张思中英语集中识词教案及理论.docx
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张思中英语集中识词教案及理论
记忆与遗忘的可知性
我国学生学习外语,一般每星期上四五节外语课,缺乏学习外语的环境条件,所以遗忘率很高。
学生感到外语难学。
因此,有必要把强化记忆与如何防止遗忘的问题提到重要位置上来。
“反复循环”的目的是要引起教师对这一环节的高度重视,将它纳入教学计划,要求师生共同认识和重视记忆与遗忘的规律。
“反复循环”是识记、巩固学过的知识必不可少的环节,只有不断地强化信息,才能温故而知新。
“记忆”与“遗忘”是一对矛盾。
外界信息通过人的五官作用在脑子里留下痕迹,这个痕迹被保留下来叫“记忆”。
反之,痕迹淡薄或消失叫“遗忘”。
“记忆”是有规律可循的,一般是被记忆的对象出现的次数与保持的时间成正比例。
一般事物在出现的一刹那在脑子里只能滞留1/16秒,如果不再出现,形象也就消失了,如果再出现就可记几分钟、几小时、几天、几月、几年。
看过的电影、小说为什么主角给人留下的印象特别深刻呢?
因为主角的镜头多,形象鲜明、生动。
如看《西游记》,大家对孙悟空、猪八戒、沙和尚与唐僧的印象最深刻。
因为九九八十一难,每一回合,都有师徒四人形象的出现。
在神仙中的观世音、如来佛,在妖怪中的白骨精、蜘蛛精等印象最深刻,而那天兵天将、小妖、仙女就记不住了。
因为前者是主角,镜头多,加之形象鲜明,所以记得牢。
外语单词的记忆也一样,必须多次反复地出现,才能记住。
心理学家的实验证明,要记住一个外语单词,它最少要出现28次以上。
连读28次,甚至2800次,只能算一次。
连读是小和尚念经,有口无心,是动嘴不动脑,有害无益。
我们反对连读,所以经常复习,反复重现、再认是记忆单词必不可少的。
两个新朋友面对面坐半天,12个小时之后分开了,另外两个新朋友每天见面一个小时,连续见12次,12天之后也分开了,试问见一次面12个小时印象深,还是一天见一个小时连见12天的印象深刻?
显然后者印象深刻,所以要记忆单词,必须反复循环记忆,效果就好。
“遗忘”也是有规律可循的。
学过的单词经常大量、迅速、立即遗忘,遗忘也是经常发生的不可避免的现象。
既然记忆是客观现实通过人的五官作用在脑子里留下痕迹,试想如果一个人什么都不会忘记,那又是怎么样一个情况呢?
如果通过视觉,把看到的人、狗、马、牛、车、房屋、树、山、海、天空等全映在眼睛里不消失;通过听觉,把各种声音,如打雷、响炮、人喊、马叫、吵骂声音都灌到耳朵里不停息、不散;如果这些都不消失,那么谁还能吃得消?
