《21诚实守信》教学设计讲解.docx

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《21诚实守信》教学设计讲解

2.1诚实守信

一、教学目标

1、知识目标：

使学生懂得诚实的含义、表现；理解诚实守信的重要性；知道拒绝谎言、重视承诺的要求和意义，学会处理诚实与隐私的关系，区分善意的谎言。

2、能力目标：

培养和提高学生在实际中做一个诚实的人、过诚实的生活的能力。

3、情感、态度与价值观目标：

认识诚实守信是最重要的交往品德，是做人的基本原则。

树立以讲诚信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。

二、教学重点和难点

1、教学重点：

内诚于心，外信于人；

2、教学难点：

拒绝谎言，诚实做人。

三、教学方法

直观演示法、情景分析法、活动探究法、归纳总结法

四：

教学手段

多媒体教学

五：

教学时数

3课时

第一课时《内诚于心，外信于人》

一、教学要点

本课包括了三个主要内容：

诚实和含义、诚实的表现以及诚实守信的重要性。

八年级学生对诚实守信的含义具有基本的认识，能够判断什么是诚信的行为，什么不是诚信的行为。

但由于初中生生活阅历简单，正处于思想品德形成的阶段，他们对诚实守信的重要性缺乏深刻的认识。

因此，本节课的教学重难点为诚实守信的重要性。

二、教学过程和内容

（一）导入新课

【设计】展示故事《狼来了》，引导学生回顾故事内容，并回答问题：

《狼来了》这个故事告诉了我们一个怎样的道理？

【目的】通过学生感悟出做人不能说谎，要诚实守信，从而引出本课的主题——诚实守信。

（二）自主学习

【设计】引导学生阅读课本第一框题《内诚于心，外信于人》的主要内容，并思考黑板上的三个问题：

1、什么是诚实？

2、诚实的表现有哪些？

3、为什么我们要诚实守信？

【目的】对本框题内容进行自主学习，学会发现问题、思考问题和解决问题，形成对知识点初步的感知。

（三）学习新课

1、诚实的含义

【设计】展示情景“诚实之星”评选，让同学们以小组为单位，谈谈各自心中“诚实之星”的评选标准。

情境：

假如现在我们班要进行一个“诚实之星”的评选，需要大家共同讨论出评选的标准。

下面大家以小组为单位，围绕这个话题，来谈谈在你心中诚实之星有什么要求。

【目的】根据学生的发言、讨论的结果和课本中的内容，师生共同归纳出诚实的含义——诚实就是实事求是，表里如一，说实话，做实事，不虚伪，不夸大其辞，不文过饰非。

2、诚实的表现

【设计】让学生进一步把评选“诚实之星”的标准细化，思考在现实生活中一个诚实的人，他的具体表现是怎样的？

并根据自己对诚实的含义、表现的理解分析三个案例：

案例1：

小康家搬了新房子，要把旧房子卖掉。

妈妈请来装修工人，把房子稍微修饰一下，掩盖了几处有裂缝的地方。

一对老夫妇看上了这套房子，打算买下来。

思考：

小康妈妈的行为诚实吗？

为了自己的利益，许多人都会掩饰自己的某些实际情况，这种做法你们赞同吗？

案例2：

阿白叔经营香肠工厂，但是他从来不把自己制造的香肠送给亲戚朋友。

他说：

“我这个人很实在，不会拿那种劣质的东西送人情。

”

思考：

对亲人朋友的诚实，对陌生人的不诚实，算是一个诚实的人吗？

案例3：

小蕾有急事，向丽丽借了些钱，说好第二天还。

第二天，小蕾见到丽丽才发现自己忘记带钱了，只好远远地躲着丽丽。

思考：

小蕾为什么要躲着丽丽？

假如你是小蕾，你会选择怎样做？

【目的】使学生懂得诚实的表现，诚实的人对自己诚实，不自欺，内心坦坦荡荡，不说违心话，不做违心事，问心无愧；对他人诚恳实在，不说假话，不做假事，言行一致，恪守诺言，履行约定。

