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习作校本课程剖析

新城区实验学校

习作校本课程

前言

《语文课程标准》指出：

“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

”“写作时运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。

”习作文存在的情感“假”、内容“缺”、方法“虚”、效果“微”的现状时间不短，尤其是面对注重教师作为课程开发者、习作内容较为开放的教材，不同的老师对于习作教材的解读把握程度不一，目标不够清晰，操作也有差异，造成学生在不同阶段的习作能力培养有错位或者基础不扎实，影响学生习作能力的夯实与提高。

课堂是教学的主阵地，如何让习作课扎实有效地训练，让学生在螺旋上升的年段习作历练中得到作文能力的提高?

经过一线教师多年的经验，我们学校创设开发了分年段的习作校本课程。

一年级看图说话，二年级看图写话，中高年级分别安排了：

素描人物、写景状物、应用文、想象作文、记事作文、场面描写等。

这样的习作训练，既可以提高学生把握事物特点的能力和记实的表达能力，又能培养学生诚实的品质和良好的文风。

目　　录

低年级篇

一年级

●小蚂蚁搬骨头

●蘑菇伞

●小动物过河

●小兔运南瓜

●雨伞借给谁

二年级

●谁的本领大

●洗手帕

●捉迷藏

●秋游

●庆六一

中年级篇

三年级

●素描人物

●摹景状物

●想象作文

●应用文

●写事作文

四年级

●素描人物

●摹景状物

●想象作文

●应用文

●写事作文

高年级篇

五年级

●童年趣事

●我熟悉的一个人

●读后感

●想象作文

●景物描写

●场面描写

六年级

●素描人物

●感悟亲情

●摹景状物

●参观游记

●展开想象

●学会感恩

低年级篇

（一年级）

1、小蚂蚁搬骨头

☆优美词句我会用

活泼可爱齐心协力机灵兴奋人多力量大

☆我能看懂图：

☆说前指导：

这是一只怎样的小蚂蚁？

它发现了什么？

他会怎么做？

结果如何？

☆智多星告诉你：

一只活泼可爱的小蚂蚁，在绿油油的草丛中发现了一根大大的骨头。

它兴奋极了，可以搬回去好好地美餐一顿。

可是，他想了好多办法，就是搬不动。

机灵的它脑筋一转，“人多力量大”，抓紧回去搬救兵。

不一会，无数只小蚂蚁齐心协力搬回了这跟大大的骨头。

☆小维尼学说话：

☆自我评星：

☆☆☆☆☆

☆家长评星：

☆☆☆☆☆

☆教师评星：

☆☆☆☆☆

2、蘑菇伞

☆优美词句我会用

乌云密布倾盆大雨电闪雷鸣

团团转眼前一亮急中生智

☆我能看懂图

☆说前指导：

画上有谁？

它在做什么？

故事是怎样的？

注意点：

1、想想下雨前，天气有什么变化呢？

2、此时的小白兔会是什么样子？

☆智多星告诉你：

一大早，小白兔到山上去采蘑菇。

忽然，天空中乌云密布，电闪雷鸣，不一会儿就下起了倾盆大雨。

小白兔没带伞，急得团团转，到处找不到避雨的地方。

这时小白兔眼前一亮，急中生智，摘下那朵大蘑菇，做成一把蘑菇伞。

小白兔撑着蘑菇伞高高兴兴的回家了，妈妈知道了，称赞小白兔：

"你真是一个聪明的孩子"!

