春三年级语文下册 教学计划 鄂教版.docx
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春三年级语文下册教学计划鄂教版
2019年(春)三年级语文下册教学计划鄂教版
一、教学目标
1、学习习惯
①继续培养专心倾听、认真思考、积极发言的课堂学习习惯。
②继续培养正确书写,认真完成作业的良好习惯。
③继续培养勤于朗读背诵、善于积累、乐于课外阅读的良好习惯。
④掌握正确的读写姿势并养成习惯。
养成爱惜学习用品的习惯。
2、识字写字
①会认211个字,学会205个字,培养学习汉字的浓厚兴趣,养成主动识字的习惯,会使用字典和词典,有初步的独立识字能力。
②继续学习使用钢笔,通过学习正确的执笔和运笔方法,能较熟练地书写钢笔正楷字,养成专注的书写习惯,作业做到规范、端正、整洁。
3、阅读
①用普通话正确、流利、在事情地朗读课文,初步学会默读,养成一边默读一边思考的习惯。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
②能联系上下文,理解词句的意思,体会关键词句在表达情意方面的作用。
③能复述叙事性作品的大意,初步感知作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流阅读感受。
④积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
4、习作
①留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心,愿意将自己的习作读给大家听,与他人分享习作的快乐。
②能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣或印象深刻的内容,在表达中,根据需要,正确使用冒号、引号,学习修改习作。
③初步学会续写故事。
④学写书信,知道书信的一般格式。
5、口语交际
①能用普通话进行交谈,在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同意见与人商讨。
②听人说话能把握主要内容,并能简要转述,能清楚地讲述见闻,并能说出自己的感受。
能具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。
6、综合性学习
①结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头表达自己的观察所得,在活动中学习语文,学会合作。
②在家庭生活、学校生活中,尝试用语文知识和能力解决简单问题。
二、教学措施
1、基本理念
按照教材“整体构建、注重体验、强化探究、主动发展”的编写理念,在教学中,以“全面提高学生的语文素养”为出发点,依据学生的身心发展和语文学习的年段,依据学生的个体差异和不同的学习需求,为学生构建平等和谐的课堂,提供自主、合作、探究式的学习平台,选择高效、有趣的教学方法,实行科学、民主的评价方式,着力培养学生的创新精神和实践能力,为学生的终身发展打下良好的基础。
2、主要策略
①夯实基础。
字词是学生阅读、写作的基础,在本学期的教学中,将继续夯实字词基础。
三年级的语文课堂教学教学将不再以识字为主,但在教学中要渗透识字方法,引导学生自主识字,通过学生互教、提醒等方式认识课文中的生字,鼓励学生通过课外阅读和日常生活识字,并督促养成查阅字典的好习惯。
三年级是学生写作的起始年段,不仅需要能正确地运用汉字,更需要大量的积累,课本精选的许多课文都是学生写作的范本,在教学中要注重对课文中的精美语段、及妙词佳句、名人名言进行背诵积累。
②重视学生学习习惯的培养。
良好的学习习惯不仅有利于学生当前的学习,还有助于他们今后全面素质的提高,因此在抓好新安排的关于钢笔书写习惯的同时,还要继续指导学生保持正确的读写姿势,培养他们专注思考、课前预习、课后复习、查找资料、坚持阅读等习惯。
③阅读教学最根本的任务就是让学生学会读书。