并以三个案例的分析帮助学生能够将所学知识运用到实际生活中，去正确判断他人的行为，同时自己也要做到诚实守信。

3、诚实守信的重要性

【设计】首先展示图片和文字材料：

中小学生守则、社会主义核心价值观、新时期“广东精神”，分析三则材料的内容和共通性，引导学生思考问题：

为什么我们要诚实守信？

然后根据学生的自主归纳，结合学生身边的人和事，马云、李嘉诚的事例等等帮助加深理解。

【目的】从三则材料中归纳出其共同点——都强调诚实守信，都教育大家做一个诚实守信的人，从而使学生从个人、企业、国家三个不同的角度思考并理解出诚实守信的重要性：

诚实守信是社会生活中必不可少的基本品德，个人没有诚信不能立足社会，社会没有诚信不能正常发展。

（1）只有在一颗诚实的心中才能够生长出善良、正直、勇敢、谦逊；才能信守诺言，履行约定，获得他人的信任与尊重。

（2）只有诚实守信，才能建立良好的人际关系，打下牢靠的事业基础，取得坚实的人士业。

（3）只有人人诚实守信，社会秩序才能有条不紊，文明进步才有可能。

4、自我检测，学以致用

【设计】组织学生根据课本P37的“自我检测”进行一一对照，运用本节课所学知识，反思自己的行为，并对自己作出评价。

自我检测：

1、你有没有就同一件事多次向父母或老师说：

“我保证，从明天开始……”？

2、和同伴们的约定你是认真对待还是不当一回事？

3、面对别人的请求，你的习惯是先答应下来，做不做再说，还是认真考虑后才决定，一旦答应了，就说到做到？

4、对好朋友，你是有求必应吗？

即使是帮助他掩饰过错。

5、你有守时的习惯吗？

6、你曾经抄袭过别人的作业吗？

你觉得考试作弊是严重的错误吗？

7、当你做错事，别人不知道时，你能主动承认吗？

8、你有时撒了谎，是忐忑不安，还是心安理得？

9、如果你被人欺骗，利益受损，会不会得出不能做老实人的结论？

10、和别人打交道，你一般是倾向于信任别人还是怀疑对方？

【目的】巩固本节课所学知识，检测学生是否能正确评价自己，学习做诚实的人，诚实地生活。

（四）课堂小结

本节课主要学习的内容

1、诚实的含义

2、诚实的表现

3、诚实守信的重要性

（五）练习巩固

1、为了培养学生的诚信意识，不少学校在考试时设立“诚信考场”（即没人监考）。

对此，同学们有人赞成，有人反对。

你的看法是（　　）

A．赞成，诚信是一个人最基本的内在品德

B．反对，讲诚信应做轰轰烈烈的大事

C．赞成，诚信使人们的一种有形资产

D．反对，别人作弊我讲诚信岂不吃亏

2、东汉时范式和张伯元为同窗好友。

毕业时，范式对张伯元说：

“两年后我会再来这里拜见伯母。

”到两年后的约定时间，范式果真从千里之外赶来赴约。

这一事例说明（　）

①城实是做人的基本原则

②诚实的人对他人诚恳实在，恪守诺言

③诚实的人对自己是诚实的，不自欺

④只有诚实守信，才能建立良好的人际关系

　A．①②③④　B．①③④C．②③　D．②③④

3、只有在一颗诚实的心中才能生长出善良、勇敢、正直、谦逊。

也就是说（）

A．只要做到了诚实守信，就做到了其他一切

B．诚实是其他良好品格形成的基础

C．不诚实的人不可能善良、正直、勇敢、谦逊

D．不诚实的人应该受法律制裁

4、2014年1月22日，福建三明市组织市直相关部门、两区和部分企业共40多家单位举办了一场诚实守信教育集中宣传活动，积极宣传诚信文化、诚信制度建设和诚实守信典范。

因此，全市上下掀起“诚信”热潮，各学校借此契机把诚信教育纳入学校教育课程中去，通过班队会、晨会课、思品课等形式让学生接受诚信教育，让学生时时牢记“诚实守信”，在今后的学习生活中，处处做到诚信，为将来的人生道路打下坚实的基础。

