小学二年级看图写话练习11篇打印版.docx
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小学二年级看图写话练习11篇打印版
小学二年级看图写话练习11篇打印版
将给孩子写作的图片与对家长的指导分开,便于打印出来供孩子练习。
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1、认真看图,培养观察力
2、合理想象,培养想象力
3、看图说话,培养口头表达能力 四、看图写话,培养书面表达能力 五、创设园地,培养写作积极性
1看图写话训练1
问题设置一:
今天数学考试成绩知道了,( )
问题设置二:
看着同桌红红取得满分,明明( )心里暗暗的想( ) 提供有关词语:
眉头紧锁 愁眉不展 忽忽不乐 心里像打翻了五味瓶 难受 郁闷 问题设置三:
又一次考试:
明明看着试卷上鲜红的100分,( )
提供高兴的词语:
喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自胜 乐不可支、欣喜若狂喜笑颜开、笑逐颜开
问题设置四:
仔细一看,( ) 主要引导孩子想象明明的内心活动;
问题设置五:
明明来到办公室( )
问题设置六:
老师( ),明明( ) 后记学生作品:
今天数学考试成绩知道了,明明考了99,同桌红红又是100分。
看着同桌取得满分,明明愁眉不展,心里像打翻了五味瓶一样难受。
但明明在心里暗暗的对自己 说:
下次一定要争取考100分。
又一次考试,明明看着试卷上鲜红的100分,明明捧着自己的试卷,喜出望外。
可是仔细一看,发现其中有一个题目错了,老师 没改出来,怎么办呢?
告诉老师吧?
100分没有了,又是和同桌差1分。
不要告诉吧?
那又不是诚实的好孩子。
怎么办呢?
明明想了很久。
终于他还是决定了告诉 老师,于是明明来到办公室,告诉了老师。
老师竖起大拇指称赞道:
你真是一个诚实的好孩子。
2 看图写话训练2
问题设置一:
上学的路上,明明一边( ),一边( ) 问题设置二:
这时,一位小弟弟( ),只见他( ) 提供哭泣的词语:
嚎啕大哭 哇哇大哭 泪如泉涌 泪如雨下 泣不成声 问题设置三:
阿姨看到了( )安慰着( ) 问题设置四:
还未走远的明明( ) 引导孩子们想象,明明会对小弟弟说什么?
问题设置五:
垃圾桶仿佛在说( ) 后记学生作品:
上学的路上,明明一边唱着歌,一边吃着香蕉。
吃完后,明明随手把香蕉皮往地上一扔,管自己去上学了。
这时一位小弟弟,路过这里,不小心踩到了香蕉皮上。
只 见他摔得个四脚朝天,哇哇大哭起来。
一位阿姨看到了,连忙把小弟弟扶起来,安慰着说:
“小朋友不哭,要勇敢哦”。
还未走远的明明,看到是自己随手扔了香蕉 皮闯了大祸,羞愧着低下头,连忙向小弟弟说:
“对不起!
下次我再也不会随手乱扔垃圾了。
”说完还把香蕉皮捡起来,扔进垃圾桶里。
垃圾桶仿佛在说:
“知错能 改还是一个好孩子!
”
3 看图写话训练3
问题设置一:
一天小明( )
提供兴奋的词语:
兴冲冲 兴致勃勃 欢天喜地 兴高采烈 忘乎所以
问题设置二:
回到家里,耳边传来了( )
问题设置三:
小明一点也不在乎他( ) 提供青蛙一年捉害虫相关数据:
一只青蛙一天能吃掉八十多只害虫,一年可以消灭害虫一万五千多只。
问题设置五:
小明惭愧( )他来到池塘边( )
提供形容急切的词语:
三步并做两步 快马加鞭 大步流星
问题设置六:
青蛙“呱、呱”的叫着,仿佛在( )
后记学生作品:
一天小明在池塘边捉了许多活泼可爱的青蛙,他兴致勃勃的跑回家。
回到家,刚一坐到沙发上,耳边传来广播的声音:
我们要保护青蛙,青蛙是人类的好朋友。
小明听了一点也不在意,拿起报纸看了起来,没想到报纸上也写着关于青蛙的事,报纸上写着:
青蛙一天能捉80多只害虫,一年能消灭害虫一万五千多只。
听到这里,小明惭愧了低下了头,他马上来到池塘边,把青蛙放回池塘里。
青蛙仿佛在说:
“谢谢你还给我们生命,我们会保护庄稼好好报答你们的。
”
4 看图写话训练(4)
看图说话引导过程:
问题设置一:
这是一棵怎么样的大树?
