二年级语文上第七单元.docx
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二年级语文上第七单元
苏教版二年级上册第七单元教学备课
建设路小学二年级语文组
单元备课
一、教材分析:
本单元是二年级语文教材第七单元。
主要内容分三部分,分别是《17.登鹳雀楼》《18.青松》《19.小动物过冬》《20.美丽的丹顶鹤》练习7及国学诵读。
《17.登鹤雀楼》这是一首脍灸人口、老少皆知的唐代边塞诗人王之涣的五言绝句。
短短的二十字中,表达出作者登楼所眺望的山河景色之壮丽,也抒发了内心所涌现的哲思情怀之深邃。
《18.青松》描写了大雪重压之下的青松坚挺劲直的形象,赞颂了坚强高洁的品格。
这首诗是陈毅元帅1960年冬天吟成的。
当时,我国经济发生严重困难,在共产党和人民政府的领导下,很快渡过了难关。
陈毅元帅通过写青松傲霜斗雪的品格,歌颂了在困难面前不屈服的中国人民。
《19.小动物过冬》是一篇拟人童话故事,讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。
学习这篇课文,了解动物过冬的有关知识,懂得朋友之间应该相互关心。
《20.美丽的丹顶鹤》描写了丹顶鹤的美丽外形,说明了它们每年到黄河之滨越冬的迁徙习性,渗透了保护野生动物的教育。
通过学习,让学生知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,初步树立保护野生动物的意识。
练习7共安排了4个板块,内容包括学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际。
学用字词句引导学生辨析人称代词的正确用法,能试着写几句问候的话。
写好铅笔字要求学生注意半包围结构的字的间架结构。
读读背背是让学生掌握4个描写英雄人物的成语,熟记《二十四节气歌》,口语交际强调的是如何招待客人。
二、教学目标要求:
1.学会本单元的生字、新词。
能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.养成正确的写字姿势、读书时要注意积累的习惯、自主识字的习惯。
3.理解诗句含义,想像诗句描写的景象,体会诗人的思想感情。
4.通过学习能知道小动物过冬的有关知识,体会小动物之间的相互关心。
5.知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,初步树立保护野生动物的意识。
三、教学重难点:
重点:
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.养成正确的写字姿势、读书积累习惯、自主识字的习惯。
难点:
1.想像诗句描写的景象,体会诗人的思想感情。
2.通过学习能知道小动物过冬的有关知识,懂得对好朋友要关心。
3.知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,初步树立保护野生动物的意识。
培养学生热爱自然、关爱生命的情感。
4.指导书写生字要正确、美观、有一定的速度
四、教法学法:
教法:
1.多媒体辅助教学法
2.指导朗读法
3.情境创设
学法:
1.小组互助法
2.讨论交流法
3.探究式教学法
五、课时安排:
《17.登鹤雀楼》----------------2课时
《18.青松》--------------------2课时
《19.小动物过冬》---------------2课时
《20.美丽的丹顶鹤》------------2课时
练习七------------------------3课时
17.登鹳雀楼
一、教学目标要求:
1.能正确地认读生字新词,并在此基础上做到流利、有感情地朗读、背诵课文。
2.让学生初步理解诗的意境及蕴含的哲理。
二、重点、难点:
重点:
能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
难点:
理解诗的意境及蕴含的哲理
三、教法和学法:
讨论交流、指导朗读
四、教具准备:
1.多媒体课件2.分小组学习
五、课时安排:
2课时
六、教学过程:
第一课时
一、谈话导入,激发兴趣
同学们还记得黄河吗?
