新课标青岛版小学科学三年级下册19《蚂蚁》教学实录.docx

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新课标青岛版小学科学三年级下册19《蚂蚁》教学实录

《19蚂蚁》教案

教学目标

（一）知识与技能

1、了解蚂蚁的特征。

2、了解昆虫的特征。

（二）过程与方法

1、通过引导学生应用多种办法观察蚂蚁，并了解蚂蚁的身体结构。

2、通过积极查找有关蚂蚁的知识与资料，注意蚂蚁也有生命，要珍惜生命，关爱小动物。

（三）情感态度与价值观

1、珍爱生命。

2、培养学生长时间观察、探究的兴趣和能力。

教学重点

经历用不同的方法观察蚂蚁，解决观察过程中碰到的问题。

教学难点

比较蚂蚁，蜘蛛，蝎子的身体结构，初步建立昆虫的概念。

教具准备

放大镜、昆虫盒、试管、水槽、瓶盖、镊子、毛笔

教学过程

课前谈话：

师：

同学们，很高兴我们又见面了，你们喜欢小动物吗？

师：

同学们都喜欢啊，那你们喜欢什么小动物？

生1：

小狗。

生2：

小花猫。

生3：

小鹦鹉。

师：

有谁饲养过小动物？

生1：

我饲养过小狗，每天喂它吃好吃的。

生2：

我饲养过小猫，经常给它洗澡。

师：

老师发现同学们都是有爱心，热爱小动物的好孩子！

我们先聊到这，上课！

生：

老师好，师：

同学们好

一、导入新课

1、观看蚂蚁视频，提出问题。

师：

同学们在我们神奇的大自然中有这样一种小动物，它的身体特别小，小到让你很难发现它，但它的力气又特别大，能把比自己重近百倍的食物搬回家，你们知道它是谁吗？

生：

蚂蚁。

师：

真聪明，看它们来了（PPT蚂蚁视频WAV视频解说师：

蚂蚁王国是个庞大的家族，它们是地球上数量最多，分布最广的动物。

一亿年前，它们曾经和恐龙生活在一起，沧海桑田，身躯庞大的恐龙早已经灭绝，而这些弱小的人体却存活下来。

一亿年来，它们学会了与环境协调共生的生存法则，这使得它们逐渐成为地球上生存能力最强的动物。

）

师：

刚才同学们观看的真认真，通过这段视频，你获取了哪些信息？

生1：

蚂蚁的生存能力很强，生2：

蚂蚁在地球上已经生存了一亿年了。

生3：

蚂蚁的身体是黑色，有两只触角等

师：

你们观察的真仔细，蚂蚁王国是个神秘的世界，这节课就让我们一起去探究其中的奥秘吧。

（板书19、蚂蚁）

师：

同学们，你们想研究关于蚂蚁的哪些知识呢？

生1：

蚂蚁的身体结构。

生2：

蚂蚁有哪些种类。

生3：

蚂蚁吃什么。

生4：

蚂蚁家什么样子，生5：

雌蚁和雄蚁有什么区别。

师：

同学们提出的问题都很有研究价值，为了解答疑问，就需要我们去观察和研究蚂蚁。

二、自主观察

〈一〉观察蚂蚁的共同特征。

1、教师提问：

师：

课前，老师让同学们搜寻蚂蚁，把它邀请到课堂上来，你们带来了吗？

生：

带来了。

师：

谁来说一说你怎么发现它们的？

生1：

在家门口的草地上。

生2：

在大石头缝里。

师：

在生活中你一定是一个喜欢观察的孩子。

蚂蚁这么小，你们怎么把它带来的？

生1：

放在塑料瓶中，把上面轧上小孔，让空气进入。

生2：

放在饮料瓶子里，里面还放了树叶。

师：

为了研究蚂蚁，我们把它邀请到课堂上，一定要保护好它们，同时不要忘了下课后再把它送回自己的家，好吗？

2、制定实验方案

（1）学生分组讨论实验方案。

师：

为了更好的观察研究蚂蚁，老师还为同学们准备了这些材料，我们看一看都有什么？

生：

读材料名称（放大镜、昆虫盒、镊子、试管、水槽、瓶盖、毛笔）

师：

借助这些材料，你打算什么方法观察蚂蚁？

小组讨论一下。

师：

哪个小组说一说你们的观察方法？

生：

组1：

我们组选用昆虫盒，镊子，放大镜观察，先用镊子轻轻的夹起蚂蚁，再将它放入观察盒中，用放大镜观察。

组2：