☆小维尼学说话：

☆自我评星：

☆☆☆☆☆

☆家长评星：

☆☆☆☆☆

☆教师评星：

☆☆☆☆☆

3、小动物过河

☆优美词句我会用

比赛丛林小河终点

灵机一动顺流而下满头大汗

只靠力气不动脑子，看来是不行的

☆我能看懂图

☆说前指导：

画上有谁？

它们在做什么？

故事是怎样的？

注意点：

说好小动物的神态、语言等等。

☆智多星告诉你：

一天，小猪、小猴和小熊看见报纸上写着：

运木头比赛。

它们想去比一比，看谁能得第一。

小猴、小猪和小熊来到了比赛现场。

这场比赛它们要从哪儿走呢？

它们先要穿过一条通向终点的小河，还有一片丛林。

比赛开始了，小熊扛起木头就往前跑。

小猪生气地说：

“别以为你力气大就比得过我！

”小猴想：

我可不想和它们比力气。

小猴灵机一动，想到了一个好办法。

他把一根木头推到水里，爬上木头顺流而下。

小猪已经超过了小熊，推着木头往终点滚去。

小熊用尽全身的力气追在小猪后面，满头大汗。

等它们到达终点时，小猴早已到了终点，得了第一名。

小熊想：

只靠力气不动脑子，看来是不行的啊！

☆小维尼学说话：

☆自我评星：

☆☆☆☆☆

☆家长评星：

☆☆☆☆☆

☆教师评星：

☆☆☆☆☆

4、小兔运南瓜

☆优美词句我会用：

天气晴朗又大又圆笑眯眯轻轻松松

汗流满面摇摇晃晃一闪而过

☆我能看懂图：

☆智多星告诉你：

一天，天气晴朗，山羊伯伯去地里收南瓜，叫小白兔来搬一个南瓜回家吃。

白兔身子小，力气也小。

怎么搬也搬不动，怎么办呢？

它又使足了劲儿，好不容易起来了，累得它汗流满面，走起路来还摇摇晃晃的，像一个醉汉似的。

这时，它看到了小熊猫骑着自行车过来打招呼，在小兔的眼里，车轮渐渐变成了滚动的南瓜。

一个主意从脑海里一闪而过，有了，“我可以像推车一样滚着南瓜走，”于是，小白兔就滚着南瓜回家了。

☆小维尼学说话：

☆自我评星：

☆☆☆☆☆

☆家长评星：

☆☆☆☆☆

☆教师评星：

☆☆☆☆☆

5、雨伞借给谁

☆优美词语我会用：

游泳健将遮风挡雨落汤鸡助人为乐

小雨——毛毛细雨细雨蒙蒙淅淅沥沥连绵细雨

大雨——倾盆大雨狂风暴雨大雨如注疾风暴雨

☆我能看懂图：

☆说前指导：

画上有哪些小动物？

它们在做什么？

故事是怎样的？

注意点：

说好雨

说好小动物之间的对话

说出每个动物的特点

☆智多星告诉你：

  小花猫家里有一把花伞。

有一天，下大雨了，青蛙、乌龟、小鸭和大公鸡正好路过小花猫家门前。

小花猫看见它们被雨淋着，觉得很可怜，就想把花伞借给它们。

小花猫对小青蛙说：

“小青蛙，这把花伞借给你撑。

”小青蛙说：

“谢谢你，我不用，因为我是游泳健将，你还是把伞借给小乌龟吧。

”小花猫又把伞递给小乌龟说：

“小乌龟，你走得慢，小心别感冒了，这把伞借给你。

”小乌龟拒绝道：

“不用了，我硬硬的龟壳可以为我遮风挡雨。

你这把伞借给小鸭吧。

”小乌龟话音刚落，小鸭连忙摇头说：

“我会游泳，再大的雨也不怕。

这伞还是给大公鸡吧，它最怕雨了。

”小花猫就把雨伞递给大公鸡，大公鸡连忙说：

“谢谢你，没有这把伞，我就真成落汤鸡了。

”大公鸡打开花伞，它让伙伴们一起到雨伞下躲雨，等雨停了再一同回家。

☆小维尼学说话：

☆自我评星：

☆☆☆☆☆

☆家长评星：

☆☆☆☆☆

☆教师评星：

☆☆☆☆☆

低年级篇

（二年级）

1、谁的本领大

☆优美词语我会用

面红耳赤互不相让束手无策

无可奈何齐心协力急急忙忙

团结就是力量

☆我能看懂图

☆写前指导：

1、它们是如何炫耀自己的本领的？

2、它们又是如何互相帮助才摘到果子的？

☆智多星告诉你：

猴子会爬树，梅花鹿会跳远，它们都说自己的本领大，为此争得面红耳赤。

这时，大象从草丛里走了出来，它看见猴子和梅花鹿在争吵着，彼此互不相让。

于是，大象指着小河对岸的果树说：

“你们谁能摘到河对岸的果子，就证明谁的本领最大。

”机灵的小猴子只会爬树，却过不了小河，梅花鹿只能渡过小河，却不能摘到树上的果子。

结果它们都没有摘到树上的苹果。

只能无助地看着对方，束手无策。

小猴想了想：

我会爬树，它能渡河。