它是我国第二大河。
在黄河流过的山西永济县有一座著名的高楼,叫鹳雀楼。
(板书部分课题:
鹳雀楼)一千多年前的一个傍晚,诗人王之涣登上这座楼,看到远处太阳正在慢慢地落下,楼下滔滔的黄河水奔流东去,兴奋不已,写下了一首诗(板书“登”完成课题)《登鹳雀楼》。
齐读课题。
注意读准“登”字。
这座楼后来被黄河水冲毁,但是这首诗,却一直受到人们的喜爱。
二、初读课文,整体感知,检查预习
1.范读课文。
2.自学课文。
教师巡视指导。
要求:
(1)借助汉语拼音把课文读通顺。
(2)画出本课要求掌握和要求认识的字,读准每个字音。
3.同桌相互读字,检查自学情况。
教师指名读。
(1)出示生字、认读。
楼 入 穷 目 更 鹳 雀
(2)朗读课文。
(指名朗读,齐读)
指导读出一定的节奏:
白日/依山/尽,
黄河/入海/流。
欲穷/千/里目,
更上/一/层楼。
三、了解课文大意,指导朗读:
1.登上鹳雀楼,诗人看到了什么?
(指导看图:
远处,太阳靠近山头,慢慢地落下去。
楼下,黄河水奔腾着,流向大海。
)
2.读诗句:
白日/依山/尽,
黄河/入海/流。
教师示范读出夕阳夕下、河水滔滔的情境,再让学生反复练读,理解一、二句意思。
四、教学生字,指导书写:
1.分析字形:
入:
与“人”、“八”比较。
组词:
入口、出入、进入。
穷:
上边是穴宝盖儿,写法与宝盖不同。
目:
比“日”多一横。
更:
第一笔横较短,中间为扁“日”,第六笔长撇顶在横中,直穿“日”后撇向左下方,捺起笔在“日”的左下方,撇捺要平衡。
2.教师范写,学生书空。
3.学生描红、练写,师巡视及时指导。
描红做到:
笔笔到位。
练写做到:
第一遍正确;第二遍正确、美观。
生描红、临写,师巡视指导。
五、作业:
读熟古诗。
第二课时
一、检查复习情况:
1.出示生字、认读。
2.指名读诗句。
说说一、二句的意思。
二、了解课文大意,指导朗读:
1.过渡:
眼前的景象吸引着、鼓舞着诗人,他想怎么样?
读第三、四行。
教师讲解:
诗人想看到更远的景物,就对自己说,我应该再上一层楼。
知道这是为什么吗?
(联系登高活动,明白站得高,才能看得远。
)
2.朗读课文。
以不同形式反复练读。
三、识字、写字指导:
1.分析字形:
楼:
左窄右宽。
右边“米、女”上下各半。
“米”最后一笔是捺,“女”第一笔是撇点,最后一笔横稍长,托起上部。
组词训练:
楼房、楼层、楼梯
2.教师范写,学生书空。
3.学生描红、练写,师巡视及时指导。
描红做到:
笔笔到位。
练写做到:
第一遍正确;第二遍正确、美观。
生描红、临写,师巡视指导。
用同样方法学习生字:
欲、依、雀
四、作业:
背诵古诗。
板书设计:
白日依山尽,看
黄河入海流。
欲穷千里目,想
更上一层楼。
教后反思:
18.青松
一、教学目标要求:
1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3.体会青松不畏严寒,纯洁高尚的品格;在诵读中领悟诗人情感。
二、重点、难点:
重点:
会认会写目标生字。
正确流利地朗读、背诵课文。
难点:
体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。
三、教法和学法:
情景教学法、阅读教学法
四、教具准备:
多媒体课件、挂图、词语卡片
五、课时安排:
2课时
六、教学过程:
第一课时
一、看图、激趣导入:
1.小朋友们,谁能说一说,你对青松的了解?
相机出示图片。
2.今天我们就来学习有关青松的一首诗(相机板书)《青松》。
3.知道是谁写的吗?
我们在一年级的时候学过《陈毅探母》,知道陈毅元帅对母亲十分孝顺,但是你们可能还不知道,他还是一位文学修养特别高的诗人呢?
今天,让我们从这首诗中了解他吧!
二、初读课文,整体感知,检查预习:
1.小朋友们,先听一听老师的朗读。
教师范读。
2.你们想要读得好,那就从读准字音开始吧!
学生自读古诗,圈画生字。
3.检查生字学习情况。
4.指名读文,检查读的字音是否准确。
三、以读为主、读中感悟、理解课文:
1.学习第一二句:
大雪压青松,青松挺且直。
学生提出不懂的问题,引导学生看图释疑。
学生可能对“挺且直”不理解,可做如下引导:
请你先看看课文中的插图,厚厚的雪聚集在松枝上,这时的松树,是个什么样子?
