苏教版小学2年级上册语文教案.docx

苏教版小学2年级上册语文教案.docx

《苏教版小学2年级上册语文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学2年级上册语文教案.docx（27页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

苏教版小学2年级上册语文教案

第一单元：

习惯（3）—练习一教案

教学内容：

苏教版小学二年级下册第1-17页

教材简析：

第一单元共有四篇归类识字的课文。

第一课通过“词串”，向我们介绍了金秋富有诗情画意的美景。

全课共分四组词语。

第二课也是采用“词串”形式描绘了天安门广场国庆大典盛大的场面。

全课的第一组词语表现天安门城楼的景色；第二组词语表现国庆阅兵式场面；第三组词语表现人民群众欢庆的场面；第四组词语表现了中国的突飞猛进。

第三课属于看图会意识字，课文通过形象的图画来揭示会意字的构字特点。

第四课是形声字归类识字。

由5个偏旁“苗”组成5个形声字，再由这5个形声字分别组成词语，然后用一部分生字编人后面的儿歌。

 这个单元主要任务是识字写字。

要使学生在识字的同时，与认识事物相结合，发展语言与发展思维相结合，激发学生热爱祖国语言文字的情感。

同时帮助学生认识象形字和会意字的造字规律及形声字形旁表义、声旁表音的特点。

提高学生的识字能力，要注意识字与写字相结合，培养良好的写字习惯。

教学目标：

1．要重视利用已经掌握的汉语拼音、笔画笔顺、基本字、偏旁部首等识字工具和初步分析汉字结构的能力，积极引导，坚持训练，培养学生独立识字的能力。

2．正确、美观的书写本单元生字。

3．训练学生口语交际的能力。

教学重点：

1.让学生掌握汉字的构字规律。

2.教给识字方法，培养学生的独立识字能力。

教学难点：

1.借助字形结构记忆字形，借助图和句子理解词义，认识事物。

课时安排：

培养良好的学习习惯3课时

识字1 2课时

识字22课时

识字3 2课时

识字4 2课时

练习1 3课时

课题培养良好的学习习惯3

教学内容：

苏教版小学语文学科二年级上册第1-3页

教学目标

1.知识目标：

指导学生仔细观察，使学生了解课外阅读的内容和形式，勤于朗读背诵，乐于课外阅读。

2.能力目标:

训练正确的朗读.背诵方法。

3.情感目标：

逐步养成乐于阅读的习惯。

教学重点

良好的学习习惯涉及范围很广，需要训练的内容也很多，本册教材是在前两册强调培养掌握正确的读写姿势和专心倾听，勇于发言，认真写铅笔字的良好习惯的基础上，又提出了朗读.背诵和阅读课外书报等方面的内容，学生在朗读和背诵方面已掌握一些方法，阅读课外书报的兴趣习惯还需在今后的教学中严格训练，持之以恒进行培养。

教学难点

严格训练，培养持之以恒的朗读.背诵和阅读课外书报等方面的好习惯。

教学准备

图片.若干卡片。

课时安排3课时

第一课时

第

（1）课时总第（3）课时

课时教学目标

指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解朗读的形式，培养学生勤于朗读的良好习惯。

教学重点

掌握正确的朗读姿势。

教学难点

创设适当的情境，引导学生掌握持之以恒的朗读.背诵和阅读课外书报等方面的好习惯。

课前预学

教师准备课件；学生预习。

教学活动预设

一、复习导入

在一年级我们已经学习了哪些良好的语文学习习惯？

（正确的写字姿势.专心倾听勇于发言……）

是呀，这些有了良好的学习习惯我们才能把语文这门课学得更好。

现在我们升入了二年级，我们需要有更多的良好的学习习惯，才能顺利地学好语文，小朋友，你们想要吗？

二、指导看图1.2

1.图上的小姑娘在干什么？

2.仔细观察她的朗读姿势，她是怎样朗读的？

小结：

朗读时要身正.肩平.双手拿书，双臂平放。

三、模仿评价

1.请几个学生练习读书姿势，其余学生观察评价。

2.小结：

如果姿势不正确，会对人体有影响，身不正肩不平容易引起脊柱弯曲，两臂不自然平放，朗读时会感到吃力，目光与课本不能保持垂直，课本上的字就不容易看得真切，眼与课本的距离不能保持一尺，过远过近都会影响视力。

