新目标九年级英语UNIT2分课时教案.docx
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新目标九年级英语UNIT2分课时教案
Unit2 Ithinkthatmooncakesaredelicious!
类别
课程标准要求掌握的项目
话题
Inthisunit,studentslearntotalkaboutfestivals.
重点单词
SectionA
1.strangern.陌生人
2.relativen.亲属;亲戚
3.poundn.磅;英磅
4.stealv.偷;窃取
5.layv.放置;安放;产(卵);下(蛋)
6.dessertn.(饭后)甜点;甜食
7.gardenn.花园;园子
8.admirev.欣赏;仰慕
9.tien.领带 v.捆;束
SectionB
10.treatn.款待;招待 v.招待;请(客)
11.Christmasn.圣诞节
12.liev.存在;平躺;处于
13.noveln.(长篇)小说
14.deadadj.死的;失去生命的
15.businessn.生意;商业
16.punishv.处罚;惩罚
17.warnv.警告;告诫
18.presentn.现在;礼物 adj.现在的
19.warmthn.温暖;暖和
20.spreadv.传播;展开 n.蔓延;传播
重点短语
1.puton增加(体重);发胖
2.washaway冲掉;冲走
3.thespiritofChristmas圣诞精神
4.shootdown射落
5.layout摆开;布置
6.liveforever长生不老
7.endup最终成为;最后处于
8.treatothersnicely善待他人
9.playatrickonsb.捉弄某人
10.trickortreat不招待,就使坏
11.thebeginningofnewlife新生命的开始
12.notonly…butalso…不仅……而且……
13.shareandgiveloveandjoy分享并传播爱与快乐
14.givebirthtolife诞生生命
15.deadbusinesspartner已故的生意伙伴
16.asymbolofnewlife新生命的象征
重点句型
1.Billthinksthattheraceswerenotthatinterestingtowatch.比尔认为比赛看起来并不是那么有趣。
2.Billwonderswhetherthey'llhavezongziagainnextyear.比尔想知道他们明年是否还会吃粽子。
3.IbelievethatAprilisthehottestmonthoftheyearthere.我相信在那里四月是一年中最热的一个月。
4.HowhewishedthatChang'ecouldcomeback!
他多么希望嫦娥能回来呀!
5.WhatfuntheWaterFestivalis!
泼水节是多么有趣!
6.Howprettythedragonboatswere!
龙舟真漂亮!
单元语法
1.由that,if或whether引导的宾语从句;2.由how或what引导的感叹句。
知识目标
掌握课文中重点词汇及相关短语,并灵活运用。
能力目标
学会运用宾语从句或感叹句表达自己的态度和看法。
情感目标
通过了解中西方的重要节日及风俗习惯培养学生尊重各地文化差异,热爱祖国民俗文化的情操;通过了解圣诞节内在的含义,培养学生用善良和热情对待身边的每个人,向世界传递爱与欢乐。
【课时建议】本单元建议5课时
SectionA(1a-2d)(一课时)
SectionA(3a-3c)(一课时)
SectionA(GrammarFocus-4c)(一课时)
SectionB(1a-1d)(一课时)
SectionB(2a-2e)(一课时)
词汇短语:
主要采用图片及多媒体展示助记法。
基本句子:
采用多媒体展示及交际法(利用多媒体展示两人进行交际时的情景)。
语法:
就本单元话题“节日”运用宾语从句和感叹句表达自己的态度和看法,采用freetalk加深印象。
第一课时 SectionA(1a-2d)
主备内容
SectionA(1a-2d)
教学目标
【知识目标】
Importantwords:
stranger,relative
Importantphrases:
theWaterFestival,theDragonBoatFestival,theChineseSpringFestival,theLanternFestival,washaway,puton,throwwaterateachother,eatout
【能力目标】
指导学生仔细聆听有关描述节日活动的对话,并使其学会运用所学内容谈论节日活动。
【情感目标】
引导学生通过小组合作学习来学习节日,了解中西方的重要节日及风俗习惯,增长见识。
教学重难点
重点:
学习使用感叹句来谈论对节日的喜好。
难点:
学习使用宾语从句来表述自己对节日的看法和观点。
教法学法
情景教学法;听读法;小组合作学习
Step1 自主学习
【新词自查】
写出下列节日的英语名称。
1.泼水节__the__Water__Festival__________________________________
2.端午节__the__Dragon__Boat__Festival___________________________
3.中国春节__the__Chinese__Spring__Festival_______________________
4.元宵节__the__Lantern__Festival_________________________________
Step2 情景导入
参考案例
学生想一想,说一说,写一写。
T:
Wherehavetheybeenduringthesummerholidays?
