基于ML324波形发生器以及红外线转速器电子技术课程设计.docx
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基于ML324波形发生器以及红外线转速器电子技术课程设计.docx
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基于ML324波形发生器以及红外线转速器电子技术课程设计
电子工程学院
《电子技术》
课程设计报告
学生姓名(学号):
班级:
任务分工:
设计时间:
2014年06月03日——2014年06月06日
指导教师:
电子技术课程设计任务书
学院班
课程设计课题:
波形发生器红外线数字转速表
一、课程设计工作日自2014年6月2日至2014年6月13日
二、同组学生:
三、课程设计任务要求:
第1周题目(4选1,允许学生自主选择其它题目)
1、波形发生电路
用集成运放设计正弦波—方波—三角波发生电路。
其中正弦波振荡频率为160Hz,幅度为10V;方波频率与正弦波相同,输出电压幅度为6V;三角波频率与正弦波相同,幅度为4V。
2、万用电表
用集成运放设计万用电表电路。
直流电压表:
满量程+6V;直流电流表:
满量程10mA;交流电压表:
满量程6V,50Hz~1kHz;交流电流表:
满量程10mA;欧姆表:
满量程分别为1kΩ,10kΩ,100kΩ。
3、温度数字显示监控装置
温度测量显示范围:
15~100oC,上下限温度超限报警,灯光或声响指示(如30—70oC);上下限报警温度可预置,且回差可调。
4、简易三极管特性曲线测试电路
利用示波器X-Y图示功能,设计电路用示波器显示三极管的至少四条对应不同Ib的输出特性曲线。
第2周题目(5选1,允许学生自主选择其它题目;有余力的学生可以再多选做一个)
1、8路抢答器
设置8个抢答按钮,另设1个主持人按钮用来清零。
主持人清零后,首先抢答人的号码显示出来并保持到主持人再次清零。
可设置定时抢答,超出规定时间为无效抢答,只要有人抢答,就发出声、光指示。
2、新型交通灯控制管理器
东西、南北两个方向的信号灯必须交替工作;显示采用LED光柱或数码管倒计时的方式。
遇有紧急情况可人为将两个方向都置为红灯。
3、简易电容测试电路
能够测0.01µF—99µF范围内的电容值,且可以换档操作。
用两个数码管作为显示元件,测试时,测试电容接至测试端自动显示出被测电容值,且响应时间不超过2秒。
4、红外线数字转速表
采用红外发光二极管、光敏三极管作为速度检测、转换装置,给出测量脉冲。
两位数码管显示转速,每次测量后要有锁存和清零的功能。
设置超速和低速的指示。
5、乒乓球比赛游戏机
甲乙双方参赛,另有一裁判。
用8个LED排成一条直线,以中心为界,两边各代表参赛双方的位置,其中一只点亮LED指示球的当前位置,点亮的LED依次从左到右,或从右到左,其移动速度应该能够调节。
当“球”(点亮的那只LED)移动到某方的最后一位时,参赛者应能果断地按下位于自己一方的按钮,表示启动球拍击球,若击中则球向相反方向移动,若未击中,球掉出桌外,则对方得一分。
设置自动计分电路,甲乙双方各用两位数码管显示计分,每计满11分为1局。
双方各设一个放光二极管表示拥有发球权,每隔2次自动交换发球权,拥有发球权的一方发球才有效。
四、设计报告内容要求:
(每组1份)
1、题目
4、电路仿真
7、总体电路图
10、总结(每人一份)
2、主要技术指标
5、系统组成框图
8、调试过程及测试结果
11、参考文献
3、方案论证及选择
6、单元电路设计
9、主要元件清单
指导教师:
教研室主任:
丁学文
第一周题目:
波形发生器
第二周题目:
五、课程设计小结
波形发生器
一、课程设计的目的与要求(含设计指标)
