二年级科学电子备课16课.docx
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二年级科学电子备课16课.docx
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二年级科学电子备课16课
集体备课
(2018至2019学年上学期)
姓名:
学课:
班级:
二年级上册科学学科集体备课教案
主备人:
王健使用教师:
课题
1、动物的眼睛
教学目标
1、了解动物眼睛的不同特点。
2、了解瞳孔的作用。
3、体验参与科学活动带来的乐趣,学会团结合作。
教学重难点
1、教学重点:
了解动物眼睛的特点。
2、教学难点:
学生体会到人的周围处处有科学,科学与人有密切的关系。
教法与学法
观察法、探究实验法、小组合作等
教学课时
1课时
教具、学具准备
多媒体课件。
教学流程
个性化修改
一、导入新课
展示各种动物眼睛的图片。
二、讨论各种动物眼睛的特点,对他们的生存有什么帮助。
教师提出问题:
同学们看马,牛,羊的眼睛都长在什么地方?
出示图片:
(马牛羊的头像)
学生讨论回答:
他们的眼睛长在两边。
教师:
他们的眼睛的特点对他们有什么特殊作用呢?
学生:
他们能发现后面的危险,及时逃跑,保住性命。
三、探究活动
活动一:
请同学们坐端正,头不要摆动,看一下你的眼睛能看到多大的范围?
能不能看到后面的同学?
学生回答:
不能。
老师:
那马牛羊的眼睛长在两边,是不是比我们的视野要宽?
这样他们可以及时发现危险。
老师:
我们看一下猫的眼睛是怎样感知环境的。
早上,中午,晚上,光线不同,猫的眼睛也不同。
活动二:
同学们观察一下同桌的瞳孔,在黑眼珠的中间有个更黑的圆圆的就是瞳孔,它是我们眼睛的窗户。
能控制光线进入的多少。
下面我们做个观察实验,同学们面对面看着对方的眼睛不动,老师打开灯,你看看发现了什么?
学生惊奇的发现,瞳孔迅速缩小了。
老师:
虽然我们的瞳孔可以根据不同的光线自动调整进光量。
但是我们也要爱护眼睛。
不要看强光;不要看激光;不要用放大镜看太阳。
同学们继续讨论一下应该怎么样保护眼睛?
学生:
不在移动的车里看书;认真做眼睛保健操;不躺着看书······
继续看图片:
比目鱼的眼睛,青蛙的眼睛,猫头鹰的眼睛······
四、拓展活动
蝙蝠是用什么来确定物体位置的?
五、作业
完成活动手册上的题目
板
书
设
计
1、动物的眼睛
(画出马牛羊的视野)
随
堂
评
价
二年级上册科学学科集体备课教案
主备人:
郝莉使用教师:
课题
2、动物的耳朵
教学目标
1、了解常见动物耳朵的特点和作用。
知道有的动物不长耳郭及其原因。
知道耳郭的作用。
2、通过参与实验,了解耳郭的作用。
3、体验参与科学活动带来的乐趣。
学会团结合作。
教学重难点
通过参与实验,了解耳郭的作用。
体验参与科学活动带来的乐趣。
学会团结合作。
教法与学法
1.本课内容主要以学生的探究活动为主,通过观察、记录等活动引导学生认识知道动物耳朵的特点和作用。
让学生在活动中发现,在活动中探究。
2.本课让学生结合经验,亲自参与活动,在活动中了解常见动物耳朵的特点和作用,体会珍爱生命,爱护动物。
教学课时
一课时
教具、学具准备
展台、相关图片。
教学流程
个性化修改
一、交流谈话,揭示课题
1、展示各种动物耳朵的图片,认识动物的耳朵。
(板书课题)
2、讨论各种动物耳朵的特点,他们的耳朵有什么用。
教师提出问题:
同学们看兔子的耳朵夏天和冬天有什么不同?
出示图片:
(兔子的耳朵 )
学生讨论回答:
夏天毛少,冬天毛多;夏天耳朵血管爆出,冬天看不到;夏天耳朵分着,冬天耳朵挨着…
教师:
他们的耳朵为什么有这些不同呢?
学生:
为了适应环境。
教师补充:
大部分的动物到了春夏都会退毛,到了秋冬又会长出很多新的绒毛,就是为了适应环境。
二、探究活动
活动一:
同学们观察兔子放松时和警觉时耳朵的不同,谁能来表演一下?
学生上台表演警觉和放松时耳朵的不同。
老师:
同学们表演的很好,那么,同学们说,兔子的耳朵有什么用?