为什么三明市以及各学校重视诚信教育？

三、板书设计

2.1诚实守信

一、内诚于心，外信于人

1、诚实的含义

2、诚实的表现：

（1）对自己

（2）对他人

3、诚实的重要性：

（1）个人

（2）企业

（3）国家

2.1诚实守信

一、教学目标

1、知识目标：

使学生懂得诚实的含义、表现；理解诚实守信的重要性；知道拒绝谎言、重视承诺的要求和意义，学会处理诚实与隐私的关系，区分善意的谎言。

2、能力目标：

培养和提高学生在实际中做一个诚实的人、过诚实的生活的能力。

3、情感、态度与价值观目标：

认识诚实守信是最重要的交往品德，是做人的基本原则。

树立以讲诚信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。

二、教学重点和难点

1、教学重点：

内诚于心，外信于人；

2、教学难点：

拒绝谎言，诚实做人。

三、教学方法

直观演示法、情景分析法、活动探究法、归纳总结法

四：

教学手段

多媒体教学

五：

教学时数

3课时

第二课时《拒绝谎言，诚实做人》

一、教学要点

本课包括了三个主要内容：

谎言的根源和后果；诚实与隐私的关系；善意的谎言。

对于如何让处理诚实待人与保留隐私的矛盾，如何区分“善意的谎言”与弄虚作假具有一定的困难。

而本课的教学重点在于让学生认识谎言的根源和后果，教学的难点在于：

正确认识“善意的谎言”。

二、教学过程和内容

（一）复习旧课

【设计】简单回顾上节课《内诚于心，外信于人》的主要内容，课前默写：

诚实守信的重要性。

【目的】通过默写帮助学生加深记忆，验收课后学习成果。

（二）自主学习

【设计】引导学生阅读课本第二框题《拒绝谎言，诚实做人》的主要内容，并思考黑板上的三个问题：

1、谎言的根源和后果？

2、诚实与隐私的关系？

3、如何区分“善意的谎言”和弄虚作假？

【目的】对本框题内容进行自主学习，学会发现问题、思考问题和解决问题，形成对知识点初步的感知。

（三）学习新课

1、谎言的根源和后果

【设计】寻找身边的“谎言”和分析图片、漫画中的行为

以学校、家庭、社会为主要的场所，分组进行讨论，每一组负责不同的地方，找出在我们生活中的不诚实行为，并推选代表给大家举例说明。

在此之后，教师也通过多媒体展示出一些常见的不诚实行为，让学生对图片、漫画中的行为进行分析，判断对错。

【目的】使学生意识到在日常生活中，谎言无处不在，通过学生自己举例，图片、漫画分析，思考问题：

人为什么说谎？

由学生自己归纳总结出谎言的根源和后果，从而学会从生活例子中感知，意识到说谎的危害，培养正确的是非观念。

2、诚实与隐私的关系

【设计】展示辨析题——诚实等于无所忌讳、不适当地说出一切和情景1——小菊的困惑。

情景1小菊说话直爽。

那天她对小茜说：

“你太胖了，穿这件白色连衣裙不好看，简直像一只白熊。

”

小舟的父母离异，小舟不愿意对别人提这件事，小菊偶然知道了。

一次，全班填写社会调查表，有“是否单亲家庭”一栏，小舟空着没填，小菊当众大声问：

“你爸妈不是离婚了吗？

”

你怎么看待小菊的行为？

如果你是小茜、小舟会怎么想？

【目的】首先通过思考辨析题，使学生能够得出正确的判断和认识，诚实并不等于无所忌讳、不适当地说出一切。

再结合情境的交流探究，让学生结合所学知识评价小菊的行为，并代入小茜和小舟的角色换位思考。

理解诚实与隐私的关系：

（1）诚实是拒绝谎言，却不排除必要的沉默。

（2）做个诚实的人，应该尊重他人的隐私。

3、正确认识“善意的谎言”

【设计】生活中特殊的谎言——“善意的谎言”，探究情景2：

小菊的爷爷得了癌症，生命即将走到尽头，但他自己还不知道自己得的是不治之症。

病床前，当爷爷问起自己的病情，小菊的妈妈说：

“您的病并不严重，只要自己有信心就一定能治好。

”站一旁的小菊听了，不禁纳闷：

“老师说做人不能弄虚作假，可妈妈为什么要骗爷爷呢？

”

思考：

妈妈的行为与我们平常所说的骗人行为是否一样？

请你帮助回答小菊的疑问。

在此基础上，让学生找到书本上对“善意的谎言”的解释，然后通过“辨一辨”，在四个事例中区分出“善意的谎言”。

以下属于“善意的谎言”的是（）

A.小明为了使父母高兴，将自己不及格的成绩改成了及格。

B.小红为了履行和同学出去玩的承诺，骗家长说自己是去书店买书。

C.小刚为了不惹父母生气，向父母隐瞒了自己擅自花掉书本费的事情。

D.小林为了不损伤同桌的自尊心，向同学隐瞒了同桌家境贫困的情况。

【目的】使学生理解“善意的谎言”的含义，懂的区分“善意的谎言”和弄虚作假的行为。

（四）课堂小结

本节课主要学习的内容：

1、谎言的根源和后果

2、诚实与隐私的关系

3、正确认识“善意的谎言”

（五）练习巩固

1、下列不属于“诚信”道德规范的是（）

①考试作弊

②在家长、老师、同学们面前说谎

③商家们用不正当手段骗取顾客

④接诊的医生对身患癌症的患者说：

“你的病不严重，只要有信心就能治好”