在课堂上,处理好“读”与“讲”的关系,留出足够的时间给学生读书,关注他们在阅读中的独特体验,培养他们良好的语感和整体把握的能力,也为学生的习作起步打下基础。
在课堂之外,指导学生进行课外阅读,注重方法的指导,并建立一定的比赛和激励机制,课内课外结合,让学生在充分阅读的过程中体会到阅读的快乐并增长知识、陶冶情操、发展语言。
④开展师生同读活动。
课外阅读是学生学好语文的捷径,为了激发学生良好的阅读习惯,开展师生同读活动,由老师选择部分儿童读物先自己读,再推荐学生读,读完后在班级开展评书活动,对读书心得进行交流。
三、教学进度
周次
时间
教学内容
课时
备注
章节
具体内容
第1周
2月17—23
第一单元
《1.春的颂歌》、《2.风筝》、
《3.美丽的槐乡》
七课时(包括作业)
第2周
24/2—2/3
第一、
二单元
《3.美丽的槐乡》古诗诵读《村居》
语文乐园
(一)、第二单元习作《一本好书》
七课时
第一单元习作为《春天》,但因为春天的痕迹还不明显,因此把第二单元习作提前。
第3周
3月3—9
第二单元
《4.老师领进门》、《5.和时间赛跑》、《6.发愤立志》
七课时
第4周
10—16
第二单元
《6.发愤立志》古诗诵读《江畔独步寻花》语文乐园
(二)、第一单元习作《春天》
七课时
第5周
17—23
第三单元
《7.小孩和大海》《8.海底世界》《9.躺在波浪上看书》
七课时
第6周
24—30
第三单元
《9.躺在波浪上看书》古诗诵读《春日》、语文乐园(三)、习作《玩具宝贝》
七课时
第7周
31/3—6/4
第四单元
《10.这个规矩不能有》、《11.一条大鱼》《12诚实和信任》、
七课时
4月5日清明节
第8周
4月7--13
第四单元
《12诚实和信任》、古诗诵读《大林寺桃花》、语文乐园(四)、
约六课时
5.6.7放假三天
第9周
14—20
第五单元
语文乐园(四)、习作《我想》
《13.杏儿熟了》、
七课时
第10
21—27
第五单元
《14.给自己写信的人》、《15.朋友之间》、古诗诵读《峨眉山月歌》、语文乐园(五)、
七课时
第11
28/4—4/5
第五单元
语文乐园(五)、第五单元习作《一封信》、
约四课时
5月1.2.3劳动节放假
第12
5月5—11
第六单元
《16.第一朵杏花》、《17.科利亚的木匣》、《18.处处皆学问》、
七课时
第13
11—18
第六单元
《18.处处皆学问》、古诗诵读《宿建德江》语文乐园(六)、
七课时
第14
19—25
第七单元
第六单元习作《火星上会有什么》、《19.点金术》、《20.七色花》、
七课时
第15
25/5—1/6
第七、
八单元
《21.黑眼睛的大红鱼》、古诗诵读课《牧童》、语文乐园(七)、
七课时
第16
6月2—8
第七、
八单元
第七单元习作《〈黑眼睛的大红鱼〉(续)》《22.聪明的徐文长》《23.晏子使楚
(一)》
约六课时
6月2日端午节放假
第17
(9—15)
第八单元
《23.晏子使楚
(一)》、《24.晏子使楚
(二)》、古诗诵读《晓出净慈寺送林子方》、语文乐园(八)、
七课时
第18
(16—22)
语文乐园(八)、第八单元习作《我想说的一件事》、期末复习
七课时
第19
(23—29)
期末复习
附送:
2019年(春)三年级语文下册第1-8单元教案鄂教版
单元内容简析
春天是播种希望的季节。
让孩子们在老师的引导下,沐浴春风春雨,走进美好的春天,也让我们走进孩子们的春天,播撒爱的种子,房费理想的风筝。
本单元围绕“春天”这个话题,安排了三篇从不同的侧面展现春天多姿多彩的课文。
《春的颂歌》描绘的是一副春景图:
春风轻轻吹,春雨细细下,小草绿了,花儿开了,小鸟歌唱,蜂蝶飞舞......让人们感受到春天的蓬勃生机,激发人们对春天的热爱;《风筝》写的是在春天里一群孩子放风筝的情景,极富童趣和寓意;《美丽的槐乡》生动地描述了春天里别样的槐乡风情,在槐花的怀抱中,孩子们尽情地享受着大自然所赐予的一切。
古诗《村居》写的是诗人在农村亲眼看到的景象。
早春2月,草长莺飞,杨柳拂堤,儿童们兴致勃勃地放风筝。
有景有人有事,充满了生活情趣,勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。