人为了保护自己一转身什么形象都没了,什么声音都没了,人为了保护自己必须忘记一切事物的印象。
所以说,遗忘是正常的,也是必要的。
心理学家的实验证明,在一般情况下,人的遗忘递减率是50%,即在24小时之内,没有任何干扰,一般忘掉50%;第二天又忘掉剩下50%里的50%……,所以若要防止遗忘,必须针对遗忘规律,安排重现、再认。
一般来说,当天的学习内容当天晚上就要复习,以后每隔2、4、8、16、32、64、128天……都要按时重现、再认,忘了重现、再认就要受到遗忘规律的惩罚,将学过的知识全部忘光。
在我国尤其在老少边远地区,外语教学缺乏必要的设备与语境条件,除了一本教科书外几乎一无所有,所以更须了解记忆与遗忘的规律,强化记忆,防止遗忘。
要有计划地提高词汇再现率,特别要做到高频率地反复出现,重要的是把一些语言材料多次不断地组织起来,训练学生在不同的时间、不同的语言环境中使用语言的能力。
唯有将词汇的高频率再现融化在生活的语言中,才能熟练掌握与运用,达到巩固的目标。
集中识词操作法
(1)“集中突击,分步要求”记忆法
我们主张把单词读、背、默、用按“四会”要求分步进行。
先要求一会——“会读”即大量占有单词的词形,见词能正确发音,见词能读。
学生会记住大量的单词,心理必然很高兴,认为外语单词并不难学,于是就有了学习外语的心理优势。
会读了就要求“会背”,要求中译英、英译中,能流利的背出中、外文的意思。
然后要求会“默写”,即三会。
用“写”来验证“读”与“背”的正确与否。
在今后检查单词时也是用写来检查其巩固率。
而单词的第四会即“会用”,暂时不讲,待教课文时再解决。
所以,在集识词时,对每个词只要求记住主要意思,一词一义。
如果该词有两个不同的意思,就按两个词处理。
而且就是“一会”也不要求达到100℅,允许学生有10℅-15℅的单词不会读,这一步就算通过。
任何事情要求100℅是不容易做到的。
(2)循环记忆法
它是清华大学师生在解放初期为由英语改教俄语,进行俄语速成教学而创造出来的记忆单词的方法。
这一方法是把要记的单词集中起来编成组,俩俩配对学习。
这是利用识词卡片集中记忆成批单词的方法,是根据记忆与遗忘的规律而设计的。
把要识记的单词分组,(其口诀是俩俩成对、四四成组、八八成块、十六十六成群,卅二个作为一个记忆单位。
)参见下图(长方格为单词卡片,1、2、3、4、5……数字为识记的顺序):
方法:
第一张卡片读一遍,记一记,放一边,拿第二张卡片读读记记,紧接着把两张卡片复习一遍,再拿第三张、四张卡片,也是读一张记一张,读两张复习两张,就这样,两张两张、四张四张、八张八张、俩俩配对学习,如上表记忆的顺序进行。
32张一组学完一遍之后,抽出会的,把不会的打乱顺序重新俩俩配对组合,再反复俩俩识记,直到记住为止。
个别实在记不住的,就把它编到下一大组再识记,每次学两个大组,32×2=64即50-70个词之间为宜。
每次都是把会的筛选掉,剩下半生不熟的单词进行循环记忆。
当天学的单词于当天中午、晚上、和第二天清早、第二天晚上立即循环复习。
以后每隔2、4、6、8、16、32、64、124……天在遗忘即将开始前均应重现、再认。
此后每学期开学之初,中考大考之前,一定要有计划地复习巩固把瞬间记忆转化为短时记忆,把短时记忆转化为持久记忆。
注意,刚开始一般都能按要求重现、再认,但是时间一久半年或一年之后,忘记重现、再认,所以还是要大量遗忘的。
因此,一定牢记及时同遗忘作斗争。
(3)卡片记忆法
凡是外语自学成才者,无一不是借助小卡片帮助记忆单词的,我们应当把这一课外行之有效的学习方法运用于课堂教学。
a、卡片的制作与保管
一般尺寸为2.5cm×7.5cm,不宜太厚,太薄,也不宜太长、太短,字迹清楚,不要潦草,不要遗漏,准备长期使用。
卡片正面是英语单词、单词下面是音标与词性,背面写中文释义。
一卡一词最好。
为了便于管理,可在卡片的四个角落上编上各种号码,如在正面的左下角印上顺序号码,每个单词都编一个号码;而正面的右下角写重读音节号,背面右下角编第几册第几课;还可以在卡片四边涂上不同颜色表示册数,以便迅速整理、保管与使用。
(见示意图)
a、卡片使用法
先用筛选法,筛出已会单词,然后用循环记忆法来学习生词或半生词。
先做到“一会”——会正确发音,然后记词义,达到读、背、默写“三会”。
(1)排列组合记忆法
(限于篇幅,从略,师资培训对此部分有详细的培训)……
