推荐领导来调研如何发言范文word版 10页.docx

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领导来调研如何发言

篇一：

领导来调研如何发言稿

怎样写好领导讲话稿和调研报告

写好领导讲话稿，要打好“两个基础”，做到“三个突出”，坚持“四个结合”，把握“五个技巧”。

“两个基础”是指文字基础和理论基础。

“三个突出”是指：

一是突出领导的意图，二是突出讲话的主题，三是突出讲话的风格。

“四个结合”是指：

一是结合讲话对象写，二是结合会议要求写，三是结合上情下情写，四是结合领导语气写。

“五个技巧”是：

第一，标题要对称；第二，文字要优美；第三，观点要创新；第四，语言要朴实；第五，修改要反复。

（一）关于打好“两个基础”的问题江泽民同志曾经说过：

基础不牢，地动山摇。

写文章、写领导讲话稿莫不是如此。

一是要打好文字基础。

打好文字基础，要把握住两点：

就是不要写错别字，不要写病句。

这两点是最基本的要求！

举个例：

“近年来，我国加快了农村教育发展的速度和规模。

”这个句子对吗？

肯定是错的！

只能是加快速度，哪能加快规模呢？

还比如：

“近年来，我县巩固提高了普九成果。

”大家想想？

普九成果能提高吗？

只能讲，巩固了普九成果，提高了普九水平！

所以讲，锤炼语言文字马虎不得！

二是要打好理论基础。

至少要具备两种理论：

一个是政治理论，学习政治理论，就要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，与时俱进点讲，要认真学习科学发展观。

政治是方向，走错不得。

毕竟你处在社会主义的国度里，长在红旗下，就必须坚持正确的政治方向。

写文章，尤其是写领导讲话稿，绝不能偏离政治方向。

否则，你的文字再优美，也会失去存在的基础。

（二）关于做到“三个突出”的问题

一是突出领导的意图。

起草领导讲话稿的关键是，要准确地领会和表达领导意图。

讲话稿是讲话人意图的文字表现，构思起草领导讲话稿必须以领导意图为依据，只能在这个基础上加以充实和发挥。

偏离或违反了领导意图，就写不出有质量的讲话稿。

同时，只有准确地领会领导意图，才能适应新时期领导者更高更严的要求。

怎么去领会领导意图呢？

首先，要抓住领导工作的重点。

领导工作的重点即领导在一定时期内注意力最集中、最为关注和重视的工作。

抓住了这有点，就等于抓住了领导意图的核心，起草领导讲话稿就有了可靠的基础。

其次，要大胆进行角色模拟。

“横看成岭侧成峰”，对同一事物、同一问题，站在不同的角度会得出不同的结论。

要准确地把握领导意图，就必须站在领导的角度思考问题，以“不在领导其位，要谋领导其政”的责任感、使命感，进行换位思考。

即我们平常开玩笑的，写领导讲话稿是把自己关起门来当领导。

同时，要对领导意图进行扩展和完善，使领导的意图得到丰满和升华。

这样，就能有效地防止理解领导意图时出现片面性和局限性，从而更准确地把领导意图体现到讲话稿中去。

其三，要当面征询领导意见。

在领导布置你写讲话稿后，最好尽快拟出个讲话框架，也就是讲话提纲，并当面听取领导的意见，以便修改完善写作提纲，不至于走弯路，写出符合领导意图、质量较高的讲话稿，提高领导对讲话稿的满意度。

二是突出讲话的主题。

主题就是统观全体，把与讲话有关的纷繁杂乱的事项统摄在一个普遍的概念下面，得到一个精确的定义，使领导要讲的事情一目了然。

任何一次讲话都必须有个主题。

没有主题，就等于人没有灵魂，军队没有统帅，别人听了讲话后，就不知所云。

如何确定好主题？

我觉得，要注意五个方面的问题：

第一，主题要正确。

观点和态度不同，对事情的主张和看法就不同。

积极的、进步的主题，对工作就能起到推动和促进作用。

正确的主题源于正确的思想。

要具备正确的思想，就必须认真地学习，树立科学的世界观。

只有通过辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法去分析研究问题，才能透过事物的表象，抓住事物的本质，最终才能选定正确的主题。

