八年级地理上册第二章第二节气候第2课时我国降水的时空分布特点及影响教案新版新人教版.docx

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八年级地理上册第二章第二节气候第2课时我国降水的时空分布特点及影响教案新版新人教版

第二节气候第2课时我国降水的时空分布特点及影响

教学目标：

知识目标：

1.知道我国降水的时空分布特点。

2.分析我国降水的时空分布差异的原因。

3.知道知道我国的主要干湿地区及划分依据。

4.理解不同的干湿地区与人们的生产和生活的关系。

能力目标：

培养学生读图、用图、提取有用地理信息的能力。

情感目标：

使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。

教学重点

我国降水的分布特点及差异原因。

教学难点

1.有关降水图的分析判读，培养学生读图、用图、提取有用地理信息的能力。

2.干湿地区与人们的生产和生活的关系。

教学方法

读图分析、观察对比、自主学习与探究学习等为主的教学方法。

教学过程

【情境导入】

上节课，我们了解了我国南北气温的差异，搞清了我国冬夏气温的分布特点及温度带的划分与分布。

这节课，再来学习我国降水的时空分布特点及影响。

明确学习任务并回顾旧知。

两大任务（规律探究）：

1.我国降水空间分布规律

2.我国降水时间分布规律

一、我国降水空间分布规律

看图：

《中国年降水量的分布图》，引导学生按照阅读等降水线地图的步骤和方法阅读上述图，从中找出并观察判断1600毫米、800毫米、400毫米和200毫米等降水量线分别穿过我国哪些地方？

1.1600毫米等降水量线主要穿过江南丘陵、两广丘陵、云贵高原东南和西部、青藏高原东南部；800毫米等降水量线主要穿过山东丘陵、黄淮平原、黄土高原南部、四川盆地、云贵高原北部、青藏高原东南部；400毫米等降水量线主要穿过大兴安岭西侧、东南侧，内蒙古高原南部、黄土高原北部、青藏高原东部；200毫米等降水量线主要穿过内蒙古高原中部、青藏高原东北部、中部。

2.并对照《中国1月平均气温的分布》图（图2.13）观察800毫米等降水量线与哪条等温线几乎重合，其东部穿过什么东西走向山脉和什么东西流向的河流？

（0℃，秦岭、淮河）以加深对秦岭—淮河这条我国南北方的自然分界线的印象。

从《中国年降水量的分布》图中可看出，我国降水的空间分布有什么特点或规律？

学生答后，教师补充：

从图中可看出：

我国各地区的降水差别很大，既有南北向的差异（南多北少），又有东西向的差异（东多西少），年降水量空间（地区）分布的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减。

