第一单元大数的认识导学单设计 第三期.docx
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第一单元大数的认识导学单设计 第三期.docx
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第一单元大数的认识导学单设计第三期
第八课时亿以上数的读法
目标导引
掌握亿以上数的读法,并能正确地读出亿以上的大数。
【导入新知】
回顾数位顺序表,说一说,乙级有哪几个数位?
从个位起,第五位是什么位?
第九位呢?
61000040002000705080070500807050008读出这些数,并思考万级数怎么读?
一个数中的0怎么读?
【自主探究】
1.认真看课本19页的例1,模仿亿以内数的读法,读出例1中的数。
(1)读亿以上的数,先看这个数有几级,再从最()读起。
(2)含有个级、万级、亿级的数,先读()级,再读()级和()级,每级末尾的0都(),其他数位有一个0或几个0,都只读()个0,读完亿级或万级的数,要加()或()。
2.完成19页做一做。
【实践应用】
1.读亿以上的数:
第一步:
先()
第二步:
先读()级再读()级,最后读()级。
第三步:
万级的数按照()级的读法来读,再在后面加上一个“()”字;亿级的数也按照()级的读法来读,而在后面加上一个“()”字;
第四步:
每级末尾不管有几个“0”都(),其他数位有一个“0”或者连续几个“0”都只读()零。
2.读数:
(1)地球到太阳的平均距离是149600000千米。
(2)1999年全国有小学生135479600人。
(3)地球陆地总面积是149000000平方千米。
【达标检测】
1.判断对错,并说说理由。
850003000读作:
八亿五千万零三千………………()
605090008读作:
六亿零五百零九万零零零八……()
1000000000读作:
十亿………………………………()
206410000读作:
二亿六百四十一万………………()
2.读一读生活中的大数。
2003年全国客运量如下:
铁路客运量是972600000人_________________________
公路客运量是14643350000人____________________________
水路客运量是171420000人___________________________
航空客运量是87590000人______________________________
3.写一个亿以上的数让同桌读一读
规则:
(1)同桌互相写数给对方读。
(2)所写的数最多不能超过十二位。
(3)比比谁是高手:
写出的数出现“0”的不同读法且能又快又准地读出对方写出的数。
4.读出卡片上的数字。
(接受挑战,我一定行)
读出卡片上的数字,看谁读得又快有对。
527023000026900800000765000580000
4052009306030800510060005000
【拓展延伸】
用5、9、6、7、0、0、0、0、0这几个数字,分别摆出只读一个零的九位数。
并读一读。
撰稿人:
吴昭平(兴国三小)
第九课时亿以上数的写法和数的改写
目标导引
1.掌握亿以上数的写法,能根据数级正确地写出亿以上数。
2.会将整亿的数改写成用亿作单位的数。
【导入新知】
写出下面各数。
四千八百三十二万 二万八千五百八十七 七千零三万五千
【自主探究】
1.认真看课本第20页的例2,例3模仿亿以内数的写法,写出例2中的数。
2.写法规律
(1)写亿以上的数,先看这个数有几级,再从最()写起。
(2)含有个级、万级、亿级的数,先写()级,再写()级和()级,哪个数位上一个单位也没有,就在哪个数位上写()。
(3)把整亿数改写成用亿作单位的数,要先(),找到()位,再改写.
3.完成20页做一做
(1)。
【实践应用】
1.写亿以上的数:
第一步:
先()
第二步:
先写()级再写()级,最后写()级。
第三步:
哪个数位上一个单位也没有,就在哪个数位上写()。
.2.写数。
三十亿九千万 写作;
七千零三亿零二十万 写作:
【达标检测】
1.写出下面各数
二百零六亿零五百八十万 写作:
四百八十亿 写作:
十二亿七千六百万 写作:
三十亿零六十万 写作:
一千零四十亿零五百万 写作:
2.做一做的2、3题。
【拓展延伸】
按要求写数。
用0,0,0,0,1,2,3,4,5写出最大的九位数,最小的九位数,一个0也不读出的,只读一个0的,读两个0的数
撰稿人:
吴昭平(兴国三小)
第十课时用“四舍五入”法求亿以上数的近似数
目标导引
会将整亿的数改写成用亿作单位的数,并将非整亿的数运“四舍五入”法改写成用“亿”作单位的近似数。
【导入新知】
1.把下面各数改写成用“亿”作单位的数
4000000000=亿
10800000000=亿
302500000000=亿
2.省略万位后面的尾数,求下面各数的近似数并说出方法
23019148≈()万
45966239≈()万
54423891≈()万
【自主探究】
仔细观察课本第20页的例4,填空:
(1)1034500000≈10亿
千万位上是3,比()小,用()。
(2)9876540000≈()亿
千万位上是7,比()大,用()。
【实践应用】
省略下面各数亿位后面的尾数,写出它们的近似数,并说出你是怎样做的?
209234560≈()亿950228500≈()亿
【达标检测】
1.省略下面各数亿位后面的尾数,写出它们的近似数
428000000≈()亿5260230000≈()亿
49692000000≈()亿
2.填空
(1)631020500是()位数,它的最高位是(),3在()位,十万位上是(),省略亿位后面的尾数是()亿。
(2)38204000000里面有()个亿和()个万。
(3)亿位的左面是()位。
【拓展延伸】
193□16>193615□里面能填的数有()。
247□1698<24756361□里面能填的数有()。
502483500≈()亿
撰稿人:
高秀珍(兴国三小)
第十一课时计算工具的认识
目标导引
让学生认识各种计算工具,对算盘好计算器有一定的了解。
【导入新知】
你能很快地算出1336+27489+6382=()吗?
