小学语文六年级课外阅读专项练习试题 全套.docx
- 文档编号:728167
- 上传时间:2022-10-12
- 格式:DOCX
- 页数:37
- 大小:55.69KB
小学语文六年级课外阅读专项练习试题 全套.docx
《小学语文六年级课外阅读专项练习试题 全套.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学语文六年级课外阅读专项练习试题 全套.docx(37页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学语文六年级课外阅读专项练习试题全套
六年级课外阅读专项练习
班级:
姓名:
(一)孩子,我为什么打你(16分)
有一次与朋友聊天,我说,我这一辈子,从没打过人……你突然插嘴说:
“妈妈,你经常打一个人,那就是我……”那一瞬,屋里很静很静。
那一天,我继续同客人谈了很多的话,但一直心不在焉。
孩子,你那固执的一问,仿佛爬山虎无数细小的卷须,攀满我整个心灵。
面对你的眼睛,我要承认:
这个世界上,我只打过一个人。
不是偶然,而是经常;不是轻描淡写,而是刻骨铭心。
这个人就是你。
在你很小很小的时候,我不曾打你。
你那么幼嫩,好像一粒包在荚中的青豌豆。
我生怕任何一点儿轻微的碰撞,都会将你稚弱的生命擦伤。
我为你无日无夜的操劳,无怨无悔。
我向上苍发誓:
我要尽一个母亲所有的力量保护你,直到我从这颗星球上离开的那一天。
你像竹笋一样开始长大。
你开始淘气,开始恶作剧……你摔破盆碗、拆毁玩具、遗失钱币、弄脏衣服……我都不曾打过你。
我想这对于一个正常而活泼的儿童,都像走路会摔交一样应该得到原谅。
第一次打你的原因,已经记不清了。
总而言之那时你已渐渐懂事,初步具备童年人的智慧,你像一匹顽皮的小兽一样我行我素,而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终身遵守它们,在所有的苦口婆心都宣告失效,在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后,我被迫拿出最后一件武器——殴打。
如果问我为什么要打你,我只能说,假如你去摸火,火焰灼痛你的手指,这种体验将使你一生不会再去摸它。
孩子,我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质,当你初次与它们接触时,我能够通过打让你感到切肤的疼痛,从此与它们永远隔绝。
我谨慎地使用殴打。
每当打你的时候,我的心都在轻轻颤抖。
我一次又一次问自己:
是不是到了非打不可的时候?
不打他我还有没有其它的办法?
只有当所有的努力都归于失败,孩子,我才会举起我的手……每一次打过你之后,我都要深深的自责。
假如惩罚我自身可以使你吸取教训,孩子,我宁愿自罚。
但我知道,责罚不可以替代,它如同饥饿中的食品,只有自己嚼碎了咽下去,才会成为你生命体验中的一部分。
我从不用工具打人。
打人的人用了多大的力气,便会遭受到同样的反作用力,这是一条力学定律。
我愿在打你的同时,我的手指亲自承受力的反弹,遭受与你相等的苦痛。
这样我才可以精确的掌握力量,不至于失手将你打得太重。
我知道打人不对,但这个世界给了为人父母一项特殊的赦免——打是爱。
世人将这一份特权赋于母亲,当我行使它的时候臂系千钧。
我毫不犹豫地认为:
每打你一次,我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。
因为,重要的不是身累,而是心累……
孩子,听了你的话我终于决定不再打你了。
因为你已经长大,因为你已经懂了许多道理。
毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人,我以为都不必打,因为打是没有用的。
惟有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童,才可以打,以助他们快快长大。
孩子,打与不打都是爱,你可懂得?
词句理解:
1、结合文章理解下列词语。
(4分)
“我行我素”指的是。
“臂系千钧”指的是。
内容理解:
1、根据文章内容用简要的话填空。
(6分)
“你那么幼嫩,好像一粒包在荚中的青豌豆。
”“我”舍不得打你,因为
;
“你像竹笋一样开始长大。
”“我”不会打你,因为
;
“你像一匹顽皮的小兽一样我行我素。
”“我”第一次打你,因为
。
2、请你用三个精炼的词语概括文中的“我”打孩子时候的感受。
(3分)
、、。
(符合文意即可)
文意探究:
为什么说“打与不打都是爱”?
(3分)
(二)忆读书(14分)冰心
一谈到读书,我的话就多了!