以上4种记忆法都是记忆成批单词的方法,也是本教学法与其它教学法最大不同的识词教法。
下面介绍的几种方法均是常用的、记一个个单词的方法。
(5)分析结构记忆法
到了高年级,学生接触的单词的结构比较复杂了,但也是有规律可循的,可以大量使用分析结构记忆法来记忆单词。
每个单词都是由词干加词尾构成。
词干的结构又可分为前缀+词根+后缀。
单词
词干
词尾
前缀+词根+后缀
有的词有词尾,有的没有;有的词有前缀或后缀,有的词没有;有的词本身就是词根,叫根词。
前缀、后缀、词尾,都是固定的数量有限的,都有一定的表意或表示语法关系,一分析就可以记住单词了。
这方面的论著很多,此处不赘述。
词汇集中教学
集中识词是本教学法与传统教学法最大的不同。
集中与分散教学自古以来两派互相排斥争议很大。
而我们就是因为吸收了两派的优点形成了崭新的教学法。
既有集中识词又做到字不离句,句不离篇。
集中识词利于篇章教学,篇章教学反过来又巩固集中识词。
两者不是相互排斥,而是相互互补,形成一个完整的套路。
有人盲目反对我们的集中识词,那是因为不了解我们,个别人是别有用心的,只要不存在偏见,一听介绍都会赞成我们的观点,采取我们的做法。
为什么至今我们的集中识词那么受欢迎,就是很好的例证。
如今的集中识词操作法是全国教育科研的经验汇集,是优质教法的集中。
集中识词词汇排列法
按重读章节发音相同排列组合示意表
e:
hemewesheeveeven
[i:
]ea:
seateaeatleadeach
ee:
seejeepsleepthreeweek
i:
Iicebikelikefinenine
[ai:
]igh:
highlightnightrightbright
y:
bymycryflytryskywhy
单词按词性分类排列示意表
名词n.
动词v.
形容词adj.
boypensun
girlpapermoon
sisterbookstar
fatherdeskwind
studentlampcloud
doctordoorrain
buystand
sellsit
readlie
writelook
asklisten
answersit
blueglad
redkind
greenlast
blackgreat
whitebrave
(二)集中识词的操作法
1.事前动员
(1)对象:
学生、家长、领导与同事。
(2)目的:
调动求知欲望,化阻力为助力。
(3)方式:
说理,举例,多次,反复。
2.准备工作
(1)词汇的选择:
教科书+课程标准(大纲)+常用
(2)词汇的排列:
a.教:
以重读音节发音相同的排列组合。
b.学:
以词性相同排列组合。
(3)度与量的确定:
适当(输入量>输出量)
(4)制定计划
(5)物资准备:
教科书、(学生)小卡片、(教师)大卡片和教案。
(6)试验:
a.目的:
(a)摸底。
确定集中识记的度与量。
(b)了解集中识词的方式、方法、程序。
b.方式:
(a)小试验。
选上、中、下的学生代表。
(b)大试验。
全班尝试。
3.时机选择
(1)原则:
速战速决,一次不超过3-4周,不得影响旁科学习。
(2)时间:
开学初3-4周
期中考后2-3周
或节假日
4.识词操作
(1)上好序言课
a.思想动员
b.介绍记忆方法与同遗忘作斗争的方法。
c.宣布成绩评定标准:
红花、红旗、红星、集体拍彩照奖励。
鼓励学习奖励学习,没有不及格线,允许补考、修改成绩。
(2)正式上课
a.教音标。
b.拼读本课难词(4-6个)。
必须是:
先学生自己拼读后教师帮助正音
c.课文分组正音(2-3组)。
d.小卡片记忆。
e.大卡片复习、检查、巩固——方式要多样,可抢答、比赛……
f.默写所学单词(当堂默写或放到下一堂课前默写)。
方式:
(a)打乱原顺序排列,
(b)中译英,
(c)限时默写(每分钟平均默10个单词),
(d)相互批改、记分(如果课前默写,暂不批改,相互保管,放在下课前3分钟批改)。
5.巩固工作
(1)通读教科书(学多少单词就读多大范围的课文)。
(2)打乱顺序,用词性归类复习、巩固,但也要默写。
(3)定期复习小卡片,检查小卡片。
(4)提前开展课外读原著活动。
6.注意事项
(1)应多表扬、鼓励、奖赏,不宜批评。
(2)每天学习的词汇量应做“+”法,不做“-”法。
(3)有计划而又及时复习巩固。
(4)高中的集中识词方式与初中初学者不一样。
7.集中识词的好处
(1)训练提高记忆能力(能力能迁移可用到其它学科)。