3.指导看下图，全班同学的朗读姿势怎么样？

4.全班朗读，指名分组观察，交流。

巡视纠正。

四、集体训练

1.复习要领。

2.指名几位学生摆正朗读姿势一齐朗读。

3.评价指出：

朗读时不仅要姿势正确，还要做到口齿清楚，声音嘹亮，态度大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有情感，神情专注，边读边想。

4需要我们在平时每一次朗读时加以注意，经常地进行朗读，养成良好的读书姿势。

五、总结：

一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔的方法，还知道了保护视力的一些要求，今天我们又知道了朗读的姿势和要领，以后我们要天天坚持，持之以恒，养成良好的学习习惯。

六、作业设计：

训练正确的朗读姿势。

板书设计

培养良好的学习习惯3

朗读姿势和要领

第二课时

第

（2）课时总第（3）课时

课时教学目标

指导学生仔细观察课本插图，使学生了解背诵形式，训练正确的背诵姿势及方法，培养学生良好的背诵习惯

教学重点

训练学生掌握背诵姿势及方法，逐步培养良好的背书习惯。

教学难点

培养学生良好的背诵习惯

课前预学

学生课前看插图。

教学活动预设

一、整体感知画面

1.指导观察顺序：

从左到右，从上到下。

（1）全班集体背诵。

（2）指导学生看图背诵。

（3）同桌互相检查背诵。

（4）一位女同学在家长面前背诵。

（5）课后相互检查背诵。

二、指导学生观察集体背诵图1.2

1.背诵时课本和文具盒怎样摆放？

2.这些同学怎样坐的？

小结：

身正肩平，交臂平放，眼向前方，态度认真。

3.背诵时还要注意什么？

（声音响亮，边背边想，正确流利，富有情感）

4.全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文。

5.请同学们猜一猜，图上的同学背诵的是哪篇课文？

6.看图背诵有什么好处呢？

要注意什么？

（图中有文，文中有图，按序背诵。

）

三、介绍你以前是怎样背诵的呢？

1.在背诵以前就要把课文反复朗读，做到不多字.不漏字.正确.流利.有感情。

2.在背诵时，边背诵边想象课文中所写的景象，按照顺序来背诵。

3.在背诵时同样做到不多字.不漏字.正确.流利.有感情。

四、观察三幅小图，按图模仿训练

1.观察图3：

图上的小朋友在干什么？

他们背诵时怎样？

2.看图4：

图上的人在干什么？

感情怎样？

妈妈怎样？

3.看图5：

小朋友们态度和姿势怎样？

4.小组模仿，同桌交换相互检查背诵。

5.请你用上“有的……有的……有的……有的……”来说说图上的这些小朋友在哪儿，又是怎样进行背诵的。

你还想在哪儿怎样进行背诵呢？

五、总结

本课我们通过学习，掌握了背诵的正确姿势，要领，了解了背诵的形式，知道了看图背诵的方法。

今后，我们在学习课文时要多读.勤背，乐背。

这样你肚子里故事就会越来越多。

难怪，有的小朋友能成为故事大王呢。

六、作业设计：

回家继续练习，培养良好的学习习惯。

板书设计

培养良好的学习习惯3

正确的背诵姿势良好的背诵习惯

第三课时

第（3）课时总第（3）课时

课时教学目标

了解课文阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步培养阅读的好习惯。

教学重点

了解课文阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣

教学难点

逐步培养阅读的好习惯。

课前预学

学生课前看插图。

教学活动预设

1、观察图：

1.从第一幅图上你看到了什么？

2.图上的一位小同学借到了一本心爱的课外书，他多开心呀！

3.你知道为什么这位小同学得到一本课外书就会这么开心呢？

出示几条格言:

书是人类进步的阶梯。

读书破万卷，下笔如有神。

饭可一日不吃，书不可一日不读。

4.说说你知道谁经常爱读课外书的。

多读书，能使我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还能使我们学会写文章，我们从小就要养成良好的爱读课外书的习惯。

5.看图2

阅读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神态专一，但为了保持阅读的安静，阅读时要做到眼看.心记，不出声。

6.观察图3：

小同学在干什么？

表情怎么样？

7.小结：

从这三幅图我们可以看出同学们借到一本心爱的书时那么高兴，阅读时又是那么专心，在挑选课外书时那么认真。

二、观察下面两幅图，请你说说他们在什么地方干什么。

小朋友在图书馆.阅览室挑选.借阅图书和看报纸。

他们有的在精心地挑选自己喜爱读书，有的在老师那儿进行登记，有的在认真地阅读，他们都非常的安静。

有的小朋友读到有趣的内容就轻声地告诉旁边的小朋友，与同学分享。

三、小结

当你与书交上朋友后,你会得到无穷的快乐,因为她会让你懂得许多知识,成为小博士;她会让你了解一些新闻,成为百事通;她会让你有无穷无尽的故事,成为受人欢迎的故事大王……

六、作业设计：

回家继续练习，培养良好的学习习惯。

板书设计

培养良好的学习习惯3

激发阅读兴趣培养阅读习惯。

教学反思

识字1

教学目标：

1．学会本6个生字，正确、流利地朗读词语。

2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

3．了解金秋特有的景色，感受大自然的美好。

教学重难点：

1．认识本课的生字，能读准音、认清形。

2.能正确、美观地书写生字。

4．能正确，美观地书写词语。

教学准备：

课文情境图、生字卡片、幻灯片等。

课时安排：

二课时

第一课时

第

（1）课时总第

（2）课时

课时教学目标：

1．学会本课6个生字，正确、流利地朗读词语。

2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

3．了解金秋特有的景色，感受大自然的美好。

教学活动预设：

一、谈话引入，激发兴趣。

1．大家知道我们的家乡，不但风景优美，物产也很丰富。

2．出示图片，瞧，这就是我们的家乡。

大家看看，图上画得是什么季节呀？

你怎么看出来的？

想知道秋天是什么样的么？

读了这些词语你就知道了。

出示韵文。

二、借助拼音，自学生字。

1．请大家看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。

学生自由练习。

2．交流。

你觉得要注意哪个词的读法？

为什么呢？

请你领大家来读读。

谁还想说说。

（注意翘舌音，后鼻音）

3．刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。

谁来读准第一排，四组分四排读；两排一读谁行？

男女生分两排读。

四排词语连起来谁行？

点名2人，齐读。

4．去掉拼音谁也会读？

学生练习，你会哪一排你就大胆站起来读。

齐读。

5．这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。

三、读词成串，边读边想。

1．现在我就领着大家去看看吧。

出示图片，秋天的天是那么蓝，水是那么清。

水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，家乡变得更美了。

你们觉得美么？

那就请你美美地读一读吧，谁来读？

点名读。

师范读，我读得美么？

知道我为什么读得这么美？

因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。

你们也来试试，读得慢些，要边读边想。

点名读，评议（慢些，听出来了，你很喜欢家乡）男女生读，齐读。

2．家乡的植物更美呢，看，你喜欢图上的什么？

相机认识红叶、金菊。

这排词语，你也能读好么？

一边读，一边想，自己试试看。

点名读，评：

你好象看到了什么？

（机叶红了，金菊开了，大地铺上了一层银霜，亮闪闪的。

）听出来了，你特别爱红叶、金菊，真美啊。

3．站在田野上，放眼望去，你又看到了什么？

孩子在老师的带领下，远足，

游戏，几个儿童正在捉迷藏，同学们玩得多开心哪！

能读好这排词语么?