（阅读材料）同学们从《中国年降水量的分布》图上可看出：

我国东南沿海一带年降水量较多，超过1600毫米，而西北大片地区年降水量不足50毫米。

那么，我国降水最多和降水最少的地方在哪里呢？

同学们阅读并勾画一下课本P34小字资料就明白了。

展示课本“图2.18中国年降水量的分布图”及夏季风图、中国山脉分布图。

为什么降水从东南沿海向西北内陆递减？

（先个人自主思考，后小组合作探究分析、归纳。

）教师总结：

降水空间分布不均的影响因素：

海陆因素（夏季风）——降水东西差异。

地形因素（山脉阻挡）——加剧东西差异。

纬度因素——东部降水的南北差异。

二、我国降水时间分布规律

降水时间分布不均：

季节不均、年际变化大。

展示：

广州、武汉、北京、哈尔滨四地年降水量柱状图，中国年降水量的分布图，北京降水年际变化图。

学生认真读图、思考。

完成问题：

（先个人自主思考，后小组合作探究分析、归纳。

）

1、标注四城市降水较多的月份？

2、四城市降水季节变化的共同点？

教师讲解：

集中在4-10月

3、四城市从南向北排列依次是？

教师讲解：

广州、武汉、北京、哈尔滨

4、四城市的雨季长短有何差别？

教师讲解：

南方雨季长，开始早，结束晚；北方雨季短，开始晚，结束早。

5、降水的季节分配有可能导致什么灾害？

教师讲解：

旱涝灾害

6、思考：

从图中可以看出，北京降水的年际变化有什么特点？

可能会造成什么影响？

教师讲解：

年际变化很大，容易发生旱涝灾害。

教师小结：

我国降水的空间分布：

从东南沿海向西北内陆递减，我国降水的时间变化：

降水集中在4-10月，南方雨季长，北方雨季短；降水年际变化很大。

三、我国干湿地区划分

（过渡）前面我们了解了我国降水的空间分布规律（特点）和总趋势，下面再来了解一下我国的干湿地区。

一个地方降水量与蒸发量的对比关系，反映了该地气候的湿润程度。

若降水量远大于蒸发量，则该地为湿润地区；若降水量大于蒸发量，则该地为半湿润地区；若蒸发量远大于降水量，则该地为干旱地区；若蒸发量大于降水量，则该地为半干旱地区。

引导学生阅读、观察、对照复合投影图《中国干湿地区的划分》图《中国年降水量的分布》回答下列问题。

1.我国湿润地区与半湿润地区的分界线大致相当于哪条等降水量线？

2.湿润地区和干旱地区的分界线大致与哪条等降水量线重合？

3.为什么东北地区大兴安岭北部、小兴安岭、长白山以东地区属于湿润地区？

教师小结：

东北地区纬度位置较高，气温相对较低，蒸发量小，降水量相对较大，因此气候较为湿润，属于湿润气候区。

教师小结：

干湿地区

干湿状况

分布地区

植被

湿润地区

年降水量＞800mm

降水量＞蒸发量

秦岭—淮河以南地区、东北三省东部、黑龙江西北、内蒙古东北部和青藏高原东南边缘

森林

半湿润地区

年降水量＞400mm

降水量＞蒸发量

东北平原、华北平原、黄土高原南部和青藏高原东南部

森林草原

半干旱地区

年降水量＞200mm

降水量＜蒸发量

内蒙古高原、黄土高原和青藏高原大部分

草原

干旱地区

年降水量＜200mm

降水量＜蒸发量

新疆、内蒙古高原西部和青藏高原西北部

多荒漠

（课堂活动：

小组合作探究）1.降水量的不同，会影响到建筑、饮食、民俗等许多方面。

比较图2.23中房屋的建筑形式有何不同，这与当地的降水情况有什么关系？

（教师小结）学生比较、讨论和发言后，教师补充：

甘肃位于我国西北内陆地区，年降水量较少，蒸发量大于降水量，房屋修建成平顶，可以用来晾晒粮食或其他农作物；吐鲁番年降水量很少，蒸发量很大，房屋通风效果很好，通风可以加速水分的蒸发，利于水果的晾晒；绍兴位于我国东南部地区，年降水量较大，斜顶房利于排水；黄土高原年降水量较少，气候较为干旱，因此人们利用黄土的直立性修建了窑洞，窑洞冬暖夏凉，防风避雨，很适合北方黄土高原人民的生活。

（课堂活动：

小组合作探究）2.不同的干湿地区对我们的生产和生活有不同的影响，阅读下面的材料，并加以补充，说明干湿地区对人们的生产和生活的影响。

（1）气候湿润程度，直接影响到植被的生长。

因而湿润地区林木繁茂，干旱地区主要适合于草木植物生长。

（2）气候干湿程度不同，会影响到农业类型，如东部地区以耕作业为主；西北干旱地区以畜牧业为主。

此外，还会影响到主要农作物的生长，如南方湿润地区主要以水田种植为主，北方地区主要以旱作为主。

（3）气候湿润程度影响了主要粮食作物的分布，进而影响到当地居民的饮食习惯。

如南方人爱吃米饭，北方人喜食面。

（4）气候干湿程度不同:

影响交通，在湿润的南方地区，水运是一种重要的运输方式。

影响体育活动，在湿润的南方地区，游泳、赛龙舟是一常见的运动，半干旱的内蒙古草原骑马、射箭是常见的运动。

【课堂小结】

本节课我们通过学习，搞清了我国的降水不仅有南北的差异，也有东西的差异。

年降水的空间分布的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减，我国四类干湿地区的划分依据和分布，懂得了不同的干湿地区对我们的生产和生活有不同的影响。

【巩固训练】

1.关于我国降水的空间分布叙述正确的是（）

A．我国降水量由东南向西北递增主要是由于地形雨的影响

B．我国降水量由东南向西北递增主要是由于海陆因素的影响

C．我国降水量由东南向西北递减主要是由于纬度因素的影响

D．我国降水量由东南向西北递减主要是由于季风活动的影响

2、我国与一月份0℃等温线相一致的等降水量线是（）

A．1600mmB．800mmC．400mmD．200mm

3．有人说：

“今年的降水量比往年多”，这种说法是指（）

A．降水的季节分配B．降水的年际变化

C．降水的季节变化D．降水的周期性

4．下列关于降水的叙述，错误的是（     ）

 A．我国降水的地区分布极不均匀，降水的时间分配也不均匀

 B．我国年降水量的分布总趋势是:

从东南沿海向西北内陆递减

 C．一般来说，我国南方雨季开始早，结束晚，雨季长

 D．我国400毫米等降水量线，大致经过秦岭─淮河一线

 答案：

1.D2.B3.B4.D

【拓展延伸】吐鲁番盆地中的托克逊是我国降水最少的地方，年平均降水量仅5.9毫米，年降水天数不足10天，有些年份滴水不见。

台湾岛东北部的火烧寮是我国降水最多的地方，年平均降水量达6558毫米。

1912年更创下年降水量8409毫米的记录。

分析火烧寮为什么会成为我国年降水量最多的地方？

分析说明托克逊常年降水稀少的原因?

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。