二年级语文学习领域教学计划编写者二年级全体教师.docx
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二年级语文学习领域教学计划编写者二年级全体教师
2019-2020年二年级语文学习领域教学计划编写者:
二年级全体教师
一、教學理念:
以學生為主體,教師為主導,學習方法為主線,整體發展為主旨,透過字、詞、句、段、篇訓練;聽、說、讀、寫、思做教程設計,把知識傳授、能力培養、思想陶冶有機的結合起來,有效提高語文教學質量。
二、教學目標:
1.認識橋的功用,想像橋形成的原因。
2.了解電話的功能,用禮貌的語言溝通與表達。
3.欣賞微笑以外的溝通方式。
4.培養解決問題的能力。
5.選擇適合自已閱讀的童話故事。
6.能閱讀主題和「合作」有關的注音讀物。
7.能配合日常生活,練習寫簡單的日記。
8.用簡單的文字,描述東湖地區的社區機構﹑商店及街道的特色或是動植物分布的情形。
9.能配合自已的繪圖「我家附近」,以完整語句說明圖畫的內容。
10.能仔細聆聽同學報告「我的鄰居」的內容。
11.能利用圖書館擴充課外閱讀讀物的質量。
三、與願景連結:
●1.透過語文欣賞、溝通、分享,培養「健康」的心理。
●2.教師設計多元化的延伸活動,教導學生尊重、關懷團體與個人,以「公平正義」為原則,努力追求身心健康的理想。
●3.奠定語文能力的基礎,兼顧學科知識和生活情境的整合,進而養成閱讀及終身學習的興趣,追求「卓越」的生涯發展。
●
四、使用教科書版本:
康軒版
五、教學架構圖
六、教學名稱與活動:
週次
實施
期間
主題
單元
名稱
節數
學習目標
對應能力指標
教學策略與重點
評量方法
教學資源
配合相關領域、議題能力指標
備註
(親師合作與其他注意事項)
一
01/22
︱
01/28
主題一:
超級任務
一、橋
6
1.用注音符號描寫橋的種類。
2.聽出故事中有關橋兩邊景色的描寫,養成仔細聆聽的習慣。
3.說出橋的由來。
4.學習課文中的生字、新詞,並懂得從字典中選出正確的字義。
5.了解課文內容,熟悉詞語,讀出詩歌的抑揚頓挫及感情。
6.能認識橋的功用,了解橋的形成原因。
7.欣賞橋的景色,拓展視野,並體會大自然之美。
A1-5-7能應用注音符號輔助記錄訊息。
B1-1-3能養成仔細聆聽的習慣。
C1-1-3能清楚說出自己的意思。
D1-2-3會利用音序及部首等方法查字詞典,並養成查字詞典的習慣。
E1-7-2流暢朗讀文章表達的情感。
F1-1-2能夠在口述作文和筆述作文中,培養豐富的想像力。
1.讀出詩歌韻味及情感。
2.分辨「ㄤ」「ㄢ」的發音。
3.以「橋的故事」為主題,說一說橋的故事。
4.了解課文中描述橋的功用。
5.以生動活潑的語調讀出詩歌的節奏。
6.練習用「來來往往」「快快樂樂」造句。
1.實作評量(朗讀)
2.實作評量(發表)
3.實作評量(寫作)
4.習作評量
5.口頭評量
1.字卡
2.詞卡
3.句卡
4.課文情境掛圖
5.統整練習掛圖
6.習作掛圖
7.拼字輪轉盤
8.教學CD
環境教育
1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的景觀,啟發欣賞自然之美,並能以圖畫勞作和說故事的方式表達對景觀的感受與敏感。
二、欣賞、表現與創新
三、生涯規畫與終身學習
七、規畫、組織與實踐
二
02/26
︱
03/04
主題一:
超級任務
二、電話鈴鈴鈴
6
1.利用注音符號,輔助記錄聽到的電話內容。
2.學會用有禮貌的方式講電話。
3.完成「電話鈴鈴鈴」的遊戲,演練使用電話與人交談的情形。
4.認識「雨」部的字,並了解「雨」部所代表的意義。
