教育信息化软件行业分析报告.docx
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教育信息化软件行业分析报告.docx
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教育信息化软件行业分析报告
2017年教育信息化软件行业分析报告
2017年4月
目录
一、行业管理4
1、行业管理体制4
2、行业主要法律法规和政策5
(1)教育领域相关法律法规和政策5
(2)软件领域相关法律法规和政策6
二、发展状况及规模7
1、行业发展情况7
2、行业规模8
(1)国家财政对教育的投入持续稳定增长8
(2)基础教育阶段学生数量众多8
(3)基础教育课外辅导市场规模巨大9
三、行业进入壁垒10
1、品牌壁垒10
2、技术壁垒10
3、人才壁垒11
4、综合能力壁垒11
5、资金壁垒12
6、行业经验和知识积累壁垒12
7、市场及客户壁垒12
8、产品粘性壁垒13
四、行业发展趋势13
1、转型移动互联网,从线下走到线上14
2、盈利模式多样化15
3、移动APP逐渐成为主流模式15
4、在线教育逐渐向二、三线城市渗透16
五、行业周期性、季节性、区域性16
六、行业价值链结构17
七、影响行业发展的因素19
1、有利因素19
(1)国家政策推动,行业前景发展明朗19
(2)基础设施日益完善,无线网络覆盖创造大空间21
(3)实现媒介越发丰富,移动互联网发展带来新契机21
(4)教育信息化投资加大,新技术引领新发展22
2、不利因素22
(1)被侵权风险22
(2)行业竞争逐渐加剧23
(3)资金缺乏23
(4)人才缺乏23
八、行业风险特征23
1、宏观经济波动风险23
2、技术更新风险24
3、市场竞争风险24
4、知识产权保护风险25
5、人力资本风险25
九、行业竞争格局25
1、广东全通教育股份有限公司27
2、广州华腾教育科技股份有限公司27
根据国务院《“十三五”国家战略性新兴产业发展规划》,“拓展生活及公共服务领域的“互联网+”应用。
推动数字创意在教育领域的应用,提升学习内容创意水平,加强数字文化教育产品开发和公共信息资源深度利用,推动教育服务创意化。
”根据国务院《国家教育事业发展“十三五”规划》,“进一步改善基础条件。
加快推进“宽带网络校校通”,完善学校教育信息化基础设施,加强“无线校园”建设,基本实现各级各类学校宽带网络全覆盖和网络教学环境的普及,具备条件的城镇学校实现无线网络全覆盖,鼓励具备条件的学校配置师生用教学公司。
从事的业务是教育信息化软件产品的设计、开发、推广运营及相关运维服务,是专业的信息化教育系统的综合服务商,符合“1.2.2互联网+应用服务”,“主要包括“互联网+”创业创新、协同制造、现代农业、智慧能源、普惠金融、益民服务(教育、医疗、就业、社保、广播电视、智慧社区等领域)、高效物流、电子商务、便捷交通、绿色生态等方面的应用服务。
”
一、行业管理
1、行业管理体制
教育信息化软件产品的设计、开发、推广运营及相关运维服务,相关主管部门是工业和信息化部和教育部。
工业和信息化部对全国软件产业实行行业管理和监督,组织协调并管理全国软件企业认定工作。
工业和信息化部负责全国软件产品的管理,其主要职责包括制定并发布软件产品测试标准和规范;对各省、自治区、直辖市登记的国产软件产品备案;指导并监督、检查全国各地的软件产品管理工作;授权软件产品检测机构,按照我国软件产品的测试标准及规范,进行符合性检测;制定全国统一的软件产品登记号码体系、制作软件产品登记证书;发布软件产品登记通告。
工业和信息化部会同国家发改委、科技部、国家税务总局等有关部门制定软件企业认证标准。
软件企业的认证和年审由经上级信息产业主管部门授权的地(市)级以上的软件行业协会或相关协会具体负责,先由行业协会初选,报经同级信息产业主管部门审核,并会签同级税务部门批准后正式公布。
软件著作权登记的业务主管部门是国家版权局中国版权保护中心和中国软件登记中心。
