高考记叙文写作指导.docx
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高考记叙文写作指导
高考记叙文写作指导
篇一:
高考语文作文写作方法
高考作文十个重要方法
第一部分:
立意篇
一、小题大作
2012:
道路前面还是道路
2011:
阳光路上
2010:
留住那份纯真
2009:
让自己奔跑起来
第一种方法:
透视法
拿一个题目来举例,如果题目很浅是A层面,大多数同学就会进一步挖掘
B层面,往往很多同学到此为止,于是在老师定档上直接归到了二类
要想有新的立意,我们必须再深挖到C层面,为什么这样、生活中如何去这样。
例:
《踮起脚尖》→A层即是行为上的踮脚→B层通过行为引出了,生活中要付出努力(口号)于是会有人大幅度地来论证我们要去拼搏,踮起脚尖对我们很重要→而C层是我们为什么要踮起脚尖和怎么去踮起脚尖。
说到这,我想下文已经给了你很好地解释。
《踮起脚尖》
你是否有过这样的经历?
因为个子矮,站在人群的后面,看不到前面发生了什么,于是,努力地踮起脚尖,啊,看到了!
你是否有过这样的经历?
墙上,或者树上,挂着你想要的东西,伸出手去够的时候,怎么也够不着,于是,你努力地踮起脚尖,啊,够着了!
你是否有过这样的经历?
在与伙伴、同学、朋友比个子的时候,发现自己不占便宜,悄悄地踮起那么一点点脚尖。
(可以删)
你是否有过这样的经历?
雨天积水,走在路上,为了不打湿自己的鞋子,踮起脚尖,就顺利通过了?
?
踮起脚尖,让你原本无法做到的事情,得以轻松地完成;踮起脚尖,让你原本无法实现的目标,得以顺利地到达;踮起脚尖,让你原本无法获得的胜利,得以完美地拥有?
?
(对上文的总结,并开始与自己的论点建立联系)
人生是需要经常踮起脚尖的。
踮起脚尖,是遇到困难和挫折时候的一种态度,不泄气、不灰心、不放弃、不抛弃,坚持自己的信念,通过自己的努力去克服困难,化解困境。
人生是需要经常踮起脚尖的。
踮起脚尖,是遇到困难和挫折时候的一种方法,充分挖掘自身的潜能,充分利用一切可以利用的资源和优势,超越自己,到达胜利的彼岸。
一个运动健儿经过十分的努力,眼看就要到达胜利的终点,但是非常不幸地摔倒了,他绝望地对教练说:
我不行了!
教练说:
不!
就是站不起来,爬也要爬到终点!
于是,运动员强忍身体的疼痛,再度站起来,率先冲过了终点。
一个孩子经过十分的努力,最终也没有做到他想要做到的事情,他哭着对父母说:
他用尽了办法,但是没法完成这件事情。
他的父亲对他说:
不,孩子,你还有一个方法没有用:
向你的父母求助。
爬到终点,正是踮起脚尖的人生态度;向人求助,正是踮起脚尖的处事方法。
当胜利触手可及的时候,往往那千钧一发的距离,会成为你迈向成功的最大障碍,这个时候,需要你踮起脚尖。
人生没有绝境,只看在面对困难的时候,你能否踮起脚尖。
现在我们从文章中跳出来,认真地思考一下,我们都知道这样去立意好,但是我们应该如何去做到呢?
如何在有限的考试时间之内做到效率高,大脑不断思考,同时能够保证思维连贯?
答案就是在这个过程中你要不断地追问自己,去逼迫自己思考。
或者幻想自己的老师在和你对话!
那么我们主要从哪些方面去问自己问题,或者脑海里的老师会问你什么呢?
记住四个字:
类因法果
1.类:
类别。
认识事物的本质应该如何。
伟大的亚里士多德曾经告诉过我们,把事物分类,把类别逐渐地缩小,就会越接近事物的本质。
A.分类,分小,分细。
例:
人的本质是什么?
很容易大家会说:
动物。
没错,人就是一种动物,但我1们要把这个类别收小。
人是什么样的动物?
灵长类动物。
什么样的灵长类动物或者有什么区别?
高智商的灵长类动物。
那光高智商和灵长类可不可以?
有社会属性(情感、美德、精神、责任、信仰....),受道德的约束,高智商的灵长类动物。
对吧?
所以我们可以写出一个观点:
人之所以为人,是因为-----------------
B.把事物放到一个类别中,即,把奶油冰激凌加到咖啡中,就变成了雪顶咖啡。
例:
2011江西卷《找回童年》
童年是什么?