(2)有利树立提高学生学好外语的“心理优势”。
(3)为课文教学扫清道路,为开口讲英语创造条件,为课外阅读打下基础。
(4)培养刻苦学习的精神与毅力。
(5)掌握良好的学习方法。
8.高中的集中识词
高中阶段因已有初中三年加小学三年学外语的基础,因而教法应不同于初中与小学的教法。
(1)序言课与初中有相同也有不同。
◆思想动员内容一样。
但介绍记忆方法不完全一样。
(a)循环记忆法(b)卡片记忆法
(c)分析结构记忆法(d)联想记忆法
并多举实例说明
◆要求与初中有一样也有不一样。
(a)高中单词指定范围自学为主,教师负责检查。
(默单词)
(b)识词量比初中大,一般在80-120之间。
◆高中强调自学为主,老师检查为辅。
(2)检查方式
a.序言课之后给一周课外自学时间,课堂一边讲语法,一边上正课。
b.第二周开始每节课抽出8-10分钟默写100个单词,5节课可以把一册的单词全部默写好。
(3)高中识词的度与量
a.集中假期把高中1-3册的单词全突击掉。
b.或一册一集中,开学一二个星期解决一本书的单词。
c.度与量一看选择的时间,二看学生的素质、原有的起点。
d.如果是高一最好是把初中的单词先突击掉。
一来复习巩固初中的单词,二来起着填平补齐作用,三为高中突击单词作准备工作。
9.集中识词成绩统计表
三、英语集中识词模式课教案
第一教时教案
TimeMay29,2005
PlaceZhangSi-zhongForeignSchoolinShanghai
TeacherCaoYan-xin曹燕新
Content发/ei/---14个单词发/I:
/16个单词,发/ai/20个单词
Concentrationonnewwordsandlearnthesound
《张思中英语教程》第一册集中识词第一教时
ContainZhangSi–zhong’EnglishCourseLessonOne
ThefirstPeriod
Teachingaids教学用具
1.(讲义集中识词1---50个单词)Material
2.学生小卡片(每人一套).Students’smallcards1----No.50x40sets
3.教师的大卡片1---No.50Teacher’sbigcards
教学安排
TeachingArrangement
一、宣布教学要求
TheFirstStep:
(Demandsforteaching)
1.要求学习50个新单词Thestudentsareaskedtolearn50words.
T:
Inthisperiod,wearegoingtolearnNo.1---No.50newwords.Studentsmustremember50wordswhicharetheChinesemeaningandspelling.We’llhavecontestaboutthewords.Let’sseehowmanynewwordsthestudentscanrememberinthisperiod.Althoughsomewordsaremoredifficultforyoutomemorize,youcanlearnitinashorttime.Andyoucanlearnitinhappyatmosphere.ThenI’llcheckup50newwordswhichyouhavelearnedinthisperiod.
2.按新教的循环记忆法,当堂学习单词,当堂检查
Recitethesewordsbythemathodincircleandlearnit
atthepresent.Thestudentsmustbecheckedupinthisperiod.
二、俩俩对话
TheSecondStep:
Warming-up
1.组织学生同座面对面俩俩对话。
左问右答,右问左答,各一分种。
Theteacherwillorganizethestudentstohavedialogues.Thestudentsontheleftwillaskthestudentsontheright.Youwillbegivenaminute.
2.抽查2---3对到讲台前进行对话表演。
Theteacherwillchoosetwoorthreepairstocometothefrontoftheclassroom..Theywillhavedialoguesinaminute.