第二，主题要新颖。

站在听众的角度听报告，他们需要获取新思想、新科学、新知识、新方法，没有人喜欢“老生常谈”。

所以，一篇质量高的领导讲话稿，必然有新思想的探索，有新的观点，也一定能起到启迪群众、引导群众、激励群众的作用。

第三，主题要鲜明。

“鲜明”二字有两层意思：

一是听后让人马上知道你讲的主题是什么，二是听众一听就知道你坚持什么、反对什么。

态度要明朗，不能吞吞吐

吐、模棱两可，让人听了不痛不痒，甚至不得要领。

第四，

主题要集中。

古人讲：

“意多文乱”。

意多，就是主题多，就会造成文思杂乱，听众不知道你要讲什么。

意多，也必然面面俱到、浮光掠影，哪一点也讲不透彻。

第五，主题要深刻。

衡量一篇讲话稿或文章的主题是否深刻，关键是看抓住了事物的本质和特征了没有。

抓住了事物的本质，主题就会有鲜明的共性；抓住了事物的特征，主题就会有鲜明的个性。

一篇集共性和个性为一体讲话稿，一般都能成为质量高的讲话稿！

三是突出讲话的风格。

领导讲话，最忌千篇一律地发表意见，平淡无奇。

讲话要有自己的风格，才能吸引听众、打动听众。

写领导讲话稿时，在把握好领导者的思维、语言特点的基础上，要发挥创造性，使领导的讲话讲出风格来。

每个领导者都有自己的风格，这是客观实际所决定的。

传达上级指示，安排部署工作，每个领导者都有自己的方式方法。

写领导讲话稿，如果整篇都是照搬文件，照抄报纸，或按照上级的领导讲话稿以葫芦画瓢，那么，听众的感觉便始终地处于麻木的、未触动的状态，这样的效果可想而知。

讲话不应有固定的章法，应随讲话的内容和场合适时变化，不仅要做到逻辑严明、思路清晰，而且要做到生动活泼、文采飞扬。

文采对形成风格有很大的关系，可使讲话富有生气，富有感染力和号召力。

当然，值得特别注意的一点是，要按照领导人的性格、职务特点和语言习惯来写。

有的领导性格温和，你写出激扬的句子，他念起来会感到别扭；有的领导性格豪放，你写的句字死气沉沉的，他念起来同样不习惯。

（三）关于坚持“四个结合”的问题

一是结合讲话对象写。

从听众对象的角度来划分，领导讲话稿分为下行、平行、上行三类。

下行讲话即指对下级的讲话；平行讲话即指那些礼仪性的讲话，向兄弟单位介绍情况和经验的讲话，在邀请会、协作会上的讲话等；上行讲话即某一级领导向上级领导汇报工作的发言，这对于上级来说显然不能算领导讲话，但对于本级办公室人员来讲，则是需要自己帮助起草和整理的“领导讲话稿”，准确地讲，应算汇报材料。

