青岛版科学一年级上册全册教案.docx
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青岛版科学一年级上册全册教案.docx
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青岛版科学一年级上册全册教案
青岛版小学科学一年级上册第一单元备课设计
单元
第一单元
主题
我们一起学科学
内容
简析
科学核心素养
科学观念与应用:
初步对科学产生兴趣;
科学思维与创新:
培养科学思维,对创新产生兴趣;
科学探究与交流:
乐于与他人合作交流,进行合作探究;
科学态度与责任:
喜欢科学,热爱科学
课标分析
学情
分析
单元
目标
教学重难点
重点:
激发学生爱科学的兴趣,使学生第一节课就爱上科学,为以后的科学课打好基础。
难点:
使学生体会到周围处处有科学,科学与人有密切的关系,少年儿童要从小学科学爱科学用科学。
会用感官感知玩具的外形特征,并会用合适的方式加以描述。
教学
措施
1.通过实验、图表、视频等直观的教学方法。
2.以小学生的生活经验为基础,选择学生感兴趣的探究活动来丰富、提高学生的科学知识的探究能力。
3.从学生熟悉的物体切入研究,通过游戏和实验增加学生学习兴趣。
单元作业设计
1、回家观察植物的叶子并画下来。
2、观察校园中的现象,并提出小问号。
单元课时
安排
分类
内容
课时
教学目标
新授课
走近科学课
1
我的“小问号”
1
复习课
单元复习
1
1.回家观察植物的叶子并画下来。
2.观察校园中的现象,并提出小问号。
作业设计
单元作业
内容
课时作业
作业内容
拓展性作业
走近科学课
课后拓展作业:
听一听科学家的故事
我的“小问号”
课后拓展作业:
观察校园中的现象,提出自己的小问号
1走进科学课
课题
1走进科学课
课型
新授
课时
1
序号
1
学习内容分析
学科核心素养
科学观念与应用、科学思维与创新、科学探究与交流、科学态度与责任
课标分析
学情分析
学习目标
1.初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法。
2.善于观察对象的外部形态特征及现象;在教师的指导下,能从观察树叶活动、小纸
鱼实验中发现问题。
3.能通过观察树叶和小纸鱼实验的活动感知科学探究的乐趣,对科学保持好奇心和探究热情。
4.通过观察、实验感知科学就在身边
重难点及突破措施
学习准备
教师准备:
明确课堂探究需要做好的准备:
利用图片、文字等使学生明确探究活动的典型材料,为学生课前准备提供导向。
本课为绪论课,提示学生做好学习科学的心理准备。
学生准备:
让学生知道上科学课要做好相关准备,如准备与本课相关的典型实验材料和图片、视频等资料,意在引导学生养成课前准备的好习惯。
教学过程
环节与目标
学习内容及学生活动
评价活动
指导与补救
一、生活情境引入
1.关注生活中的科学,初步感知科学的奥秘。
【问题导入】
1、教师提问:
同学们,我们生活在一个神奇的世界中,你们觉得哪些地方很神奇?
学生思考并回答。
每个人对于科学的认识都不相同。
师用课件播放“科学世界的发展”相关的视频和图片资料
师:
我们可以看到视频里的一些发明,造纸术、电灯等等的都是我们对我们的生活有非常重要的作用的。
学生观看视频资料讨论看法。
师总结:
我们的世界中包含着许多解不开的谜团,要想知道答案,就要通过科学探究来实现。
分别指找名学生说一下自己对科学世界的认识和理解。
可以多找几名学生补充、帮助。
预设:
有的学生无法独立讲出自己的想法
补救:
教师运用鼓励的方法,引导学生大胆发言。
二、新知探究
1.初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法。
2.善于观察对象的外部形态特征及现象;在教师的指导下,能从观察树叶活动、小纸
鱼实验中发现问题。
3.能通过观察树叶和小纸鱼实验的活动感知科学探究的乐趣,对科学保持好奇心和探究热情。
4.通过观察、实验感知科学就在身边
【探究活动】
1.观察植物的叶。
教师提出问题:
观察是学习科学、探究科学常用的方法。
应该如何进行观察呢?