(松树笔直的站立着)
你能做个挺且直的姿势吗?
你的身上压着厚厚的雪,但是你却傲然挺立,你能读出这样的感觉吗?
找生读,同桌间读。
听了你的读书,老师知道你读懂了这两句诗,加上你的想象说说这句诗的意思吗?
2.学习第三四句:
要知松高洁,待到雪化时。
(1)过渡:
上面的两句诗,我们知道了大雪重压下的青松,宁折不弯,多么可敬啊!
我们接着读后两句,看看陈毅元帅又想到了什么?
(2)按前两句学法,学生提出问题,组织讨论释疑。
诗中的“高洁”一词学生有的可能理解,可让他发表自己的意见再集体补充。
如果学生不理解,可以再次引导:
冬天到了,许多树木都落光了叶子,松树怎么样呢?
看图:
想想雪化之后松针的颜色会怎么样呢?
(树干笔直,树叶苍翠,这就是~高尚。
雪化之后松树更加苍翠、碧绿,这就叫纯洁)
你就是大雪重压反而更加苍翠碧绿的松针,你现在带上这种感觉再读一读这两句诗吧!
1.读一读,在什么地方停顿更能表现青松的“挺且直”和“高洁”呢?
大雪/压/青松,
青松/挺且直。
要知/松/高洁,
待到/雪/化时。
四、教学生字,指导书写:
学习汉字:
压、挺、且
1.分析字形并进行组词训练。
让学生说一说自己是怎样记住字形的。
强调“挺”字,注意第四笔是撇,不是横,右边部分是“建字底”。
2.教师范写,学生书空。
3.学生描红、练写,师巡视及时指导。
描红做到:
笔笔到位。
练写做到:
第一遍正确;第二遍正确、美观。
生描红、临写,师巡视指导。
五、作业:
读熟古诗。
第二课时
一、检查复习:
1.指名读生字。
2.指名读古诗。
3.体会诗人情感。
二、体会诗人情感,指导朗读:
(1)小朋友知道这是陈毅元帅什么时候写的这首诗吗?
请你们读读“小资料”中的这段话。
说说这里大雪指的是什么?
(经济困难)青松指的是什么?
(中国人民)
(2)你现在就是面对困难、威武不屈的中国人民,你可以加上动作,再来读一读。
(3)为了建立新中国,在敌人的屠刀下威武不屈,大义凛然的烈士们,他们就像脚下的宁折不弯的青松!
你还可以加上动作,再来读一读。
分组练读,找生读,然后男女生赛读。
三、教学生字,指导书写:
学习汉字:
待、化
1.分析字形并进行组词训练。
让学生说一说自己是怎样记住字形的。
强调“待”字,左右结构。
注意:
左边是双人旁。
2.教师范写,学生书空。
3.学生描红、练写,师巡视及时指导。
描红做到:
笔笔到位。
练写做到:
第一遍正确;第二遍正确、美观。
生描红、临写,师巡视指导。
四、教师总结:
陈毅的这首诗,让我们先来记住它吧!
相信它会激励你的一生。
背诵古诗。
五、作业:
背诵古诗。
板书设计:
大雪/压/青松,
青松/挺且直。
要知/松/高洁,
待到/雪/化时。
不畏严寒纯洁高尚
教学反思:
19.小动物过冬
一、教学目标要求:
1.能正确、通顺地朗读课文。
能分角色读通小动物间的对话。
2.认识本课10个生字和7个二类字。
3.初步了解课文中三个小动物的过冬方式,初步感知朋友间的互相关心。
二、重点、难点:
重点:
1.能正确、通顺地朗读课文。
能分角色读通小动物间的对话。
2.认识本课10个生字和7个二类字。
难点:
初步了解课文中三个小动物的过冬方式,初步感知朋友间的互相关心。
三、教法和学法:
讨论交流、指导朗读
四、教具准备:
多媒体课件、挂图、词语卡片
五、课时安排:
2课时
六、教学过程:
第一课时
一、看图、激趣导入:
1.今天这节课我们将继续走进动物王国,去看看小动物是怎样过冬的(齐读课题)。
在走进动物王国之前,我们先来闯一闯词语关,热热身。
明年第二年春暖花开约定相见
哥哥接着商量暖和刮起来
2.上节课,我们一起认识了三位好朋友,它们是——(学生接说:
青蛙、小燕子和小蜜蜂),[师黑板贴示三个小动物]
3.这三个好伙伴常常在一起——(唱歌、跳舞),日子过得——(很快乐)
师:
我们读读课文,分享一下他们的快乐吧!