5.了解電話是聯絡的橋梁。
6.配合情境寫出電話留言單。
A1-5-7能應用注音符號,輔助記錄訊息。
B1-1-6能學會使用禮貌語言,適當應對。
C1-4-8能使用電話與人交談。
D1-1-3能利用部首或簡單的造字原理,輔助認字。
E1-3-1能培養閱讀的興趣,並培養良好的習慣和態度。
F1-3-4配合日常生活,練習寫作簡單的應用文。
如:
便條、書信。
1.利用注音符號,輔助記錄電話中的對話內容。
2.配合說話教學,用禮貌的語言與人應對。
3.完成「電話鈴鈴鈴」的遊戲,演練使用電話與人交談的情形。
4.了解電話是人與人聯絡的橋梁。
5.練習寫出電話內容的留言單。
練習用「每次…都會」「就好像」造句。
1.實作評量(遊戲)
2.實作評量(發表)
3.紙筆評量
1.字卡
2.詞卡
3.句卡
4.課文情境掛圖
5.統整練習掛圖
6.習作掛圖
7.拼字輪轉盤
8.教學CD
家政教育
4-1-2察覺自己與家人的溝通方式。
一、了解自我與發展潛能
三、生涯規畫與終身學習
四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
七、規畫、組織與實踐
八、運用科技與資訊
三
03/05
︱
03/11
主題一:
超級任務
三、嗨!
你好
6
1.利用注音符號,輔助記錄聽到的電話內容。
2.學會用有禮貌的方式講電話。
3.完成「電話鈴鈴鈴」的遊戲,演練使用電話與人交談的情形。
4.認識「雨」部的字,並了解「雨」部所代表的意義。
5.了解電話是聯絡的橋梁。
6.配合情境寫出電話留言單。
A1-5-7能應用注音符號,輔助記錄訊息。
B1-1-6能學會使用禮貌語言,適當應對。
C1-4-8能使用電話與人交談。
D1-1-3能利用部首或簡單的造字原理,輔助認字。
E1-3-1能培養閱讀的興趣,並培養良好的習慣和態度。
F1-3-4配合日常生活,練習寫作簡單的應用文。
如:
便條、書信。
1.利用注音符號,輔助記錄電話中的對話內容。
2.配合說話教學,用禮貌的語言與人應對。
3.完成「電話鈴鈴鈴」的遊戲,演練使用電話與人交談的情形。
4.了解電話是人與人聯絡的橋梁。
5.練習寫出電話內容的留言單。
6.練習用「每次…都會」「就好像」造句。
1.實作評量(遊戲)
2.實作評量(發表)
3.5.紙筆評量
1.字卡
2.詞卡
3.句卡
4.課文情境掛圖
5.統整練習掛圖
6.習作掛圖
7.拼字輪轉盤
8.教學CD
家政教育
4-1-2察覺自己與家人的溝通方式。
一、了解自我與發展潛能
三、生涯規畫與終身學習
四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
七、規畫、組織與實踐
八、運用科技與資訊
四
03/12
︱
04/18
主題一:
超級任務
四、烏鴉喝水
6
1.應用注音符號輔助閱讀烏鴉喝水的故事。
2.能安靜聆聽「月光河」的故事。
3.用輕鬆自然的態度說出解決問題的方法。
4.學習課文中的生字、新詞,並懂得簡單的造字原理。
5.了解課文內容,熟悉詞語,閱讀寓言故事或童話故事。
6.練習利用圖片、錄音帶、報章雜誌等方式,蒐集寫作的材料。
7.培養解決問題的能力。
A1-4-3能利用注音符號輔助認識文字。
B1-1-2喜歡聆聽別人發表。
C1-1-2能用輕鬆自然的態度說話。
D1-1-3利用部首或簡單造字原理,輔助識字。
E1-3-9能選擇適合自己閱讀程度的讀物。
F1-6-7能利用不同的途徑和方式,蒐集各類寫作的材料。
1.「法」「方」的聲母「ㄈ」是脣齒音。
2.「石」「升」的聲母「ㄕ」是翹舌音。
3.專心聆聽「月光河」的故事。
3.鼓勵學生發表「烏鴉喝水」的其他法子。