我自从会认字后不到几年,就开始读书。
倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书,而是七岁时开始自己读的“话说天下大势,分久必合,合久必分。
”的《三国演义》。
那时我的舅父杨予敬先生每天晚饭后必定给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》,我听得津津有味,什么“桃园豪杰三结义,斩黄巾英雄首立功”,真是好听极了。
但是他讲了半个钟头,就停下,去干他的公事了。
我只好带着对于故事下文的无限悬念,在母亲的催促下,含泪上床。
此后,我咬咬牙,拿起一本《三国演义》来,自己一知半解地读了下去,居然越看越懂,虽然字音都读得不对,比如把“凯”念作“岂”,把“诸”念作“者”之类,因为我只学过那个字一半部分。
谈到《三国演义》,我第一次读到关羽死了,哭了一场,便把书丢下了。
第二次再读时,到诸葛亮死了,又哭了一场,又把书丢下了。
最后忘了是什么时候把全书读到“分久必合”的结局。
这同时,我看了母亲针线笸箩里常放着的那几本《聊斋志异》,聊斋故事是短篇的,可以随时拿起放下,又是文言的,这对于我的作文课很有帮助,因为我的作文老师曾在我的作文本上批着“柳州风骨,长吉清才”的句子,其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章,只因那时的作文,都是用文言写的。
因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣,对于那部述说:
“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。
那部书里着力描写的人物,如林冲——林教头风雪山神庙一回,看了使我气愤填胸!
——武松、鲁智深等人,都有其自己极其生动的风格,虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞的数目,勉勉强强地写满了一百零八人,我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。
《精忠说岳》并没有给我留下太大的印象,虽然岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国英雄。
在此顺便说一句,我酷爱古典诗词,但能够从头背到底的,只有岳武穆的《满江红》“怒发冲冠”那一首。
还有就是李易安的《声声慢》,她那几个叠字:
“寻寻觅觅,凄凄惨惨戚戚……”写得十分动人,尤其是以“寻寻觅觅”起头,写尽了“若有所失”的寥落情绪。
到我十一岁时,回到故乡的福州,在我祖父的桌上看到林琴南老先生送给他的《茶花女遗事》,使我对外国小说引起了广泛的兴趣,那时只要我手里有几角钱,就请人去买译文小说来看,这又使我知道了许多外国人的人情世故。
《红楼梦》是我在十二三岁时候看的,起初我对它的兴趣并不大,贾宝玉的女声女气,林黛玉的哭哭啼啼,都使我厌烦,还是到了中年以后再拿起这部书看时,才尝到“满纸荒唐言,一把辛酸泪”,一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。
总而言之,统而言之,我这一辈子读到的中外文艺作品,不能算太少。
我永远感到读书是我生命中最大的快乐!
从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理,这都是从《修身》课本中所得不到的。
内容把握:
1、文章中作者写出读过哪些书?
填空。
(4分)
(1)作者在识字不久就开始读书,七岁开始自己读《》,同时作者还读了《》;接着又读了《》,《》;到作者十一岁时,又读了《》;作者十二三岁时,又读了《》。
(2)有一些读书内容作者没有直接说出来,它们是岳飞的古诗词《》,李易安(李清照)的《》,还有小说《》。
2、“柳州风骨,长吉清才”仔细读一读文章,你一定会知道这里的“柳州”和“长吉”指的是、。
(1分)
3、根据文章内容概括作者读书的收获或体会。
(3分)
读《水浒传》。
读《红楼梦》。
读《茶花女》。
文意探究:
作者喜欢读书的原因是什么?
(2分)
浮想联翩:
读了本文后,你想到你读过的哪些书,体会是什么?
请举两例。
(4分)
(1)
(2)
(三)(20分)
一九六三年十一月十八日的清晨,下着毛毛细雨,七班长欧阳海带领全班战士,走在野营队伍的最后。
朝前看,啊!
好险的一道峡谷。
两道铁轨绕过山脚,延伸过来。
七班,紧跟人欢马跃的炮兵连,进入了峡谷。
突然,随着“呜——”的一阵汽笛长鸣,不远处,两山缝隙里,冲出一列火车,列车驶近了,炮兵连一匹胆小性躁的黑色驮马,突然受惊,背负着高大的钢铁炮架,疯狂地串上铁路,横在路心,瑟瑟打抖,死活不动。
正在这时候,雷霆万钧的车头,喷着浓烟,鼓起强风,响声隆隆,排山倒海地逼近……五十米,马不动!
三十米,马,还是一动不动!
急转弯,陡坡路!