二初读课文,整体感知,检查预习:
1.生读课文。
2.检查读得怎样。
三、以读为主、读中感悟、理解课文:
再读课文,说说几只小动物是怎样过冬的?
四、教学生字,指导书写:
“第、商、暖”三个字要按笔顺描红。
“商”字的第三、四笔是点、撇,第七、八笔是撇、点。
“暖”字的右上方要注意不要写错。
“哥”字上半部分第五笔不是竖钩。
五、作业:
读好文章。
第二课时
一、检查复习:
1.读生字词。
2.课文写了哪几种小动物?
3.他们是怎样过冬的?
二、以读为主,读中感悟:
到冬天,他们会遇到哪些困难?
需要商量什么?
1.师:
他们是怎样商量的呢?
读读3到7小节。
师:
你想当谁?
(请学生分角色读课文3到7小节)其他小朋友边听边想,你知道了什么?
(他们过冬的方式不一样。
我知道了这三种小动物是怎么样过冬的。
)
2.燕子:
我们来看看小燕子为什么要到南方过冬?
(出示第3小节)(这里虫子没了,南方暖和,有很多虫子。
)(出示字卡)猜一猜,“暖”字左边为什么是个“日”字呢?
燕子什么时候回来?
(出示:
“春暖花开”及图画)看看图,想想“暖”的意义,你能说说这个词的意思吗?
以后,我们在描写春天的时候就可以用上这个词。
让我们记住这个美好的画面,等待小燕子的归来。
(生读第3节)
师:
我们从小燕子话中知道了他的过冬方式,再读读小燕子和青蛙、小蜜蜂的对话,边读边想他们怎么过冬?
从小燕子的话中,你感受到了什么?
(感受到它对小动物的关心。
)谁能读出这种关心?
(请两位学生读。
听,它多关心青蛙呀!
)小青蛙是怎么说的呢?
(请两位分角色读。
你真是一只自信的小青蛙。
)
3.青蛙:
小青蛙是怎样回答燕子的问题的?
(出示青蛙的话,课件将“饱饱”、“好好”点红)读读这两个词。
你们发现了什么?
(生答)读读这两句话,你喜欢哪句?
(出示两句话进行比较)像青蛙这样说,就让我们觉得它吃得很多,睡得很香。
我们一起来读读青蛙的话。
(板书:
钻到泥土里睡觉。
)小青蛙是吃饱了钻到泥土里睡觉过冬。
你还知道哪些动物也是这样过冬?
(蟒蛇,刺猬)谁再来读一读、演一演?
(提醒学生:
表演时,“钻”的动作不能丢)
4.蜜蜂:
(出示第7小节)小蜜蜂是怎样回答的?
(出示:
“巢”)“巢”字多像是搭在树上的窝呀!
“巢”就是指窝,鸟巢就是指鸟窝。
那蜂巢呢?
(生答并看图认识蜂巢)蜜蜂冬天就藏在蜂巢里过冬。
小蜜蜂说它早就采了很多蜜。
你们知道有多早吗?
(课件点红:
早。
生答)从春到秋,有了这么长时间的积累,藏在蜂巢里的蜜真多,所以够吃上一个冬天了。
瞧,“够”字的左边就是个“多”。
(出示:
够)(生读)像蜜蜂这样提前做好准备,你能用学过的成语夸夸它吗?
(出示:
有备无患,防患未然)再读一读蜜蜂的话。
5.你喜欢哪个小动物就读读它的话,等下请学生上台来进行表演(带头饰读)
6.(出示:
第8小节)它们商量好了,约定第二年春天还在这里相见。
你知道他们是怎样约定的吗?