 学生边读边想象，自行练读，点名读，评议。

我们男女生比赛一下，看看谁能读出孩子们的可爱、愉快之情。

4.孩子们，今天是重阳节，是爷爷奶奶的节日，看，他们来登高了，让我们一起来为爷爷、奶奶祝福吧。

祝爷爷奶奶节日快乐，身体健康，万事如意!

看看谁能把这排词读好，要读出对爷爷奶奶的敬爱之情。

四、连串成篇，形成积累。

1．每一排词语你们都读得很好，连起来读，你们还能读好么？

请四小组分别读一排词语。

读得真好听，真上口，这里有个小秘密，瞧，一、二、四排最后一个字的韵母都是ang，所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。

2．听了你们读，我也想读。

师配乐朗读。

我读得好么？

知道我为什么读这么好呢？

（边读边想）请大家一边读，一边想象画面。

学生练习。

3．点名配乐读。

（评议：

停顿，想象。

你读得真好，封你做读书大王）这么多人都想读，这样吧，请你离开座位，去找自己的好伙伴，你们两个相互读给对方听。

读好了就回到自己的座位。

都读好了么，那就请大家起立，带着心情，带着表情一起来读一读吧，会背的可以闭上眼睛边想边背。

配乐齐读。

五、示范指导，认真写字。

1．课文读得真不错，这些词语你们都记住了么？

出示生字。

谁能熟练地读出它们？

点名读。

齐读。

把拼音去掉也行么？

点名读，开火车读，齐读。

看来你们真的都记住了。

2．现在我出个谜语考考大家，春天头发青，秋天花儿黄,猜一植物。

谁猜到了？

你怎么猜到的？

看看是不是它。

你真聪明。

3．接下来我们就来书写这个字，仔细看看，你发现了什么？

为什么都带有草字头？

还发现了什么？

对，上下结构的字，书写时，上下两部分要写得扁而宽。

观察范字。

师范写，并提示注意点。

学生描红。

（写字提示：

人要正，心要静，一笔一画写端正。

）

4．出示田字个格“菊”，请大家仔细观察，说说写这个字时应该注意什么？

教师根据学生的提示，进行范写。

学生描红。

板书设计：

识字1

红叶  金菊

游戏  重阳

第二课时

第

（2）课时总第

（2）课时

课时教学目标：

1．有感情地朗读韵文。

2．了解金秋特有的景色，感受大自然的美好。

3．指导用文中词语造句，以及文中插图的说话：

游大自然，发挥学生的想像能力。

教学活动预设：

一、复习

1．（幻灯片出示）。

 蓝天  大雁  秋凉  红叶  金菊  银霜  

儿童  远足  游戏  老人  登高  重阳  

学生自由试读词语教师巡视指导   

各种形式读词。

（1）指名读 

（2）反馈指导。

提示：

读准前鼻音：

蓝  雁  金  银                          后鼻音：

凉  霜  阳   

（3）开火车读。

  （4）同桌卡片抽读。

  （5）去掉拼音，谁还会读。

学生练习，齐读。

二、指导感悟

1．激趣促读。

每一排的词语都读得很好，连起来读，你们还能读好么？

请四小组分别读一排词语。

2.读得真好听!

这里有个小秘密，瞧，一、二、四排最后一个字的韵母都是ang,所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。

3.比赛读，师评议，再范读。

点名配乐读，师评议。

全班配乐齐读，会背的可以闭上眼晴背

三、指导熟读

1．体会押韵。

第一、二、四行的最后一个字的韵母都是“ang”，是押韵的。

读起来琅琅上口，自读体会。

2．指导停顿。

词与词之间停顿较短，做到声断气不断。

行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。

自读体会。

3．练读全文。

注意停顿，语速和语调的变化。

自读，互读。

反馈指导。

推选优秀者到前面配乐朗读。

四、练习造句

1．自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的最好。

2．指名造句，评议。

3．有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。

五、指导看图说话

1．刚才，同学们说得非常踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。

媒体课件出示金秋图。

（1）同学们能不能按顺序说说，你看到了什么?