用集成运放设计正弦波、方波、三角波发生电路。
其中正弦波振荡频率为160Hz,振幅为10V,方波振荡频率与正弦波相同,输出电压幅度为6V;三角波振荡频率与正弦波相同,幅度为4V。
二、方案论证及选择
方波、矩形波和三角波是常用的基本测试信号。
它根据用途不同,有产生三种或多种波形的函数发生器,其电路中使用的器件可以是分离的器件,也可以是集成器件,产生方波、方波、三角波的方案有多种。
第一:
我们可以在产生正弦波的基础上,根据周期性的非正弦波与正弦波所呈的某种确定的函数关系,通过整形电路将正弦波转化成方波,在经过积分电路时的方波即变为三角波。
第二:
我们可以先产生三角波-方波,再将三角波或方波转化为正弦波。
根据所学知识以及实验要求,三种波形正弦波、方波和三角波的振幅呈递减趋势,而且其振荡频率相同,所以本实验采用第一种方案,由LM324集成运放芯片,外加电阻,电容等元器件调整,滤波,构成简易波形发生器。
LM324是一种集成运放芯片,它的内部有四个独立的运放。
根据所学的知识运放可以构成滞回比较器丶积分器和二阶有源低通滤波器电路,可以分别产生方波丶三角波和正弦波。
依靠这些电路组合,就可以制成简易波形发生器电路。
该电路具有效率高、体积小、重量轻、输出稳定等特点。
而且LM324集成运放芯片价格廉价,又很容易买到,可以降低电路成本。
三、原理设计(或基本原理)
1.基本原理
根据方案设定,本实验由三个模块构成:
正弦波产生电路,方波转化电路和三角波转化电路。
其中正弦波产生电路由RC桥式振荡电路构成,经过负反馈放大电路产生幅值可调节的正弦波振荡电路;同时,将产生的正弦波经由一个比较器,则可产生频率相同的方波,由此构成方波转化电路;然后,将方波转化电路产生的方波经过积分电路之后就可以产生同频路的三角波,构成三角波转化电路。
2.系统组成框图
图1.1波形发生器
3.单元电路设计
(1)正弦波的产生
正弦波的产生由RC桥式振荡电路和负反馈放大电路共同完成。
而RC桥式振荡电路又由两部分组成,即放大电路Av和选频网路Fv。
其中Av为由LM324N组成的电压串联负反馈放大电路,取其输入阻抗高和输出阻抗低的特点。
而Fv则由Z1和Z2组成,同时兼做正反馈网络。
由RC桥式振荡电路的相位平衡条件可知
f0=1/(2πRC)
此时有
FVmax=1/3
Φf=0
用Multisim仿真的RC桥式振荡电路图如下
图1.2正弦波产生电路
(2)方波的计算
电压比较器的对输入电压进行鉴幅和比较的电路,是组成方波转换电路的基本单元电路。
将正弦波发生器产生的正弦波经过电压比较器,与接地电压比较,当输入U0>0时,输出正电压,反之U0<0时,输出负电压,可通过调节滑动变阻器可改变起幅值。
(3)三角波的产生
由三角波与方波的关系可知,将方波通过一个积分电路就可以得到一个三角波。
同时,可通过调节滑动变阻器来调节三角波的幅值。
方波和三角波的Multisim仿真电路如下:
图1.3方波与三角波转化电路
4.总体电路图(Multisim仿真电路)
图1.4波形发生器总体电路图
5.电路仿真结果
(1)正弦波起振
图1.5正弦波起振
(2)方波产生波形
图1.6方波
(3)三角波产生波形
图1.7三角波
6.元件列表
● 电阻 规格5K 1个
● 电阻 规格10K 4个
● 电阻 规格15K 1个
● LM324 1个
● 电容 规格33NF 2个
● 电容 规格680NF1个
● 电位器 50K 2个
● 电位器 20K 2个
● 电位器 10K 2个
四、方案实现与测试(或调试)
将做好的电路系统的地线接到电源的地电位端,正,负电源端分别接到电源的正负15V接线端上。
注意电源的机型不要接反。
用示波器的探头分别测试电路的正弦波、方波、三角波处,观察电路的输出波形。
测得的数据如下表所示
测试项目