你可能会想到小时候所做的是什么,翻墙摘满筐的槐树花、捅马蜂窝、捕蝉,多么美好。
然后写现在一去不复反了,再也找不回来了。
不好意思哈,您已经进二类了。
童年,如何在立意时有新意。
你要想童年指什么?
年龄上的?
还有吗?
相对于人类的历史,原始社会,我们可以称为人类的童年;
相对于现在发达的科技,我们都换成了智能手机,而当初的“大哥大”也可谓是电话的童年时期;
相对于现在的自己,我已经知道一个钻戒要比当年剔透的水晶苹果要值钱,一个宽敞的小别墅更让我想告别童年时的低矮平房,其实我只是知道,我已经告别了心理上的童年,变得成熟而实际......
找回童年,即是找回童真,找回那一份最初的纯净童心。
我上面写的三个才是你要展开的,要挖掘到的。
思维方式很重,当它成为一种惯性,审题和立意就变得顺水推舟了。
2.因,原因。
看到现象,如一幅图,一段材料,要不断地追问自己,为什么是这样?
还有其他的可能性吗?
例:
有这样一幅漫画,画面上有一个人想要挖一口井,可是到头来挖了深浅不一的五个坑之后,留下一句“这下面没水,换个地方再挖!
”的豪言便扬长而去。
难道真的是地下无水吗?
其实,土层的下面,一带清澈的地下
水正静静流淌。
更令人感到可惜的是,有的坑离水面已经近在咫尺,只要再坚持一下,挖井人就能如愿以偿了。
有的人直接想到的立意就是:
坚持,恒心,锲而不舍,坚持不懈(B层面)
一定要问自己事物的原因。
挖井人为什么没有坚持不懈:
1.没有足够的耐力,对生活的热情,对信念的执着,所以才没有坚持不懈。
2.是不是有足够的耐力和热情,以及执着,就会去坚持不懈?
很多时候,我们有足够的热情,执着于奋斗,对生活的狂热可以让我们坚持不懈,锲而不舍地投入。
但是当我们还是一无所获的时候,面对未来,就有了无限的迷惘。
于是我们开始怀疑,畏葸不前。
其实,面对未知每个人都是平等的,有的人成功了,那是因为他多了一份对自己的笃定和自信。
现在我们可以看到,从“挖井”讲到“对自己的笃定和自信”,看似两个没有关系的东西,却通过“询问原因”连在了一起。
这就是我们最终的立意。
3.法,探索方法。
如《雕刻心中的天使》,很多学生都把目光放到了“天使”,重笔墨下在了心中的偶像,心中的某某等等。
但实际上我们要关注“雕刻”二字,要拓展的是,怎么去雕刻,什么样的方法,用什么去雕刻。
4.果,事物的结果。
如《答案是丰富多彩的》,我之前读过作文书里的1篇文章,我挺喜欢它的思维。
10-1=9?
如果晚上点了10根蜡烛,被风吹灭了1根,那么第二天早上还剩多少根?
10-1=1
4-1=3?
如果一个桌子有4个角,那么我砍掉一个,还剩几个角?
4-1=5
诸如此类,还原得算是差不多吧。
全篇写了10个这样的句子,各种情况。
那时候觉得很好,但是现在如果按照高考打分的标准来讲,思维和视角很好,但是还是缺乏一些东西。
通篇下来,可以补上一句话,“答案如此丰富多彩,所以生活亦是丰富多彩......”这样,我们就把“答案是丰富多彩的”结果引了出来。
例:
电影《阿凡达》,主要讲述的是人类对潘多拉星球的入侵。
美国人看到的是美伊战争,是美国在进行政治反思。
中国人可能看到的就是暴力拆迁,社会的丑恶现象。
电影《让子弹飞》,我大致了解了下,但没看过。
有的人看到了英雄豪情,有的人看到了革命变迁,有的人也就是看个热闹。
所以,其实答案的丰富多彩,最终要上升到观点的丰富多彩、生活的丰富多彩。
四种方法,类因法果。
总之,让自己多想一步。
第一个闪电得出的观点最好不要写,放弃表面的东西,深入地去探索一下,发掘出文章的新意。
高考作文,考的是思维!
