人教版一年级下册语文第六第八单元导学案.docx
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人教版一年级下册语文第六第八单元导学案
年级:
一年级
课题:
识字6
教学目标:
1、正确流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
2、能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
感知数量词的用法。
学习重难点:
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
内容提要
(主要教学环节、学内容提要、时间)
教学流程∕时间
所
需
资
源
反思
与
评价
学生学习事项
学生用什么组织形式和方法去
完成什么学习事项(问题、任
务、活动作业),用什么方式
表达呈现。
教师教导事项
教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成(布置与指导∕教授、提问﹑举例﹑演示﹑板书;怎样
检测学生学习效果并反馈)。
环节一
激趣引入
环节二
学习课文
环节三
拓展训练
环节四
复习巩固。
环节一
1、说一说。
环节二
1、说一说景物。
2、多种形式朗读。
齐读、拍手读、分组读。
3、将词语中的数量词用直线勾出。
4、激趣识字。
5、多种形式读生字。
6、学生了解偏旁表达的意义。
环节三
1、把教室里的东西、家里的东西用数量词说出来。
环节四
1、齐读,抽生读,开火车读。
2、多种形式读课文,巩固生字。
环节一
1、今天老师要带大家去旅游,小朋友们想去吗?
环节二
1、播放课件或挂图(海边风景)。
2、来到美丽的大海边,你看到了什么?
(随机出示第1小节内容)
3、师:
今天读到的这种词叫数量词。
其实对于数量词我们并不陌生,在日常生活中经常用到。
4、播放课件。
5、老师适时引导学生了解偏旁表达的意义。
环节三
1、引导学生说。
环节四
1、师生对读。
教
学
课
件
年级:
一年级
课题:
识字6
教学目标:
1、认识“海、鸥”等14个生字,会写“沙、海”等6个字。
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
2、能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。
。
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
认字、写字。
学习重难点:
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
内容提要
(主要教学环节、学内容提要、时间)
教学流程∕时间
所
需
资
源
反思
与
评价
学生学习事项
学生用什么组织形式和方法去
完成什么学习事项(问题、任
务、活动作业),用什么方式
表达呈现。
教师教导事项
教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成(布置与指导∕教授、提问﹑举例﹑演示﹑板书;怎样
检测学生学习效果并反馈)。
环节一
复习导入
环节二
练习巩固
环节三
互对词语
环节四
指导书写。
环节五
作业
环节一
1、认读生字
环节二
1、连线搭配词语
一只军舰 一畦 秧苗
一片海鸥 一方 稻田
一条帆船 一座 鱼塘
一道石桥 一面 欢笑
一群飞鸟 一把 队旗
一竿翠竹 一群 铜号
一孔小溪 一片 红领巾
环节三
1、老师说数量词,学生口头配上准确的词语。
2、生生互对。
环节四
1、认读生字。
2、观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
例:
“竹”字左边第三笔是竖,右边第三笔是竖钩。
3、学生临写。
环节五
1、练习书写生字。
环节一
1、出示生字
环节二
1、检查、纠正。
环节三
1、师生互对
环节四
1、老师范写,边写边提示。
2、评析。
你的哪一个字写得最好?
好在哪里?
环节五
1、巡视检查。
教
学
课
件
年级:
一年级
课题:
22、吃水不忘挖井人
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文。
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
2、在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
理解课文,在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。
学习重难点:
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
内容提要
(主要教学环节、学内容提要、时间)
教学流程∕时间
所
需
资
源
反思
与
评价
学生学习事项
学生用什么组织形式和方法去
完成什么学习事项(问题、任
务、活动作业),用什么方式
表达呈现。
教师教导事项
教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成(布置与指导∕教授、提问﹑举例﹑演示﹑板书;怎样
检测学生学习效果并反馈)。
环节一
示题导入
环节二
初读课文,学习生字
环节三
朗读课文,了解大意
环节四
理解课文,突破难点
环节五
朗读全文
环节一
1、齐读课题,思考。
2、学习生字“挖”“忘”“井”
环节二
1、学生自读课文,画出生字,把生字多读几遍。
2、拼读生字。
环节三
1、看图:
他是谁?
2、自由读文,思考:
课文讲了一件什么事?
环节四
1、故事发生在什么地方?
这个地方人们的生活遇到了什么困难?
你从哪里看出来的?
2.读课文的第3自然段,想一想:
这口井跟一般的井一样吗?
哪里不一样?
3.想一想:
人们为什么要给这口井立碑?
4、讨论讨论:
人们为什么会想念毛主席?
5、在你的生活中,都有哪些人关心着你的成长,无私地帮助过你?
你会忘记他吗?