学生:
听声音!
老师:
兔子的耳朵是听觉器官,能感知环境。
不光听声音,还能感受外界的温度的变化。
活动二:
出示其他动物的耳朵,观察一下他们的耳朵。
请同学们把手放在耳后,听一下老师说话的声音有什么变化?
学生惊奇的发现,这样听到的声音更大了!
老师:
我们的耳朵包括耳道和耳郭两部分,耳郭的作用就是收集声音。
同学们看一下同桌耳郭的纹路,它们能把声音导入耳道。
有时候老人听不清的时候,会把手遮在耳后,帮助收集声音。
你见过这样的情景吗?
老师:
播放鼹鼠、小鸟、鱼的图片,同学们看,他们有没有耳郭?
他们能听到声音吗?
老师:
他们虽然没有耳郭,可是有耳道。
所以能听到声音,可是他们为什么没有耳郭呢?
学生讨论:
如果鼹鼠长着大耳郭,钻洞时会碍事。
活动三:
我们先来做个活动,体验一下飞行的鸟长个大耳郭会是什么感觉。
让学生慢慢走到教室前面,然后快速跑回去,感受两耳生风的感觉。
教师补充:
当鸟快速飞行时,空气的阻力会很大。
所以他们的耳郭就退化了。
跑车也是为了减少空气阻力设计成流线型的。
三、总结拓展
教师提出活动要求:
了解蟋蟀是怎样感知声音的。
板
书
设
计
2、动物的耳朵
耳道和耳郭
耳郭的作用就是收集声音
随
堂
评
价
二年级上册科学学科集体备课教案
主备人:
杜娟使用教师:
课题
3、动物的鼻子
教学目标
1、了解动物鼻子的特点,能举例说出动物是如何用鼻子感知环境的。
2、能用语言初步描述观察到的动物鼻子的特点。
3、在好奇心驱使下,能对多种动物鼻子表现出强烈的探究欲望。
4、懂得要珍爱生命,爱护动物。
教学重难点
1、教学重点:
了解动物鼻子的特点。
2、教学难点:
能用语言初步描述观察到的动物鼻子的特点。
教法与学法
观察法、探究实验法、小组合作等
教学课时
1课时
教具、学具准备
多媒体课件。
教学流程
个性化修改
一、导入新课
(一)情境导入
教师课前将准备好的装有水果的密封盒子放在讲台上,向学生提问:
怎样能在不拆开盒子的前提下猜出盒子的物品?
进而引导学生说出用鼻子闻气味的方法。
(二)学生参与体验
教师让学生上讲台闻一闻盒子的气味,猜一猜盒子中的水果是什么。
(三)引出课题
学生体验后,教师引出:
我们这节课就来研究鼻子,一起看看鼻子有什么特点和本领。
二、探究活动
(一)探究狗的鼻子位置、特点和本领。
1、教师提问:
我们来观察这几张小狗的图片,一起来说说小狗最主要的特点和本领是什么(板书课题)
2、待学生汇报后,教师讲述:
请同学们根据出示的这几张狗的图片,仔细观察这些狗的鼻子有没有相似之处。
哪位同学能结合课前搜集的资料和图片给大家介绍一下狗的鼻子呢?
3、学生讲解:
狗的鼻子都长在头的前面,鼻头嘿嘿的、圆圆的,总是保持湿润。
他最大的本领就是闻气味。
4、师生交流:
狗靠鼻子闻气味,可以做哪些事情?
5、教师小结:
狗的鼻子是嗅觉器官,可以靠他闻气味来完成食物、搜救、缉毒等事情。
(二)探究骆驼鼻子的特点和本领。
1、师生谈话:
请同学们认真观察图片,说一说骆驼鼻子在不同的环境中有什么不同。
2、学生以小组为单位进行交流。
3、教师小结:
骆驼的鼻孔在沙漠中是微微闭合的,在绿洲地区中鼻孔是张开的。
4、教师提问:
为什么骆驼的鼻孔在沙漠和绿洲中是不同的呢?
5、教师小结:
骆驼根据呼吸时体内水分的散失多少来调节鼻孔开闭大小,此外骆驼在沙漠地区关闭鼻孔可以帮助其抵制风沙。
(三)探究蜜蜂是靠什么闻气味的。
1、教师提问:
是不是所有的动物都用鼻子闻气味的?
2、带学生回答后,教师播放蜜蜂采蜜的视频,让学生在小组内思考、交流:
蜜蜂是怎样寻找蜜源的?