峰-峰值VP-P(V)
频率F(Hz)
被测端口
理论值
实测值
理论值
实测值
正弦波
10
10
160
178
方波
6
6
160
178
三角波
4
4
160
178
表1.1波形发生器测试结果
红外线数字转速表
一、课程设计的目的与要求(含设计指标)
采用红外发光二极管、光敏三极管作为速度检测、转换装置,给出测量脉冲。
两位数码管显示转速,每次测量后要有锁存和清零的功能。
设置超速和低速的指示。
二、方案论证及选择
1、方案一
图-1方案一流程图
2方案二
图-2方案二流程图
通过比较可知因为方案二加入了60s时钟电路,同时具备了时钟计数功能,每60s自动清零,停止计数,三位数码显示管示数即为所测旋转物体转速。
所以本课程设计采用方案二进行设计。
三、原理设计(或基本原理)
1.基本原理
经查阅资料知道目前在光电式转速表方面使用的检测装置有两种:
a.采用转速标准装置,将定向反射纸贴于装置的测速盘上,由转速标准装置通过测速盘输出标准转速,进行检测。
采用脉冲光源测
b.速装置来检测光电式转速表。
这类检测设备通常由频率信号发生器、频率计数计及一个发光二极管组成。
两种检测装置的工作原理有质的差别。
脉冲光源测速装置能否做为标准,在转速界争议较大。
本课程设计即可采用红外发光二极管和光敏三极管作为速度转换装置来测取旋转物体转速。
可将红外发光二极管固定于旋转物体(假设为汽车车轮)定轴上,在转轴上安装一遮光板,在遮光板上可打一个小孔,在转轮旋转时,当发光二极管、小孔、光敏三极管在一条轴线上时小洞才有红外光通过,其他时间则由于挡板作用,没有光通过。
光敏电阻接收红外光后转化为一个脉冲,产生一个脉冲则说明转一圈。
这样只需要测量一分钟内光敏三极管输出脉冲个数,就可以知道车轮的转速了。
2.系统组成框图如下
图-3数字式红外测速仪原理框图
3.单元电路设计
(1)光电转换模拟电路
图-4光电转换电路模拟图
当合上开关时,红外发光二极管导通并发射红外线,当遮光板上小洞正好与发光二极管和光敏三极管在一条线上时,光敏三极管接收红外线,并产生一高电平脉冲信号,输出给计数器。
三极管产生的高电平信号波形图,如下图
图-5三极管产生的高电平信号波形图
实际使用时需用施密特触发器对三极管产生的高电平信号整形,同时输出一高低电平信号。
图-6施密特触发器
(2)输出脉冲模拟计数
可用控制开关来手动模拟小洞转过一圈时输出一脉冲并计数情景,如下图上面显示管示数为2,下面显示管示数为3。
图-7输出脉冲模拟计数
工作原理简述:
原先显示译码器示数为2,合上开关A时输出一脉冲信号给计数器,断开时则显示译码器示数为3,即为一次脉冲一次计数。
如果用手动来合上断开开关并计时,而且需要计数一分钟在操作中很难实现,因此出现问题。
脉冲计数问题解决:
可用555定时器产生1HZ即1s脉冲信号接入计数器进行计数,计数器采用2个十进制计数器74LS160D实现2位计数,当计数到60,停止计数,实现一分钟定时功能。
(3)1s脉冲发生器电路-555定时器
该555定时器产生1s时钟脉冲,用于下面计数器计数。
图-81s脉冲发生器电路-555定时器
用555定时器输出1HZ(1s)脉冲信号接入计数器进行计数,计数器采用2个十进制计数器74LS160D组成60进制计数器实现2位计数,当计数到60,即停止计数。
(4)译码显示电路
图-10三位译码显示电路图
采用了3片十进制计数器74LS160D,可对输入脉冲信号进行计数,输出结果即为所测转速。
而且计数至990时自动清零,同时红灯亮报警,即实现了测速范围(0~990转/分)。
当计数为990时,给出低电平将三片74LS160D全部清零,以等待下一个脉冲信号重新计数。
4.总体电路图
5.元件列表
●NE5551片
●电阻1kΩ4个