试一试,用了多长时间?
同桌对一下,你们的计算结果一样吗?
同学们用的时间比较长,计算结果也不一样,今天咱们认识几种让同学们计算起来又对又快的计算工具——算盘和计算器。
【自主探究】
1.仔细阅读第23页的计算工具发展图,谁来介绍一下你所了解的计算工具?
2.学生的阅读老师补充计算工具的发展史。
计算工具的源头可以上溯至2000多年前的春秋战国时代,古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。
在大约六、七百年前,中国人发明了更为方便的算盘,并一直沿用至今。
许多人认为算盘是最早的数字计算机。
最古老的计算工具:
算筹
我国春秋时期出现的算筹是世界上最古老的计算工具。
计算的时候摆成纵式和横式两种数字,按照纵横相间的原则表示任何自然数,从而进行加、减、乘、除、开方以及其它的代数计算。
负数出现后,算筹分红黑两种,红筹表示正数,黑筹表示负数。
这种运算工具和运算方法,在当时世界上是独一无二的。
中国人发明算盘
随着计算技术的发展,在求解一些更复杂的数学问题时,算筹显得越来越不方便了。
于是在大约六、七百年前,中国人发明了算盘,它结合了十进制计数法和一整套计算口诀并一直沿用至今,被许多人看作是最早的数字计算机。
一般的算盘大都是木制的,算珠也是木制的。
算盘可以进行加减乘除各种运算。
时至今日,用算盘计算加减法的速度毫不逊色于计算器。
算盘上粒粒算珠的上下左右移动,可以使计算者直观的看到加减乘除的运算过程。
利用算盘进行计算时,不仅要用手指不断的拨动算珠,还要用眼睛看数,同时要不停的动脑筋。
这是非常典型的手脑并用,对提高智力,开发右脑是一种好方法。
由于用算盘计算有这么多的优点,所以这个在中国已使用了二千多年的计算工具,现在在世界各地仍得到广泛应用。
计算机
1946年美国宾夕法尼亚大学经过几年的艰苦努力,研制出世界上第一台电子计算机。
随着科学技术的进步,计算机不断更新。
目前,速度快的计算机1秒钟能计算几十万亿次。
计算机的大小也发生了很大的变化,世界上第一台计算机大约有一间房间那么大,现在有台式电脑、笔记本电脑,还有掌上电脑。
3.认识算盘。
其中算盘是我们中国所特有的,现在在许多地方还能见到。
你认识算盘吗?
对算盘有哪些了解?
(1)算盘各部分名称
算盘的长方形的框内装有一根横梁,梁上钻孔镶上小棍数根,称为档。
每根上穿一串珠子,叫算盘子儿或算珠。
常见的算盘是两颗算珠在横梁上,每颗代表五;五颗在横梁下,每颗代表一。
计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。
(2)在拨数时要先定好数位,规定哪档是个位,然后再拨数。
(规定从右往左数第三档为个位)
(3)算盘的两种功能:
计算和计数
4.计算器。
(1)计算器的使用非常的广泛,你认识计算器吗?
出示一个计算器,你能说说每个键的功能吗?
(2)显示屏、时间键、日期键、清除键、开关及清除屏键、存储运算键、括号键、数字键、运算符号键、等号键等。
【实践应用】
(1)计算器的使用与算盘相比有什么优势?
(2)全班看计算器,老师说键功能名称,学生迅速指出来。
【达标检测】
1.指名学生说一说计算器各个键的功能。
2.算盘的一个上珠表示几?
一个下珠表示几?
3.9在算盘上拨出来是怎样的?
138呢?
25呢?
【拓展延伸】
计算器上CE键OFF键的功能分别是什么?
开关键是哪个?
撰稿人:
高秀珍(兴国三小)
第十二课时用计算器计算
目标导引
1.能用计算器进行简单的四则运算。
2.能用计算器进行大数运算。
【导入新知】
1.试着在计算器上开机、关机。
2.老师读书,学生在计算器上拨数、清除数。
【自主探究】
1.仔细观察课本第26页例1,按课本上的提示试着在自己的计算器上算一算
2.说一说你是怎样操作的?
3.自己试试看26×39=()312÷8=()
【实践应用】
1.用计算器计算下列各题(第27页的例2)
9999×1=9999×2=9999×3=9999×4=
2.找出前面计算的规律,自己很快写出
9999×5=9999×6=9999×7=9999×9=
【达标检测】
1.用计算器计算下列各题(第27页的做一做)
9÷9=108÷9=1107÷9=11106÷9=
2.不计算,试着写出下面各题的结果,再用计算检验对不对
111105÷9=1111104÷9=11111103÷9=
111111102÷9=1111111101÷9=
3.用计算器计算
128﹢284=532-178=36﹢228-179=
353-95﹢483=45×7=371÷7=
【拓展延伸】
小红和小明比赛计算497﹢498﹢499﹢500﹢501﹢502﹢503=,小红用计算器计算,小明用口算,结果小明先算出来,而两人的计算结果一样,你知道小明是怎样算的吗?
撰稿人:
高秀珍(兴国三小)
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