二、大题小作
在这一部分我们要重点说一下“具体化”的问题。
高考高分作文的要求就是你不能很抽象,抽得阅卷老师看不懂就不好玩了。
第一观点具体
举例来讲:
“仰望星空与脚踏实地”这个作文题目。
综合下来,所有的考场作文大多体现了三种观点。
1.仰望星空与脚踏实地相辅相成,缺一不可(表述过于单一,很简单,就像文科生论证政治哲学观点,能论出个什么花来)
2.仰望星空固然重要,但脚踏实地更重要。
(抛开一个,说另一个,毫无新意,平庸)
3.仰望星空是虚幻的,我们应该脚踏实地。
(否定其中的一个)
这些观点都说得特别多,表述非常简单,分数也就在38-40之间,上上下下。
如果要解决这个问题就需要观点本身要新颖,或者表述上精雕细琢。
例如:
仰望星空带来奇思妙想和高远的志向,而脚踏实地带来了通往目标的道路,为一切提供可能。
其实我们把这句话的衣服脱了,也不过就是上述第一个观点,二者相辅相成,缺一不可。
但这里拿高分的原因就是“观点具体化”。
相别别人来讲,作者并没有只是提“重要”二字,没有意义,关健要说是怎么重要、为什么而重要,具体化。
就像我经常在开放作文中讲的那样,怎么重要,不仅给我们带来什么,而且让我们感受到了什么。
第二视角具体(把复杂的东西简单化)
如何处理想象中大问题和现实中小问题,素材语言可以平实,这时候就需要我们的写法和观点不平庸。
高考作文,考的其实是思维习惯。
如下的这篇文章中,作者看到了国家崛起、综合国力提升,但是发展不是一帆风顺的,是充满坎坷的。
所以呼吁我们要脚踏实地,不能盲目地仰望星空。
这篇文章表现了作者关心社会,而不是空洞的谈人生、谈实践、谈理想。
同学们要切记,您在三四十岁的高考阅卷老师面前,谈人生谈理想想写出花来,很难,所以,新鲜的视角,当然要扣题哈,创意,会给阅卷老师耳目一新的感觉。
观点切入方法:
小角度切入,写出独特的视角
范文:
《仰望星空与脚踏实地》
打开卷纸,迫不及待地翻到了作文题目:
仰望星空与脚踏实地。
我不由得忙里偷闲地看了下窗外,听到了鸟儿的欢鸣声,不禁感叹到:
能在和平年代坐在安静的教室中答题,而不是每天接受战火的洗礼,真好。
然而,我又仿佛听到另外一些声音,这之间有民众的,有媒体的,有专家的,他们都在说:
中国已然崛起,足以仰望星空,或是一览众山小。
然而我不禁疑惑:
我们真的已然崛起了么,不需要再脚踏实地?
还是仅仅被外媒用糖衣炮弹攻击着,只是“被崛起”着?
还记得前段时间冬奥会结束,中国代表团摘下五枚金牌,各媒体惊呼:
中国再一次证明了她的崛起!
她创造了冬季运动史上新的辉煌!
我们国人似乎也正是这么认为的。
无论冬、夏运动,我们都可以仰望星空,高枕无忧。
但他们可曾注意这个细节:
当媒体问夺得两金的奥运冠军周洋的获奖感言时,她只说了“感谢父母,这下他们能过得好些了”。
周洋的父母一直以卖彩票为生,远称不上小康,而这可是一个国家队队员的父母啊!
再想想我们还有多少生活在贫困线以下的农民,多少人在世界上最不适宜居住的土地上种着粮食,供给我们城里人——而我们正在仰望星空,高喊着中国已然崛起,我们需要脚踏实地!
专家说,在零九年各国经济全面下滑的大环境中,我们仍提前实现了“GDP保八”的目标,这不能说明我们已然崛起?
我想,这绝大部分是外国专家吧?
他们的目的是让我们持有更多的美国债券,在世界上担负更多的责任。
我们切莫被他们蒙蔽,被他们指引着忘乎所以,只顾仰望星空。
姑且不论“专家”的居心,难道经济的崛起就是中国的崛起?
在经济、工业发展上我们有着世界首位的碳排放;第十二位富士康员工跳楼;我们的楼市只是个泡沫?
?
专家们觉得我们的环境处理、人文关怀也都崛起了么?
不,我们远未崛起,我们不能再仰望星空,我们应脚踏实地!
诚然,困乏了百年的东亚雄狮逐渐苏醒,一项又一项纪录让世人瞠目结舌。
但只有脚踏实地,在复兴之路上才能愈走愈远。
想起温总理在十七届二中全会上的发言:
挑战与机遇共存,困难与希望同在。
被鞭策着的中国终将崛起!