●电阻28.86MΩ1个
●电阻57.72MΩ1个
●电容10nf2个
●电容0.01uf1个
●红外线发光二极管1个
●光敏三极管1个
●开关或者排针(带帽)至少5个
●施密特触发器1个
●12电源1个
●共阴极数码管(DCD-HEX)5个
●芯片74LS05N1片
●芯片74LS160D8片
●芯片74LS04D2片
●芯片74LS20D1片
●芯片74AS30N1片
四、方案实现与测试(或调试)
在仿真电路里调试的时候,将做好的电路系统的地线接到电源的地电位端,电源端接到电源的正5V接线端上。
给译码显示电路接一个频率为1Hz振幅为5V的方波,打开开关后可以看到输出脉冲模拟计数器开始从1计数,同时译码显示器也开始从1到60计数,当输出脉冲模拟计数器的计数到60时,译码显示器被锁存,不再计数。
当给译码显示器接一个频率为20Hz振幅是5V的方波是的,在输出脉冲模拟计数器还没有计数到60时,译码显示器被清零,红灯亮起报警,测量值超过范围。
实际电路中,由于电路焊接过于复杂,同时也因为部分芯片没有采购到,以至于部分功能不能很好地实现,比如报警装置,因为74AS30N芯片没有买到,以至于不能看到电路的报警装置,此外还有的电阻不够精确的问题,使得1s脉冲发生器电路-555定时器产生的波形不能准确的计时1min等等。
五、总结
简单波形发生器设计和红外线数字转速表,看上去简单设计起来还是碰到许多麻烦。
首先是第一周的波形发生器,包括如何运用集成运放产生波形,先产生什么波形,怎样应用积分电路,怎样用运放需要电路,如何设计滤波可以使这些波形更好看等。
并初步对电路设计,运用Multisim10仿真软件对设计电路进行仿真,通过修改参数最后仿真的结果终于符合了最初设想的电路;接着我们把理论付诸实践,把焊好的电路板拿到实验室测试,结果出现了许多错误,我们一一排除,把每个模块都输出了基本波形,但是波形都不好看,而且有虚焊的情况,有时不出波形,所以我们用电表又一次排查。
并通过电容并联的方法是波形更平滑。
电路基本达到要求但是总体测试频率变化范围不大。
接着是第二周的红外线数字转速表,由于这个电路在上课的时候老师讲过,我们很快的就确定了其大致的框架,但是由于电路过于复杂,元件又不是买的很齐,所以在焊接过程中只能把功能删减再删减,最后才能勉强做到计时计数与锁存的功能。
总结此次设计,在我们小组成员的共同努力下,基本完成了方波、正弦波、三角波的电路和红外线数字转速表的设计与实现,我们也收获颇多。
这次课程设计使我们更熟练的使用Mulitisim类型虚拟实验室软件,也掌握了电子线路设计的基本思想和方法。
根据设计目的和用途先进行原理的转换,再确定电路方案,根据原理图选择所需要的器件,最终连线仿真测试,测试中再不断完善电路和方案。
有些在课本中学到的元器件这次也算真正的用上了,也使我对一些元器件有了新的认识,加深了对它们各自功能的理解,理论与实践相结合,这是一次很好的锻炼机会,即巩固了模拟电子技术里一部分知识,也加强了最近学过的数字电子技术部分内容的理解。
这次试验能成功首先要感谢老师平时的教导和这几天的指导,也是这次课程设计加强了我们的动手能力,也对后续课程学习有很大帮助。
这次课程设计我学到了很多。
六、个人总结
每个人,不少于1000字
1、通过这次课程设计,加强了我们动手、思考和解决问题的能力。
在整个设计过程中,我们通过这个方案包括设计了一套电路原理和PCB连接图,和芯片上的选择。
2、在设计过程中,经常会遇到这样那样的情况,就是心里想老着这样的接法可以行得通,但实际接上电路,总是实现不了,因此耗费在这上面的时间用去很多。
3、我沉得做课程设计同时也是对课本知识的巩固和加强,由于课本上的知识太多,平时课间的学习并不能很好的理解和运用各个元件的功能,而且考试内容有限,所以在这次课程设计过程中,我们了解了很多元件的功能,并且对于其在电路中的使用有了更多的认识。