4.請學生閱讀習作上的故事「小雞和小鴨」,並說出解決問題的方法。
5.閱讀與「解決問題」有關的故事或文章。
6.練習安排故事的先後順序。
7.練習類疊詞語。
練習用「但是」「如果…就」「終於」造句。
1.實作評量(問答)
2.實作評量(發表)
3.實作評量(繪畫)
習作評量
1.字卡
2.詞卡
3.句卡
4.課文情境掛圖
5.統整練習掛圖
6.習作掛圖
7.拼字輪轉盤
教學CD
生涯發展教育3-2-1覺察如何解決問題及作決定。
二、欣賞、表現與創新
三、生涯規畫與終身學習
七、規畫、組織與實踐
九、主動探索與研究
五
03/19
︱03/25
主題一:
超級任務
十五、小書迷來演戲
6
1.閱讀有注音的故事書。
2.聽出故事中的人物和情節。
3.演出「我最喜歡的故事」。
4.學習「猜、獅、揮、頂」等字,要求自己寫出工整的字。
5.和人分享課文中白雪公主、獅子和老鼠的故事。
6.互相觀摩「故事劇場」記錄單。
7.經由小組合作學習,培養主動探索的精神。
A1-4-3能夠利用注音符號輔助認識文字。
B1-2-7能夠有條理的掌握所聆聽到的內容。
B1-2-10能邊聆聽,邊思考。
C1-4-9能充分感受表達的成就感。
D1-1-3能利用部首或簡單造字原理,輔助識字。
E1-4-2能和別人分享閱讀的心得。
F1-1-4能相互觀摩作品,分享寫作的樂趣。
F1-1-9能經由作品欣賞,及朗讀、美讀等方式,培養寫作的興趣。
1.注意「主、獅、式、鼠」都是翹舌音。
2.聽出故事中的人物和情節。
3.口齒清晰、生動的表演故事。
4.「猜、獅」的部首是「犬」部,不要寫成「手」。
5.以適當的語氣,讀出對話的情感。
6.完成好書介紹單。
1.實作評量
遊戲評量
1.字卡
2.詞卡
3.句卡
4.課文情境掛圖
5.統整練習掛圖
6.習作掛圖
7.拼字輪轉盤
教學CD
人權教育1-1-2了解並遵守團體的規則。
人權教育
2-1-1
了解遊戲權對兒童需求的重要。
生涯發展教育2-2-1
認識不同類型的工作角色。
二、欣賞、表明與創新
三、生涯規畫與終身學習
四、表達、溝通與分享
七、規畫、組織與實踐
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
六
03/26
︱
04/01
主題一:
超級任務
五、黃狗生蛋
6
1.應用注音符號輔助閱讀童話故事「黃狗生蛋」。
2.專注聆聽「狐狸和鶴」的故事,聽出故事的重點。
3.說「螞蟻和蚱蜢」的故事結局時,能語音清晰,語法正確,速度適當。
4.能利用部首輔助認識生字,並習寫本課生字、詞語。
5.選擇適合閱讀的童話故事。
6.欣賞「黃狗生蛋」故事的趣味。
7.發現事實、追根究底的精神。
A1-4-3能利用注音符號,提高閱讀的質和量。
B1-3-2能概略聽出朗讀時優美的節奏。
C1-4-10說話語音清晰,語法正確,速度適當。
D1-1-3利用部首或簡單造字原理,輔助識字。
E1-3-9能選擇適合自己閱讀程度的讀物。
F1-1-9能經由作品欣賞及朗讀、美讀等方式,培養寫作的興趣。
1.「錯」的聲母是尖前音「ㄘ」,「傳」的聲母「ㄔ」是翹舌音。
2.「怪」的「ㄞ」是收「ㄧ」音,要注意收音的口形。
3.「消」的收音是「ㄨ」,要注意口形。
4.專心聆聽「狐狸和鶴」的故事。
4.輔導學生閱讀習作上「螞蟻與蚱蜢」的故事,並說出故事的結局和寓意。
5.練習用完整的句子填寫故事的結局。
6.練習擬人化的運用。
練習用「發現」「一邊…一邊」「好像…又好像」造句。
1.同儕評量
2.實作評量(問答)
3.實作評量(表演)
習作評量
1.字卡
2.詞卡
3.句卡
4.課文情境掛圖
5.統整練習掛圖