HowmanyfestivalsdoyouknowinChina?
Whatarethey?
(2分钟)
T:
Asweallknowthatourcountry—Chinaisanoldcountrywithalonghistoryandhasgreatdifferentcolorfulcultures.Andnowwestillhavemanyfestivalstocelebrateiteveryyear.(4分钟)
T:
Canyounamesomefestivalsyouknowtome?
Ss:
________________________________________________________________________
theSpringFestival,theMiddleAutumnDay,MayDay,theNationalDay...
设计意图:
通过提问激发学生的表达欲望,使学生体验到了掌握知识的个人意义。
Step3 完成教材1a-1c的任务
【操作案例】
1.要求学生翻开课本P9,要求学生查看1a下方的图片,并与上方的描述搭配起来。
(1分钟)
2.检查答案,要求全班一起给出答案并检查讨论。
(3分钟)
3.要求学生听第一遍录音,并完成课本上1b的听力任务。
(1分钟)
4.要求学生听第二遍录音,并逐句进行跟读。
(2分钟)
5.完成教材1c的任务,要求学生模仿听力内容,使用如下对话进行练习。
并邀请2-3对同学当堂进行演示。
(3分钟)
A:
WhatdoyoulikebestabouttheDragonBoatFestival?
B:
Ilovetheraces.Ithinkthey'refuntowatch.
设计意图:
通过学习1a使学生对宾语从句有所了解;通过1b,锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力;通过lc的训练,锻炼学生的口头表达能力,同时巩固对宾语从句结构的认识。
Step4 完成教材2a-2d的任务
【操作案例】
1.要求学生翻开课本P10。
要求学生听第一遍录音,完成2a,2b的听力任务。
(1分钟)
2.要求学生听第二遍录音,并逐句进行跟读。
(2分钟)
3.放下听力材料,要求学生模仿听力内容,用2a,2b的信息分角色练习对话并编造自已的对话完成2c的任务,然后邀请2-3对同学当堂演示,看哪一对的表现最佳。
(5分钟)
4.播放2d的对话录音,让学生跟读,模仿并理解大意,然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。
(5分钟)
设计意图:
将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力,而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
知识点拨
▲puton
①puton是动词短语,在此意为“增加(体重)”。
②puton还表示“穿上”,强调穿的动作。
③puton还表示“上演”。
▲similar与same的解析
①similar是形容词,意为“相像的”,常用结构besimilarto意为“与……类似”。
②same也是形容词,意为“相同的”,常用结构thesameas意为“与……相同”。
▲that/if/whether引导的宾语从句及用法
①宾语从句是用一个句子作宾语的从句,通常由连接词来引导,如that,if,whether。
②that引导宾语从句时无实意,通常可以省略。
③whether和if引导宾语从句时,意为“是否”,通常可以互换。
④宾语从句有三个要素,即:
关联词、时态和陈述语序。
Step5 板书设计
SectionA(1a-2d)
TheWaterFestival
TheDragonBoatFestival
TheChineseSpringFestival
TheLanternFestival
Christmas
Halloween
Step6 见《名师测控》学生用书。
本节课是听力与交际结合的课型,整节课贯穿听、说和读,指导学生抓取关键信息提高听的能力,在听的基础上让学生模仿听力内容进行对话练习。
这样学生的听、说能力都得到了加强。
第二课时 SectionA(3a-3c)
主备内容
SectionA(3a-3c)
教学目标
【知识目标】
Importantwords:
steal,lay,admire
Importantphrases:
liveforever,carrypeople'swishes,traditionalfolkstories,shootdown,flyuptothemoon,layout,inthegarden,admirethemoon
Importantsentences:
1.ChinesepeoplehavebeencelebratingtheMidAutumnFestivalandenjoyingmooncakesforcenturies.
