文:
有人向武帝进谗言,因此皇帝亲手写诏书告诫山涛,而山涛依然照常行事,一年以后众人的意见才平息。
参考译文:
山涛字巨源,河内怀县人。
山涛早年丧父,家中贫穷。
年少就有器量。
性格耿直不大合解,他与嵇康、吕安为友,后来又遇到了阮籍,便结成了竹林之交,志趣契合,成为无话不谈的朋友。
山涛四十岁才进入仕途,为郡主簿、上计掾。
又被举为孝廉,州里征召为河南从事,晚年与尚书和迫交好,又与钟会、裴秀亲近,因钟、裴二人居势争权,山涛不偏不倚,处于中间,使他们各得其所,两人对他都没有什么怨恨。
魏元帝成熙初年,封为断沓子。
转为相国左长史,统领一支独立的军队。
等到羊祜掌权,有人想陷害裴秀,山涛正言厉色地保护裴秀,由此失去了权臣的信任,离开朝廷担任冀州刺史。
冀州风俗鄙薄,无推赞荐才之风。
山涛鉴别选拔隐逸之士,查访贤人,表彰或任命三十多人,都显名于当世。
山涛受到百姓士人的仰慕推崇,当地风俗也为之改变。
调入京为侍中,进为尚书。
因母老请求辞职,决心退出官场,表疏上了几十次皇帝很久才答应了他的要求,授议郎职回家。
武帝因山涛清贫节俭,无法供养家人,特别供给每日膳食,加赐床帐被褥,礼遇厚重,当时没有人能比得上他。
山涛任选官职十余年,每逢官位有缺,山涛总先粗拟出几人,上奏朝廷,看到诏曾倾向于某一人,然后明言上奏,一切都以皇帝的意愿为先。
因此皇帝所择用的人员,有时不是应选的第一名,众人不明白这其中的真相,认为山涛在评判候选人时任意而为。
有人向武帝进谗言,因此皇帝亲手写诏书告诫山涛,而山涛还是照样行事,一年以后,众人的意见才平息。
平吴之后,武帝下诏罢除天下兵役,表示海内平安无事,州郡的军队全部被解散,大郡设置武吏一百人,小郡设五十人。
武帝曾在宣武场讲武,山涛当时有疾,皇帝下诏让他乘坐人拉的
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