于是，小猴就说：

“我们俩互相帮助吧，”梅花鹿点点头。

只见小猴子跳到了梅花鹿背上，梅花鹿一跳，轻松地跳过了小河。

来到对岸，小猴迅速地爬上果树，摘了一个红红的大苹果，它们顺利地完成的任务。

大象看见了笑着说：

“团结就是力量，如果动物们能互相帮助，力量会更大。

”说完，大象就急急忙忙地走了。

☆小维尼学写话：

☆自我评星：

☆☆☆☆☆

☆家长评星：

☆☆☆☆☆

☆教师评星：

☆☆☆☆☆

2、洗手帕

☆优美词语我会用

笑眯眯端搓拧展开

先……再……然后……自己的事情要自己做

☆我能看懂图

☆写前指导：

能按照一定的顺序将洗手帕的经过写清楚。

☆智多星告诉你：

星期六的早上，小红发现自己的手帕掉在地上脏了，心想：

自己的事情要自己做。

　　于是，小红拿来盆子和一块香皂，先端来一盆清水拿来一块香皂。

把手帕放在盆子里，然后打上香皂小红使劲的用手搓，不一会儿，只见小红的手缝里留下来的香皂沫是灰色的，接着小红把手帕放进清水里洗干净拧干，最后把手帕展开，晾在阳台上。

灰色的小兔变成了洁白的小兔。

它笑眯眯的看着小红好像在说：

“谢谢你小红。

”就连太阳公公看见了也笑了，好像在说：

“小红你真是个爱劳动的好孩子。

”

☆小维尼学写话：

☆自我评星：

☆☆☆☆☆

☆家长评星：

☆☆☆☆☆

☆教师评星：

☆☆☆☆☆

3、捉迷藏

☆优美词语我会用

轻手轻脚侧耳倾听挤眉弄眼镇定

蒙住双眼跺几下脚细辨声音迷惑

☆我能看懂：

☆写前指导：

带领学生做一次捉迷藏的游戏。

将游戏的过程写下来。

☆智多星告诉你：

星期天，小明、小丽和小亮在公园玩捉迷藏的游戏。

　　游戏开始了。

小明用红领巾蒙住双眼，小亮在草丛边拍了几下，然后轻手轻脚地走到阴凉的大树下。

小明侧耳倾听附近的动静，快速地走到草丛边摸了一下，没有人。

小明又赶忙走到大树旁边，幸好小丽和小亮换了一个地方，小明什么也没摸着，又向别的地方走去。

接着，小丽镇定地去花坛前面跺了几下脚，又悄悄地回到树底下。

小明走到花坛前面摸了摸，还是没有人。

小亮和小丽看到这种情景，高兴地在树底下挤眉弄眼。

　　幸好小明很机灵，知道小丽和小亮在迷惑他。

小明仔细辨别声音，他想小亮和小丽一定躲在树底下。

当小明走过去的时候，小丽和小亮正在轻手轻脚地准备逃走，小明一下子抓住了小丽和小亮。

　　捉迷藏的游戏真好玩，你看他们玩得多开心啊！

☆小维尼学写话：

☆自我评星：

☆☆☆☆☆

☆家长评星：

☆☆☆☆☆

☆教师评星：

☆☆☆☆☆

4、秋游

☆优美词语我会用

秋高气爽秋色宜人天高云淡绿树成阴百花争艳

目不转睛聚精会神津津有味哈哈大笑流连忘返

☆我能看懂图

☆写前指导：

加入自己的想象，将秋游时看到的、听到的、感受到的内容有条理地写下来。

☆智多星告诉你：

　今天，秋高气爽，天上飘着朵朵白云，像一头头发怒的公牛正在狂奔。

小朋友们排着整齐的队伍，要去动物园猴山秋游。

　　到了目的地——猴山，这里景色真美啊！

绿树成阴，鲜花盛开。

猴山真热闹啊，吸引了小朋友，他们都趴在栏杆上，目不转睛地看着猴子们的一举一动。

　　看，那只猴子，它抢了一个苹果，快速地爬到山顶上，正津津有味地吃着。

看，那两只小猴子正给大家表演荡秋千呢！

再看，那边有只猴子最可爱了，正顶着香蕉皮，给我们演杂技呢……

　　猴子们滑稽的表演，逗得同学们哈哈大笑，有的还高兴地跳了起来。

　　快中午了，大家才恋恋不舍地离开了猴山，排着队回家了。

☆小维尼学写话：

☆自我评星：

☆☆☆☆☆

☆家长评星：

☆☆☆☆☆

☆教师评星：

☆☆☆☆☆

5、庆六一

☆优美词语我会用

张灯结彩载歌载舞手舞足蹈

兴高采烈心花怒放欢天喜地

☆我能看懂图

☆写前指导：

图上的孩子们在做什么？

他们表演了什么节目？

展开想象将庆六一的热闹情景写下来。

☆智多星告诉你：

六月一日，是儿童节，二（4）班的同学们准备在教室里举办一场庆祝“六一”的联欢会。

黑板的两边，挂上火红火红的灯笼，黑板上贴好剪出来的四个金灿灿大字———庆祝“六一”，字的周围画上了一颗颗彩色的星星，那些彩色的星星，好比一位位同学，在欢庆“六一”......