6.習作掛圖
7.拼字輪轉盤
教學CD
生涯發展教育3-1-1-覺察自我應負的責任。
二、欣賞、表現與創新
三、生涯規畫與終身學習
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
七~八
04/02
︱
04/08
04/09
︱
04/15
主題一:
超級任務
六、千人糕
6
1.用注音符號輔助閱讀主題和「合作」有關的課外讀物。
2.從聆聽「千人糕」的故事中,辨別說話者表達的技巧與特色。
3.用標準國語說出一個故事。
4.利用部首輔助認識生字,並習寫本課生字、詞語。
5.選擇適合自己閱讀程度的故事書。
6.蒐集材料,學習編寫故事。
7養感恩惜物的情操。
A1-4-3能利用注音符號輔助認識文字。
B1-3-9能聽出說話者表達的技巧與特色。
C1-3-6能利用標準的國語說簡單的故事。
D1-1-3利用部首或簡單造字原理,輔助識字。
E1-3-9能選擇適合自己閱讀程度的讀物。
F1-6-7能利用不同的途徑和方式,蒐集各類寫作的材料。
1.「奶」「努」「您」的聲母「ㄋ」是舌尖鼻音,不要讀成舌尖邊音的「ㄌ」。
2.專心聆聽「千人糕」故事的旁白及對話。
3.輔導學生配合蒐集到的照片,向大家報告自己過生日的情形。
4.用標準國語說出習作裡「大掃除」的故事。
4.對話時語調生動自然,能表現出失望與歡欣時不同的聲音及表情。
5.蒐集或參考習作上的材料,學習編寫故事。
6.練習用「一定」「才」「雖然…卻」造句。
1.實作評量
2.同儕評量
3.習作評量
4.頭評量
1.字卡
2.詞卡
3.句卡
4.課文情境掛圖
5.統整練習掛圖
6.習作掛圖
7.拼字輪轉盤
8.教學CD
生涯發展教育3-2-2培養互助合作的工作態度。
家政教育3-1-2了解自己所擁有的物品,並願意與他人分享。
三、生涯規畫與終身學習
六、文化學習與國際了解
七、規畫、組織與實踐
九、主動探索與研究
4/12、4/13期中評量
九~十
04/16
︱
04/22
04/23
︱
04/29
主題二:
有禮走天下
七、母親節日記
6
1.利用注音符號,欣賞日記的寫法。
2.能有條理的掌握聆聽到關於「慶祝母親節」的內容。
3.能口述在田野活動的情形。
4.能正確認識楷書基本筆畫書寫原則。
5.能概略了解課文的內容與大意,並欣賞日記的寫法。
6.練習寫簡單的日記。
A1-5-2能應用注音符號,輔助表達自己的經驗和想法。
B1-2-7有條理的掌握聆聽到的內容。
C1-1-1能清楚明白的口述一件事情。
D1-3-1能認識楷書基本筆畫的書寫原則。
E1-2-9能提綱挈領,概略了解課文的內容與大意。
F1-3-4能配合日常生活,練習寫作簡單的應用文。
如:
賀卡、書信及日記等。
1.注意「令」含「應」音。
2.注意「欣」含「因」音。
3.進行「怎樣慶祝母親節」活動,仔細聆聽教師或同學的慶祝方式。
4.口述在田野活動的情形。
5.欣賞日記的寫法。
6.學習描寫色彩的詞語。
7.練習譬喻修辭的句子。
8.練習用「令人」「一面…一面」造句。
9.練習寫作簡單的日記。
1.實作評量(發表)
2.習作評量
1.字卡
2.詞卡
3.句卡
4.課文情境掛圖
5.統整練習掛圖
6.習作掛圖
7.拼字輪轉盤
8.教學CD
環境教育
兩性
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
七、規畫、組織與實踐
九、主動探索與研究
4/28體育表演會
十一
04/30
︱
05/06
主題二:
有禮走天下
動態閱讀二、和書一起飛
6
1.閱讀有注音的故事書。
2.聽出書的好處。
3.說出「我最喜歡的一本書」。