7.时间过得真快,春天来,小动物们又要相见了,他们是怎样相见的,相见后说了什么?
三、总结:
师:
这篇童话故事告诉我们,小燕子、小青蛙、小蜜蜂虽然是好朋友,但是它们的过冬的方式是完全不一样的。
因为它们的生活习惯不一样。
在大自然中,还有许多有趣的现象。
只要我们仔细地观察,积极开动脑筋,就会发现很多的奥秘。
四、作业:
1.读一读:
分角色朗读、表演《小动物过冬》。
2.看一看:
电视节目《人与自然》、《动物世界》,好书《十万个为什么》
3.找一找:
更多动物、植物的过冬方式
板书设计:
19.小动物过冬
小燕子飞往南方(迁徙)
小青蛙钻到土里(冬眠)
小蜜蜂蜂巢藏蜜(备粮)
教学反思:
20.美丽的丹顶鹤
一、教学目标要求:
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课10个生字,两条绿线内的7个生字只识不写,认识2个偏旁,理解由生字组成的词语。
3.知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,树立保护野生动物的意识。
二、重点、难点:
重点:
1.朗读、背诵课文,识字、写字。
2.理解课文内容,知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,初步树立保护野生动物的意识。
难点:
树立保护野生动物的意识。
三、教法和学法:
指导朗读法、多媒体互助法
四、教具准备:
课件、生字卡片、田字格本、小黑板。
五、课时安排:
2课时
六、教学过程:
第一课时
一、导入课题,激发兴趣:
1.出示挂图,你认识图上的鸟儿吗?
(板书:
丹顶鹤)
2.理解“丹”:
“丹”指红颜色,因为它的头顶是红色的,所以叫丹顶鹤。
3.你了解丹顶鹤吗?
出示挂图,看图说说丹顶鹤的样子,你觉得这是一只怎样的鸟儿?
(板书:
美丽的,齐读课题。
)说说丹顶鹤的习性。
(学生交流课前搜集资料)
二初读课文,整体感知,检查预习:
1.自读,要求:
读准字音,读通句子。
2.检查读书情况。
(1)卡片认读生字。
(2)投影出示词语,开火车领读,齐读。
(3)指名分节朗读课文,引导学生评议。
3.自读课文,划出不理解的词,再联系上下文想想意思。
4.分组质疑,交流。
5.齐读课文,思考课文主要讲了什么?
指名说。
三、教学生字:
遥、却、论、引、显、传
1.说说你是用什么方法记住这几个字的?
2.口头组词。
3.书空笔顺。
4.讨论书写时要注意些什么?
5.范写,描红,临写。
6.反馈书写情况。
四、作业:
读熟课文
第二课时
一、复习导入:
1.复习生字。
2.指名逐段读课文。
师引读第一段:
冬天快要到了,一群群美丽的丹顶鹤——(生读下去)
二、以读为主、读中感悟、理解课文:
(一)学习第二段:
1.出示图片,看图说说丹顶鹤的样子。
2.出示句子:
丹顶鹤(),显得很美丽。
3.课文是怎么写的呢?
一起看第二段。
4.自由读思考:
课文围绕什么来写丹顶鹤的美?
板书:
色美
5.再读,边读边找出表示颜色的词,并在下面打上“△”。
6.交流,师在投影上点出词语“洁白、黑、红宝石、鲜红鲜红”
7.指导读好,注意体会丹顶鹤的颜色美。
(指读—评议—齐读)
8.看图,再说说丹顶鹤的美。
(指名说—评议)
9.再读,边读边想象。
10.练习背诵。
(二)学习第三段:
1.自读,思考你读懂了什么?
2.指名读。
交流。
(1)出示:
“丹顶鹤很逗人喜爱。
”(指名读、齐读)
(2)你读懂了什么?