下面,我们就一起来观察植物的叶子,看看同学们能发现什么。
(1)教师指导学生分组,以小组为单位选取一株植物。
(2)教师提出观察要求:
植物的叶子是什么样的?
(3)学生进行观察叶子的活动。
(4)学生汇报与交流观察情况。
(5)教师要求学生画出所观察的植物叶子。
(6)教师讲解观察叶子的方法。
师出示图片:
《叶子的结构》
2.进行小纸鱼实验。
(1)教师讲解:
科学课上会做许多实验。
在这些实验里面,我们会发现很多神奇的现象。
(2)教师演示实验方法,要求学生认真观察实验步骤。
(3)学生模仿教师实验步骤进行实验,观察现象。
(4)学生汇报实验中的发现与体会。
师展示视频:
《小鱼改变了方向》
2.吹不走的乒乓球实验。
师:
同学们,经过上面的学习,我们知道在科学的世界里,有太多的奥秘等着我们去挖掘了,接下来,我们来做一个神奇的科学小实验吧--《吹不走的乒乓球》
教师演示,学生自行实验,教师进行指导。
师展示视频:
《吹不走的乒乓球》
学生讨论看完视频的发现和体会
要求:
说出植物的叶子究竟是什么样子的呢?
学生展示画的叶子,能说出观察收获与体会。
学生在教师的指导下,能够说出实验的流程,并能流畅的完成实验。
能说出实验现象:
小鱼的方向改变了
预设:
学生不知道要从哪些方面进行观察,不理解按照什么顺序观察,展示的内容五花八门。
补救:
教师肯定学生的每个发现,引导其他学生进行补充。
设计意图:
鼓励式教学,激发学生对探究的兴趣。
预设:
部分学生无法独立进行实验,没有出现小鱼改变方向的现象。
补救:
小组成员之间互相帮助,教师指导学生调整纸屏和水杯的距离。
预设:
学生在实验过程中,乒乓球总是被吹走,实验失败。
补救:
教师引导学生,反复实验,提醒学生乒乓球的角度和距离都是影响实验成功的关键因素。
设计意图:
通过以上三个实验,激发学生对科学实验的兴趣。
三、知识拓展
了解科学家的故事
师:
有很多同学都想成为科学家,那么,你知道哪些科学家的故事呢?
师展示视频《牛顿与苹果的故事》
师展示视频《杂交水稻之父--袁隆平》
学生思考后回答。
学生能够相互讲出牛顿的故事
知道袁隆平的事迹,知道袁隆平对中国的影响。
预设:
学生容易把科学家的名字和事例混淆。
补救:
在展示视频的基础上,可以进行一些角色扮演的游戏,加深学生的印象。
设计意图:
学生对科学家有所了解,对科学家产生敬仰之情,进而敬重科学家、关注科学。
四、生活应用(完成闭环)
能用科学知识解释生活中的现象。
每人发现一个生活中神奇的科学现象,并尝试用科学知识去解释它。
学生讨论,交流:
生活中有哪些神奇的科学现象。
预设:
学生只能列举一些生活中的现象,但是很难去解释其中的科学道理
补救:
小组讨论的形式,进行资源的共享,讨论不出来的,教师拿到课堂上来大家一起讨论,进行适当的讲解。
作业设计
收集喜欢的科学家故事,剪辑科学家的头像粘贴在《科学学生活动手册》上,并与同学们相互交流、分享。
板书设计
走进科学课
植物的叶
小纸鱼的方向变了
牛顿的故事
袁隆平:
杂交水稻
教学反思
2我的小问号
课题
我的小问号
课型
新授
课时
1
序号
2
学习内容分析
学科核心素养
科学观念与应用、科学思维与创新、科学探究与交流、科学态度与责任
课标分析
学情分析
学习目标
1.在教师指导下,能利用眼、耳、鼻、舌、口或简单工具,对玩具的颜色、材料、性能进行观察并能用语言描述出来。
2.在教师的指导下,能从不同角度观察自己的玩具,并提出问题。
3.在教师指导下,能简单讲述探究玩具的过程,能与小组同学合作交流,乐于表达,对玩玩具有探究兴趣。
重难点及突破措施
学习准备
教师准备:
明确课堂探究需要做好的准备:
利用图片、文字等使学生明确探究活动的典型材料,为学生课前准备提供导向。
本课为绪论课,提示学生做好学习科学的心理准备。
学生准备:
让学生知道上科学课要做好相关准备,如准备与本课相关的典型实验材料和图片、视频等资料,意在引导学生养成课前准备的好习惯。
教学过程
环节与目标
学习内容及学生活动
评价活动
指导与补救
一、生活情境引入
在教师指导下,能简单讲述探究玩具的过程,能与小组同学合作交流,乐于表达,对玩玩具有探究兴趣。
【问题导入】
师:
谈话导入,同学们课前准备好自己喜欢的玩具吗?