三、突出重点,教难词
TheThirdStep------Stressimportantlanguagepointsandteachthedifficultwords.
突出重点难点(学生先拼读较难的单词,教师然后正音。
教师领读一遍)
Stresstheimportantanddifficultpoints.Firstletthestudentsspellthem,thentheteachercorrectsthem,atlasttheteacherleadthestudentsreadafterthem.
1.waiter服务员
2.mailman邮递员
3.policeman警察
4.please请
5.white白色
6.dingingroom餐厅
四、开始上课
TheFourthStep:
Begintohavealesson.
1.教音标/ei/
Learnthesound/ei/
a----cave,late,place
ai----mailman,waitress,waiter
ey,ay----they,say,play
2.教音标/i:
/
Learnthesound/i:
/
e,i------being,policeman
ee------speeding
ea------dream
ie------piece
3.教新单词从1―30(先让学生自学,然后正音)
Teachthenewwordswhichareseparatedintotwogroups.FirstletthestudentsreadthemfromNo.1----No.30foraminute.Atlasttheteachercorrectthem.
教1---30号有关/ei//i:
/
Learnthesound/ei//i:
/
(1)学生自学自拼(1分钟)
Learnthenewwordsbythemselves.(自学)
(2)教师抽查正音(2—3分钟)
Correctthesoundafterthestudentsreadthem.(正音)
(3)学生用小卡片记忆单词(1—30)(3—5分钟)
Memorizethenewwordsbycircling(循环记忆)
Twostudentsmakeonepair.OneshowstheEnglishofthecards,theotherreadit.Ifheorshecan’treaditcorrectly,letthebetterstudentscorrectit.
4.教音标/ai/
i----like
y----bye
5.教31―50号新单词
TeachthewordsfromNo.31toNo.50
教31—50有/ai/发音的单词
(1)学生自学自拼(1分钟)
(2)教师抽查正音(2---3分钟)
(3)学生用小卡片记忆单(31----50号)(2—4分钟)
五、小组复习巩固No.1—No.50单词(5分钟)
(一人出卡片,三人抢答,选出小组冠军)
TheFifthStep:
Thestudentsinthegroupsreviewthewordsandconsolidatethewords.Theywillchoosethechampionshipofthegroup.
(前后四人为一个小组,一人当组长,拿出1-50号小卡片不按顺序,由三人抢答,卡片多的为优胜者)
Thefrontrowandbackrowmakesonegroup.Onestudentwillbechosenagroupleader.ThisstudentwillshowthecardsfromNo.1toNo.50.Theotherthreeanswertospellthewordsquickly.Seewhocangetmoresmallcards.Thisstudentwillbethewinnerofthegroup
六、教师出示大卡片,复习检查巩固单词
TheSixthStep:
Theteacherwillshowthebigcardsandreviewthewordsandconsolidatethesewords.
1.按顺序抢答一遍(1分钟)
Readthewordsaccordingtoorderofthetextagain.
2.打乱顺序,男女生抢答比赛英译汉(4分钟)
Disorderthesmallcardsandhaveacontestbetweenboysandgirls.
3.小组冠军比赛(中译英)(5分钟)
Thestudentsofeachgroupwillhaveawordcontest.
七、全班默写单词(中译英)(5分钟)
TheSeventhStep:
Haveawritingofthe50wordsinEnglishinthewholeclass.
八、课堂小结:
TheEighthStep.
1.表扬优胜者Praisethewinnersamongthestudents
2.布置作业:
Assignthehomework
(1)尽可能用小卡片读单词Usethesmallcardstoreadasmanyaspossible.
(2)背诵我们所学的单词。
Reciteallthewordswhichwehavelearned.
附上单词表和当场默写的单词竞赛题
一、教单词
/ei/
aaiaycy
1.babyn.婴儿8. mailmann.邮递员
2.caken.蛋糕9. sailv.航行
3.caven.洞穴10. waitern.服务员
4.ladyn.女士11. waitressn.女服务员
5.lateadv.迟的12. playn.玩耍
6.placen.地方13. say
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