4AUnit8Inclass教学设计.docx

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4AUnit8Inclass教学设计

4AUnit8Inclass教学设计

　　教学课题

　　4AUnit8Inclass

　　课型

　　新授

　　本课题教时数：

5本教时为第1教时备课日期：

12月3日

　　教学目标：

　　认知领域：

　　能听得懂、会说、会读和会拼写四会单词:

eat,drin,rite,read,close,open.

　　能听得懂、会说、会读和会写祈使句:

……,please.并能在适当的场合正确运用祈使句。

　　技能领域：

　　学生能够运用所学知识，掌握“请别人干某事的表达方法”。

　　结合句型，进行相应的文明礼貌教育,提高学生综合素质。

　　情感领域：

　　通过体验、实践、讨论、合作、探究等综合方式，培养学生学英语的兴趣，运用英语的意识。

　　进行相应的文明礼貌教育,提高学生综合素质，养成良好的学习和生活习惯。

　　教学重点：

　　能听得懂、会说、会读和会拼写四会单词:

eat,drin,rite,read,close,open.

　　能听得懂、会说、会读和会写祈使句:

……,please.并能在适当的场合正确运用祈使句。

　　教学难点：

　　能正确地听、说、读、写本单元的四会单词及句型。

　　能听得懂、会说、会读和会写祈使句:

……,please.并能在适当的场合正确运用祈使句。

　　教学方法与手段：

游戏教学法、动作教学法、情景教学法、任务型教学法

　　多媒体、盒子、水果、饮料

　　教学过程：

教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　Step1：

arup

　　Greetings

　　T:

classbegins.

　　T:

Goodorning,boysandgirls.

　　T:

Hoareyoutoday?

T:

I’fine,too.Sitdon,please.

　　Singasong〈Hello,hoareyou？

〉

　　T:

Hey,boysandgirls,doyouliesinging?

　　T:

Let’ssingasong.

　　Gae:

Listenandact

　　T:

No,let’splayagae:

listenandact.I’llgiveyousoeordersandyoushouldactthe.Doyouunderstand?

　　T:

o.Let’sbegin.Standup,please.Areyouready?

　　Sit,stand,sit,stand,sit,stand,run,stop,si,stop,jup,stop,sing,stop,dance,stop.

　　T:

open,open,openyourboos,please.yes.Goodjob.Sitdon,please.Step2:

Loo,readandlearn

　　Learntheords:

openandclose

　　⑴No,let’slistentothetapeandrepeatit.open

　　openthe…,please.

　　T:

No,looatecarefullyandyoushouldsayittogether.⑵Gae:

Listenanddo.

　　T:

No,let’sexchange.Areyouready?

　　openyourpencil-box,please.

　　openyourboo,please.

　　openthedoor,please.

　　opentheindo,please.

　　closeyourpencil-box,please.

　　⑶T:

Good!

Let’slistentothetapeandrepeatit.

　　close

　　closethe…,please.

　　T:

No,looatecarefullyandyoushouldsayittogether.⑷Exercises:

Looandsay.

　　T:

Loohere.hatcanesay?

　　T:

elldone.Sitdon,please.

　　Learntheords:

eatanddrin

　　⑴T:

Loo,Ihaveabox.hat’sinit?

　　T:

openthebox,please.

　　T:

oh,here’sacae.Hereyouare.

　　T:

Eatthecae,please.

　　T:

First,let’slistentothetapeandrepeatit.

　　eat

　　T:

Hey,boysandgirls.Loohere.Here’sabigplate.Andthereissoefoodonit.Eata/an…,please.

　　T:

No,loohere.There’ssoefoodonthedes.

　　⑵T:

Areyouthirty?

Drinsoeater,please.

　　T:

First,let’slistentothetapeandrepeatit.

　　drin

　　T:

Loohere.Here’sabigplate.Andthereissoedrinonit.Drinsoe…,please.

　　T:

No,loohere.There’ssoedrinonthedes.

　　⑶Exercise:

atch

　　T:

Let’sreadthetoordstogetherandthesixpictures.

　　T:

No,let’satch.

　　Learntheords:

dra,ord,rite,read,cop

　　⑴Butinclass,ecan’teatordrin.

　　Inclass→Unit8Inclass

　　T:

hatcanedoinclass?

　　T:

yes.Inclassecandra,ecanread,ecanriteandecancopy.

　　⑵T:

ecandrainclass.First,let’slistentothetapeandrepeatit.

　　dra

　　T:

NoIdraanapple.Idraatoato.

　　T:

NoIdraanappleforyou.Hereyouare.

　　T:

NoIdraafloerforyou.Hereyouare.

　　Draa/an…for…,please.

　　T:

No,looateandsay.

　　T:

Notaeoutyourpapersandpencils.Let’sdra.

　　T:

Draanapplefore,please.

　　T:

Doyoufinish?

No,Putitupandshoittoe.

　　T:

Great!

Nodraanorangefore.

　　T:

Noshoittoeagain.

　　⑶T:

elldone!

Let’sreadtheneords,please.

　　T:

Goodjob.

　　read.

　　T:

No,let’sreadtheneordsagain.

　　T:

Loo,“open”isaord.And“close”isaord,too.Theyareords.

　　T:

Boysandgirls,let’sreadtheneordstogether.