师:
那就请同学们把玩具摆在课桌上,玩一玩,在玩的过程中,对玩具的构造、设计轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状及材料等方面有什么发现,提出问题,我们一起探讨解决。
学生拿出玩具。
学生准备了玩具,并表现出强烈的探究兴趣。
预设:
有的学生无法独立讲出自己的想法
补救:
教师运用鼓励的方法,引导学生大胆发言。
二、新知探究
1.在教师指导下,能利用眼、耳、鼻、舌、口或简单工具,对玩具的颜色、材料、性能进行观察并能用语言描述出来。
2.在教师的指导下,能从不同角度观察自己的玩具,并提出问题。
【探究活动】
1.玩一玩,提出小问号
师:
同学们,老师看见你们都带了自己喜欢的玩具,同学们的表现非常好,认真完成了老师布置的任务。
现在给你们两分钟的时间,玩一玩手中的玩具,也可以同桌讨论,注意在玩玩具的过程中,结合课本第4页的图片,仔细观察,看看有什么发现?
生:
开始认真观察玩具,并与同桌讨论。
师:
同学们可真善于观察,而且同学们提出的问题都非常的好,希望同学们能继续保持好奇心,争取提出更多的问题。
2.生活中,你有哪些小问号
(1)彩虹的形成
师:
刚刚同学们在玩玩具的过程中提出了好多问题,非常好,其实在我们的生活中也有好多的小问号,那同学们认识这个吗?
展示彩虹的图片,你们看到这幅图片能提出什么问题呢?
展示彩虹图。
学生发言。
师:
同学们很善于观察啊,那现在我们就看一个视频,一起来学习一下彩虹的形成。
播放视频:
彩虹一般在雨后出现,是因为空气中有许许多多的小水滴,这些小水滴能把太阳光分解成七种色光,形成彩虹,彩虹的七种色光是赤、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
(2)乌鸦喂食
师:
同学们,我们再看第二幅,看到这幅图片你有什么问题吗?
学生发问。
师:
非常好,现在我们再看一个小视频,乌鸦反哺。
其实乌鸦跟我们人类一样,我们的父母在我们小的时候也会尽力的照顾我们,把最好的留给我们,所有长大以后,我们也要孝敬我们的父母,给妈妈捶捶背,给爸爸洗洗脚,孝敬父母也是我们的传统美德,希望同学们能够学习并发扬光大。
学生能够在玩玩具的过程中观察玩具的特点,并提出相应问题。
学生在教师的指导下,能够多角度地提出问题。
预设:
学生不知道要从哪些方面进行观察,不理解按照什么顺序观察,展示的内容五花八门。
补救:
教师肯定学生的每个发现,引导其他学生进行补充。
设计意图:
鼓励式教学,激发学生对探究的兴趣。
预设:
部分学生无法独立提出科学问题。
补救:
教师进行示范。
三、知识拓展
在教师的指导下,能从不同角度观察自己的玩具,并提出问题。
找两个学生到前台,一起玩拍皮球的游戏。
(教师故意将一个皮球放掉一些气,使之不容易弹起。
)
进行拍皮球比赛:
引导学生认真的观察、比较,提出问题。
拍皮球的两生交换拍球,然后谈出自己拍皮球的体会。
引发学生提问:
你又能提出什么问题?
