八年级上学期初中语文人教部编版记叙文赏析三种思路《全套讲义教师版》.docx

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八年级上学期初中语文人教部编版记叙文赏析三种思路《全套讲义教师版》

记叙文赏析三种思路

 知识集结

 知识元

 记叙文

 知识讲解

记叙文赏析三种思路

1. 修辞手法角度、人物描写角度、环境描写角度赏析

2. 句子深层含义

3. 特殊句式角度

句子的赏析是中考现代文阅读的必考题，无论是何种文体都会有值得赏析的句子。

很多学生在遇到此类题时，常常感性有余，理性不足。

事实上，这类题目虽然都是对文中重要句子进行赏析，但是每个句子的赏析角度是不同的。

句子赏析题大致有三类：

（一）从修辞手法角度、人物描写角度、环境描写角度赏析

A思路：

运用修辞方法的句子的赏析：

修辞手法的使用使语言更加生动、形象，使人或物的特征更加突出。

（该思路分为“三步走”）

解题思路：

步骤一：

首先确定运用何种修辞方法；（一般考题答案是比喻、拟人的比较多，当然也有其它手法，具体问题具体分析）

步骤二：

把……比作……（把……或者拟作……）生动形象地写出了……

步骤三：

表达了作者……的思想感情。

（或者烘托了一种……氛围）

八大修辞及其表达效果：

①比喻：

生动、形象；

②拟人：

人格化、生动化、形象化；

③排比：

加强语言气势，使某种感情更加强烈；

④反问：

加强语气；

⑤反复：

强调；

⑥对比：

突出其中一个；

⑦对偶：

句式整齐，结构统一

⑧夸张：

极力表现事物某种特征。

（运用时要结合具体内容分析）

B思路：

从人物描写方法角度：

（1）外貌、肖像描写

（2）神态描写（3）动作描写（4）语言描写（5）心理描写

解题思路：

步骤一：

首先确定运用何种人物描写方法；（一般考题答案是动作、外貌、肖像、神态描写的比较多，语言描写和心理描写的答案很少，具体问题具体分析）

步骤二：

通过运用……（如果答案是动作描写，找出相应的动词）等一些列的动词或者（如果答案是外貌描写，找出具有外貌性质的词语）外貌描写，细致传神地写出了……

步骤三：

表达了作者……的思想感情。

（或者突出人物的某种特征，如：

突出了父亲坚韧、隐忍的品格）

C思路：

从环境描写的角度

（本种思路一般都是对环境描写的句子进行赏析的，在考试中出现的比例不是太多，但是一旦出现，就会有很多同学没有思路，导致失分严重）

（1）时间和空间

（2）俯视和仰视（高处和低处）

（3）视觉和听觉、嗅觉

（4）动静结合

（5）虚实结合（联想和想象）

（6）点面结合

（7）远景和近景

我们以第三种给大家进行分析：

（其它几种角度我们不在这里赘述，希望各位老师们自己在遇到习题的过程中按照我们提供的这个基本思路自己去套用即可）

解题思路：

步骤一：

这段话运用了视觉、听觉和嗅觉相结合的方法；

步骤二：

（分析） …是听觉描写，…是视觉描写；…是嗅觉描写。

步骤三：

主要营造了一种……的氛围，突出了……

（二）从句子的含义角度进行赏析

解题思路：

步骤一：

要抓住句子中的关键词。

（副词、动词、形容词）

步骤二：

写出了……（内容）

步骤三：

表现了/突出了……（精神品质）

例如：

请对下面的句子进行赏析。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

（《春》）

赏析

    “偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。

同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。

“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，强调突出小草嫩绿的特点。

我们这里给大家提供一个多角度赏析句子的范例，以便大家在授课时作为参考。

例如每天潮来的时候，听见海浪冲击着岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，湿润着房中的一切。

（《听潮》）

1. 抓关键词进行赏析：

用“冲”“粘”“湿润”形容潮来时的动作，表现了海潮梦幻般的神奇，轻纱般的柔美。

2. 从修辞的角度赏析：

作者运用三个比喻句来描摹海潮。

“细雨”“朝雾”“暮烟”三个比喻体，引起读者丰富的联想，是春雨蒙蒙，是晓雾弥漫，还是暮烟暮霭？

给人以沾衣欲湿且虚幻迷离的感觉，形象生动的表现了海潮梦幻般的神奇。

3. 从艺术手法的角度赏析：

作者从听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉五个角度分别描写了潮来时的声音、形态、气息、动作。