全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
语文乐园通过“我来试试”引导学生了解掌握抓重点字来理解词语的方法;通过读句子,了解春天有关事务的特征,进一步感受春天的美好,初步感知采用打比方和把事物当做人来写,会使所描写的事务更形象;背诵并书写两条名人名言;读短文,在人物的对话中了解春天的气息,去寻找春天的脚步,去发现春天的秘密。
在“探究与发现”中,引导学生读句子,发现藏在句子中的秘密,看看春天里的植物,动物和人分别在做什么,并引导学生是活出自己在春天里的发现。
“口语交际”以“压岁钱”为话题,在口语交际的过程中让学生知道压岁钱怎么用才有意义,帮助学生从小树立正确的消费观和理财观,懂得孝敬老人,关心他人。
习作“谁把春天带来了”继续延伸本单元“春天”的话题。
目的是让学生把自己看到的,听到的和想到的春天写下来。
教学本单元要注意结合学生已有的生活经验,充分发挥学生的想象,通过对语言文字的理解,想象课文描写的景象,激发学生对春天的热爱。
还要注意结合插图,运用“多读多想,读通课文”的方法把课文读通,读懂,体会课文中关键句子的意思,感受春天的美好。
在理解内容的同时,积累语言,学习坐着的表达方法,使学生的阅读能力和表达能力得到进一步的提高
单元教学重点:
1、学会本组课文中的生字新词,学习抓住课文中重点词句理解课文内容的方法。
2、读懂课文,热爱自然,关爱生命。
第二单元
单元内容简析
个人成长必须有一个好的开始。
好的开始是成功的一半。
本单元围绕“成长”这个话题,安排了3篇课文,反映了不同人物在不同阶段的成长经历。
在《老师领进门》中,老师是自然而然地,甚至可以说是“无心插柳柳成荫”地激发了作者强烈的求知欲望,从而打开了文学的大门。
《和时间赛跑》是一个少年的心愿,它是由祖母去世引出来的,说的是成长的一种心态和姿态。
成长需要自信,拒绝骄傲,相信自己的长处,同时又清楚的看到自己的短处,是一种美德,也是人生的一份美丽。
《发愤立志》讲的就是这个道理。
古诗诵读《江畔独步寻花》通过对黄四娘家花丛的描写,生动地再现了春天里繁华盛开,蝴蝶飞舞,黄莺高歌的景象,表现了作者岁生机勃勃的春天的赞美之情。
语文乐园通过“我来试试”引导学生查字典,自主掌握多音字的读音;让学生看图读词,认识我国的五岳名山并初步了解它们各自的特点,积累词语,激发学生对祖国大好河山的热爱之情;背诵并书写珍惜时间的警句格言,培养想阩惜时奋进的精神;阅读短文,培养学生自信,自立,自强的意识。
“探究与发现”引导学生发现体会引号在文中的用法与作用。
“口语交际”以“紧急情况”为话题,通过一个具体实例告诉学生在学习和生活实际中,常常遇到类似的一些突发事件,在别人遇到困难的时候应伸出援助之手主动给予帮助,如何给予对方行之有效和适当的帮助是本次口语交际的重点内容。
“习作”是“看图作文----一本好书”,目的在于培养训练学生的观察,想象和表达能力。
“综合性学习”主题是“报纸,杂志作用大”,引导学生扩宽信息渠道,增长知识,开阔视野,从而进一步培养学生的动手合作和交往能力。
本单元各组成部分都体现了“成长”这一话题。
因此,教师在教学时要体现整合的思想,树立单元整体意识,围绕单元话题组织教学活动。
单元教学目标:
知识与技能:
1、学习用工具书或联系上下文和生活积累多音字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵古诗《江畔独步寻花》。
3、在课文阅读过程中了解文章主要内容,掌握正确的读书学习的方法,体会“好读书、读好书、读书好”的乐趣,并培养良好的学习习惯。
4、学会在课外书籍中发现对自己有用的知识并及时的积累。
过程与方法:
1、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
2、掌握正确的读书学习的方法,并培养良好的学习习惯。
情感、态度与价值观:
在阅读的过程中,感受读书的快乐。
第三单元
内容简析
大海啊,大海,你是我们亲爱的故乡!