为什么?
环节五
1、齐读课文。
环节一
1、提示课题:
井是什么样的?
(师出示“井”的挂图)
2、井有什么用?
想一想:
挖井是一件容易的事吗?
环节二
1、教师出示生字,并提醒大家容易读错的字。
环节三
1、出示毛主席画像。
2、简介毛主席的生平及事迹。
环节四
1、引导体会“吃水不忘挖井人”的道理。
2、指导朗读。
环节五
1、检查。
教
学
课
件
年级:
一年级
课题:
22、吃水不忘挖井人
教学目标:
1、认识生字,正确书写“井、乡、面、忘、想、念”6个字。
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
2、有感情的朗读课文。
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
朗读课文,认字、写字。
学习重难点:
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
内容提要
(主要教学环节、学内容提要、时间)
教学流程∕时间
所
需
资
源
反思
与
评价
学生学习事项
学生用什么组织形式和方法去
完成什么学习事项(问题、任
务、活动作业),用什么方式
表达呈现。
教师教导事项
教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成(布置与指导∕教授、提问﹑举例﹑演示﹑板书;怎样
检测学生学习效果并反馈)。
环节一
复习巩固
环节二
指导写字
环节三
布置作业
环节一
1、学生认读生字。
(齐读,开火车读)
2、认读词语卡。
3、接力读课文,比一比,看谁读得最好。
环节二
1、认读生字。
2、说说如何记生字?
3、“忘、想、念”应该按照什么笔顺规则写。
4、描红、临写。
环节三
1、练习书写生字。
2、完成同步学习。
环节一
1、检查学习情况。
环节二
1、出示生字词,检查读音。
2、指导书写。
3、重点指导写好“乡”。
环节三
1、检查、讲评。
教
学
课
件
年级:
一年级
课题:
23、王二小
教学目标:
1、认识“王、助”等14个生字,会写“王、从”等6个字。
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
2、能正确流利的朗读课文。
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
朗读课文,认字、写字。
学习重难点:
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
内容提要
(主要教学环节、学内容提要、时间)
教学流程∕时间
所
需
资
源
反思
与
评价
学生学习事项
学生用什么组织形式和方法去
完成什么学习事项(问题、任
务、活动作业),用什么方式
表达呈现。
教师教导事项
教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成(布置与指导∕教授、提问﹑举例﹑演示﹑板书;怎样
检测学生学习效果并反馈)。
环节一
创设情境引入
环节二
初读课文,认读生字
环节三
写字指导
环节四
作业
环节一
1、听歌曲,说说:
这首歌唱的是谁?
2.板书课题,学生齐读。
环节二
1、借助拼音读课文,要求:
读准字音,读通句子。
2、学生自主认读生字。
3、标出自然段。
环节三
1、认读生字。
2、说说如何记生字?
3、在《歌唱二小放牛郎》的乐曲声中,学生描红、书写。
环节四
1、抄写生字、词语。
环节一
1、出示课件插图“王二小”,同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。
2、简介课文背景。
(抗日战争时期日本的入侵和对中国人民的残害;当时的儿童团组织)
环节二
1、出示生字词,检查读音。
2、提醒:
“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘舌音,“英”是后鼻音。
环节三
1、注意提示:
“边”“这”“进”“道”四个字都是“走之旁”,写“走之旁”时注意:
共三笔,点不要和下面的横连在一起,横折折撇要向左下方稍斜一点,捺是平捺,不要写得太斜。
2.示范写“走之”,学生书空练习。
3.写“王”字时,三横要平行,长短不同,第三横最长。
环节四
1、巡视检查、纠正。
教
学
课
件
年级:
一年级
课题:
23、王二小
教学目标:
1、认识13个生字,会写“园、为、阳、因、脸、光”6个字。
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
2、能正确流利的朗读课文,背诵课文。
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
朗读课文,认字。
学习重难点:
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
内容提要
(主要教学环节、学内容提要、时间)
教学流程∕时间
所
需
资
源
反思
与
评价
学生学习事项
学生用什么组织形式和方法去
完成什么学习事项(问题、任
务、活动作业),用什么方式
表达呈现。
教师教导事项
教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成(布置与指导∕教授、提问﹑举例﹑演示﹑板书;怎样
检测学生学习效果并反馈)。
环节一
复习导入
环节二
看图读文,理解课文内容,朗读感悟
环节三
有感情朗读全文
环节四
学唱《歌唱二小放牛郎》
环节五
扩展活动
环节一
1、认读生字、词语。
环节二
1、学生看图,说说每幅图分别画了什么。
2.找出图与课文相对应的段落读一读,提出不理解的地方。
3.从段落中画出直接写图意的句子读一读。
4、读第4、5自然段。
想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景。
读了这两段,你有什么想法?