以“细雨”“朝雾”“暮烟”形容潮来时的形态，以“腥味”“咸味”形容潮来时的气息。

（三）从特殊句式角度赏析

有的时候，我们做题的时候明明这道题就是让我们去赏析，常规的思路就是按照上面给小伙伴们的解题思路去作答，但是看到答案之后，我们总觉得答案给错了，因为答案中确实会给到关于结构上的一些作用的答案。

比如：

为下文作铺垫或者埋下伏笔。

其实如果从句子在文中所起的作用角度去答题，这种答案也是没有问题的。

我们这里就给小伙伴们提供一些这样题型的解答套路。

从特殊句式入手去赏析句子，我们给大家两种思路。

A思路：

从句式特点角度赏析。

常见的句式特点有矛盾句、点睛句、结尾句、双重否定句、长短句结合、句子对仗等。

（1）矛盾句：

看似矛盾，却蕴含了作者的深意。

例句：

“大约孔乙己的确死了”（鲁迅《孔乙己》）

赏析：

“大约”与“的确”貌似矛盾，其实却是作者的匠心独运，揭示了孔乙己悲剧命运的必然性，通过这个人物形象也隐现了那个残酷阴冷的社会以及众人的麻木不仁。

（鲁迅的很多文章里确实会有很多这种矛盾的词语运用，但是细读起来，很有韵味。

）

步骤一：

指出相互矛盾的词。

步骤二：

分析这组矛盾的词的作用是什么，（其实恰恰并不矛盾，如果矛盾的话，是不是也不会出现在我们试卷之中呢？

）作者为什么这么用，具体问题具体分析。

步骤三：

最后一定是突出某个人物形象，或者揭示了……社会现象、社会问题，（或者反映了……）

（2）点睛句：

画龙少不了眼睛，这些句子就是文章的眼睛。

例句：

“她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声打得好，为的是希望她的儿子上进”（邹韬奋《我的母亲》）

赏析：

从这种复杂心态里栩栩如生的再现了一位希望儿子上进但又十分疼爱儿子的伟大母亲的形象，有这样的句子文章的主题也力透纸背。

（3）结尾句：

对上文的概括或能引起读者的联想，启发读者的思考，余味无穷。

例句：

“我做过一个好梦，我们种的水稻，像高粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生那么大。

几个朋友就坐在稻穗下面乘凉。

”（曲志红、朱冬菊、李斌《袁隆平的“寻梦园”》）

赏析：

用袁隆平美好的梦结尾，不仅能使文章篇末点题；也进一步突出袁隆平一生在不断追寻着自己“梦”（理想），并不断追求更高目标、更远大的理想的精神。

另外文中一些警句，议论抒情句也是值得关注的。

注意点：

赏析要建立在整体感知阅读的基础上，不是摘字择句，断章取义，脱离文本，而是要充分联系文章的中心思想，联系人物形象，要结合作者的思想感情，结合上下文来品评。

B思路：

从结构作用的角度赏析。

一段话往往包含几层意思，各层意思之间如果要结构严谨，浑然一体，某些词语或句子就起到此方面的作用。

一个句子在结构上的作用常见的有6种：

总领下文、承上启下（过渡）、为后文作铺垫、前后呼应（照应）、总结上文或总结全文、点明中心或升华中心。

我们应该抓住总领句、过渡句、总结句，分析其在结构上的作用。

例句:

“远处的钟声突然惊醒了海的酣梦。

”

赏析:

这是一个过渡句，在结构上的作用是承上启下，是联系大海由睡到醒，潮水由落到涨的纽带。

（这种题出的比较多就是独立成段的句子。

所谓独立成段，就是一句话就是一段，往往让我们赏析就是从结构和内容上来赏析，也就是说，除了从以上那些思路中选择一种去作答外，我们必须要考虑结构上的作用，如果不考虑，那么势必会丢分，很多同学以为好不容易把该答的修辞或者描写手法找完了，这个题就大功告成了，但是忽略了结构上的作用，丢分便是毋庸置疑的了。

）

步骤一:

从内容上去答，有手法，分析手法;没有手法，直接答这句话本身想表达的内容或感情等。

步骤二:

从结构上作答，按照上面给的6点，具体分析即可。

 例题精讲

记叙文赏析三种思路

例题1

念你们的名字

①孩子们，当医学院把发榜名单给我时，一百二十个动人的名字，我逐一地念着。

我忍不住覆手在你们的名字上，为你们祈祷。

在你们未来七年漫长的医学教育中，我只教授你们八个学分的国文，但是，我渴望能教你们如何做一个人。

②我爱你们的名字！

名字是天下父母满怀热望的刻痕，在万千中国文字中，他们所找到的是一两个最美丽、最醇厚的字眼——世间每一个名字，都是一篇简短、质朴的祈祷！

“林逸文”“唐高骏”，你们的父母多么期望你们是一个出类拔萃的孩子；“黄自强”“林敬德”，多少伟大的期盼寄托在你们身上；“邵国宁”“王为邦”，显然你们的父母把你们奉献给苦难的中国……我常惊讶，为什么世人不能虔诚地细细体味一个人的名字？

为什么我们不懂得恭敬地省察自己的名字？

每一个名字，或雅或俗，都自有它的意义和爱心倾注。

③这些日子，乡人们念着你们的名字时，也许它已成为桑梓邻里间一个幸运的符号，许多名望和财富的预期已模模糊糊和它联系在一起，许多人用钦慕的眼光望着你们，一方无形的匾已悬在你们的眉际。

有一天，医生会成为你们的第二个名字。

但是，孩子们，什么是医生呢？

一件比常人所穿的更白的衣服？

一笔更有保障的收入？

一个响亮而荣耀的名字？

孩子们，在你们不必讳言的快乐里，抬眼望望你们未来的路吧。

④什么是医生呢？

孩子们，当一个生命在温湿柔韧的子宫中悄然成形时，你是第一个宣布这神圣事实的人。

当那蛮横的小东西在尝试转动时，你是第一个窥得他在另一个世界的心跳的人。

当他陡然冲入这个世界，是你，用双掌接住那华丽的初啼；是你，用许多防疫针把成为正常人的权利给了婴孩；是你，用精湛的医术摧毁生命的暗礁，让初生儿扬帆远航。

一个外科医生像周公旦一样，是一个在简单的午餐中三次放下食物走进急救室的人。

有时候，也许你只需为病人擦一点红药水，开几粒阿司匹林；也有时候，你必须为病人切开肌肤，拉开肋骨，拨开肺叶，将手术刀伸入一颗深藏在胸腔中的鲜红心脏；有的时候，你甚至必须忍受眼看血癌吞噬一个稚嫩无辜的孩童而束手无策的裂心之痛！

你陪同病人走过生命中最黯淡的时刻，你倾听垂死者的最后一声呼吸，探察他的最后一次心跳。

你陪同人类走过生老病死，你扮演的是一个怎样的角色啊！

一个真正的医生怎能不是一个圣者？

⑤事实上，成为一个医者的过程正是一个苦行僧修炼的过程。

在成为一个医者之前，第一个需要被医治的，应该是我们自己。

在一切的给予之前，让我们先拥有。

你需要拥有怎样的职业精神才能使自己免于无行，你要几度犹豫才能狠下心拿起解剖刀切开第一具尸体，你要怎样自省才能在医治过千万个病人之后，使自己免于职业性的冷漠和无情！

孩子们，我愿意把那则古老的神农氏尝百草的神话再说一遍。

神话是无稽的，但令人动容的是一个医者的投入精神，以及那种人饥己饥、人溺己溺、人病己病的同情心。

身为一个现代的医生，当然不必一天中毒七十余次，但贴近别人的痛苦，体谅别人的忧伤，怀有恻隐之心，仍是可贵的。

⑥孩子们，这世界上不缺乏专家，不缺乏权威，缺乏的是一个“人”，一个肯把自己给出去的“人”。

当你们帮助别人时，请记住医药是有时而穷的，唯有不竭的爱能照亮一个受苦的灵魂。

当你以一个单纯的“人”的身份，探看另一个身患疾病的“人”时，你们遇见的不仅是人的病，也是病的人，也是人的眼泪，人的微笑，人的故事！

孩子们，让别人去享受“人上人”的荣耀，我只祈求你们善尽“人中人”的天职。

其实，不管我们研究什么，最可贵的还是对“人”的诚意。

孩子们，我祈求全能者以广大的天心包覆你们，让你们懂得用爱心去托住别人；祈求造物主给你们内在的丰富，让你们懂得如何去分给别人。

⑦某些医生永远只能收到医疗费，我愿意你们收到的更多——我愿意你们收到别人的感念。

我知道有一天将有别人念你们的名字，在一片黄沙飞扬的乡村小路上，或者在曲折迂回的荒山野岭间，将有人以祈祷的嘴唇，默念你们的名字。

1.

