三年级下第1单元.docx
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三年级下第1单元.docx
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三年级下第1单元
简阳市养马镇中心小学导学案
小学三年级数学下册第一单元教案
单位:
养马镇中心小学执教:
学案
教师导案
课后
反思
第一单元两位数乘两位数得乘法
主备人:
陈利萍马钰杰审核人:
唐家德陈彬编号:
01—08
【单元学习内容】
1、两位数乘两位数。
2、问题解决。
【学习目标】
1、经历两位数乘两位数乘法的学习过程,加深对算法和算理的理解。
2、经历两位数乘整十数、整十数乘乘整十数,以及两位数乘两位数笔算的学习过程,会正确口算、笔算,体验算法的多样化。
3、引导学生通过仔细观察、比较、分析,发现一些给定事例中隐含的简单规律,初步培养学生的观察、分析及思考能力。
4、能从现实生活中提出数学问题,能解决问题,在解决问题的过程中体会数学与生活的密切联系,进一步了解数学的价值。
【学习重难点】理解并掌握两位数乘两位数的口算、笔算的算理及算法。
【课时安排】8课时
【过程设计】
第1课时两位数乘整十数的口算
【学习内容】
两位数乘整十数的口算——教材P1—3例1、2及P2算一算,P3页“课堂活动第1、2题、练习一第1、2题。
【学习目标】
能准确、熟练地进行两位数乘整十数的口算,体验算法的多样化。
【学习重难点】
重点:
掌握两位数乘整十数的口算方法。
难点:
理解两位数乘整十数的算理。
【过程设计】
一、前置性学习
1、口算
13×2= 22×4= 32×3=
50×7= 60×4= 80×5=
100×5= 200×4= 300×7=
2、填空
1)、10个十是(),12个十是()。
2)、300是()个百,600是()个百。
3)、9个十是(),3个30是()。
3、列示计算
1)3个25是多少?
2)5个54的和是多少?
二、合作探究,释疑解惑
1、自学P2例1和例2.,理解题意,分析列式
2、小组探究算法
3、大组交流算法
三、展示点评,总结升华
1、大组讨论不同算法((记录)
2、总结:
两位数乘整十数的口算方法
四、过关检测:
1.口算
43×10= 58×10= 67×10=10×28=
82×10= 95×10= 10×29=10×76=
30×23=52×40=60×13=28×20=
12×80=90×51=70×14=61×50
2.填一填
铅笔的盒数(盒)
1
10
20
50
80
铅笔的支数(支)
12
3.聪聪从学校回家,学校与家的距离是650米,他平均每分钟走60米,11分能到家吗?
五、学习反思:
今天我学习了关于的知识,我的收获是。
第2课时整十数乘整十数的口算
【学习内容】
整十数乘整十数的口算——教材P3—5例3、4及P2,P4页“课堂活动第1、2题、练习一第5、6题。
【学习目标】
经历整十数乘整十数的学习过程,会正确口算整十数乘整十数
【学习重难点】
掌握整十数乘整十数的口算方法,
【过程设计】
一、前置性学习
1、两位数乘整十数的口算方法是:
。
2、把下面算式分为两类,并计算一类
78×2030×5620×4090×81
43×5070×4050×6090×50
分类:
(1)按()分
(2)按()分
计算:
二、合作探究,释疑解惑
1、自主学习P3例3和例4
2、小组探究20×30和20×90等整十数乘整十数的算法
3、大组交流整十数乘整十数的算法
三、展示点评,总结升华
1、大组讨论不同算法((记录)
2、总结:
整十数乘整十数的口算方法并复述
四、过关检测:
1、口算
30×30=80×20=60×30=70×50=
52×20=90×70=50×80=23×30=
2、完成练习一第5题。
(做在书上)
3、P4课堂活动2题(解答在下面)
五、学习反思:
今天我学习的知识是。
我的收获是
。
第3课时两位数乘两位数的笔算1
【学习内容】
两位数乘两位数的笔算1——教材P7例5算一算、P9课堂活动1题、练习二2—3题
【学习目标】学会两位数乘两位数(不进位)的笔算方法。
【学习重难点】理解两位数乘两位数算法的算理,掌握算法
【过程设计】
一、前置性学习
1、口算:
30×20=12×40=50×20=40×16=
10×23=53×30=12×4=12×10=
2、用竖式计算:
28×4= 95×6=
用竖式计算应注意些什么?
二、合作探究,释疑解惑
1、观察课本P7页上例5的情境图,你发现了那些数学信息?
2、12×14表示什么?
3、估算一下12×14的结果,你是怎样估算的?
4、口算12 ×14(写出口算过程)
5、你会用竖式计算吗?
试一试:
6、请你说说用竖式计算每一步算出的是什么?
三、展示点评,总结升华
1、大组讨论笔算过程,体会算理。
2、总结出两位数乘两位数(不进位)笔算方法
四、过关检测:
1、完成教材P7试一试。
2、算一算,说一说(教材P9课堂活动第一题)
3、12238436
×41×13×21×32
五、学习反思:
第4课时两位数乘两位数的笔算2
【学习内容】
两位数乘两位数的笔算2——教材P8例6算一算、P9课堂活动2题、练习二4—6题
【学习目标】
学会两位数乘两位数(进位)的笔算方法。
【学习重难点】理解两位数乘两位数算法的算理,掌握算法
【过程设计】
一、前置性学习
1、口算:
35×10=20×23=54×20=30×50=
2、计算:
3528
×12×16
说一说竖式每一步算出的是什么?