（2）自己说，同座位互相说互相听。

（3）指名说，师生共同纠正。

（4）能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢?

（5）说了这么多的金秋景色，你想发出什么赞叹?

就把这句赞叹句作为文章的结尾。

（6）指名说，比赛说。

板书设计：

识字1

蓝  雁  金  银                    

后鼻音：

凉  霜  阳 

教学反思：

识字2

教学目标：

1.学会本课8个生字。

会认六个字。

正确、流利地朗读词语。

2.仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识天安门广场的事物。

理解本课词语。

3.感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣与强大。

教学重难点：

1.学习生字，培养独立识字的能力和激发识字的兴趣。

2.正确书写8个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。

教学准备：

课文情境图、生字卡片、幻灯片等。

课时安排：

二课时

第一课时

第

（1）课时总第

（2）课时

课时教学目标：

1．学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。

2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学词语联系起来，理解文中词语。

教学活动预设：

一、谈话导入，初读课文，整体感知。

同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日？

1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日 

二、再读课文，读准字音，初识场景。

今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。

请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：

课文写的是一个什么节日？

学生借助拼音，仔细读课文。

注意看清音节，读准字音。

指名分行读课文，师生共同正音。

启发学生对照画面认识天安门。

细读课文，看图学词，理解词义。

1.启发学生对照画面认识天安门‚城楼‛‚红灯‛‚金水桥‛‚中国龙‛‚腾飞‛推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。