(3)交流:
相机出示句子:
“丹顶鹤不论……那么高雅”
抓住“引吭高歌”“展翅飞翔”“高雅”体会姿态美。
板书:
姿美
(4)指导读好,边读边想象。
相机出示句子:
“它的腿长……也长”
指名读,体会丹顶鹤的形美。
板书:
形美
3、指导读好第三自然段。
4、练习背诵(可配上动作)自由练背,指名背,齐背。
师总结:
色美、形美、姿美
三、教学生字:
所之虑度
1、卡片认读,口头组词。
2、说说你是怎么记住这些字的?
3、指导书写。
(范写,描红,临写)
四、布置作业:
通过各种途径查找资料,我国还有哪些珍稀动物,它们有什么特点,想想我们可以怎样保护它们。
板书设计:
20.美丽的丹顶鹤
色美、形美、姿美
教学反思:
练习七
一、教学目标要求:
1.能读懂别人的自我介绍,学会使用“它、她、他”。
会写一封简短的信。
2.写好半包围结构的字,做到正确、匀称。
3.熟记成语,读背《二十四节气歌》。
4.会文明礼貌的接待客人。
二、重点、难点:
重点:
1.能读懂别人的自我介绍,学会使用“它、她、他”。
会写一封简短的信。
2.写好半包围结构的字,做到正确、匀称。
难点:
说话训练:
会文明礼貌的接待客人。
三、教法和学法:
练习法、读书指导法
四、教具准备:
挂图、黑板、描红格纸、多媒体课件
五、课时安排:
2课时
六、教学过程:
第一课时
一、教学第一题:
1.审题
2.指导。
(1)各自读迈克的自我介绍
(2)同桌交流:
你知道了什么?
(3)动手帮他填写
(4)写一封回信
3.练习
(1)动手写一封简短的信。
(2)同桌相互讨论,交流。
(3)教师指导。
二.读读背背:
(一)熟记成语
1.审题。
2.指导。
(1)学生自由读4条成语。
(2)教师范读。
(3)学生自由读。
(4)理解4条成语的意思:
义正辞严:
道理正当,言辞严正。
大义凛然:
形容坚持主义,英勇不屈的英雄气概。
3.练习
(1)学生自由练读。
(2)同座位练习背诵。
4.反馈。
(1)检查朗读
(2)指名背诵
(二)《二十四节气歌》
1.审题。
2.指导。
⑴自由读。
⑵指名读。
⑶教师范读。
⑷解释二十四节气的内容。
3.练习。
⑴自由读。
⑵小组读。
⑶练习背诵。
4.反馈。
⑴检查朗读。
⑵指名背诵。
第二课时
一、写好铅笔字:
1.审题。
2.指导。
(1)出示卡片,让学生读“句”“达”“席”3个字。
(2)引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。
(3)指导书写“席”:
3.练习。
4.反馈。
教师展示学生写得好的字,表扬书写姿势正确的学生。
指出存在的问题,并进行矫正训练。
二、口语交际:
1.提示说话的话题。
2.学生借助拼音自读图下面的要求。
3.让学生明确本次说话练习的两个要求:
一是说说“我”是怎样接待王阿姨的,二是根据图意,把一段话补充完整。
(1)出示第一幅图,启发学生弄清图上画的是什么。
(同事王阿姨来找妈妈,妈妈不在家,小华请阿姨进屋)
(2)出示第二幅图,老师启发:
阿姨进屋后,小华是怎么做的?
(小华请阿姨坐在沙发上)
(3)出示第三幅图,老师启发:
阿姨坐下后,小华又怎么做的?
(小华给阿姨送上一杯茶和一张报纸)
(4)出示第四幅图,教师启发:
王阿姨会对小华说什么?
(王阿姨夸奖小华真有礼貌)
2.看图,让学生把四幅图的内容连起来说一说。
3.指导把一段话说完整。
老师要求根据图意,把下面的一段话补充完整。
王阿姨来找妈妈,妈妈不在家。
我请王阿姨进屋,____________________。
王阿姨夸奖我是懂礼貌的孩子。
指名补充后连起来读。
1.同桌互相说。
2.全班同学交流,教师点拨。
3.分角色上台表演。
4.练习写话。
板书设计:
它他她
二十四节气歌
接待客人:
招待文明礼貌
教学反思
单元小结
单元小结
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