二、合作探究,释疑解惑
1、自学教材P8例6,完成填空,说说算法。
2、小组议一议:
怎样用竖式计算79×80?
。
三、展示点评,总结升华
1、大组讨论:
用竖式计算79×80怎样计算简便些。
2、总结出两位数乘两位数(进位)整十数的笔算方法
3、总结出两位数乘整十数的笔算简便方法
四、过关检测:
1、完成教材P11第4题:
数学医院
2、列竖式计算:
65×50=19×60=38×26=
3、教材P11第6题
五学习反思:
第5课时发现规律
【学习内容】发现规律---教材P9例7、P8课堂活动,以及练习二10、11题
【学习目标】探索发现某些简单规律的方法。
【学习重点难点】
引导学生通过仔细观察、比较、分析,发现一些给定事例中隐含的简单规律。
【过程设计】
一、前置性学习
1、快速口算
20×2= 20×4=20×8= 20×16=
你从中发现了什么规律?
2.观察教材P9例7主题图
(1)从刚才的情景中,你获得了哪些信息?
(2)这些信息可以解决哪些问题?
(3)同桌合作,把刚才大家说的信息填入表格中。
每时行驶(km)
60
行驶时间(时)
1
2
6
12
…
行驶路程(km)
60
120
…
二、合作探究,释疑解惑
1、针对本题,仔细观察表中的数据,当每时行驶路程不变时,时间和行驶的总路程有什么关系?
(小组讨论并记录。
)
2、大组讨论,从这些数据的变化中,你发现了什么规律?
三、展示点评,总结升华
1、全班交流讨论观察发现规律。
2、教师总结出乘法算式中,因数变化与积的变化规律。
四、过关检测
1、找出下列各数列的规律,并按其规律在()内填上合适的数:
(1)4,7,10,13,();
(2)84,72,60,(),();
(2)1,4,9,16,(), (4)2,6,12,20,(),(),
2、找出下列各数列的规律,并按其规律在()内填上合适的数:
(1)1,2,2,3,3,4,(),();
(2)(),(),10,5,12,6,14,7;
(3)3,7,10,17,27,();
(4)1,2,2,4,8,32,()。
3、完成教材P12练习二10、11题
五、学习反思
第6课时解决问题1
【学习内容】解决问题1——教材P13例1、P14课堂活动及练习三1、2题
【学习目标】
在生活情景中找到解决问题的一些基本方法,学生通过独立思考、合作交流,感受、体验解决问题策略的多样性。
【学习重点难点】学生探索解决问题的方法。
【过程设计】
一、前置性学习
列式计算
(1)18个5的和是多少?
(2)5个20的积加上230,和是多少?
(3)24的30倍是多少?
(4)一个数的8倍是96,这个数是几?
二、合作探究,释疑解惑
1、观察教材P13例1情境图,从情景图中了解到哪些信息?
2、要解决“参加训练的22所学校共有多少人?
”这个问题必须知道什么?
3、自己试着解决这一问题。
三、展示点评,总结升华
1、小组合作交流解题方法。
2、想想解决这个问题的过程,在大组说一说。
四、过关检测
完成教材P14课堂活动及练习三1、2题
五、教学反思
第7课时解决问题2
【学习内容】解决问题——教材P14例2、及练习三3--6题
【学习目标】
在生活情景中找到解决问题的一些基本方法,学生通过独立思考、合作交流,感受、体验解决问题策略的多样性。
【学习重点难点】综合运用所学知识解决问题,思考解决问题的方法。
【过程设计】
一、前置性学习
列式计算
1、6根跳绳78元,1根跳绳多少元?
2、84是7的多少倍?
3、同学们健身操表演,6排站42人。
照这样计算,30排站多少人?
(用两种不同的方法解答)
二、合作探究,释疑解惑
(一)小组合作
1、观察教材P14例2情境图,从情景图中了解到哪些信息?
问题是什么?
2、如果要知道24箱一共有多少瓶,首先得明确什么?
3、现在可以求出结果了吗?
试试看。
大组讨论,这道题还有其他解法吗?
记录
三、展示点评,总结升华
1、全班交流两种解题方法的思路。
2、想想解决这个问题的两种方法,在大组在各自说一说。
教师相机教师指导、小结。
四、过关检测
完成教材练习三3--6题
五、教学反思
第8课时整理复习
【学习内容】两位数乘两位数(整理复习)
【学习目标】
把本单元所学的知识点进行系统的整理,使学生有一个整体的认识,培养学生整理概括的能力
【学习重点】在现实的问题情景中,探索综合运用乘、加解决问题的策略,
【学习难点】所学知识的综合运用
【过程设计】;
一、前置学习,
1、说一说这一单元我们学了哪些知识?
2、本单元你觉得需要特别提醒同学的是什么?
二、合作探究,释疑解惑
1、说出两位数乘整十数的口算方法:
试一试
60×30=80×13=32×30=17×20=
2、说出两位数乘两位数的笔算方法:
试一试
35×2328×3724×50
3、完成教材P18第6题
三、展示点评,总结升华
1、大组议一议P18第6题完成情况
2、归纳:
在笔算两位数乘两位数过程中,特别注意:
四、过关检测
完成《同步练习》P10作业
五、学习反思:
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- 关 键 词:
- 三年级 下第 单元