3、教师引导学生在《科学学生活动手册》上全出蜜蜂寻找蜜源的身体部位。
4、引导学生说出还有哪些动物用这种感觉器官来感知环境。
三、课堂小结
指导学生从鼻子的动物特点和本领等角度谈谈本节课的收获。
板
书
设
计
3、动物的鼻子
特点本领
随
堂
评
价
二年级上册科学学科集体备课教案
主备人:
王辉丽使用教师:
王辉丽
课题
4、观察蜗牛
教学目标
1.知道蜗牛喜欢生活在阴暗、潮湿的环境里。
2.知道蜗牛可以通过嗅觉、味觉、视觉等感知食物和周围的环境。
3.能逐渐养成耐心观察和记录的习惯。
4.懂得要珍爱生命,爱护动物。
教学重难点
1.知道蜗牛可以通过嗅觉、味觉、视觉等感知食物和周围的环境。
2、能逐渐养成耐心观察和记录的习惯。
教法与学法
1.本课内容主要以学生的探究活动为主,通过观察、记录等活动引导学生认识知道蜗牛可以通过嗅觉、味觉、视觉等感知食物和周围的环境。
让学生在活动中发现,在活动中探究。
2.本课让学生结合经验,亲自参与活动,在活动中认识蜗牛,体会珍爱生命,爱护动物。
教学课时
一课时
教具、学具准备
1.学生课前准备蜗牛
2.纸盒、滴管、豆浆、醋、菜叶、西红柿等食物,
教学流程
个性化修改
一、交流谈话,揭示课题
1.师生谈话:
我们一起来猜个谜语?
?
(教师出示谜面:
没有手,没有脚,背上房子到处走。
有谁把他碰一碰,赶紧躲进房里头。
)
2.学生猜完,教师引入课题:
今天我们来观察蜗牛。
(板书课题)
二、探究活动
(一)蜗牛生活在那里?
1、师生谈话:
课前老师让同学们去找蜗牛,那同学们分别是在哪里找到的?
2.学生汇报地点。
3.教师引导学生观察蜗牛生活环境的照片并思考:
蜗牛生活的环境有什么特点?
4.学生汇报交流。
5.教师小结:
蜗牛喜欢生活在阴暗、潮湿的环境里。
(二)观察蜗牛的反应,有什么发现?
1、蜗牛喜欢吃什么?
(1)、师生谈话:
蜗牛喜欢吃什么?
我们怎么设计实验去更好的观察它们?
(2)学生小组讨论、汇报设计好的实验思路。
(3)教师指导学生进行分组活动:
先将蜗牛放在盘中,再向蜗牛中间活动区域摆放菜叶、西红柿等(物品不超过3种),安静、耐心地观察蜗牛的反应,将实验现象记录在《科学学生活动手册》上。
(4)、学生进行汇报、交流。
(5)、教师小结:
蜗牛会通过嗅觉、味觉、等找到自己喜欢的食物。
2、蜗牛对刺激的反应。
(1)、师生谈话:
蜗牛是怎样感知环境的?
让我们分别用滴管吸取豆浆、白醋等液体滴在蜗牛活动中间区域,观察它们的反应。
(2)、学生进行分组实验,教师巡视指导。
(3)、学生汇报观察到的蜗牛的反应,在《科学学生活动手册》上完成相关问题。
(4)、教师小结:
蜗牛会通过嗅觉、味觉、等感知周围环境。
3、蜗牛对光线的反应。
(1)、教师出示纸盒,提问:
我们用盖子盖着的部分模拟阴暗环境,用外露的部分模拟明亮的环境。
想一想:
蜗牛会爬向哪里呢?
(2)、学生分组进行实验,安静、耐心地观察蜗牛的反应。
(3)、学生汇报、交流。
(4)、教师小结:
蜗牛更喜欢阴暗的环境。
三、总结拓展
教师提出活动要求:
请同学们把蜗牛带回家继续饲养,观察并记录它的生活状态。
板
书
设
计
4、观察蜗牛
阴暗、潮湿的环境
嗅觉、味觉、视觉等感知环境
随
堂
评
价
二年级上册科学学科集体备课教案
主备人:
梁松涛使用教师:
课题
5、太阳的光和热
教学目标
1、知道太阳能发光发热。
2、能用语言描述自己观察到的现象。
3、能对太阳发光发热的现象表现出浓厚的探究兴趣,并如实讲述观察到的现象。
教学重难点
1、教学重点:
知道太阳能发光发热。
2、教学难点:
能描述观察到的现象与活动过程,并能与同学讨论交流,从多个角度总结太阳的发光发热。
教法与学法
观察法、探究实验法、小组合作等
教学课时
1课时
教具、学具准备
多媒体课件。
教学流程
个性化修改
一、导入新课
让学生说一说寒冷的冬天和炎炎夏日,同学们上体育课的时候分别愿意在什么地方活动?