2.However,mostpeoplethinkthatthestoryofChang'eisthemosttouching.
3.Onenight,hefoundthatthemoonwassobrightandroundthathecouldseehiswifethere.
4.HowhewishedthatChang'ecouldcomeback!
【能力目标】
能使用略读查读的阅读策略获取3a文段中的信息,并完成相应的阅读任务。
【情感目标】
引导学生通过小组合作学习活动,了解中国传统节日——中秋节的来历,培养热爱祖国民俗文化的情趣。
教学重难点
完成相关的阅读任务,学习使用宾语从句、感叹句两种语言结构。
教法学法
略读查读;任务型教学法;小组合作学习
Step1 自主学习
【新词自查】
根据句意及汉语提示完成句子。
1.Theoldmansaidhemeta__goddess__(女神)onthetopofthemountain.
2.Thepolicemanfoundathiefwas__stealing__(偷)thecomputersinanoffice.
3.ThedoctortoldMrs.Brownnottoeattoomany__desserts__(甜点).
4.Myfatherwantstoplantsomeflowersinthe__garden__(花园).
5.Mybrother__admired__(仰慕)ZhaoZhongxiangwhenhewasveryyoung.
Step2 情景导入
参考案例
通过多媒体向学生展示一组中秋节的图片,如满月、月饼、嫦娥等或一段嫦娥奔月的动画,借机向学生提问:
Doyouknowwhatfestivalitis?
Andwhatisthestoryaboutthisfestival?
展示图片,学生讨论,导入生词和短语。
本课时的主要内容是一篇小短文,在学习短文之前教师可准备几个与短文内容相关的问题,然后邀请几位同学就提出的问题给出自己的答案或见解。
(4分钟)
Questions:
1.HowdopeoplecelebratetheMidAutumnFestival?
________________________________________________________________________
2.Whatstoryisthereadingabout?
________________________________________________________________________
设计意图:
通过带着问题去学习短文,从而达到导入新课的目的。
Step3 完成教材3a-3c的任务
【操作案例】
1.要求学生快速默读短文,熟知大意,并完成课本3a的任务。
然后邀请几位同学给出自己的答案,全班一起检查讨论。
(3分钟)
2.先邀请几位同学阅读短文(可一人一段),教师要注意语音,及时纠正。
然后播放录音,全班同学一起跟读。
(3分钟)
3.短文内容巩固练习。
教师可给出一篇改写了的短文将一些重点的表达方式空出。
让学生在规定的时间内补全短文。
然后邀请若干同学给出自己的答案。
(4分钟)
Longlongago,thereweretensunsinthesky,peoplecouldn'tstandthem.AtlastabravemancalledHouYi__shot__down__nineofthem.Agoddessgavehimtwo__magic__pillstothankhim.Whoeverdrankthiscouldliveforever.HouYiplannedtodrinkthemwithhisbeautifulwifeChang'e,butChang'edrankbothofpillswhileHouYiwasaway.Shebecameverylightand__flew__up__to__themoon.HouYiwassadandhe__laid__out__herfavoritefruitsanddessertsinthegardenoneachfullbrightmoonnight__so__that__hehopedhiswifecouldcomeback.Afterthat,peopleinChinastartedthetraditionof__admiring__themoonandsharingmooncakeswiththeirfamilies.
知识点拨
▲lay
意为“下(蛋);放置;安放;产(卵)”。
lays(单数第三人称形式)→lays(单数第三人称形式)→laying(现在分词)→laid(过去式)→laid(过去分词)
▲refuse
是及物动词,意为“拒绝”。
Step4 板书设计
SectionA(3a-3c)
liveforever,carrypeople'swishes,traditionalfolkstories,
layshootdown,flyuptothemoon,layout,
admireinthegarden,admirethemoon
Step5 见《名师测控》学生用书。
本节课是一节阅读课,我采用任务型教学法,让学生在完成一个一个任务的过程中,体验阅读的乐趣,完成了对文本的理解,同时教给学生略读和查读方法,采用小组合作的方式,使课堂充满了活力,圆满完成了教学任务。
第三课时 SectionA(GrammarFocus-4c)
主备内容
SectionA(GrammarFocus-4c)
教学目标
【知识目标】
Importantwords:
tie
Importantphrases:
Father'sDay,Mother'sDay
Importantsentences:
1.IknowthattheWaterFestivalisreallyfun.