A.①②③B.①②③④C.①③④D.①②

2、小敏与人交往时总爱打听别人的小秘密，并且四下传播。

有人提醒她这样做会侵犯别人的隐私，她却说：

“我说的都是事实，我不说，反而是我不诚实。

”对此分析正确的是（）

A.小明这样做无可厚非

B.要隐私就做不到诚实

C.小敏不分场合将事实和盘托出，是不尊重别人隐私的表现。

D.将诚实就没有隐私

三、板书设计

2.1诚实守信

二、拒绝谎言，诚实做人

1、谎言的根源和后果

2、诚实与隐私的关系

3、正确认识所有的谎言

2.1诚实守信

一、教学目标

1、知识目标：

使学生懂得诚实的含义、表现；理解诚实守信的重要性；知道拒绝谎言、重视承诺的要求和意义，学会处理诚实与隐私的关系，区分善意的谎言。

2、能力目标：

培养和提高学生在实际中做一个诚实的人、过诚实的生活的能力。

3、情感、态度与价值观目标：

认识诚实守信是最重要的交往品德，是做人的基本原则。

树立以讲诚信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。

二、教学重点和难点

1、教学重点：

内诚于心，外信于人；

2、教学难点：

拒绝谎言，诚实做人。

三、教学方法

直观演示法、情景分析法、活动探究法、归纳总结法

四：

教学手段

多媒体教学

五：

教学时数

3课时

第三课时《重承诺，言而有信》

一、教学要点

本课包括了二个主要内容：

承诺的重要性和作出承诺的要求。

对于信守承诺的重要性及应该怎样承诺学生缺乏清晰的认识，因此，本课需要使学生学会理论联系实际，从生活中来，到生活中去，真正做到言行一致。

二、教学过程和内容

（一）复习旧课

【设计】思考辨析题：

对人诚实是做人的本分，做诚实的人就不应该撒谎，所以善意的谎言违背了诚实的道德。

【目的】回顾上节课主要内容，检验学生对教学难点“善意的谎言”的理解。

（二）自学导航

【设计】学生根据上节课布置的作业，阅读第三框题的主要内容。

对一下四个问题进行自主学习，并由学生根据这几个问题谈谈他的认识和理解。

教师适当地点评学生的自学成果，并将主要知识点系统化和理论化。

1、承诺的重要性

（1）每一个小小的诺言的兑现，都是你人生信用大厦的一块石头。

（2）一个人的信用是靠始终一惯的诚实守信的行为建立起来的。

2、作出承诺的要求

（1）无论对大事还是小事，你的承诺一经作出，就应该兑现。

（2）没有能力做的、不打算做的、不应该做的事情，绝不能去承诺。

3、失信的后果

俗话说，一诺千金，答应了别人的事却不兑现，会给人留下轻诺寡言的印象，对自己的信用造成长期的难以弥补的损害。

4、怎样做一个重承诺，言而有信的人？

一个人的信用不是一朝一夕就能建立起来的，它积累起来很难，失掉却很容易。

只有坚守自己的信念，认真、诚实地生活的人，才能成为一个受人信任、尊重的人。

【目的】本框题由学生进行自主学习，能够培养他们独立思考的能力，并调动其学习积极性，利用课后时间学习本课，查询资料加深理解，有效地提高学生的学习积极性。

（三）故事感悟

【设计】在归纳出本课主要的知识点后，让学生阅读课本P39页的文章《一诺千金》，运用第三框题的内容去感悟文章中的两个小故事告诉了我们什么道理。

【目的】检验学生能否学以致用，理解到承诺的重要性和作出承诺的要求，从而反思自己平时的行为，一定要慎许承诺，，坚决履行承诺。

（四）课堂小结

诚实做人，重视承诺

一个不讲信用、不诚实的人最终只会给自己带来灾祸，所以人要言而有信，不能欺骗别人，说到要做到。

（五）练习巩固

1、面对图中甲的行为，你应该告诉他（）

①承诺是一件严肃的事情

②践约守信是我们诚实做人的要求

③轻易承诺却不兑现是一种不良品质

④偶尔失约可以原谅，但不能经常

A.①③④B.①②④

C.②③④D.①②③

2、小明碍于朋友的面子，答应小王为他旷课到网吧打电子游戏的事情保密。

你认为小明应该为自己作出的承诺（）

A.应遵守，这样才会取得别人的尊重

B.应坚持，对朋友应该以诚相待

C.不应该信守，因为这一承诺不利于健康的健康成长

D.应信守，因为诚实守信是一种品格

3、李壮是一个很热心、豪爽的男孩，平时不论谁找他帮忙，他总是一口答应：

“没问题！

包在我身上了。

”可是由于种种原因，他答应的事情往往不能兑现，事后也不给对方解释清楚。

渐渐地，大家有事都不再愿意找他，甚至有的同学还有意疏远他。

李壮非常委屈，觉得大家都不理解他。

（1）你觉得李壮的问题在哪里？

（2）请你出主意帮助他解决问题。

三、板书设计

2.1诚实守信

三、重承诺，言而有信

1、慎许承诺，坚决履行承诺

2、承诺的重要性