二、联系生活,认识太阳光。
。
出示一些白天晚上对比的视频,让学生说一说白天看的很清楚?
晚上为什么看不清楚了呢?
出示白天、晚上房屋的图片,说一说为什么白天在家里不用开灯,而夜晚需要开灯呢?
学生讨论可能会说出白天有光晚上没有光,之后出示房屋和山洞的图片让学生交流:
都是白天,房屋安装门窗户的房屋和没有门窗的山洞光线看起来有什么不一样?
引起学生思考,太阳照着的地方和照不到的地方是不一样的。
待学生说出自己的想法后教师可追问:
房屋安装门供人行走就好了为什么还要安装窗户?
三、探究活动
活动一:
:
让学生交流我们在太阳光线强烈时有什么感觉?
太阳光照着眼睛时为什么我们要捂住眼睛?
活动二:
观察一下自己一个夏天裸露在外的皮肤(裸露在外的胳膊部分)与衣服覆盖的皮肤(衣服覆盖的胳膊部分)
有什么不同?
能不能说说为什么会出现这样的情况?
经过学生交流讨论之后教师引导指出:
在太阳光下照射时间长了人们就会感觉到太阳的热。
然后教师可以出示长时间曝晒的自行车,汽车的图片,引导学生说一说坐上这些车的感受,进一步让学生意识到太阳发光发热。
四、拓展活动
室外体验,感受太阳热
五、作业
完成活动手册上的题目
板
书
设
计
5、太阳的光和热
随
堂
评
价
二年级上册科学学科集体备课教案
主备人:
吕明军使用教师:
课题
6、太阳和生活
教学目标
1、能说出太阳对人类生活和植物的影响。
2、能通过观察、实地调查等方式获得太阳对动植物的影响的依据。
3、了解人类利用太阳能发光发热的特点让生活环境不断改善,使生活更加美好。
教学重难点
1、重点:
能说出太阳对人类生活和植物的影响。
2、难点:
能说出太阳对人类生活和植物的影响。
教法与学法
观察法、探究实验法、小组合作等
教学课时
1课时
教具、学具准备
多媒体课件。
教学流程
个性化修改
一、创设情境:
上节课我们学习了,太阳能够发光发热,那么太阳队人们的生活和动植物有哪些影响?
这节课我们就来学习一下《太阳与生活》这一课。
二、教学活动:
(一)活动一:
同学们看书P15的图中,比较一下白天与晚上的区别有哪些?
预设:
白天太阳出来了,工人叔叔和农民伯伯在劳动,小鸟和小狗在活动。
夜晚月亮出来了,工人叔叔、农民伯伯、小鸟和小狗在活动。
活动二:
探究与发现
结合周边生活中的一些现象,说一说太阳的光可以帮助我们做什么?
预设:
晒干粮食、晒被子(杀菌)、让水变热、发电……
引导学生理解:
人类的衣、食、住离不开太阳;
大家在一起找找看,太阳对我们的衣食住行有那些影响?
说一说太阳对人们生活和动植物有哪些影响?
预设:
白天,太阳出来了,鸽子在飞;鸡妈妈领着小鸡在寻找食物;小鸟在树上活动;治疗在树上唱歌;太阳花、芍药花开放晚香玉、昙花闭合等……
夜晚,月亮出来了,猫头鹰出来活动了;太阳花、芍药花闭合,晚香玉、昙花开放。
那么和同学们交流一下太阳对动植物的影响吧!
三、应用拓展:
大家看一下书中P16的两幅图片,“路灯发光”说明太阳能可以转化为电能,给人们带来光明。
“打伞防晒”说明太阳的光太强啦也会给我们的生活带来不便,打伞遮光,可以防止晒伤。
引导学生,太阳带来的影响有好有坏。
四、本课总结:
通过这节课的学习,你都学会了什么?
五、课堂练习:
(课件出示)
六、拓展:
关于太阳,你还想研究什么?
板
书
设
计
6、太阳和生活
随
堂
评
价
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 年级 科学 电子 备课 16