讲话看对象、看场合，这是最基本的道理，也是写领导讲话稿最起码的要求。

但是，在平时，有的人写领导讲话稿没有把握好这一点，弄巧成拙。

比如，听众如果是文化层次较低的老百姓，你在台上讲出文滔滔的句子，老百姓会骂你轻狂、卖弄，也拉开了领导者与群众的距离。

如果听众大多数是学者、专家，你讲的是地方俗语和土话，就有不太严肃的感觉，这就是不看场合讲话。

二是结合会议要求写。

起草领导讲话稿，要了解召开会议的目的、要求，通过召开会议，要达到什么样的效果？

因为会议的成功与否，主要看领导讲话稿质量的高低。

比如，要召开年度教育工作会议，你起草领导的主题报告。

你就要把握两点：

首先要认真总结一年来的工作成绩，并客观地指出工作中存在的问题，其次再详细地部署下一年的工作。

年度工作会议，报告的侧重点在哪里？

应该在第二部分，就是部署工作的那部分。

你如果洋洋万言写总结，寥寥数语写部署，那么，这篇报告是不成功的！

因为，我们总结工作的目的，就是为了进一步推动工作，否则，就失去了意义。

同时，你给某位领导写讲话稿，要结合会议给那位领导安排的讲话时间多少来定。

写长了、写短了，都达不到预期效果。

三是结合上情下情写。

这是应该很好把握住的地方。

一篇领导讲话稿，背离了上级政策，是违反原则的问题；脱离了下面实情，又指导不了工作，失去了讲话的意义。

所以，我们应该把这两个方面很好地结合起来。

领导的讲话，必须坚持大的方针政策，不得上有政策，下有对策！

因为上级的政策都是经过专家和领导研究论证过的，适用于更广的范围，带有强制性，你不执行也得执行。

何况是领导者，他们大多具有敏锐的政治鉴别力和洞察力，在我们这样一个大国里，大家知道，任何与上级作对的领导，都得不到好的结果的。

这是国情所致。

既要民主、又要集中。

这是政治体制的问题，我不多谈了。

再说下情，写领导讲话稿，了解下情很重要。

不熟悉下情的领导，是很难被下级接受和认可的。

比如，目前农村学校教师住房十分困难，你说，这么多年都一直过来了，再克服克服。

这行吗？

肯定得不到大家拥护的！

所以，明智的领导都注重于深入基层调研，掌握好下情，并尽最大可能予以解决。

当然，领导事务繁忙，这就需要我们的参谋助手，也就是办公室工作人员多深入基层调查研究，多为百姓鼓与呼。

四是结合领导语气写。

这个问题不好界定，有只可意会不可言传的意思。

我经常从电视上收听、从报纸上阅读、从会议中了解，一般中央和省以上的领导，他们对讲话稿基本上是原原本本地照念，很少发挥。

因为他们讲的话带有方向性和政策性，他们的讲话稿也是集体研究、集体执笔写的，一般是不能发表个人意见的！

市州的领导，多少发挥一点，主要还是用讲话稿。

县里的领导，他们大多爱发挥些个人意见，有时不一定按照你写的讲话稿念。

还有，比较正式的大型的会议，明智的领导是不会脱离讲话稿的。

小型的、非正式场合的会议，领导脱离讲话稿讲点东西，有时效果比照念原文要好！

所以讲，这就有个把握讲话语气的问题了。

我在县教育局工作的时候，给领导写讲话稿，局长要求我必须按照他的语气写，因此，我把他平常说的话包括他的语气，大多记录在本子上，一旦用时，顺手拣来,那时，我写的东西他是很满意的。

可到州教育局工作来后，我习惯了他的讲话风格，初次给领导写讲话稿时，当时的欧阳科长笑我，文章虽然通顺，怎么写那么多口水话？

哈哈，这就是我没有把握好语气的缘故了。

比如，现在我们秦局长的要求又不同，他提出，写讲话稿时，多突出集体意见，不要突出个人！

什么“我认为，我觉得”等词语不要用上去。

看，这就是领导的风格不同。

所以讲，领导讲话稿一定要结合领导本人的讲话语气写。

他喜欢书面语言，你就用书面语写；他喜欢来点个人的语气，你就按他的要求写。

保证没错！

四）关于把握“五个技巧”的问题

第一，标题要对称。

我这里说的标题，是指文章内容中的小标题。

这不是普遍意义上的要求，是我自己的体会。

一篇文章，一篇讲话稿，如果要让听众好记、让读者好记，那么，用对称的小标题不失为一个好办法。

怎样去对称？

这就需要提炼。

同时，把文章内容中的小标题提炼好了，就等于成功了一半。

先拟好小标题，再去组合文字，这是我一直用的写作方法。

自己感觉这个方法还比较好！

你把段落章节前的标题拟好了，填充文字几下就完成了！

这样写作起来速度就快多了。

小标题对称了，句子确实易记些，也具有雄浑美和力度美。

我记得，杜崇烟州长在龙山任县委书记时，他在一次全县三级干部扩大会议上的讲话稿，据他秘书说是他自己写的，在安排全县工作时，他文章中的标题是这样写的：

“要坚持四个牢牢抓住，做到四个千方百计”。

具体内容我就不说了，反正很对称、很有气势，也比较好记。

对称时还要注意，基本要按照词性去对称，你把前一个标题的名词对应下一个标题的动词，读起来会很别扭的，虽然字数一样多，可这不叫对称了，是为了对称而刻意组合文字。

拟好文章内容的标题，专业点讲，就是谋篇布局，就是谋划讲话稿的篇章结构。

就像搞建筑，首先要精心设计，画出略图、详图，再去照图施工，方能盖起高楼大厦。

第二，文字要优美。

要做到文字优美，可从四个方面去把握。

1、整齐美。

这是符合人们传统审美习惯的一种美，它包括语言排列和句式的整齐一致，语句的对称、均衡、和谐等等。

如毛泽东1937年写的《反对日本进攻的方针、办法和前途》一文中，总标题下有三个小标题：

两种方针；两套办法；两个前途。

很典型地表现了整齐美。

又如，今年我们秦局长在部署今后一个时期全州教育工作时，这样写道：

“坚持科学发展，促进教育均衡化；坚持依法

发展，促进教育规范化；坚持超前发展，促进教育现代化；坚持统筹发展，促进教育平民化。

”这样写给人以整齐、配套、浑然一体的感觉，能够留下比较深刻的印象。

2、参差美