由国家版权局授权中国软件登记中心承担计算机软件权登记工作。
2、行业主要法律法规和政策
(1)教育领域相关法律法规和政策
(2)软件领域相关法律法规和政策
二、发展状况及规模
1、行业发展情况
随着信息技术、网络技术的发展,社会进入全球互联网络时代,借助于无线通信技术的快速升级换代,以及随着智能手机以及平板电脑的出现,越来越多的企业和个人投身于互联网产品的开发,各种互联网应用也层出不穷。
人们的生活更是随着信息时代的到来发生了翻天覆地的变化,包括教育方式、学习方式的巨大改变,可以说,现代信息技术与教育相结合,是必然发展趋势。
教育信息化是一个循序渐进、不断发展的过程,在教育领域广泛应用信息技术、开发教育资源、优化教育过程、提高教育质量和效益,是教育信息化的原始动力,也是推动教育的改革和发展,培养适应信息社会要求的创新人才,以及促进教育现代化的基础和前提。
在线教育是互联网技术与传统教育的结合,相比传统教育,在线教育具有如下三方面优势:
突破时空限制,知识获取方式更为灵活;碎片化学习,课程的时间一般控制在30分钟以内;内容更丰富,除了基础教育之外,在线教育在兴趣教育、职业教育等细分领域为用户提供更多有价值的内容。
目前,由于历史积累、地理环境、思想意识、人员素质等多种因素的综合影响,我国教育信息化发展呈现明显的不平衡态势,东西差距、城乡差距明显。
如何突破时空限制和技术壁垒,促进优质教育资源向贫困、偏远地区输送,提高当地的教育质量和水平,促进教育均衡发展是国家教育提升的重点。
在政策许可、教育信息化和语言学习的迫切需求之下,基于智能语音评测技术的多终端、跨平台英语智能在线学习平台应运而生。
系统是解决传统低效、复杂评测方式的一大利器,也是在线英语学习不可或缺的重要组成部分。
智能评测是人机交互的一种表现形式,可以让用户感知到行为的反馈,而使用线上评测也意在处理其它评测方式无法达到便捷和有效性。
2、行业规模
(1)国家财政对教育的投入持续稳定增长
随着我国科技兴国和可持续发展战略的深入实施,以教育信息化推进教育现代化发展成为了必然趋势。
2012年,教育部发布的《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》提出各级政府在教育经费中按不低于8%的比例列支教育信息化经费,保障教育信息化拥有持续、稳定的政府财政投入,进一步为教育信息化行业规模的增长提供了有利支撑。
(2)基础教育阶段学生数量众多
根据《国家教育事业发展“十三五”规划》,我国教育事业发展“十二五”规划主要目标实现情况如下:
而在“十三五”期间,教育事业发展和人力资源开发“十三五”主要目标如下:
(3)基础教育课外辅导市场规模巨大
根据三好网《2016中国在西安教育发展白皮书》:
“随着经济水平的大幅度提高,广东省居民对教育的重视程度也大幅度提高,课外教育市场不断扩大,各种各样的教育中心、家教中介等机构也随之遍布广东省各大中小城市,课外教育已经逐渐成为教育投资的一种趋势。
调研数据显示,广东地区小学生参加课外班的比例达到75%。
课外班内容主要为语数外课程辅导班,分别占36.9%、48.81%和74.6%。
”
我国中小学生人数众多,潜在市场需求巨大,市场远未达到饱和状态。
目前基础教育信息化产品在一线城市及部分二线城市开展的比较全面,在中小城市及偏远地区尚未大规模渗入,有很大的空白市场等待开发。
三、行业进入壁垒
1、品牌壁垒
从事在线教育行业,品牌是企业的生存之本,同步国内K12英语口语教学软件服务需要通过过硬的产品品质才可能为学生和家长所接受。
教育新产品开发完成后需要较长时间的市场培育,让学生和家长形成对产品的消费习惯和品牌信任。
在行业中已有品牌已经赢得客户的认可和信赖的情况下,新进入者很难在短时间内改变老师和学生的消费偏好。
2、技术壁垒
企业需要在在线教育领域中具有深厚的文化积淀和对教育教学理念的深刻理解,以国内中小学学生的需求为导向,在教育理念、软件技术、动漫技术和市场营销等方面做到很好的无缝连接,使教育软件的思想性、科学性和艺术性充分结合,才能开发出为学生和家长所接受的产品。