4.學習「趣、遇、刺、激」等字,要求自己寫出工整的字。
5.和人分享課文中阿拉丁的故事。
6.互相觀摩飛行記錄單。
7.培養閱讀的好習慣。
A1-4-3能夠利用注音符號輔助認識文字。
B1-2-7能夠有條理的掌握所聆聽到的內容。
B1-2-10能邊聆聽,邊思考。
C1-4-9能充分感受表達的成就感。
D1-1-3能利用部首或簡單造字原理,輔助識字。
E1-4-2能和別人分享閱讀的心得。
F1-1-4能相互觀摩作品,分享寫作的樂趣。
F1-1-9能經由作品欣賞,及朗讀、美讀等方式,培養寫作的興趣。
1.注意正確的讀音,「趣」「遇」口型要撮口。
2.分辨多音字「待」的不同讀法。
3.聽出課文中,書帶給我們的好處。
4.口齒清晰,說出「我最喜歡的一本書」。
5.全班共同評選出十本好書。
6.注意字形的正確。
7.了解詞義,並能應用。
8.完成「飛行記錄」學習單。
9.創意聯想練習。
1.實作評量
2.遊戲評量
1.字卡
2.詞卡
3.句卡
4.情境圖冊
5.統整練習掛圖
6.習作掛圖
7.拼字輪轉盤
8.教學CD
教學VCD
人權教育1-1-2了解並遵守團體的規則。
人權教育2-1-1
了解遊戲權對兒童需求的重要。
生涯發展教育2-2-1
認識不同類型的工作角色
二、欣賞、表明與創新
三、生涯規畫與終身學習
四、表達、溝通與分享
七、規畫、組織與實踐
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
十二
05/07
︱
05/13
主題二:
有禮走天下
八、我是行道樹
6
1.利用注音符號,閱讀與「行道樹」有關的課外讀物。
2.結合科技資訊,聆聽「是誰許的願」的錄音帶,提升聆聽的能力。
3.使用標準國語描述行道樹的心聲。
4.欣賞教室板書及同學硬體字。
5.能和同學分享行道樹的貢獻。
6.仿寫祈福的句子。
7.了解行道樹的功能,並學習它為人服務的精神。
A1-2-1利用注音符號,提升說話及閱讀能力。
B1-2-8能結合科技資訊,提升聆聽的能力,以提高學習興趣。
C1-1-2能正確的使用標準國語說話。
D1-5-2欣賞教師的板書及同學的硬筆字。
E1-4-2能和別人分享閱讀的心得。
F1-2-1能仿寫簡單的句型。
1.注意「乘涼」的「乘」是翹舌音。
2.運用注音符號,輔助寫下感謝行道樹的話。
3.聽出本課第一、四段押「ㄤ」韻。
4.聽出字裡含有「ㄢ」音,還是「ㄤ」音。
5.說一說行道樹的功能。
6.閱讀與「行道樹」有關的資料。
7.口述或填寫「行道樹的心聲」學習單。
8.練習使用連接疊詞。
學習造「祈福」的句子。
1.實作評量(發表)
2.習作評量
3.問答評量
1.字卡
2.詞卡
3.句卡
4.課文情境掛圖
5.統整練習掛圖
6.習作掛圖
7.拼字輪轉盤
8.教學CD
環境教育1-1-2藉由身體感官接觸自然環境,欣賞自然之美,並能以語言表達對植物的感謝。
生涯發展教育1-1-1發現自己的長處及優點。
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
八、運用科技與資訊
十三
05/14
︱
05/20
主題二:
有禮走天下
九、種子的旅行
6
1.利用注音符號輔助記錄種植植物的經過。
2.聽得正確,並做出動作代表各種植物的特性。
3.清楚複述所聽到的事物,並了解種植植物的經過。
4.認識字的本身極為部首的字。
5.培養閱讀有關「植物」的書籍,並培養良好的閱讀習慣。
6.練習譬喻句的寫作,並和同學一起分享寫作的樂趣。
7.體會大自然的美妙,並加以珍惜。
A1-5-7能應用注音符號,輔助記錄訊息。
B1-2-1能聽得正確。
C1-1-4能清楚複述所聽到的事物。