　　⑷T:

Boysandgirls,youreadgood.Let’scopy.First,let’slistentothetapeandrepeatit.

　　cop

　　T:

Icopytheneords“dra”and“read”.

　　copytheneords

　　T:

openyourcopyboo,please.Let’scopytheneordstogether.

　　⑸T:

Hey,boysandgirls,loohereandreadthetoords,please.

　　T:

canyoufindthattheyhavesthinon?

　　T:

Great.you’reright.

　　T:

No,let’slearntheord“rite”.

　　rite

　　T:

Let’sritetheneord“rite”.

　　T:

Noopenyourcopyboo,ritetheneordsinyourcopyboo.

　　ritetheneordsinyour…

　　⑹Gae:

agiceyes?

　　T:

Let’sreadthenesordstogether.

　　T:

Let’splayagae.youshouldtheordorsentencesthatyoucansee.Doyouunderstand?

　　T:

Areyouready?

Let’sbegin.Step3.Suar

　　一、Tip

　　今天我们所学的句子都叫做“祈使句”。

　　祈使句用于表示命令、请求、嘱咐、号召他人做某件事情等。

如openthedoor,please.Readtheneords…

　　T:

对于祈使句肯定的回答有:

o./Allright.

　　一、Exercise:

Loo,chooseandsa

　　T:

Readthesentences,please.

　　T:

Looatthe5picturescarefully.youshouldchoosetherightanserforeachpicture.

　　二、Fillintheblansusingthefolloingords.

　　It’shot.thedoor,please.

　　anapplefore,please.

　　I’hungry.abanana,please.

　　theindo,please.

　　thestoryboo,please.

　　soeater,please.

　　theordsinyournoteboo.

　　theneords3ties.

　　chectheansers.Step4.Assignhoeor

　　copytheneords3tiesonPage62.

　　Readthesentences3tiesonPage63.

　　4AUnit8Inclass

　　openopenthe…,please.draread

　　closeclosethe…,please.readread

　　eatcopycop

　　drinriteSs:

Standup.

　　Ss:

Goodorning,issZhang.

　　Ss:

I’fine,thanyou.Andyou?

　　Ss:

yes,Ido.

　　Sssingthesong.Ss:

yes.Ss:

yes.Ssact.Sslearntheord.Sslearnthesentence.Sssay.

　　Sssay.Ss:

yes.

　　Ss作出相应动作。

　　Sslearntheord.Sslearnthesentence.Sssay.

　　Sslooandsay.S1opensthebox.

　　S1:

Thanyou.Sslearntheord.Sslearnthesentence.

　　Sssay.

　　S2：

o./Allright.

　　Sslearntheord.

　　Sslearnthesentence.

　　Ssorinpairs.Ssread.Ssatch.

　　Ssthinandsay.

　　Sslearntheord.S3:

Thanyou.S4:

Thanyou.

　　Sslearnthesentence.

　　Ssdra.

　　Ssputthepictureup.

　　Ssdra.

　　Ssshoit.Ssreadtheneords.

　　Sslearntheord.Ssreadtheneords.Ssreadtheneords.Sslearntheord.Sslearnthesentence.Ssreadthetoords.Ss:

读音一样。

Sslearntheord.

　　Ssritetheneord“rite”.

　　Sslearnthesentence.Ssreadtheneords.Ss:

yes.

　　Ssplaythegae.

　　Ss:

o./Allright.

　　Sschoosetheansers.

　　Ssdotheexercises.

　　拉近老师和学生的距离，让他们做好上英语课的准备,调动学生说英语的积极性。

　　歌曲渲染了课堂气氛，调到了学生的积极性。

　　一下子就把学生拉入学英语的氛围中，调动学生全身心参与，而且为下面的教学起到了以旧带新的作用。

通过听听、做做的游戏来学生在欢乐、轻快的氛围中操练和巩固巨型：

open…,please.同时，引出close、eat的教授。

　　通过看看、说说、练练的方式来学生在欢乐、轻快的氛围中操练和巩固巨型：

closethe…,please.在积极的互动与

　　交流中,教师自然引出eat的学习，在学生理解和掌握新知的基础上,更容易被学生接受与掌握。

　　通过连线配对，让学生掌握吃什么、喝什么。

　　在积极的互动与

　　交流中,教师自然引出inclass的学习,在学生理解和掌握新知的基础上,更容易被学生接受与掌握,同时拓展学生思维,加强语言运用能力。

　　由亲身画画加深对dra的理解，并由此让学生画出自己所听到的东西，将新单词的教学融入到句型中去。

这一环节的设计既让学生运用了新句型“Readtheneords.”,又对这节课所学的新单词作一整理，从而帮助学生更容易掌握本节课的新单词。

以小老师的形式，既操练句型，又增加趣味性。

游戏过程，又是一个对知识的积累、运用过程同时让课堂充满了生气和愉悦。

总结本节课的主要内容，让学生清楚地了解祈使句的意思及其回答。

　　要求学生能根据图片找出相应的句子并朗读。

我们的英语教学不仅要培养学生听、说、读的能力，更不能忘记对学生写的训练。

简单直观而有效的作业练习，让学生对所学内容有一个更深的认识和掌握。

　　家庭作业除了布置学生读、写外，让学生用今天所学的知识去读懂作业的要求,使他们的认识更深刻。

板书以时间为线索，概括了课文的内容，使得今天所要教授的知识一目了然。

　　授后小记：