平时看课本时,有时问题老是弄不懂,做完课程设计,那些问题就迎刃而解了。
而且还可以记住很多东西。
比如一些芯片的功能,平时看课本,这次看了,下次就忘了,通过动手实践让我们对各个元件映象深刻。
认识来源于实践,实践是认识的动力和最终目的,实践是检验真理的唯一标准。
所以这个期末测试之后的课程设计对我们的作用是非常大的。
4、在制作PCB时,发现细心耐心,恒心一定要有才能做好事情,首先是线的布局上既要美观又要实用和走线简单,兼顾到方方面面去考虑是很需要的,否则只是一纸空话。
5、在画好原理图后的做PCB版时,由于项目组成员对单面板的不熟悉,导致布线后元件出现在另一边,增加了布线难度,也产生很多不曾注意的问题,今后要牢记这个教训,使以后布线更加顺利。
6、经过两个星期的课程设计,过程曲折可谓一语难尽。
在此期间我们也失落过,也曾一度热情高涨。
从开始时满富盛激情到最后汗水背后的复杂心情,点点滴滴无不令我回味无长。
生活就是这样,汗水预示着结果也见证着收获。
劳动是人类生存生活永恒不变的话题。
通过实习,我才真正领略到“艰苦奋斗”这一词的真正含义,我才意识到老一辈电子设计为我们的社会付出。
我想说,设计确实有些辛苦,但苦中也有乐,在如今单一的理论学习中,很少有机会能有实践的机会,但我们可以,而且设计也是一个团队的任务,一起的工作可以让我们有说有笑,相互帮助,配合默契,多少人间欢乐在这里洒下,大学里一年的相处还赶不上这十来天的合作,我感觉我和同学们之间的距离更加近了;我想说,确实很累,但当我们看到自己所做的成果时,心中也不免产生兴奋;正所谓“三百六十行,行行出状元”。
我们同样可以为社会作出我们应该做的一切,这有什么不好?
我们不断的反问自己。
也许有人不喜欢这类的工作,也许有人认为设计的工作有些枯燥,但我们认为无论干什么,只要人生活的有意义就可。
社会需要我们,我们也可以为社会而工作。
既然如此,那还有什么必要失落呢?
于是我们决定沿着自己的路,执着的走下去。
同时我认为我们的工作是一个团队的工作,团队需要个人,个人也离不开团队,必须发扬团结协作的精神。
某个人的离群都可能导致导致整项工作的失败。
实习中只有一个人知道原理是远远不够的,必须让每个人都知道,否则一个人的错误,就有可能导致整个工作失败。
团结协作是我们实习成功的一项非常重要的保证。
而这次实习也正好锻炼我们这一点,这也是非常宝贵的。
对我们而言,知识上的收获重要,精神上的丰收更加可喜。
挫折是一份财富,经历是一份拥有。
这次实习必将成为我人生旅途上一个非常美好的回忆!
通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的,只有理论知识是远远不够的,只有把所学的理论知识与实践相结合起来,从理论中得出结论,才能真正为社会服务,从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。
在设计的过程中遇到问题,可以说得是困难重重,这毕竟第一次做的,难免会遇到过各种各样的问题,同时在设计的过程中发现了自己的不足之处,对以前所学过的知识理解得不够深刻,掌握得不够牢固。
这次课程设计终于快完成了,在设计中遇到了很多专业知识问题,最后在老师的辛勤指导下,终于游逆而解。
同时,在老师的身上我们学也到很多实用的知识,在次我们表示感谢!
同时,对给过我帮助的所有同学和各位指导老师再次表示忠心的感谢!
7、此次课程设计,学到了很多课内学不到的东西,比如独立思考解决问题,出现差错的随机应变,和与人合作共同提高,都受益非浅,今后的制作应该更轻松,自己也都能扛的起并高质量的完成项目。
8、在此,感谢于老师的细心指导,也同样谢谢其他各组同学的无私帮助!