海风吹,海浪涌,海鸥飞,伴我童年梦蹁跹。
本单元围绕“大海”这个话题,安排了三篇课文,三篇课文从不同的侧面写了人对大海的了解和探索,人与大海的关系。
《小孩与大海》记叙的是孩子们在大海边戏水,玩耍的事情,生动地描述了大海给孩子们带来了无穷的乐趣,表达了孩子们热爱大海,热爱自然的思想感情。
《海底世界》是一篇科普文,通过生动有趣的语言,介绍了海底奇异的景色和丰富的物产;《躺在波浪生看书》是一篇游记,记叙“我”游览著名旅游胜地---死海时所看到的景色以及亲身经历的趣事。
古诗《春日》是宋代理学家朱熹所作,是一首春游诗。
全诗讲的是作者在春日里游览,看到无限的春光,从中有所体悟阐发了自己的哲学思考。
语文乐园通过“我来试试”引导学生由意思相近或相反的字组成的词语,并了解它们的意思;读词组想画面,培养学生的想象能力;背诵并书写两条名人名句;读成语故事,知道它的来历和意思。
在“探究与发现”中,引导学生说说含有“海”的词语,帮助学生归纳词语,积累词语,并能运用词语。
口语交际以“大海”为话题,在口语交际的过程中让学生加深对大海的认识,激发学生的好奇心。
习作“玩具宝贝”,目的是让学生把自己的玩具写下来,写出自己的情感。
单元教学目标:
本组课文内容丰富,展示了大海无穷的魅力。
学习时,要结合学生已有的生活经验,充分发挥学生的想象,通过对语言文字的理解,想象课文描写的景象,激发学生对大海的热爱。
教学时,要注意通过多种形式让学生熟读课文,了解课文内容。
在此基础上,抓住课文中准确生动的语言,在头脑中形成画面,进一步体会人与大海的亲密关系,感受作者的体验和情感。
同时,引导学生注意作者是怎样用准确,生动的语言来表现大海的神奇以及人与大海之间亲密关系的。
知识与技能:
1、学会本组课文中的30个生字,会认28个二类字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生观察、想象、的能力。
4、学习抓住课文中重点词句理解课文内容的方法。
过程与方法:
1、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
2、理解课文,观察大海的图片,感受大海之美,激发学生热爱大自然的情感。
单元教学重点:
1、学会本组课文中的生字新词,学习抓住课文中重点词句理解课文内容的方法。
2、读懂课文,热爱自然,理解人与大海之间亲密的关系。
第四单元
单元内容简析
诚信是一种美德,它就像一面镜子,映透人的本性;它又像一泓清泉,滋润人的心灵;它是架在人与人之间的一座桥,能消除误解,化解矛盾,让人们相互信任,和谐相处。
如果人是一朵花,诚信就是根。
丢失诚信的人就是一朵离开“根”的花。
花无根,不能活。
人无信,亦不存。
本单元围绕“诚信”这个话题,安排了三篇课文。
这三篇叙事性的课文塑造了鲜明的人物形象,尤其是课文中主要人物的言行能给人以启迪。
《这个规矩不能有》中彭总不游玩没有群众的公园,《一条大鱼》中爸爸坚持让汤姆放掉那条难得的大鱼,《城市和信任》中“我”与红色小车的主任的对话引起我们的深思。
读懂课文,分析主要人物的言行,体会出人物的品质,结合生活实际来感受是学习本单元的目标。
单元教学目标
1、要求学生掌握会认生字26个和6个多音字,会写生字28个。
2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文,背诵《大林寺桃花》。
3、学习语文乐园,积累近义词语,背诵名言。