第一个节目是小红、小芳、小明共同表演的《新疆舞》，这可是他们精心排练了好久的节目。

小红特意穿上一件粉红色的裙子，外面还套了一件咖啡色的带着黄边的马夹，头上戴着一顶小红帽。

她右手立着放在脖子边，左手手心朝上，高高地举在头顶，双脚一直点着地面，小红的脖子还不停地左右摇晃呢！

小明单腿跪着给小红伴奏，他穿着白色的T恤衫，上面带着一条条蓝色的花纹，好看极了！

小明头上还戴着一顶深绿色帽子。

他一只手抓住手鼓，另一只手不停地敲打，手鼓发出“咚达咚达”的声音，好听极了！

小芳坐在椅子上，双手拿着一对铃铛，很有节奏地摇着铃，“叮当...叮当...叮当...叮当...叮当”的声音太美了！

这三位同学精彩地表演，让观看的同学们都不由自主地跟着拍起手来，为他们鼓掌喝彩。

其它同学也接着表演了节目，有诗歌朗诵、故事大王......，就这样，二（4）班的同学们欢快地度过了一个难忘的”六一”儿童节。

☆小维尼学写话：

☆自我评星：

☆☆☆☆☆

☆家长评星：

☆☆☆☆☆

☆教师评星：

☆☆☆☆☆

中年级篇

（三年级）

素描人物

词语锦囊袋

胖乎乎粉嫩嫩白胖胖乖巧淘气顽皮

虎头虎脑伶牙俐齿蹒跚学步咿呀学语

活蹦乱跳天真烂漫聪明伶俐柔软细嫩

例文赏析

可爱的我

我有一张可爱的小脸蛋，像一只熟透的苹果，可讨人喜欢了！

我这一笑，脸蛋上露出了两个酒窝，嘴角向上翘起，活像一个洋娃娃。

我站在穿衣镜前，看到镜子里出现了一个形象1。

3米的个子，梳着齐耳的短发，乌黑发亮。

一双不大的眼睛闪烁着光芒。

圆圆的小脸蛋，甜甜地微笑着，露出着小白牙，充满了对生活的热爱。

这就是我-------一个小学三年级的小学生。

我的那只有时候会红的鼻子，很惹我的爸爸和妈妈注意。

我的一张匀称的嘴，嘴唇在牛乳一样白的牙齿上优美地张开。

我就是这么可爱。

点评：

这篇描写人的文章详细描写了小作者的外貌特点，文章多处运用比喻的修辞手法，例如将“小脸蛋”比作“熟透的苹果”，形象生动地表现了小作者的可爱和讨人喜欢。

拓展阅读

调皮的我

我，长着一双水灵灵的大眼睛，高高的鼻梁，一张不大不小的嘴巴。

我是一个淘气的小男孩。

有一次暑假，要去奶奶家，心想在奶奶家除了看电视还是看电视，所以就拿出我一直都舍不得玩的抢和一大堆的子弹高兴地出发了。

到了奶奶家一进门那只金红色的大公鸡就向我扑了，结果我的头被大公鸡啄了一个大包。

一心想报复大公鸡的我终于找到了机会，有一次我看见那只大公鸡正在吃食，心想：

哈哈，大公鸡你惨了!

我拿出我心爱的抢，对准大公鸡的屁股，“砰”的一声，子弹打到了大公鸡的屁股，出国留学网大公鸡大声地叫了起来，而我在一边哈哈地大笑起来。

可是我得意的太早，大公鸡扭过头来狠狠地瞪啦我一眼，飞快地向我跑来，狠狠地啄了我的腿。

然后得意洋洋地走开啦，这时我又对准鸡屁股打啦一枪，打中了，嘿真棒!