当然,只要我们脚踏实地!
第三表述具体
蓝字部分,作者通过比喻把二者关系说明,引导我们看到,仰望星空和脚踏实地就像“双生花”,即使他没有那个意思,我们也会想。
因为我们都爱多想。
作者这样的表述是具体的。
通过分析我们可以看到,这两篇范文都没有写“万恶的三段式”,而是采用“一例终始”,即用一个小角度贯穿始终。
只用一个例子,而就把这个例子分析清楚,写得具体。
范文:
《仰望星空与脚踏实地》
我的亲爱的孩子,
在当今这个通讯高度发达的时代,我依旧选择这种古老的方式与你沟通,请原谅我的“迂”,唯有无声的方式使我从容。
我看到了你在博客中倒“苦水”,你说——新的环境不适应,竞争激烈;你说——学校的校训只有八个字,仰望星空、脚踏实地;你说你为此感到困惑。
但丁在《神曲》中说:
“神将一对双生花播植于人间,自此黑暗不在,两朵花生生不息。
”曾经我看到这句诗时甚为困惑,相信你现在对此也很困惑,同我当时一样。
于是,那时,我选择了回溯?
?
当战火硝烟弥漫了雅典的上空,我知道,希腊战败了,自此成为了强大罗马帝国的一个藩属国。
我慨叹于一个文明的湮没。
但是,我惊觉于希腊人的镇静,一如那静默伫立的希腊神庙中的神像。
他们静默着。
在静寂中,我看到了一对双生花在废墟中顽强地盛开着。
是的,我懂了。
当我看到罗马士兵们贪婪地搬运着希腊神庙里的雕塑,而希腊的人们只是埋首稳重做事时,我悟了。
黑格尔说:
“一个强大的民族的立业之根在于其仰望星空。
”是的,希腊人懂得仰望星空,明晰于自己更远大的目标——用灿烂的文明征服罗马。
他们脚踏实地,甘于一时之辱,仰望星空与脚踏实地的双生花开遍山野。
一个民族的文明是其最好的武器。
我看到后来的罗马帝国分崩离析,希腊人在仰望星空的远大志向的指引下,脚踏实地的创造,孕育着灿烂的文明,征服了罗马,获得独立。
篇二:
高一记叙文作文指导及范文
高一记叙文作文指导及范文
写作指导
记叙文(Narration)是以记叙人物的经历或事物的发展变化过程为主的一种文体。
它是写作训练中最普遍、最基本的一种。
一般说来,它大致分为三类:
一是以记人为主的记叙文,即以人物为中心组织材料,围绕这个人物可以写一件事,也可写几件事;
二是以写事为主的记叙文,即以事件为中心组织材料,围绕中心事件可以写一个人,也可以写几个人;
三是以写景状物为主的记叙文。
但应注意的是,在一篇记叙文中,写人、写景、写事往往是交织在一起的,不能截然分开,但各有侧重。
基本要求
1.交代清楚人物、时间、地点、事由。
2.按故事或事件发生的时间先后依次叙述。
3.主题鲜明,内容清楚。
文章中的故事应有头有尾,要写出事情的发生、发展、变化及结束的过程。
确切地说,在记叙时要把与一件事物有关的时间、地点、人物、原因等因素交代清楚,才能给人一种完整的认识和印象。
4.层次分明,有条有理。
记叙时,要有开头,正文及结尾。
有时涉及几个人或几件事,一件事往往牵涉到相关的次要事情;有时一件大事中还包括小事,这就要对记叙的事情做出分析,分清主线和副线,围绕主线安排副线。
5.详略得当,主次适宜。
记叙事情时,要注意主题鲜明突出,清楚具体,内容感人深刻。
写人时,要抓住典型事例、典型行动和表现。
对中心事件和最能表现中心思想的地方,要详细叙述;次要的东西,就少写或不写。
注意事项
1.仔细审题,确定主题。
文章的目的、内容、结构层次以及语言的运用,都要围绕主题进行。
2.
根据情景提示和主题,安排文章的结构层次,用每段的首句即主题句来指明段落的中心思想。
安排好关键的主题句,就会使中心更加突出,眉目清楚。
3.