4、认识表达转折关系的词语,体会它们在句子中的作用
5、训练学生准确的表达自己想说的意思,合理巧妙有礼貌的说服别人。
本单元教学,要让学生在正确流利朗读课文的基础上整体把握课文的内容。
重视从人物的言行中体会人物的思想品质。
可以组织学生结合生活实际,对课文中人物的言行进行辩论,还可以开展写“感谢信”,“守信宣言”等有趣的语言实践活动。
可以组织学生读有关诚实守信的课外书籍,背诵有关诚实守信的格言警句,括展学生的视野。
第五单元
单元内容简析
本单元围绕“关爱与分享”这一话题编排了三篇课文。
三篇课文从不同的角度诠释了人世间的情感。
读完《杏儿熟了》,我们就会记住那位平凡朴实的奶奶。
她与乡邻间的那份比杏还甜,比酒还香的情让我们无法忘却。
她用自己的言行告诉我们一个深刻的道理---只有让大家分享劳动果实,才会感受到愉快和喜悦。
《给自己写信的人》中的欧立希和常人一样,深爱着自己的父亲,但他与常人不同的是对自己的医学事业的热爱和执着。
整因为如此,他才会在事业上取得骄人的成绩。
《朋友之间》告诉我们,人与人之间不仅需要互相信任和尊重,还需要沟通,交流和爱护,并得到对方的肯定和鼓励。
古诗《峨眉山月歌》是李白最早的一首写月诗。
语文乐园,了解中国的传统文化之十二生肖学习新的成语,并感受到语文学习的乐趣。
单元教学目标
1、学会26个字,认识29个字。
能通过查字典,联系上下文理解相关词语,体会理解词语的方法。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗《峨眉山月歌》。
3、学习课文,理解课文内容,感受人物至真至纯的情感。
4、通过语文乐园的学习,引导学生积累动词,知道动词在句子中的作用。
进一步激发学生学习语言的兴趣。
5、学会肯定他人的长处,懂得恰如其分的夸赞
6、学写一封信。
本单元的学习,要引导学生通过对人物的动作,语言,心理活动等的描写或人物的事例,来体会人物的思想感情。
第六单元
单元教材简析
本单元是以“观察与思考”为话题组织材料的。
《第一朵杏花》赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究的态度,说明只有通过精确细致的观察才能掌握事物变化的规律。
《科里亚的木匣》告诉我们在生活中要善于发现,善于思考,才能从中有所感悟。
只要在生活中倾听,在生活中感觉,在生活中仔细观察,在生活中静静思考,就会发现和《处处皆学问》。
古诗《宿建德江》给我们描写了一副生动的江边日暮风景。
我们经常可以看见树叶落下,水果从树上掉下,可是有谁意识到那是地心引力的问题呢!
在生活中处处都有学问,需要我们善于观察,敏于发现,勤于思考。
单元教学目标
1、学会26个字,认识23个字。
联系上下文理解重点词语。
2、正确流利有感情地朗读课文,背诵古诗《宿建德江》
3、学习课文,了解科学现象,激发学生发现自然,探究自然的兴趣。
4、引导学生学习运用常见的修改符号修改病句。
5、通过口语交际训练,培养学生多方面的语文实践能力
6、习作“可爱的小猫”,引导学生写想象作文。
在本单元的学习过程中,要引导学生走向广阔的生活实践,用一双善于发现的眼睛去认识世界,思考世界,不断培养刘忻观察和勤于动脑思考的好习惯。
第七单元
单元内容简析
本单元话题是“幸福与快乐”,安排的三篇童话。
《点金术》告诉我们一味地追求金钱会使你失去珍贵的东西,真正的幸福其实就在每个人的身边。
只有懂得珍惜的人,知足的人才会拥有幸福。
我们多么想拥有一朵《七色花》呀!