我们组选用试管，放大镜，镊子，我们准备用镊子轻轻的夹起蚂蚁，再把它放入试管中，用放大镜观察。

组3：

选用水槽，放大镜，瓶盖，镊子，毛笔，我们准备用镊子轻轻的夹起蚂蚁，放入瓶盖中，再把瓶盖放入水槽中。

组4：

选用昆虫盒等。

（2）教师介绍放大镜的使用方法。

师：

刚才同学们都提到用放大镜观察，下面我们先来了解了下放大镜和它的使用方法。

师：

使用放大镜时，将需要进行观察的物体放在一下固定的位置上，再将放大镜靠近物体，然后沿着肉眼与物体之间的直线方向慢慢地来回移动放大镜，直到看清楚物体的细微结构为止，注意不能用手直接触摸放大镜镜片。

（3）教师引导学生思考观察中需要注意的事项。

师：

请同学继续思考，在我们观察的过程中应注意什么？

生1：

保护好蚂蚁。

生2：

注意不能破坏实验材料。

生3：

蚂蚁乱跑可以用镊子轻轻的夹起来，或者用毛笔轻轻的扫回去。

师：

还而要注意什么呢？

请看温馨小提示（PPT温馨提示）

3、观察探究：

师：

请小组长上台领取观察村料，下面请同学们开启探究之旅吧。

4、学生小组内进行观察，师巡视指导。

（PPT观察记录表，配舒缓音乐）

三、交流总结

1、小组代表汇报观察结果。

（师将电脑切换到投影模式）

师：

同学们观察的认真细致，小组长把材料整理收好，下面哪个小组先上台展示你们的观察成果？

生：

1、2小组，生拿观察记录表上台展示，

师：

你们组观察的很认真，记录的很完整，同学们请看1组同学观察到蚂蚁的共同特征是身体有三部分，，蚂蚁的这个部分在科学上叫做足。

师：

你们组不但观察的好，画的更好有。

师：

2组同学用图画的形式告诉大家，他们观察到的蚂蚁的共同特征是都有三部分，头上有一对触角，胸部有三对足，

师：

其它两个小组观察结果和他们一样吗？

师：

经过四个小组的共同观察，我们发现（指投影中学生的观察记录表）蚂蚁由三部分构成，头，你们所说的身体在科学上叫做胸，你们说的肚子，在科学上叫做腹，也就是都有头、胸、腹三部分，头上有两只触角，你们所说的脚在科学上叫做足，也就是六只足，或者三对足。

（2）总结蚂蚁的共同特征

师：

谁来说一说我们今天观察的蚂蚁它们的共同特征是什么？

你来说，我来画，

生：

都有头胸腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。

师：

边画边标注文字，

师总结：

（指着板书画的蚂蚁简笔画）同学们请看，这部分是蚂蚁的头，中间叫做胸，最下面叫做腹，头上有一对触角，胸部长有三对足。

师：

同学们全世界蚂蚁种类有一万多种，它们的身体结构是否和我们今天研究的蚂蚁相同呢？

我们选取其中的几种观察一下（PPT图片红牧蚁、行军蚁、蜜罐蚁）

师：

看，这是红牧蚁，我们一起来说一说它的身体结构，

生齐：

都有头胸腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足

师：

那谁来说说行军蚁

生：

都有头胸腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足

师：

蜜罐蚁来了，这个有点难度哦，谁上台来给大家指出它的身体结构

生上台：

都有头胸腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足

师：

同学们，他说的对吗？

你真棒，掌声送给他！

师：

通过以上这几类蚂蚁，你能推想出所有蚂蚁的共同特征吗？

生：

结构都分为头胸腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。

师：

真是一群爱动脑筋的孩子，同学们请看（PPT蚂蚁构造）头胸腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足，这就是所有蚂蚁的共同特征。