要进行审题,根据内容需要,确定好句子的种类、句型结构和习惯表达。
这样可以避免中国式的英语,提高语言的正确性。
初写时,多模仿句型写简单句,循序渐进,逐步深化。
4.句子时态要在上下文中有相关性、连续性;要与表达内容一致。
5.写作前最好有个简明扼要的提纲,使自己的写作有章可循。
审题后
要先写出草稿,经过修改之后,再正式成文。
一、高中记叙文,要学会从生活小事中挖掘深意。
高中生写记叙文,面临的首要问题就是选材问题。
很多老师都要求学生写记叙文“材料一定要新颖,要有新意”,面对这种要求,学生在记叙文写作方面就会非常困惑:
老师,我头脑空空,根本没有材料可言,有也是些生活中的那点“破事”,自己都觉得没有写上去的必要,更谈不上“新颖”了,这种情况下,学生往往冥思苦想好半天,也想不出“新颖“的材料,只能仍然运用一些或陈旧、或幼稚的“破材料”,或者干脆胡编乱造一通,草草上交作文了事。
说实话,让学生在作文中运用新颖的材料,或者创新一些材料,确实有一定难度,但是如果学生能够关注生活小事,从中感悟、挖掘出生活小事中的意蕴,完全可以把很平庸的“破事”、“破材料”写得很有新意,而且这些材料学生比较熟悉,可以手到擒来,马上使用。
先来看一篇学生习作。
爱,深藏在心里
一个削好的苹果。
它静静地暴露在空气中,阳光照耀着灰尘,在它头顶上盘旋飞舞。
它静静地枯萎,静静地泛黄,一切都发生得很安静。
回忆回到八年前,那个同样安静的午后。
妈妈牵着我的手,走进一座老房子。
那个楼梯很长,很陡,木质的材料在阴暗的环境里散出可疑的气味。
我推开一扇虚掩的门,看到我的外公。
他一如既往地坐在他的摇椅上,以万古不变的姿势喝茶。
他很凶,像一个大独裁者,我有点怕他。
他静静地站起身,静静地拿起一个苹果,静静地削好,静静地放在桌子上,然后递给我一个吃的眼神,又静静地坐回摇椅。
我拒绝了那个苹果,那个在一堆苹果中最大最美的一个。
记得有一次,我央求外公带我出去放风筝。
外公牵着我的手,走在蓝天白云下。
我一路兴奋极了,也就忘了脚下的路。
那一跤,我摔得很惨。
年幼的我只记得外公喋喋不休的责备,却忘记了是那一双大手将我抱回家。
那心疼的眼神,那小心翼翼的动作,那慌乱紧张的脚步,都被我忽略,忘怀。
外公又递给我一个苹果,想让我止住哭泣。
我摇摇头,那个苹果连同外公那份静静地爱,一齐被我拒绝了。
那一次,是我最后一次拒绝外公的苹果,因为那年冬天外公就静静地走了。
他走得很安静,午夜,甚至没有惊动任何人。
奶奶那天将我从一群疯玩的丫头中找出来,告诉我这个消息。
我听后,竟没哭。
转过身,又跑入疯玩的孩子群里。
第二天,我去了外公家,那个最熟悉却也最陌生的人,竟意外地不在摇椅上喝茶。
我走到桌前,那把外公惯用的水果刀还在阳光下闪耀着银光。
我抚过刀柄,竟是温热的。
我便抑制不住地哭泣起来。
回忆如潮水般涌来:
是我过年都不肯给他磕头时,他的叹息;是我放假后,都不愿和他住在一起时,他的叹息;是我数次拒绝苹果时,他的叹息?
?