提供形容树木茂密的词语:
密密层层,枝繁叶茂,遮天蔽日,郁郁葱葱,生机勃勃,绿树成阴 问题设置二:
鸟窝里生长着几只怎样的小鸟?
提供形容鸟儿幼小、可爱的词语:
娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵 问题设置三:
这是一只怎样的小猫?
它想干吗?
提供形容小猫劣迹的词语:
调皮、贪吃、好吃懒做
问题设置四:
我看到了我心里是怎么想的?
又是怎么做的?
问题设置五:
结果怎么样?
问题设置六:
给这个故事取了合适的名字?
口语交际连贯训练:
将刚才的几个问题进行合理的整合,说说整幅图的意思?
写话训练,教师适机指导 后记学生作品:
我家门前有一棵枝繁叶茂,郁郁葱葱的大树,树上住着几只娇嫩的小鸟。
鸟儿每天唧唧喳喳的非常可爱。
这一天,一只好吃懒做的小猫,爬到树上,心里想:
呵呵, 这可是我的一顿美餐了。
这时,我刚好走出家门,看到这只可恶的小猫又在捣乱。
顿时,火冒三丈,怒气冲天,捡起一块石头用力地的向小猫砸去,小猫害怕的逃走 了。
树上的小鸟安全了,他们唧唧喳喳的唱着歌,仿佛在说:
“谢谢你,小主人是你救了我们。
”
5 看图写话训练5
问题设置一:
这是什么季节?
什么地方?
问题设置二:
花很美,形容花很美的词语有哪些?
提供花美的相关词语:
婀娜多姿、芳香四溢 亭亭玉立、花香袭人 绚丽多彩、端庄秀丽 姿态各异、娇巧迷人、孤芳自赏 争奇斗艳 香远益清 含苞欲放
问题设置三:
公园里的菊花真美啊!
有的( ),有的( ),还有的( ) 问题设置四:
我情不自禁的被吸引了,我想怎么做的?
问题设置五:
阿姨看到了,又是怎么劝说的?
而我听了妈妈的话,又是怎么做的?
请仔细观察动作,合理的说一说。
问题设置六:
花间的蝴蝶看了仿佛在说( ) 学生作品:
秋 天,公园的菊花真美啊!
有的含苞欲放,有的亭亭玉立,还有的端庄秀丽。
我被这美丽的菊花深深的吸引了,情不自禁的伸出手想摘一朵。
这时候,一位阿姨轻轻的 拍拍我的肩膀说:
“我们要爱护花草树木,不能摘花。
”听了阿姨的话,我羞愧的低下了头,并坚定的对自己说:
“以后我再也不摘花了”。
花间的蝴蝶听见了,仿 佛在说:
“改正错误还是好孩子。
”
6 看图说话训练6
问题设置一:
今天是植树节,天气怎么样?
提供形容天气好的词语:
阳光明媚 万里无云 阳光灿烂 风和日丽 秋高气爽 春暖花开 问题设置二:
我是怎么植树的?
先( )接着( )然后( )最后( ) 训练时,优生先说,注意每个孩子都要有练习的机会,时间可以花得稍微多点。
问题设置三:
看着种好的小树苗,我满意的笑了,默默对小树苗( ) 问题设置四:
这时,花丛中小野花和小蝴蝶,它们会说些什么呢?
口语交际整合训练,从说转化到写,教师相机指导; 后记学生作品:
植树节这一天,阳光明媚,万里无云。
我扛着铁锹,提着水桶上山植树。
我找了一块空地,先用铁锹挖了一个深深的坑,接着将小树苗放进坑里。
然后,给小树苗培上土,最后给小树苗浇点水。
看着种好的小树苗,我满意的笑了,默默的 对小树苗说:
“快快长吧!
快快长!
我会天天来给你浇水的。
”这时,花丛里的小蝴蝶好象听懂了我的话,和小树苗一起说:
谢谢,谢谢!
8 看图写话训练(8)
蘑菇伞 问题设置一:
小白兔在哪里干什么?