D1-1-3能利用部首或造字原理輔助識字。
E1-3-1能培養閱讀的興趣,並培養良好的習慣和態度。
F1-1-4能相互觀摩作品,分享寫作樂趣。
1.注意「旅」「羽」都含有「ㄩ」音。
2.運用注音符號,輔助記錄種植植物的經過。
3.能聽出第二聲或第三聲。
4.用輕快的語氣,讀出種子旅行的活潑。
5.閱讀句子,選擇運用適當的詞語。
6.練習用「雖然…卻」「當…時候」造句。
7.練習寫譬喻的句子。
1.實作評量(發表)
2.習作評量
3.問答評量
1.字卡
2.詞卡
3.句卡
4.課文情境掛圖
5.統整練習掛圖
6.習作掛圖
7.拼字輪轉盤
8.教學CD
環境教育1-1-2藉由身體感官接觸自然中的植物,啟發、欣賞自然之美。
一、了解自我與發展潛能
三、生涯規畫與終身學習
四、表達、溝通與分享
七、規畫、組織與實踐
十四
05/21
︱
05/27
主題二:
有禮走天下
十、夜晚的街道
6
1.利用注音符號,輔助記錄商店的名稱及特色。
2.仔細聆聽分辨各種商店發出的不同聲音。
3.從聲音、氣味、擺設等特色,介紹不同的商店名稱。
4.認識「」部與「貝」部的字,並了解部首代表的意義。
5.懂得課文內容,了解文章大意。
6.簡單描述商店及街道的特色。
7.欣賞自己住家附近的街道之美,認識住家周圍的環境。
A1-5-7能應用注音符號,輔助記錄訊息。
B1-2-10能一邊聆聽,一邊思考。
C1-2-5能表達自己的意思,自然與人應對。
D1-1-3能夠利用部首或簡單造字原理,輔助識字。
E1-2-1讀懂課文內容,了解文章的大意。
F1-3-4能認識並練習寫作簡單的記敘文和說明文
1.利用注音符號,拼讀並記錄商店的名稱及特色,認識不同的商店。
2.仔細聆聽CD播放的「商店街」,並分辨商店的名稱。
3.美讀課文,讀出夜晚時街道的熱鬧與特色。
4.理解白天與夜晚街道的不同,並知道街道夜晚時的特色。
5.練習含「一」字的短語。
練習用「一…就」「又…又」「從…到」造句。
1.習作評量
2.實作評量(發表)
3.紙筆評量
1.字卡
2.詞卡
3.句卡
4.課文情境掛圖
5.統整練習掛圖
6.習作掛圖
7.拼字輪轉盤
8.教學CD
環境教育1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
1、了解自我與發展潛能
三、生涯規畫與終身學習
四、表達、溝通與分享
五、尊中、關懷與團隊合作
七、規畫、組織與實踐
十、獨立思考與解決問題
十五
05/28
︱
06/03
主題二:
有禮走天下
十一、走過小巷
6
1.利用注音符號輔助記錄看到的小巷景色。
2.仔細聆聽同學報告「我家附近」圖文的內容。
3.配合自己的繪圖「我家附近」,以完整語句說明圖畫的內容。
4.了解文字左右、上下排列的結構。
5.從閱讀過程中,了解不同文化的特色。
6.描述家附近街道巷弄的景色。
7.欣賞自己住家附近的巷弄之美,學習以優閒的心境體會事物。
A1-5-7能利用注音符號,輔助記錄訊息。
B1-1-3能養成仔細聆聽的習慣。
C1-1-2能用完整的語句回答問題。
D1-1-1認識常用中國文字1,000—1,200字。
E1-2-6能從閱讀過程中,了解不同文化的特色。
F1-4-6能用口述或筆述,寫出自己身邊或與鄉土有關的人、事、物。
1.利用注音符號拼讀,並輔助記錄所看到的小巷景色。
2.仔細聆聽同學報告「我家附近」圖文的內容。
3.了解課文內容,用完整的句子回答問題。
4.理解聆聽內容,了解圖畫所要表現的內容。
5.學習辨別詞語的種類。
6.練習譬喻法。
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