三十米距离,每小时三十公里的速度,四秒钟后,翻车的事故即将发生。
在这千钧一发的时刻,欧阳海飞一般地冲了上去,他脸不变色,心不跳,用尽全力把战马推出铁道……列车停稳了,五百名旅客的危险消除了!
副班长在血染的钢轨上,抱起重伤的欧阳海,呼唤着英雄的名字。
风停了,雨住了。
雪白的云层里,射出了灿烂的阳光。
欧阳海慢慢地睁开眼睛,看看朝夕相处的战友,又看看转危为安的列车,嘴角上露出一丝微笑,安详地合上眼帘。
欧阳海同志为党和人民,献出了自己年轻的生命,伟大的共产主义战士的名字永远铭刻在人民的心上。
1.选择题。
(按要求,在正确的答案后面的括号里打“√”)(2分+3分)
(1)这篇短文主要是:
A、写事()B、写景物()C、写事表人(√)
(2)最能表达这篇短文中心思想的句子是:
A欧阳海同志为党和人民,献出自己年轻的生命。
()
B列车停稳了,五百名旅客的危险消除了!
()
C副班长在血染的钢轨上,抱起重伤的欧阳海,呼唤着英雄的名字。
()
2.在文中用“——”画出最能表现欧阳海“舍身救列车”的一个句子。
(2分)
3.联系上下文,读下面对欧阳海外貌描写的句子,表现了欧阳海怎样的内心?
(在正确的选项里打“√”)(3分)
欧阳海慢慢地睁开眼睛,看看朝夕相处的战友,又看看转危为安的列车,嘴角上露出一丝微笑,安详地合上眼帘。
(1)欧阳海为救列车,用尽气力,把战马推出铁道,他很累,就合上眼帘休息了。
()
(2)欧阳海见到列车和旅客得救了,他内心想到为党和人民的利益作出了应有的贡献,就是死,也是死得其所。
()
(3)欧阳海想到自己做了一件大好事,回去一定会受表扬,内心很高兴。
()
4.按下列各句的意思,在文章中找出相应的成语,写在括号里。
(8分)
(1)千钧的重量系在一根头发上,比喻情况万分危急。
()
(2)山,能够推开,海,也能翻倒。
比喻力量很大。
()
(3)形容威力极大。
()
(4)由危急转为平安。
()
5.给文章加上适合的题目。
(2分)
(四)庄重的乞讨(20分)
庄重,是人的尊严的一部分,你见过乞讨者的庄重吗?
那天,我乘20路电车,看见一位双目失明的中年男子坐在车上,神情(níngzhòng)
。
不一会儿,他热情且有礼貌地介绍自己:
“女士们,先生们,我下岗了,有个儿子刚进大学,现在生活发生点儿困难。
我平时喜欢音乐,吹口琴也是自学的。
我为大家表演口琴独奏,愿大家途中愉快。
”说完,他便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里摸出了口琴。
随即,一车厢的人听到了熟悉的《喀秋莎》的旋律。
他那精湛的吹奏技巧令人屏息细听。
此曲终了,日本的《北国之春》又博得乘客们的点头称好。
吹奏完毕,他就托起小罐头,扶着椅子,一步一步稳重地向前(nuódòng)脚步。
当不断地有人把硬币往罐头里扔时,他能根据硬币发出的(qīngcuì)的响声,准确地朝投币人的方向点头致谢。
走完一圈后,他继续为乘客吹奏。
《杜鹃圆舞曲》《溜冰圆舞曲》和《采茶调》的优美轻快的节奏,让人欢悦不已。
乘客们静静地听着。
他似乎感觉到了某种需求,又吹了首《在希望的田野上》。
在我听来,他的吹奏已达到大师级的水平,颤音和滑音的变化使人入迷。
电车将要到达终点站了,他高兴地对大家说:
“我最后为大家吹奏一首《一路平安》。
”悠扬的旋律又一次打动了人们的心,不时地又有人朝他的小罐头里掷下硬币。
一对年轻的夫妻带着自己才五六岁的小儿子,让他把数枚硬币递到小罐头里。
这一切几乎是悄无声息的,令人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动作,说出一句“愿这孩子健康成长,一生平安”的话,听得大人们面露喜色。
不知是音乐的力量,还是这位盲人得体的举止言行,或者两者兼而有之,使人自始至终沉浸在一种安详肃穆的(qìfēn)之中。
此情此景让我振奋,面对生活中一时的挫折,这位盲人能够有勇气正视它,庄重地行使自己的劳动权利。
作为一个
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学语文六年级课外阅读专项练习试题 全套 小学语文 六年级 课外阅读 专项 练习 试题