它为人们带来了多么买好的意愿与期待,但只有那片“乐于助人”的花瓣才能让人得到真正的快乐。
真的有《黑眼睛的大红鱼》吗?
当一群小红鱼和一条小黑鱼团结起来时。
连鲨鱼也怕了。
身处困境,别害怕,要勇于面对,并运用自己的只会去解决问题。
古诗《牧童》形象的表现了郊野辽阔的景色和牧童自在快活的生活!
语文乐园“我来试试”让学生积累表示时间很短的词语,体会诗句中赞颂的精神;“探究与发现”使学生知道词语用在不同的语言环境中,所表示的意思不相同。
“口语交际”以“帮助过我的人”为话题,通过交流懂得在自己的成长过程中,是离不开别人的帮助的,对他们,我们要懂得感激,并记住他们为我们所做的一切!
单元教学目标:
知识与技能
学会24个生字,会认31个字,理解重点词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读懂课文内容,体会文章表达的思想感情。
3、正确流利地朗读古诗,背诵古诗,摘抄积累成语。
4、通过习作活动,写“黑眼睛的大红鱼(第二集)”激发学生写作的兴趣,培养学生的想象力,并能把自己想到的内容清楚的表达出来。
5、通过学习,让学生感受到团结,互帮互助的力量,鼓励学生不怕困难,战胜自我。
单元教学重难点:
引导学生把语文学习从课内延伸到课外,感受童话世界的精彩,丰富自己精神世界,并通过朗读和默读去了解课文内容。
教给默读的方法,提高阅读的效率。
要联系上下文,注意文中的重点词语,体会人物的情感,调动学生的情感体验。
第八单元
单元内容简析
本单元以“智慧”为话题组织材料,三篇课文讲述了两个闪烁着智慧光芒的故事,展示了古代人物的睿智与聪敏。
《聪明的徐文长》讲述了明朝怪才徐文长小时候提水过桥和竿上取物的两件事。
《晏子使楚》将我们耳熟能详的故事用小剧本的形式表现出来,并分为第一集与第二集,新颖的形式让我们眼前一亮,晏子临危不惧,机智过人的形象清晰地展现在我们面前。
古诗《晓出净慈寺送林子方》描绘了一幅美丽的西湖夏日图,读了之后,使人仿佛身临其境,不由地为大自然的美丽而惊叹。
语文乐园中“我来试试”通过音不同的词语的比较,让学生感受汉语的神奇;了解语气词在句中的作用。
“探究与发现”引导学生在文中学会引用名言。
“口语交际”以故事会的形式,激起每个学生主动交流的愿望。
习作“我最想说的一件事”触发学生写作的热情,培养学生听取别人意见后修改作文的能力。
单元教学目标:
1、学会26个字,认识26个字。
查字典,联系上下文理解相关词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文《聪明的徐文长》有感情的分角色朗读《晏子使楚》和背诵古诗《晓出净慈寺送林子方》。
3、学习课文,了解课文内容,想象课文中古代人民的智慧体现之处。
4、通过语文乐园的学习,让学生感受汉语的神奇,并初步学会在自己的写作中恰当的引用名言名句。
5、通过口语交际训练,激起每个学生主动交流的愿望,在交流中力争把故事讲的精彩,吸引每一个听众。
6、习作“我最想说的一件事”中,培养学生听取别人意见后修改作文的能力。
应注意的问题:
学习本单元,要正确的引导学生资助搜集相关资料,资料的补充将使学生对历史人物有更加全面的认识。
这是本学期最后一组教材,除仍围绕单元话题组织教学活动,体现整合的教学思想,引导学生在读中感悟,读中思考,并通过表演,进一步体会文字的精妙,感受古代人物的智慧!
还要注意本单元总结全册的任务。
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