吃一堑，长一智，快跑，气死你臭公鸡……

看，这就是淘气的我，哈哈。

习作导航

1、开头写写人物的外貌

2、接着通过一件或者两件事情写出你这个人某一种品质（优点），还要注意文章的结构：

记住用上总起句。

3、最后点题。

我来创作

读了别人这么优美的文章，你也来写一些身边最熟悉的一个人吧，注意写出人物的外貌、爱好等特点。

写景状物

词语锦囊袋：

1、自然景观：

冰消雪融风和日丽山光水色草长莺飞山明水秀明月清风奇花异草鸟语花香 

2、描写景色：

万紫千红花红柳绿姹紫嫣红一碧千里翠色欲流翠色欲滴五彩缤纷五光十色 

原文赏析

秋天的雨

秋天的雨，是一把钥匙。

它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

　　秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

　　秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！

小朋友的脚，常被那香味勾住。

　　秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。

松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。

它们都在准备过冬了。

　　秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

点评：

这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。

课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

拓展阅读

翠鸟

　　翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。

它的颜色非常鲜艳。

头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。

背上的羽毛像浅绿色的外衣。

腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

　　翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。

它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。

　　小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。

尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。

翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了起。

只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

　　我们真想捉一只翠鸟来饲养。

老渔翁看了看我们说：

“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？

沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。

它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！

”