通过此次课程设计,使我更加扎实了有关电子技术方面的知识,在设计过程中虽然遇到了一些问题,但经过一次又一次的思考,一遍又一遍的检查终于找出了原因所在,也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。
实践出真知,通过亲自动手制作,使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。
过而能改,善莫大焉。
在课程设计过程中,我们不断发现错误,不断改正,不断领悟,不断获取。
最终的检测调试环节,本身就是在践行“过而能改,善莫大焉”的知行观。
这次电子技术课程设计终于快完成了,在设计,焊接,调试中遇到了很多问题,最后在老师的指导下,终于游逆而解。
在今后社会的发展和学习实践过程中,一定要不懈努力,不能遇到问题就想到要退缩,一定要不厌其烦的发现问题所在,然后一一进行解决,只有这样,才能成功的做成想做的事,才能在今后的道路上劈荆斩棘,而不是知难而退,那样永远不可能收获成功,收获喜悦,也永远不可能得到社会及他人对你的认可!
课程设计诚然是一门专业课,给我很多专业知识以及专业技能上的提升,同时又是一门讲道课,一门辩思课,给了我许多道,给了我很多思,给了我莫大的空间。
同时,设计让我感触很深。
使我对抽象的理论有了具体的认识。
通过这次课程设计,我掌握了常用元件的识别和测试;熟悉了常用仪器、仪表;了解了电路的连线方法;以及如何提高电路的性能等等,掌握了焊接的方法和技术,通过查询资料,也学到了很多。
我认为,在这学期的实验中,不仅培养了独立思考、动手操作的能力,在各种其它能力上也都有了提高。
更重要的是,在课程设计中,我们学会了很多学习的方法。
而这是日后最实用的,真的是受益匪浅。
要面对社会的挑战,只有不断的学习、实践,再学习、再实践。
这对于我们的将来也有很大的帮助。
以后,不管有多苦,我想我们都能变苦为乐,找寻有趣的事情,发现其中珍贵的事情。
就像中国提倡的艰苦奋斗一样,我们都可以在实验结束之后变的更加成熟,会面对需要面对的事情。
回顾起此课程设计,至今我仍感慨颇多,从理论到实践,在这段日子里,可以说得是苦多于甜,但是可以学到很多很多的东西,同时不仅可以巩固了以前所学过的知识,而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。
通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的,只有理论知识是远远不够的,只有把所学的理论知识与实践相结合起来,从理论中得出结论,才能真正为社会服务,从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。
在设计的过程中遇到问题,可以说得是困难重重,但可喜的是最终都得到了解决。
实验过程中,也对团队精神的进行了考察,让我们在合作起来更加默契,在成功后一起体会喜悦的心情。
果然是团结就是力量,只有互相之间默契融洽的配合才能换来最终完美的结果。
此次设计也让我明白了思路即出路,有什么不懂不明白的地方要及时请教或上网查询,只要认真钻研,动脑思考,动手实践,就没有弄不懂的知识,收获颇丰。
简单波形发生器设计,看上次简单实际设计起来还是碰到许多麻烦。
设计之初我们复习和查阅了相关资料,包括如何运用集成运放来产生波形,先产生什么波形,怎样应用积分电路,怎样用运放来放大所需要的电路,如何设计滤波可以使这些波形更好看等等。
并初步对电路进行设计,并运用了Multisim10仿真软件对设计的电路进行仿真,通过修改参数最后仿真出的结果符合最初设想的电路。
接着我们把理论付诸实践,把焊好的电路板拿到实验室试,结果出现了许多错误,我们一一排除,在每个模块都输出了基本波形,但是波形都不好看我们就通过并联电容的方法来使波形更平滑。
电路基本达到要求但是总体测试频率变化范围不大。
最后我们把通过验证的电路做成PCB,使电路更加稳定。
总结此次设计,在我们小组成员的共同努力下,基本完成了正弦波、方波、三角波电路的设计与实现。
我们收获颇多。
我们学会了基本电路功能和理论计算,查找相关资料,进行分析。
通过这次实验,让我更进一步的了解到直流稳压电源的工作原理以及它的要求和性能指标也让我们认识到在此次设计电路中所存在的问题;而通过不断的努力去解决这些问题.在解决设计问题的同时自己也在其中有所收获通过对实验数据的分析整理,与设计任务中的
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- 基于 ML324 波形 发生器 以及 红外线 转速 电子技术 课程设计
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