5、议一议:
为什么说王二小是小英雄?
6、有感情地朗读第4、5自然段。
环节三
朗读全文,边读边想象。
环节四
1、唱歌
环节五
1、把王二小的故事讲给父母听。
2、读有关小英雄的故事。
环节一
1、检查生字词。
环节二
1、指导学生看图,说图意。
2、出示句子:
他常常一边放牛,一边帮助八路军放哨。
从这句话中,你知道了什么?
3、出示句子:
王二小装着顺从的样子走在前面,把敌人带进了八路军的埋伏圈。
思考:
为什么要“装着顺从的样子”?
比较句子:
王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
4、指导朗读。
环节三
1、指导。
环节四
1、播放歌曲。
环节五
1、指导、鼓励。
教
学
课
件
年级:
一年级
课题:
24、画家乡
教学目标:
1、能正确流利的朗读课文。
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
2、理解课文内容。
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
感悟课文内容。
学习重难点:
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
内容提要
(主要教学环节、学内容提要、时间)
教学流程∕时间
所
需
资
源
反思
与
评价
学生学习事项
学生用什么组织形式和方法去
完成什么学习事项(问题、任
务、活动作业),用什么方式
表达呈现。
教师教导事项
教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成(布置与指导∕教授、提问﹑举例﹑演示﹑板书;怎样
检测学生学习效果并反馈)。
环节一
导入新课
环节二
图文结合,朗读感悟
环节三
实践活动
环节一
1、出示不同地区生活图景,学生观察。
2、(出示五个小朋友)涛涛、山山、平平、青青和京京,
他们都说自己的家乡很美。
想去看看吗?
环节二
1、听老师范读。
想一想,这五个小朋友分别来自哪里?
你认为谁的家乡美,美在哪儿?
2、自由说,初步感知课文。
3、瞧,这就是涛涛的家乡,说一说:
你从图上看到了什么?
涛涛到底画了什么呢?
把这部分读一读。
4、画上的涛涛在干什么呢?
你认为应该用什么样的语气读?
(高兴)
5、此时此刻,你想对涛涛说点什么吗?
6、合作学习第3段
(1)四人小组学习,看图感情朗读,说说山山都画了什么,作导游介绍,然后进行展示。
7、选择喜欢的部分自学。
还有平平、青青和京京的家乡没去,小朋友,最想去谁的家乡呢?
请选择你最喜欢的一段,仍然按照刚才的方法进行自学。
8、全班交流自学体会。
9、.选择自己喜欢的部分背诵。
环节三
1、学生画出自己的家乡。
2、回家向爸爸妈妈介绍自己的画。
环节一
1、导入:
小朋友,在祖国辽阔的大地上,到处都生活着祖国母亲的各族儿女。
有的生活在城市,有的生活在乡村。
有的在山区,有的在草原,还有的在沿海呢!
让我们一起去看看!
环节二
1、范读课文。
2、出示第一幅图。
3、引导感悟:
a.引导读出两个“那么”,感受大海的美及对大海的喜爱,并用“那么……那么”说话。
b.引导读第二句话,抓住“满”字,感悟鱼虾很多的样子。
4、假如你是涛涛,怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢?
5、出示第二幅图
(1)教师相机进行朗读指导,重点指导两个“那么”“又高又大的树”等词语。
6、指导自学。
环节三
1、五个小朋友的家乡多美呀!
我们的家乡也很美,请大家拿出纸和笔,用绚丽的色彩来画一画自己的家乡吧!
2、巡视检查、指导。
教
学
课
件
教给学生学习方法后,大胆地放手让学生自主学习,把学习的主动权还给学生。
年级:
一年级
课题:
24、画家乡
教学目标:
1、学习掌握本课的生字,并能正确书写。
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
2、能正确流利的朗读课文,背诵课文。
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
朗读课文,认字、写字。
学习重难点:
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
内容提要
(主要教学环节、学内容提要、时间)
教学流程∕时间
所
需
资
源
反思
与
评价
学生学习事项
学生用什么组织形式和方法去
完成什么学习事项(问题、任
务、活动作业),用什么方式
表达呈现。
教师教导事项
教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成(布置与指导∕教授、提问﹑举例﹑演示﹑板书;怎样
检测学生学习效果并反馈)。
环节一
复习旧知
环节二
介绍家乡
环节三
巩固生字
环节四
指导书写。
环节五
作业
环节一
1、分小组按自然段朗读课文。
2、指名背诵自己喜欢的段落。
3、完成“读读说说”的练习
环节二
1、学生展示自己画的家乡,并以导游的身份介绍自己的家乡。
环节三
1、自由读文
1、学生多种形式读生字。
2、重点区别:
吓—虾,腿—脚,页—贝,蜜—密,楼—数。
环节四
1、认读生字。
2、说说如何记生字?
