八年级语文下册 第一单元 第2课 我的母亲教案 新人教版.docx
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八年级语文下册 第一单元 第2课 我的母亲教案 新人教版.docx
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八年级语文下册第一单元第2课我的母亲教案新人教版
我的母亲
时间
课题
我的母亲
课型
讲读课
教学目标
1.了解作者情况,记重点字词。
2.感知文章内容,体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。
教学重点
1.理解母亲对“我”的做人训练,感受作者对母亲的感情。
2.理解文章中关键语句的含义。
教学难点
通过学习感受作者对母亲的感情
教学设计
教师活动
学生活动
一、导入新课:
播放音乐《烛光里的妈妈》,教师激情导入:
母亲是天底下最神圣的一个称呼,母爱是一个永恒的话题。
今天我们要来学习一位百年前的母亲,她以自己的仁爱,宽厚,感染造就了中国文坛上的一位巨匠——胡适。
今天,我们就随着胡适的文笔,来了解胡适的母亲。
二、检查预习
1、作者简介
胡适(1891—1962),原名胡洪,字适之。
笔名有天风、藏晖、铁儿等。
安徽绩溪人。
幼年在私塾学习。
14岁到上海求学。
1910年赴美留学。
初学农学,后攻读哲学、文学。
1917年毕业于哥伦比亚大学,获哲学博士学位。
同年7月回国。
曾任北京大学教授、校长,国民党政府驻美国大使等职务。
1962年在台湾病逝。
2、字词
管束()轻薄()文绉绉()绰号()
钥匙
()眼翳()庶祖母()佃户()
文绉绉:
形容人谈吐举止文雅的样子。
三、整体感知:
1学生默读课文,思考问题:
(1)文章围绕母亲写了哪些事?
这些事分别表现了母亲的怎样的性格?
朗读课文,自主学习
组内交流合作学习
(2)表达了怎样的感情?
(3)请用“母亲是一个……的人,因为……”的句式说一句话。
(4)划分文章段落层次,说说各部分的大意。
四、合作交流
明确:
(1)A.叫我早起,聆听教诲,“催”去上学。
B.我说了不该说的话,她重重责罚我。
C.新年之际,债主来要债,她从不骂一声,脸
上从不露出一点怒色
D.受了两嫂子的气,她只忍耐着,忍到不可再忍时,悲哭一场,
以解心中之苦。
E.听了王叔的牢骚话,表现出刚气,不受一点人格上的侮辱
严厉、慈爱、宽容、仁慈、有刚气
(2)表达了母亲对儿子深挚的爱,表现了母亲优秀的性格品质和儿子对母亲的热爱、怀念、感激之情。
(3)层次的
划分
1.写“我”童年时的身体、性格、特点;(1——4)
2.写母亲对“我”的直接教育和耳濡目染、潜移默化的影响。
(5——8)
3.写母亲对“我”深远的影响。
(9)
五、学生小结
六、布置作业
理清脉络
板书设计:
教学反思:
红花中
学教(学)案
总课时:
6
学科:
语文年级:
八年级执教人:
时间
2017年2月10日第2
周第2课时
课题
我的母亲
课型
讲读课
教学目标
1.把握作者的思想感情。
2.通过对作者母亲形象的了解,激发学生对母亲的热爱之情
教学重点
把
握作者的思想感情。
教学难点
通过对作者母亲形象的了解,激发学生对母
亲的热爱之情
教学设
计
教师活动
学生活动
一、复习提问
1、本文选自(),作者(),原名(),字(),()人。
2.下列画线字的注音完全正确的一项是( )
A.厌恶(wù) 管束(sù) 广漠(mò) 质问(zhì)
B.责罚(zé) 眼翳(yì) 调度(diào) 轻薄(bó)
C.庶祖母(zhé) 嬉戏(xī) 抽屉(tì) 野蛮(mán)
D.文绉绉(zou)绰号(chuò)牢骚(sāo) 宽恕(shù)
二、朗读下面语句,联系上下文,体会加点词语的含义。
1.我在这九年(1895~1904)之中,只学得了读书写字两件事,在文字和思想的方面,不能不算是打了一点底子。
2.在广漠的人海里独自混了二十多年,没有一个人管束过我。
3.如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如
果我能宽恕
人,体谅人——我都得感谢我的慈母。
明确;
1用“不能不”双重否定,表达了作者对“打了一点底子”的肯定,既表明了态度,又不显得断然和绝对。
2说自己混了二十多年,表现作者谦逊的态度
,我在人海里混,应该有人来管束我,但却没有,表达作者远离母亲之后对母亲的怀想,没有人管束还能在人海里“混”二十多年,说明母亲给我的教益是多么大。
3如果意在表明只是一种假设,而不是自己已经具备了这些美德,表现了作者不溢美,不自夸的品格,同时也非常符合自传的语体特点。
三、体会文章感人至深的艺术效果
文章语言虽然平淡朴实,却能深深打打动读者,你认为这是为什么?
试举一两例说明。
明确:
文章在平淡的语言下,多了一份感情。
这份宽广、持久的母
引导学生联系上下文细细体会品味语句中暗含的语意,以学生的理解为主,教师作必要的点拨,提示。
学
生朗读课文,
交流心得。
子之爱,通过淡似白描的勾勒,显示出那样感人至深的艺术效果。
本文之所以能具有感人至深的力量,当然不是凭借什么宏伟的结构和华丽的文字。
而是仗凭它的平实。
平实的语言,朴素明净,把母亲的性格刻画得入木三
四、阅读课文5、6、7自然段,思考
1,这三段主要写了什么内容?
2从哪些地方看出母亲既是慈母又是严父?
3第七自然段中写道:
“有一夜他把我叫醒,她真用舌头舔我的病眼。
”
这句话包含了我对母亲怎样的感情?
五、欣赏“诗中的母爱”
如:
游子吟(孟郊)。
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归,谁言寸草心。
报得三春晖?
又如:
歌曲<妈妈的吻>(付林)、<烛光里的妈妈>等,
通过欣赏歌曲,来感染
教育学生。
六、学生小结
七、作业
学生交流探究
板书设计:
教学反思:
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