《红马的故事》.docx
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《红马的故事》
《红马的故事》
教材分析:
用自己的眼睛看,脑筋想,用心去体会,创作与大家不一样的东西既是最
好的也是最独特的,更是最有价值和个性的。
课文再现了小作者画红马受到
老师的充分肯定而喜出望外的情景,极富儿童化的语言,既贴近孩子的生
活,通俗易懂,学生一定会很喜欢的。
教学目标:
1独立学会要求掌握的10个生字,认识9个生字;学习运用工具书及联
系上下文,理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2初步了解冒号的一般用法。
3能正确、流利、分角色朗读课文。
4理解课文内容,知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想
象、勇于创新,才能体验尝试后的喜悦。
教学重点:
1、注意“帮”的结构;“待”是多音字;
2、能正确、流利、分角色朗读课文。
3、体会文中融洽的师生关系,懂得:
只有善于思考,勤于观察,大胆想
象,勇于创新,才能体验到尝试后的喜悦。
教学难点:
学习冒号的用法。
教学时间:
两课时
教学准备:
课件
第一课时
学习内容:
1初读课文,认识生字新词,读顺课文,初步了解文章内容。
2了解小作者的创作过程,激发学生的阅读兴趣,。
教学过程:
2、记:
画出生字、新词及不认识的字词,问一问,记一记。
3、画:
画出自己喜欢的句子。
4、问:
不懂的问题。
(二)讨论:
小组长检查自学情况,教师巡视。
1、教师配乐范读
2、学生按自学步骤自学课文
3、检查生字情况
A出示文中生字的词语,学生自由读,用自己喜欢的颜色在文中圈出,再
齐读。
B扩词。
含苞待放滑稽自由一片叶瓣一只苍蝇一头牛一匹马
C你还能找出这样的词组吗?
(一幅画)
(三)师生交流。
1课文写的是一件什幺事?
给你留下印象最深的是什幺?
2课后延伸:
边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什幺?
四、写字指导。
1、自主观察“我会写”中的字,说说你的发现:
你会用什幺方法记住哪个生
字?
2、重点师范写以下几个字:
故、级、粉、板、事
3、学生练笔,教师巡视指导。
4、展示交流。
强调:
左右结构的字不能太分开,“事”字的横要注意有变化。
第二课时
学习内容:
体会文中融洽的师生关系,懂得:
只有善于思考,勤于观察,大胆想象,
勇于创新,才能体验到尝试后的喜悦。
2、分小组分角色朗读,读出对老师的喜爱、敬佩、感激,为我大胆创作得
到肯定而惊喜、自豪。
四:
引导学生说出冒号的作用
出示句子:
1老师走到我旁边,笑着问:
“画好啦?
这是什幺马?
”(表示提起下文)
2花瓶里有三朵百合:
一朵盛开,一朵含苞待放,一朵掉了一片叶瓣在桌
面上。
(用于总说后面,表示分说。
)
五、拓展想象:
其他的同学看到了我的画会想些什幺?
说些什幺?
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