2.Iwonderifthey'llhavetheracesagainnextyear.
3.IwonderwhetherJuneisagoodtimetovisitHongKong.
4.WhatfuntheWaterFestivalis!
5.Howprettythedragonboatswere!
【能力目标】
学习使用宾语从句、感叹句两种语言结构,并理解其功能意义。
【情感目标】
引导学生通过小组合作学习活动,了解中西方传统节日,培养学生尊重中西文化差异的博大情怀。
教学重难点
能够联系实际,运用这两种语言结构描述对节日的观点和看法。
教法学法
小组合作学习
Step1 自主学习
【新词自查】
根据句意及首字母提示完成句子。
1.It'smyfirsttimetobehere,Iamastranger__inWuhan.
2.Athiefbrokeintohishouseandstole__hiscomputerlastnight.
3.Theboylaid__outallhistoysandfoodtosharewithhisfriends.
4.Myuncleboughtalargehousewithabeautifulgarden__.
5.Iwishtoadmire__themoonwithyoutogethereverynight.
Step2 情景导入
参考案例
回顾:
上节课我们学习了嫦娥奔月的故事,是不是很有趣呢!
不知你们是否还对这个故事记忆犹新呢?
有哪位同学能给大家再复述一下这个故事吗?
然后,出示这个故事的相关图片和短语,使同学们的复述更容易、更顺畅。
(3分钟)
Step3 畅通GrammarFocus回顾语法重点
【操作案例】
要求学生朗读并翻译表格中的句子。
并在that,if,whether,how,what下面画线,并说出它们分别代表什么句式和语法内容,造出相仿的句子。
简要归纳一下宾语从句和感叹句的用法。
(5分钟)
Step4 完成教材4a-4c的任务
【操作案例】
1.要求学生翻开课本P12,用4a中所给的单词造句,要求五位同学分别把答案写在黑板上。
(3分钟)
2.先要求学生完成4b的任务。
然后邀请几名同学把找到的宾语从句读出来并把收集的答案列举在黑板上。
(2分钟)
3.要求学生分组讨论自己最喜爱的节日是什么,并相互采访,写出报告,完成4c的任务。
如果时间允许,请几位同学在班上把自己的报告念出来。
(2分钟)
4.小结训练。
要求学生在规定的时间内完成一个小练习,并请若干学生给出自己的答案。
有错误的话及时纠正。
设计意图:
将听、说、读、写的的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力,而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
知识点拨
▲tie
①作名词,意为“领带”(可数)。
复数形式:
ties。
②作动词,意为“系;捆”,与to连用。
▲one…,theother…/another/others/theothers
①theother指两个中的“另一个”,常与one构成固定搭配one…,theother…,意为“一个……另一个……”。
②another指三者或三者以上中的“另一个”。
③others(=other+复数名词),泛指大部分中的一部分,意为“其他人;其他物”。
④theothers特指剩余的全部。
Step5 板书设计
SectionA(GrammarFocus-4c)
WhatfuntheWaterFestivalis!
Howfantasticthedragonboatteamswere!
Howprettythedragonboatswere!
HowdeliciousthefoodisinHongKong!
Step6 见《名师测控》学生用书。
朗读、理解、归纳、练习是上语法课必备的过程,而这些环节通过小组合作学习,能极大地调动学生的积极性。
我觉得在小组中每位同学都有自己的特长,个人发挥各自的长处,能最大限度地发挥学生的潜在的优势。
第四课时 SectionB(1a-1d)
主备内容
SectionB(1a-1d)
教学目标
【知识目标】
Importantwords:
haunted,trick,treat
Importantphrases:
dressupas,trickortreat,hauntedhouse
Importantsentences:
1.—WhathaveyoulearnedaboutHalloween?
—Oh,Iknowit'sapopularfestivalinNorthAmericaandit'sonOctober31st.
2.—Whatdoyoulikemostaboutthisfestival?
—Ithinkit'sfuntodressupascart
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