学生能够提出合理的问题,并在思考后给出假设。
预设:
学生不一定能提出问题,
补救:
教师放大实验现象,引导学生发现不同,提出问题。
四、生活应用(完成闭环)
在教师的指导下,能从不同角度观察自己的玩具,并提出问题。
课余时间注意在校园内进行观察,能够提出哪些问题,并把自己的问题用喜欢的方式记录下来。
在以后的学习中,比一比,看谁能够将自己的小问号和他人的小问号全部解决。
学生讨论,交流:
生活中有哪些神奇的科学现象,我能提出什么问题。
预设:
学生只能列举一些生活中的现象,但是没有合适的方法去记录科学问题。
补救:
小组讨论的形式,进行资源的共享,讨论不出来的,教师拿到课堂上来大家一起讨论,进行适当的讲解。
作业设计
收集我的“小问号”,并与同学们相互交流、分享。
板书设计
我的小问号
玩一玩
问一问
教学反思
青岛版科学一年级上册第二单元备课
单元
第二单元
主题
我们怎么知道
内容
简析
本单元为青岛版小学科学一年级上册第二单元:
我们怎么知道,包括看一看、听一听、摸一摸、问一问尝一尝4课,从5中最基本的感觉器官来让学生认识感觉器官及其作用。
科学核心素养
科学观念与应用、科学思维与创新、科学探究与交流、科学态度与责任
课标分析
科学知识目标:
初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的主要方法。
科学探究目标:
在教师的指导下,能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题,能根据已有的经验对问题做出简单的猜想。
了解科学探究需要制作计划;能利用多种器官或者简单的工具,观察对象的外部形态特征及现象,能用语言初步描述信息,有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。
能简要讲述探究过程与结论,并与同学讨论、交流。
具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识。
科学态度目标:
能在好奇心的驱使下,对常见事物的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
能如实讲述事实,当发现事实与自己原有的想法不同时,能尊重事实,养成用事实说话的意识。
能围绕一个主题做出猜测,尝试多角度、多方式认识事物。
愿意倾听、分享他人的信息;乐于表达、讲述自己的观点;能按要求进行合作探究学习。
科学技术社会与环境目标:
了解生活中常见的科技产品及其给人们带来的便利,了解人类的生活需要从自然界获取资源,同时会产生垃圾;了解人类可以利用科学技术改造自然,让生活环境不断得到改善。
学情
分析
已有的:
(1)知识经验:
第一单元初步认识了科学,知道了科学需要观察、提出问题。
(2)生活经验:
生活中已有观察物体的经验。
(2)策略经验:
第一单元初步认识了科学,知道了科学需要观察、提出问题。
未有知识:
不知道观察器官,没有意识到自己生活中的行为就是观察,不知道观察方法。
困难障碍:
运用学到的观察、探究方法,来应用于身边的事物。
个性差异:
由于孩子之间生活的环境不同,有的孩子对科学有了较多的认识,有的孩子知道的很少。
单元
目标
科学知识:
识别眼、耳、舌、鼻、皮肤等器官;知道物体有轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。
知道眼睛可以分辨物体的颜色、形状等。
知道皮肤可以感觉到物体的干与湿、冷与热、薄与厚、粗糙与光滑等。
知道鼻子可以分辨多种气味。
知道舌头可以尝出多种味道。
了解观察方法不同,观察结果可能会不同。
科学探究:
观察眼睛、耳朵、皮肤、鼻子、舌头等器官。
通过看、听、摸、闻、尝等活动观察物体的形态特征,并用语言描述。
科学态度:
能在好奇心的驱使下对生活中常见的一些物体的外在特征表现出探究兴趣。
能尝试多角度、多方式地认识水果。
科学技术社会与环境:
学习保护感觉器官的方法,增强珍爱生命的意识。
教学重难点
重点:
通过观察描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征;识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官。