3、学生练习在田字格中描红、临写。
环节五
1、练习书写生字。
环节一
1、检查。
环节二
1、引导学生说。
环节三
1、检查、巩固。
环节四
1、师范写“原”“爱”“跑”。
重点指导:
“原”不要多加一点,“爱”的偏旁不要占太大的位置,“跑”最后三笔是横折、横、竖弯钩。
环节五
1、巡视检查。
教
学
课
件
年级:
一年级
课题:
25、快乐的节日
教学目标:
1、认识“吹、祝”等14个生字,会写“吹、地”等6个字。
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
2、能用欢快的语调朗读和背诵课文。
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
朗读课文,认字、写字。
学习重难点:
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
内容提要
(主要教学环节、学内容提要、时间)
教学流程∕时间
所
需
资
源
反思
与
评价
学生学习事项
学生用什么组织形式和方法去
完成什么学习事项(问题、任
务、活动作业),用什么方式
表达呈现。
教师教导事项
教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成(布置与指导∕教授、提问﹑举例﹑演示﹑板书;怎样
检测学生学习效果并反馈)。
环节一
激趣导入
环节二
读课文,学习生字
环节三
指导写字
环节四
作业
环节一
1、他们为什么那么快乐呀?
他们在过什么节日呢?
环节二
1、选择自己喜欢的方式自由读文。
2、同桌交流检查认读生字的情况。
3、全班交流认记生字的方法。
如:
偏旁归类识字:
“祝”“祖”都是“示字”旁;
分解部件识字:
贺=加+贝,国=口+玉,羽=习+习;
形近字比较识字:
席—度;
环节三
1、认读生字。
2、说说如何记生字?
3、学生描红、临写。
环节四
1、练习书写生字。
环节一
1、播放课件。
2、老师讲述:
在《快乐的节日》欢快优美的歌声中,一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上,他们尽情地歌唱、欢跳,小鸟在他们面前飞翔,小溪从他们面前流过,他们兴高采烈、朝气蓬勃。
3、板书课题:
快乐的节日
环节二
1、老师出示词语,发现容易错的字,提醒学生注意。
2、引导交流。
环节三
1、“乐”字第一笔是横撇,第二笔是竖折,横撇不出头。
“师”字的第二笔是竖撇,不是一竖,第三笔是横不是横撇。
2、老师巡视检查、指导。
环节四
1、巡视检查。
教
学
课
件
年级:
一年级
课题:
25、快乐的节日
教学目标:
1、朗读课文,感悟内容。
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
2、联系课文内容,感受自己生活的快乐和幸福。
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
感悟课文内容。
学习重难点:
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
内容提要
(主要教学环节、学内容提要、时间)
教学流程∕时间
所
需
资
源
反思
与
评价
学生学习事项
学生用什么组织形式和方法去
完成什么学习事项(问题、任
务、活动作业),用什么方式
表达呈现。
教师教导事项
教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成(布置与指导∕教授、提问﹑举例﹑演示﹑板书;怎样
检测学生学习效果并反馈)。
环节一
创设情景,激趣导课:
环节二
阅读,感受,学习,体验:
环节三
理解课文内容
环节四
学习第三小节,畅谈自己的理想。
环节五
情感升华
环节一
1、你们知道有哪些节日?
2、哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢?
环节二
1、选择自己喜欢的方式自由读文。
2、生齐读,分组读。
3、展示读。
环节三
1、边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。
(一、二、四小节)
2、分小节学习,体会快乐的心情。
3、第一小节写了哪些景物?
(小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳)
在小鸟的带领下,在微风的吹拂中,少年儿童来到了什么地方?
(花园,草地)这里景色非常优美,少年儿童们打扮得什么样?
(戴着鲜艳的红领巾,穿着美丽的衣裳)接着问:
少年儿童像什么?
(一朵朵美丽的鲜花。
)
4、默读第二小节,想:
谁向我们唱歌?
谁和我们说话?
(花儿、小溪)
5、齐读最后一小节。
问:
“快乐的时光”指什么?
(六·一儿童节)
环节四
1、齐读。
2、为什么要感谢祖国?
3、怎样报答祖国呢?
4、说一说你的理想是什么?
环节五
1、同学们,今天你过得快乐吗?
你有没有想过是谁送给我们这快乐的节日?
2、观看录像。
3、请你对着我们的党和祖国的说说你的心里话。
(学
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