蚂蚁的种虽然不同，但它们的身体结构都有相同的身体结构，这就是蚂蚁的共同特征。

（板书：

在蚂蚁简笔画上方：

蚂蚁的共同特征）

3、学生交流课前搜集的资料

师：

关于蚂蚁的奥秘还有很多，课前老师让同学们搜集，你们带来了吗？

小组交流一下！

师：

一组上台分享你们的资料！

生：

1组蚂蚁的种类，2组蚂蚁的饮食，3组蚂蚁触角的作用，4组蚂蚁的分工。

师：

（指4组资料图片中雄蚁和雌蚁提问）请同学们观察，雄蚁和雌蚁有什么不同？

生：

雄蚁有翅膀雌蚁没有翅膀

师：

其实雌蚁在刚出生时也长有一对薄翅，它和雄蚁交尾后，雄蚁死去，雌蚁的翅膀脱落，回到巢穴中一生只负责一件事情，产卵，（课件出示蚁巢平面图）工蚁负责看护蛹，照顾雄蚁等工作。

生：

（四个小组）同学们搜集资料真丰富，小小蚂蚁里真是藏着大学问。

〈二〉观察归纳昆虫的共同特征

1、小组分类

谈话：

今天除了蚂蚁，老师还带来了群小动物，下面请同学们用你们的火眼金晶，看看哪些小动物能与蚂蚁归为一类？

请小组长拿出2号材料盒。

（蝴蝶、蟋蟀、青蛙、蚜虫、蝉、蝗虫、螳螂、蜘蛛、蝎子、蜜蜂10种昆虫标本）

2、小组开始分类课件展示（PPT蝴蝶、蟋蟀、青蛙、蝉、蝗虫、蚯蚓、螳螂、蜘蛛、蝎子、蜜蜂）

3、小组汇报分类结果

师：

哪个小组展示你们的分类结果

生：

蝴蝶、蟋蟀、蝉、蝗虫、螳螂、蜜蜂为一类，蜘蛛、蝎子、青蛙不是一类，

师：

到底你们的分类是否正确呢？

请看（PPT）

师：

同学们太棒了，给自己鼓鼓掌吧！

4、教师小结

师：

同学们你们知道吗，在自然界中像这样的小动物还有很多，科学家给它们起了一个共同的名字，你们知道叫什么吗？

生：

昆虫。

师：

你能不能根据我们今天研究的蚂蚁的身体结构来说一说昆的共同特征？

生：

结构都分为头胸腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足

师：

真聪明（PPT昆虫概念：

身体分为头、胸、腹三部分，头部有了对触角，胸部有三对足的动物，就是昆虫。

）

师：

大自然里有100多万种昆虫，请同们看大屏幕（PPT昆虫视频）

四、应用拓展

1观看昆虫视频

师：

大自然里有100多万种昆虫，请同们看大屏幕（PPT昆虫视频）

师：

看完你想说什么？

生：

昆虫世界真庞大

师：

昆虫是我们人类的好朋友，我们应怎么做？

生：

保护小动物等

师：

同学们说的太好的，我们要保护好昆虫家族，让它们在地球上与我们人类和谐共生。

3、谈收获

师：

短短的一节课马上要过去了，这节课你有什么收获？

昆虫世界的奥秘还有很多，等待我们继续在课下继续研究。