同时,产品的持续销售及品牌度提升,亦需要紧跟教学需求对产品不断升级和完善。
行业领先企业凭借较强的资源整合力,丰富的素材资源以及标准化的开发流程,可大大降低开发成本。
市场新进入者很难在短期内把握教学需求并开发出合适的产品,且其开发成本也将远高于已经处于领先地位的企业。
3、人才壁垒
在线教育软件的开发需要大量具有一定教育背景和技术背景的专业人员,还需要一定外部专家及一线教师的参与和支持。
由于教育软件是在教学课程的基础上进行的产品设计和开发,产品提供商必须准确把握教学念,并与教师和专家充分交流和沟通,才能保证产品的实用性和针对性。
4、综合能力壁垒
互联网思维的一个特征就是关注用户体验。
对于在线教育平台,客户需要的服务包括知识资源梳理与知识目录建设、培训课程体系规划、职业、专业、岗位能力与培训知识的匹配、平台使用辅导与推广等。
在知识管理方面,传统培训机构虽然具有较为丰富的服务经验,但对于如何将这种体系化的经验移植和落实到在线教育平台,则需要帮助。
事实上,在线教育平台要求很高的综合服务能力,不仅需要教育培训的经验,也需要软件和互联网服务经验。
此外,进行附加值服务,均需要有相关行业的运营经验与资源积淀。
如果技术及运营服务提供商缺少对行业经验和具体业务的深刻理解,就无法将技术与行业应用进行融合,从而很难进入相关细分领域。
5、资金壁垒
在线教育行业的前期软件产品的开发,需要对科研团队进行大规模的资金投入,其研发时间周期长,其研发的产品是否适合市场,要长时间的市场推广期,且还需根据市场的需求不断升级迭代,大量的市场推广人员也需要大量资金的支持,故对于新进入本行业的企业形成一定的资金壁垒。
6、行业经验和知识积累壁垒
在线教育行业具有将软件、信息技术及教学教研服务于教育行业的交融性特点。
从事在线教育系统开发不仅需要软件方面长期的技术积累与沉淀,还需要对提供教育应用及服务的相关行业、教学教研有较为深入的了解。
例如在云计算时代,在线学习平台不再是简单的知识数据库,而要承载更多诸如大规模学习、碎片化学习、过程监督、测评管理、大数据统计分析、学习社区建设等功能。
由于教育本身不是快速消费品,需要沉淀和积累的过程,因此对教育应用的某一个细分行业的熟悉和了解有利于缩短研发周期、节省开发成本、提高客户和终端学员的满意度。
7、市场及客户壁垒
在线教育行业的用户规模是行业内企业维持业务正常运营的基础要求,只有突破用户规模的临界点,才能获取较好的收入和利润,实现公司的正常运营;只有形成较大的用户规模,才能投入更多的资金用于产品、服务的创新和提升,实现自身的可持续发展。
而要形成较大的用户规模,需要较长时间的经营运作,新进入者无法短时间内复制。
同时,企业只有具备较大的用户规模,才能形成较强的业务吸聚效应,降低新产品销售和叠加的边际成本。
总体来说,行业的用户规模壁垒明显。
8、产品粘性壁垒
在线教育运营服务平台系统在相关机构客户使用的过程中会产生大量数据,具有极大的价值,平台从初期的建设到后续的运营需要大量人力、物力、财力的投入,如果替换原产品不仅需要将现有数据与新系统对接,对于政府机构及大型企业来说还需经过繁琐的审批流程。
整个过程不仅耗时耗力,还可能存在重要数据丢失等潜在风险,因此平台系统一旦被应用,将形成很强的客户黏性,对潜在竞争者构成较高的进入门槛。
四、行业发展趋势
教育信息化作为国家发展战略要素,成为提升国家竞争力的重要途径,在我国更是一个朝阳产业。
过去,国内教育信息化建设一直重硬件轻软件。
然而,随着“三通两平台”建设的不断推进,未来将带动网络基础设施、教育云平台、教育资源和应用产品的全面发展,在此过程中,电信运营商、技术提供商、内容提供商都将扮演重要角色,迎来重大机遇。
世界各国纷纷将教育信息化纳入国家发展战略,通过信息化带
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