 大典：

典，指典礼，即隆重的仪式，如阅兵典礼，揭幕典礼。

大典，特指最盛大最隆重的仪式，如开国大典。

2.指导学习第一行。

（1）出示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？

知道了什么？

（2）出示：

‚城楼‛‚红灯‛‚金水桥‛认读。

（3）教师小结：

表现天安门城楼的景色。

3.指导学习第二行。

（1）播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式图片。

新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。

出示：

‚大典‛ 

（2）学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。

出示：

‚检阅‛‚海陆空‛。

 讲解有关检阅军队的情况。

（朗读：

‚大典‛‚检阅‛‚海陆空‛） 

（3）教师小结：

表现国庆阅兵式场面的词语 

四、指导生字 

1.出示小黑板：

金水桥检阅海陆空（学生齐读，特别注意加点字的读音） 

2.学习生字：

桥检陆 

（1）检‛是前鼻音；‚陆‛的声母是‚l‛，不要误读成‚n‛。

（2）仔细观察生字，认真听老师分析。

（3）练习描红、仿写。

（4）口头扩词 五、小结。

五、作业

1．朗读生字以及韵文。

2．扩词：

灯（）（）（）桥（）（）（）

炮（）（）（）欢（）（）（）

板书设计：

识字2

城楼红灯金水桥

大典检阅海陆空

第二课时

第

（2）课时总第

（2）课时

课时教学目标：

1．理解本课词语。

2.感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣与强大。

教学活动预设：

一、复习检查，继续看图学习生字。

1.复习上节课学习的生字新词：

指导学生读词语卡片。

2.指导学生朗读课文。

在朗读过程中应提示学生，不能把这些词语编成顺口溜，也不能顿读，要读出有序的感觉。

3.指导学生进行训练朗读。

二、继续学习韵文。

1.指导学习第三行。

（1）出示‚狂欢夜‛图片。

朗读：

‚礼炮‛‚焰火‛‚狂欢夜‛。

（2）启发学生自由交谈‚狂欢夜‛的情景。

（3）教师小结：

写出了人民群众欢庆的场面。

2.指导学习第四行。

（1）启发学生自由交谈：

同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？

（2）教师小结：

表现了祖国的突飞猛进。

 （3）出示词语，齐读：

‚神州‛‚腾飞‛‚中国龙‛。

3.配以相应的乐曲和画面，引导学生诵读全文，读出情趣。

4.背诵韵文。

三、继续学习生字：

灯、炮、狂、欢、州 

1.指导写字。

（1）教学‚犭‛（反犬旁）。

第二笔是弯钩，要写得像动物直立微微点头的样子。

（2）州‛是独体字。

是‚川‛加三点，‚川‛的最后一竖应比其余两笔长，中间一竖略短些，三点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点。

2.学生找出相同偏旁的字：

炮、灯。

说说左右结构比例。

3.学生描红，教师巡视指导写字姿势。

4.口头扩词。

五、作业

诵读课文

板书设计：

识字2

礼炮焰火狂欢夜

神州腾飞中国龙

教学反思：

识字3笔灶尖歪尾看

教学目标：

1.学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识两个偏旁，理解由生字

组成的词语。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细

心。

3.初步理解会意字的构字特点，学会看图领会字意识字，激发学生学字的兴

趣。

教学重难点：

1.认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。

2.理解会意字的构字特点，学会看图领会字意识字，激发学生学字的兴趣。

教学准备：

课文情境图、生字卡片、幻灯片等。

课时安排：

二课时

第一课时

第

（1）课时总第

（2）课时

课时教学目标：

1．学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识两个偏旁，理解由生字

组成的词语。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解儿歌内容。

教学活动预设：

一、板书课题，引导自学

1.小朋友们，这节课我们学习识字3。

2.引导自学。

二、复习熟字，理解会意字的特点。

1.出示“笔”图：

这是什么？

毛笔是用什么做的？

所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。

2.出示“尖”图：

日常生活中哪些东西外形和他有点像？

所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。

3.出示“看”图：

这只小猴子的手放在什么地方做什么？

所以人们把“手”放在“目”上表示“看”字。

4.小结：

（1）这“笔、尖、看”3个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会这3个字的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。

（2）我们怎样学的？

先看图，领会字意，再记字形由哪两个部件构成。

三、学习3个生字：

灶、歪、尾。

1.出示“灶”图。

（1）先看图，这是什么？

（2）想想：

砌灶要用什么？

（3）再看字：

“灶”字由哪两个部件构成？

火作为偏旁要注意什么？

2.出示“歪”图。

（1）图上的画挂得正不正？

给“挂的不正”换个说法。

（2）出示“歪”的字卡。

领读、指名读。

3.出示“尾”图。

你怎样记住它？

4.巩固复习。

（1）看图读字，读准字音。

（2）给生字找朋友。

5.学生看笔顺图描红。

要求：

看一看，描一个，笔笔到位。

四、读儿歌。

1.轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。

2.再读儿歌，把句子读通顺。

3.齐读儿歌，读通读顺。

五、课堂练习。

让学生在?

习字册?

上描红、仿影、临写生字。

板书设计：

识字3

第二课时

第

（2）课时总第

（2）课时

课时教学目标：

1．能正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细

心。

2.初步理解会意字的构字特点，学会看图领会字意识字，激发学生学字的兴

趣。

教学活动预设：

一、理解课文，指导朗读。

1.学生自由读文，思考：

从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家?

2.交流讨论，指导朗读。

（1）从哪儿看出宁宁是个粗心的小画家?

（2）“炉灶、鸭子、桌子、大马”正确的画法是怎样的？

（3）指导朗读。

3.“可是个粗心的小画家?

”指导读出疑问的语气。

4.有感情的朗读课文。

5.指导背诵。

二、教学生字，指导书写。

1.认读儿歌中的生字、正音。

2.教学新偏旁。

3.学生看笔顺，描红。

4.说说你是怎样记住这些生字的。

5.让学生在习字册上描红、仿影、临写生字。

6.认读课后词语。