难点:
把观察到的现象表述出来。
教学
措施
1.通过实验、图表、视频等直观的教学方法;亲自动手演示操作实验教具。
2.以小学生的生活经验为基础,选择学生感兴趣的探究活动来丰富、提高学生的科学知识的探究能力。
3.让学生多进行课外探究,多记录,掌握科学的记录归纳方法。
4.从生活中的一些常见物体入手,自主设计实验验证猜想
单元作业设计
1.用纸笔把自己或者同桌的眼睛特征画下来。
2.在校园里看一看花的颜色,闻一闻花的气味。
单元课时
安排
分类
内容
课时
教学目标
新授课
看一看
1
1.知道眼睛可以看到物体的颜色、形状等;了解观察的方法不同,结果可能会不同。
(事实性知识、方法性知识;识记、理解、应用)
2.能通过观察认识眼睛的外部特征表现出探究兴趣。
3.能对生活中的七巧板、松树、花生等物体的外部特征表现出探究兴趣。
4.意识到保护眼睛的重要性,注意卫生保健。
(价值观;评价、创新)
听一听
1
1.知道耳朵使我们的听觉器官,耳朵可以辨别声音。
(事实性知识;识记、理解)
2.在教师的指导下,能通过观察认识耳朵的外部特征。
(事实性知识;识记、理解)
3.在好奇心的驱使下,能对生活中的多种声音表现出探究兴趣。
(价值观;应用、创新)
摸一摸
1
1.科学知识:
认识皮肤,能说出皮肤是感觉器官。
(事实性知识;识记、理解)
2.科学探究:
能通过摸的方法去辨别物体的薄与厚、粗糙与光滑、干与湿、冷与热等。
能用语言初步描述信息。
(方法性知识;应用、分析、评价)
3.科学态度:
通过交流体验合作学习的乐趣
4.科学技术社会与环境:
能说出“摸”在生活中的一种应用。
(价值观;应用、创新)
闻一闻,尝一尝
2
1.科学知识:
认识鼻子和舌头,能说出鼻子是嗅觉器官,舌头是味觉器官。
(事实性知识;识记、理解)
2.科学探究:
能通过闻或尝的方法去辨别物体的气味或味道,并表述出来。
(方法性知识;评价、应用)
3.科学态度:
通过交流体验合作学习的乐趣。
(价值观;评价)
4.科学技术社会与环境:
能说出鼻子、舌头很重要,需要注意卫生保健。
(事实性知识;应用、评价)
作业设计
单元作业
内容
课时作业
作业内容
拓展性作业
用液体自制一个小喷泉,想办法让它喷得更高
看一看
1.课前作业:
搜集家里用的平面镜,可带到学校研究。
2.课后拓展作业:
找一找图中有哪几种动物。
听一听
1.课前作业:
准备好手电筒、瓶子、沙子和石子,带到学校研究。
2.课后拓展作业:
听一听,下面是什么发出声音。
摸一摸
1.课前作业:
水彩笔、毛巾、复印纸、砂纸。
2.课后拓展作业:
蒙上眼睛,摸一摸,分辨出爸爸、妈妈。
闻一闻,尝一尝
1.课前作业:
平面镜、苹果和橘子带到学校进行观察和研究。
3.课后拓展作业:
在校园里看一看花的颜色,闻一闻花的气味。
3看一看
课题
3.看一看
课型
新授
课时
1
序号
3
学习内容分析
《看一看》是青岛版小学科学一年级上册第二单元第三课的内容,位于教材第8至9页。
本课建议教学时间为1课时。
让学生通过认识眼睛,用眼睛感知物体的颜色、形状等,意识到保护眼睛的重要性。
学科核心素养
科学观念与应用、科学思维与创新、科学探究与交流、科学态度与责任
课标分析
科学知识目标:
初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的主要方法。
科学探究目标:
在教师的指导下,能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题,能根据已有的经验对问题做出简单的猜想。
了解科学探究需要制作计划;能利用多种器官或者简单的工具,观察对象的外部形态特征及现象,能用语言初步描述信息,有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。
能简要讲述探究过程与结论,并与同学讨论、交流。
具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识。
科学态度目标:
能在好奇心的驱使下,对常见事物的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
能如实讲述事实,当发现事实与自己原有的想法不同时,能尊重事实,养成用事实说话的意识。
能围绕一个主题做出猜测,尝试多角度、多方式认识事物。
愿意倾听、分享他人的信息;乐于表达、讲述自己的观点;能按要求进行合作探究学习。
科学技术社会与环境目标:
了解生活中常见的科技产品及其给人们带来的便利,了解人类的生活需要从自然界获取资源,同时会产生垃圾;了解人类可以利用科学技术改造自然,让生活环境不断得到改善。
学情分析
已有的:
(1)知识经验:
学生对生活中的一些有关眼睛的科学知识有了一定的了解。
(2)生活经验:
生活中经常用眼睛来观察现象和事物。
(3)策略经验:
会通过观察、分析来探究一些简单的现象。
未有知识:
探究科学的方法,提出问题的能力。
困难障碍:
运用学到的观察、探究方法,来应用于身边的事物。
个性差异:
由于孩子之间生活的环境不同,有的孩子对科学有了较多的认识,有的孩子知道的很少。
学习目标
1.知道眼睛可以看到物体的颜色、形状等;了解观察的方法不同,结果可能会不同。
(事实性知识、方法性知识;识记、理解、应用)
2.能通过观察认识眼睛的外部特征表现出探究兴趣。
3.能对生活中的七巧板、松树、花生等物体的外部特征表现出探究兴趣。
4.意识到保护眼睛的重要性,注意卫生保健。
(价值观;评价、创新)
重难点及突破措施
教学重点:
能通过观察认识眼睛的外部特征表现出探究兴趣。
教学难点:
能通过观察认识眼睛的外部特征表现出探究兴趣。
突破措施:
多借助生活中的身边事物,来增强孩子的真是体验。
学习准备
七巧板、多媒体课件等。
教学过程
环节与目标
学习内容及学生活动
评价活动
指导与补救
一、谜语导入
【引入课题】
教师出示谜语:
上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。
学生猜想,发表自己的想法。
教师根据学生猜出的谜底,向学生提问“眼睛有什么作用”,引导本节课题并板书“看一看”。
分别指找名学生说一下。
可以多找几名学生补充、帮助。
预设:
有的学生无法独立讲出自己的想法。
补救:
教师进行指导,运用鼓励的方法,引导学生大胆发言。
二、探究活动
1.知道眼睛可以看到物体的颜色、形状等;了解观察的方法不同,结果可能会不同。
2.能通过观察认识眼睛的外部特征表现出探究兴趣。
3.能对生活中的七巧板、松树、花生等物体的外部特征表现出探究兴趣。
4.意识到保护眼睛的重要性,注意卫生保健。
【探究活动】
(一)看一看我们的眼睛。
1.学生用镜子认真看一看自己的眼睛,说一说眼睛有什么特征,并小组交流。
2.教师提问:
在观察自己眼睛的基础上再观察其他学生的眼睛有什么发现?
学生交流:
介绍眼睛的外形特征。
3.教师适当纠正学生的回答,引导学生认识眼睛的大体结构并在活动手册中画一画。
4.教师展示优秀作品并加以评价。
(二)我们的眼睛有哪些本领?
1.七巧板的颜色。
教师出示七巧板,让学生看一看七巧板后说出七巧板有哪些颜色,并以小组为单位辨认颜色,讨论汇报。
由于学生年龄较小,教师要及时纠正学生不准确的描述。
教师总结:
用眼睛看七巧板的颜色,就是在观察。
2.七巧板的形状。
教师提问:
七巧板除了颜色不同外,形状和大小有什么特点?
学生活动,以小组为单位观察七巧板,然后交流、讨论、展示。
教师及时纠正错误、评价。
(三)用不同的方法观察,有哪些发现?
1.观察松树。
教师提问:
在山顶上看山下的汽车或人,会发现它们都变小了。
这是因为我们距离它们远,所以它们看上去小。
那么人在不同的地方观察松树,会有什么发现?
教师组织学生以小组为单位讨论,让学生说说远处看松树像什么,近看松树像什么,引导学生认识到从远处和近处观察松树是不同的,并在手册上选出观察的结果。
2.观察花生。
教师指导学生观察花生,让学生描述花生剥开后是什么样,组织学生以小组为单位观察花生。
学生交流汇报。
3.教师总结:
观察要按一定的顺序,由远及近,由外到内.....
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- 关 键 词:
- 青岛 科学 一年级 上册 教案