　　我们的脸有些发红，打消了这个念头。

在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。

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写作对象：

写景状物类作文可写的内容真是太多了，既可以是自然景观，也可以是动植物，还可以是你喜欢的礼物玩具……所以首先，你要确定自己写什么。

写景状物作文一般都是按不同方面连段成篇的，那么你要从哪几方面来写这一事物呢？

在作文之前你的头脑中应列出清晰的提纲。

如写梅花，可以从梅花的样子、梅花的精神、对梅花的喜爱之情三方面来写。

写你的文具盒，可以从文具盒的来历、外形、用途、对你的帮助四方面来写。

这几方面要注意详略得当，重点突出。

  对事物形态的描写是写景状物作文不可缺少的一部分，要把物体描写的逼真，就要对它进行全面而细致的观察。

观察要有顺序，或从上到下、从里到外，或从整体到局部、从点到面。

你可以边看边试着说一说，它是什么形状，什么颜色，有什么特点。

当然每个物体都是由许多部分组成的，我们不能面面俱到，把它写成流水帐。

这就需要我们根据它的外形特点或作用用途，分清主次，把它如：

书桌上有一个笔架，它的底座就像一朵盛开的花朵。

在底座上面是一只小白兔正驾驶着小轿车。

这只小白兔有胖乎乎的、圆圆的脑袋，大大的耳朵，两只眼睛像一对晶莹的红宝石。

（从下到上，重点写小白兔）

我来创作：

同学们，走出校园，到公园、田野，细致观察后，写一处秋天的景色。

要求抓住主要景物的特点，按一定的顺序进行描写。

想象作文

词语锦囊袋

描写人物神态的成语：

眉开眼笑欣喜若狂笑逐颜开

目瞪口呆垂头丧气呆若木鸡

神气活现神采奕奕炯炯有神

描写人物外貌的成语：

其貌不扬沉鱼落雁闭月羞花一表人才

风度翩翩衣冠楚楚相貌堂堂浓眉大眼

慈眉善目气宇轩昂风度翩翩虎头虎脑

例文赏析

花猫灰灰坐牢

　最近，企鹅村粮仓里的粮食夜夜被盗，村长请侦探来一查，原来偷粮食的主谋是老鼠，于是，村长便托人在外地买了一批猫来捉老鼠。

　　连续三天，十几只猫全部出动，老鼠们没偷到一粒粮食，饿得叽叽叫。

第四天，一只猫对猫兄弟们说：

“这样吧，天气很冷，一人看守一个晚上，反正老鼠看到我们已经够怕了。

”猫兄弟一致同意。

　　第四天晚上，派出了一只贪吃的花猫，名叫灰灰的去看守粮仓。

这天夜晚，老鼠们实在饿得不行了。

于是，鼠王便派出了一位狡诈阴险的鼠将军去为大家解决粮食问题。

　　鼠将军先从卖鱼摊里偷了两条鱼，再到酒店去偷了一瓶酒。

它拿着“礼品”嘻皮笑脸地走到灰灰面前，对灰灰说：

“猫大哥，您真是尽心尽职，这么寒冷的冬天，他们在房屋里睡大觉，你却在这里辛辛苦苦地看守粮食。

今天晚上，我给您带来了一瓶葡萄酒和两条鱼，来慰劳你，请笑纳。

”花猫灰灰听了，想了想觉得自己在这里守粮仓，多辛苦，不吃白不吃。

于是就“咕噜咕噜”地喝起了酒。

喝了一会儿，花猫灰灰就醉了。

说时迟，那时快，老鼠将军便率领一大群老鼠背着袋子到仓库，把粮食偷走了。

　　第二天，村长和巡警来查仓库，一查看，便责问花猫灰灰：

“那些粮食呢？

”灰灰揉揉眼睛，吱吱唔唔地说：

“粮食……在仓库里呀。

”企鹅村长气得翘起了胡子，说：

“你自己看看，仓库里还有些什么，粮食全部被偷走了！

”灰灰这时才如梦初醒。

花猫灰灰因为失职被关进了监牢。

这时，企鹅村长带领着猫警察按照老鼠的脚印，找到了鼠窝，找到了脏物——粮食，将老鼠一网打尽！

　点评　这篇童话故事选材新颖，编得生动有趣。

小作者根据社会上的现象，编写动物王国的鼠王派了一名鼠将军向花猫灰灰送“礼品”行贿，花猫经不住狡猾鼠将军的诱惑而失职，受到严惩，最后老鼠被一网打尽。

童话故事生动、感人。

告诫人们要坚持岗位，不徇私情，不贪污受贿，做个好公民。

拓展阅读

机智勇敢的小马

一天早晨，小马老师带着小兔、小猫到美丽的草原去吃草、去抓老鼠，去欣赏美景。

　　正当小兔津津有味地吃草，小猫机灵地抓山老鼠时，突然，从草丛中钻出来一条“狗”，“狗”亲热地对小兔说：

“这儿的草不丰盛，山那边草长得鲜嫩茂盛，你跟我到山后去吧！

”接着又假惺惺地对小猫说：

“哎啊！

这里的山老鼠狡猾，不容易抓，而山那边老鼠多，又笨；你一个小时可以抓十几只。

”小兔、小猫听了将信将疑，她们想起小马老师经常说的话：

在草原里，要时刻提高警惕，不要轻易听信别人的话，要识别是真，是假。

正当小兔和小猫迟疑不决时，“狗”有些不耐烦了，露出了锋利的牙齿，尾巴硬硬的摇了两下，小免和小猫一看是一条狼。

于是，小兔和小猫拔腿就跑。

　　她们跑呀跑，正好遇见了小马老师，小马老师勇敢地用前蹄去踢狼，并叫小兔和小猫跳到自己的背上，她奔腾在草原上，然后窜进森林里，而狼紧追不放。

小马老师带到早已设好的陷阱里，狼一冲掉到陷阱里，怎么爬也爬不上来，她们高兴得哈哈大笑。

狼露出可怜的样子，求情地对小马老师说：

“请求你把我拉上来吧！

”小马老师说：

“你罪有应得，活该！

”

　　小兔和小猫笑着说：

“小马老师能识别恶狼，勇敢机智地惩治了恶狼，又保护了我们，谢谢您！

”　

习作导航：

一、发挥想象，编写趣味故事。

这次习作是选择几种动物，展开合理想象，采用拟人的手法，将动物编成赋予人的生命、语言和感情，有趣、有意义的童话故事。

要抓住动物的特点：

小鸡乖巧可爱，小狗的活泼好动，小猫的敏捷伶俐，小兔的纯洁胆怯，小马的奔跑、勇敢……想象它们之间发生的一件事，编写出有趣的故事。

例如，小花猫与泥鳅、花猫灰灰坐牢、机智勇敢的小马、两只小兔受骗了、聪明的青蛙等。

只有编出趣味的童话故事，才能吸引读者的眼球。

　　二、重点突出，写清故事内容。

编写动物的童话故事，不能异想天开，胡编乱造。

要想象几种动物之间发生一件有趣味、有意义的事。

把故事发生的时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果交代清楚，重点把故事的情节、经过写清楚、写具体。

例如《聪明的小山羊》，描写小山羊去看望生病的外祖母的途中，遇到了假装“温顺”、“善良”的狼。

小山羊提高警惕，擦亮眼睛，识别了狼的真面目，动脑筋想办法，把恶狼引向早己设计好的陷阱里，引发了“哑雷蛋”的爆炸，惩治了恶狼。

文章重点写了把恶狼引向“哑雷蛋”，将恶狼炸死写生动、具体。

这样写重点突出，内容生动、具体，体现了小山羊机智勇敢，能识别真假美丑。

这篇童话很有教育意义，启发少年儿童