叹息、叹息,他的叹息让我在那个阳光温暖的午后,产生了深深的罪恶感。
外公,我想,我是爱你的。
只是我们都用错了方式,铸就了一个一生都无法弥补的遗憾。
一个削好的苹果。
它光鲜的果肉静静地暴露在空气中,它泛黄,枯萎。
可当你切开它,它的心仍是纯净的。
爱,原来藏在心底。
这篇文章选择了“外公”给“我”削苹果、让“我”吃苹果而“我”拒绝的材料,选取的是生活中的普通小事。
但是,这篇文章却表达了作者的“外公”对自己藏在心底的爱,以及我后来内疚的心情。
内容很感人。
作者正是通过叙写生活中的小事,从而感动了我们。
这样的文章比比皆是。
像朱自清的《背影》、冯骥才的《珍珠鸟》、贾平凹的《丑石》等,都是通过写生活小事,表达深刻的中心或哲理。
由此可见,高中生要用一双敏锐的眼睛,用一颗敏感的心灵,去观察、思索、感悟、挖掘生活小事中蕴涵的深情和哲理,学会从小事中挖掘出有意义、有思想的主题,给人回味与启迪。
高中学生就应该发挥自己生活阅历相对丰富、知识积淀相对深厚,感悟能力较强的优势,有意识地从生活小事中挖掘出一些哲理性的意蕴,从而深刻记叙文的思想。
二、高中记叙文,必须表现出深厚的语言功力。
有的学生的作文,之所以不上档次,还因为他的语言没有风格和特点:
要么平淡枯燥,要么过于幼稚,要么晦涩难懂,做不到语言的通顺、流畅和优美,更谈不上文采和个性化。
再好的材料,再深刻的思想,如果没有用优美的文笔来表现,读者也会觉得索然无味,对你的文章望而却步。
让我们再来看这篇习作的语言特色。
可以说,全篇文章语言流畅,但高中作文仅有这些是远远不够的,除此之外,这篇文章的语言还有更鲜明的特色,我们随便赏析几段文字。
比如“回忆如潮水般涌来”一段,作者娴熟自如地运用用比喻和排比,形象而又深情地表达出自己的内疚心情,语言相当优美、表现力强,表现出作者深厚的文字功底。
再比如最后三段文字,可谓言简意丰,短短几句话蕴涵着太多太多的意味:
那是外公给我削好的苹果;那是被我拒绝了的苹果;那个苹果里有着我无尽的内疚;那苹果依然还在而外公已然离去;那苹果正如外公的爱,藏在心底,不被接受;果肉泛黄,但内里纯净,正如爷爷爱我的心灵?
?
这些话小作者都没有直接说出,我们却能从文字里体会得到——语言的凝练、蕴藉、含蓄和张力,被小作者用自己的文字诠释得如此生动鲜明!
由此可见,高中记叙文的语言除了具备初中通顺、流畅、凝练的要求之外,更要力求“美”起来,要有文采、蕴藉、含蓄、悠远,意味深长,给人以审美的感受和回味的余地。
每一句话都不能简单直白,不咸不淡如温吞吞的白开水,而是要有语言的张力
和表现力。
三、高中记叙文,必须要精巧构思。
和散文、议论文相比较,记叙文是最讲求构思的文体。
再曲折生动的故事,如果事先没有构思好,也会把故事叙写得很无聊,失去应有的吸引力,从而降低了读者的阅读欲望。
那么,记叙文的构思,要注意哪些方面呢?
我们还是以上一篇习作为例,赏析一下这篇文章的构思技巧。
先来看一下全文情节:
作者先写“我”去看“外公”,怕“外公”,拒绝“外公”的苹果,然后写“外公”带“我”放风筝,“我”摔伤了,仍然拒绝“外公”的苹果,然后写“外公”去世,“我”不难过,最后写“我”终于感受到了外公的爱,无尽的怀念和内疚。
由此可见,文章情节波澜起伏,引人入胜,让读者有了阅读的兴趣和欲望。
再来看一下开头前两段和结尾后三段,开头和结尾相互呼应,这种结构上的前后照应。
表现出作者构思的巧妙。
但开头和结尾不仅仅是首尾照应的巧妙,在中心和主题的表现上,作者也煞费苦心。
开头段落所写的苹果,无非是一个苹果而已,结尾的苹果,却象征着“外公”藏在心底的爱。
作者这样写,在情感的表达上加深了一层,深化了主题。
这又是作者在结尾处的精巧构思。
由此可见,在记叙文的构思方面,这篇习作给我们不少启迪,那就是要将情节安排得曲折,有波澜,有悬念,这样才能引起读者兴趣;要将开头结尾构思得巧妙一些,这样既可以吸引读者,又能使主题表达得更深刻。
这种精巧构思在小说创作中被经常使用,比如《项链》、《麦琪的礼物》、《最后一片常春藤叶》这些小说,都具有曲折起伏、充满悬念的情节,回扣前文、深化主题、令人回味无穷甚至出人意料、令人拍案叫绝的结尾。
一篇记叙文如果能够做到小说这样曲折的情节,结尾能够有自己独到的构思,将会对文章的主题立意起到良好的效果。
总之,高中记叙文如果能做到以上三方面,那么,学生们的作文距离成功的大门就会越来越近了。
优秀记叙文范文
青春滋味自己体会
谁都会在这样青春年纪里经历这样的生活。
这样的快乐,这样的疼痛,这
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