问题设置二:
忽然,天空( )
提供形容天气忽变的词语:
乌云密布 电闪雷鸣 倾盆大雨 狂风大作 倾盆大雨 瓢泼大雨 狂风暴雨 滂沱大雨 大雨滂沱 大雨如注 瓢泼大雨 雨脚如麻 问题设置三:
小白兔( )
提供着急的词语:
心急火燎 心急如焚 六神无主 急急忙忙,急如星火 急得团团转 问题设置四:
这时,小白兔眼前一亮,急中生智,( ) 问题设置五:
回到家,小白兔把事情的经过告诉了妈妈,妈妈称赞它( ) 整体回顾训练,先自由练习,后逐个练说; 后记学生作品:
一大早,小白兔到山上去采蘑菇。
忽然,天空中乌云密布,电闪雷鸣,不一会儿就下起了倾盆大雨。
小白兔没带伞,急得团 团转,到处找不到避雨的地方。
这时小白兔眼前一亮,急中生智,摘下那朵大蘑菇,做成一把蘑菇伞。
小白兔撑着蘑菇伞高高兴兴的回家了,妈妈知道了,称赞小白 兔:
“你真是一个聪明的孩子”!
9 看图写话训练(9)
问题设置一:
拔河比赛即将开始了,运动员们个个摩拳擦掌,有的( ),有的( ),还有的( ) 问题设置二:
只听裁判哨声一响,比赛开始了,运动员们( ) 问题设置三:
你看,场面多么激烈啊!
运动员们有的( ),有的( )还有( ) 引导孩子从运动员的表情,神态,体形上去考虑; 问题设置四:
围观的我们( )
引导孩子从观察者的身份去体验比赛的激烈,可以听听场上的紧张的加油声,可以看一看飘动的红领巾等等; 问题设置五:
比赛终于在一声清脆的哨声中结束了 ,大家( ) 提供兴奋的词语:
欢喜若狂、欢呼雀跃、欢天喜地、欢蹦乱跳 问题设置五:
天空中飞翔的小鸟仿佛在说( ) 后记学生作品:
拔河比赛即将开始了,运动员们个个摩拳擦掌,有的伸伸腿,有的弯弯腰,还有的活动活动手腕。
只听裁判哨声一响,比赛开始了,运动员们挤出吃奶的力气,用力的拉。
你看!
场面多么激烈啊!
运动员们,有的把小脸憋的通红,有的咬紧牙关,还有的死死的拽 住绳子。
围观的我们不停的喊着加油加油,看着绳子中间的红领巾一会儿向左,一会儿向右,心里可紧张啦!
比赛终于在一声清脆的哨声中结束了 ,大家欢呼雀跃,还互相拥抱着表示祝贺呢!
这时,天空中飞翔的小鸟仿佛也在说:
“祝贺你们取得了胜利!
”
10 看图写话训练(10)
问题设置一:
妈妈整天忙忙碌碌,一会儿( ),一会儿( ),一会儿又是( ) 问题设置二; 忙碌的妈妈终于病倒了,妈妈( ) 指导孩子从妈妈的脸色、神态上去观察考虑;
提供脸色憔悴的词语:
脸色苍白 脸色铁青 脸色如蜡 面如土色 满脸憔悴 问题设置三:
想到妈妈一天都没吃饭了,我( )想( ) 提供着急的词语:
心急如焚 心急火燎 坐立不安 寝食不安 如坐针毡
问题设置四:
来到厨房,我先( ),接着( ),然后( )最后( ) 问题设置五:
望着我亲手做的面条,妈妈满意的笑了,并说( ) 后记学生作品:
妈妈整天总是忙忙碌碌的,一会儿洗衣服,一会儿烧饭,一会儿又是拖地。
这天,忙碌的妈妈终于病倒了,妈妈躺在床上,脸色苍白,没有一丝的力气,已经一整天 没有吃饭了。
望着生病的妈妈,我心急如焚,想着平时最喜欢吃什么呢!
对了!
我为妈妈煮一碗面条吧!
我来到厨房,先把水烧开,接着放入面条,然后把面条煮 熟,加点青菜配料,最后一碗香喷喷的面条就做好了。
望着我亲手做的面条,妈妈满意的笑了,并说:
“孩子你已经长大了,可以独立生活了!
”
11 看图写话训练(11)
问题设置一:
下课了,小朋友( )跑出教室。
提供相关词语:
兴高采烈 神采飞扬 欣喜若狂 问题设置二:
操场上,顿时( )
提供热闹场面的相关词语:
热闹非凡 人声鼎沸 沸腾 热闹 沸沸扬扬
问题设置三:
有的小朋友( ),有的小朋友( ),还有的小朋友( ) 问题设置四:
你看,花花( ) 想象一下,老师和花花之间在交流些什么?
问题设置五:
课间活动真是( )!
后记学生作品;
下课了,小朋友兴高采烈的跑出教室。
操场上,顿时沸腾起来,有的小朋友在跳绳,有的小朋友在玩单杠,有的小朋友在打篮球。
你看,花花在向老师请教上课不懂的问题呢!
课间活动真是丰富多采啊!
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