下面语句运用了排比、比喻等修辞手法，请任选一种修辞手法品析下面句子的表达效果。

当他陡然冲入这个世界，是你，用双掌接住那华丽的初啼；是你，用许多防疫针把成为正常人的权利给了婴孩；是你，用精湛的医术摧毁生命的暗礁，让初生儿扬帆远航。

【答案】

1

排比：

作者选定生命初期的三个阶段构成排比，增强语势，突出强调了医生这个职业的重要。

比喻：

以“暗礁”比喻病痛，以“扬帆远航”比喻“健康成长”，生动形象地说明医生职业的重要。

【解析】

1

例题2

上天种的花

古草

①记得小时候，在院子的墙根处，看到一朵异样的植物，正在玩耍的我们姐弟仨惊奇地叫起来。

②这绝对不是一般的植物，以前从没见过，它白白的圆而厚的叶盘，肉鼓鼓肥嘟嘟的，支撑它的也是胖乎乎的根茎，憨态可掬的样子，让人欣喜不已。

整个模样，像一把白色的伞，忍不住用手轻轻地触摸它。

我叮嘱弟弟妹妹小心点，唯恐一不小心，碰坏了它。

它的形状和我们以前见到的“狗尿苔”有点类似，但那种狗撒尿而形成的植物，长着灰不啦叽、薄薄的几乎没有一点厚度的叶片，细而瘦弱的茎杆，看着就让人生厌，没过两天就被太阳晒得蔫巴了，无精打采地耷拉下它被风干而裂成几个口子的叶片，最终萎缩、瘫倒在地面上。

③眼前这个是什么呢？

从没人种植，怎么凭空生出了这样一个让人喜欢的东西？

它肥硕的根，扎在浅浅的墙根上，阳光照不到它，雨水淋不住它，又没有肥沃的土壤，如此贫瘠的环境，却富有生命力地生长着，简直不可思议。

我们拉了母亲来看，她说这是蘑菇，和那“狗尿苔”是一类的，但“狗尿苔”有毒不能吃，这蘑菇是像肉一样可以吃的好菜呢，好好看着它，再停两天就可以采下来了。

④听着母亲的描述，我们好像已经吃到嘴里似的，心里美滋滋的，只有到春节才可以尝到肉的岁月里，突然知道了世上还有和肉一样吃的好东西，当然是乐不可支了。

为了防止鸡、鸭、小猪来糟踏，我们就日夜严加看守，弟弟找来个破碗扣着它，我们就不时地揭开碗看看它生长的进度，等稍大了些，在它旁边搭建一圈小篱笆，以防它惨遭袭击，几颗心像保护宝贝似的既紧张又喜欢。

⑤终于成熟了。

我们把长成的蘑菇，小心翼翼地摘下，母亲把它洗净后一点点地撕碎，下到面条锅里的时候，我们就双手支着小脑袋，眼巴眼望地等着饭菜飘香的时刻。

⑥往日只洒些盐巴的素面条，寡淡无味，现在有了这像灵芝一样的好蘑菇的浸润，吃起来格外有味道。

绵软、滑溜、细腻但富有韧性的蘑菇，虽没有母亲说的如肉一样的香，但却没有肉的油腻，也确实是少见的爽口，我怀疑天地间的精华，都浸透在它丰韵的身上了，只可惜太少了，每人碗里只有可怜的几片。

⑦后来眼睛就格外留意潮湿的墙根处了，居然又幸运地遇到了几个盛开如花的大蘑菇。

⑧“妈妈，这样好吃的蘑菇，为啥别人家里没有呢？

”

⑨母亲认真地想了一下说：

“孩子，这是上天种的花……啊，他看咱家的孩子乖，就把他种的花，移给了咱几棵。

”母亲用温暖的手抚摸着我们的头，慈祥地笑着。

⑩是么？

怪不得只我们家有呢，一时我们就骄傲地昂起了头。

读了两年书的母亲，大字不识几个，也就会写几个歪歪斜斜的字而已，给我们讲不来做人的大道理，更不会讲“孔融让梨”“孟母三迁”的故事来感化我们，但她的“上天爱乖孩子”的道理，通俗易懂，我们欣然接受了。

想啊，我们是乖孩子，上天都知道，上天怜惜我们的清苦，把他心爱的花，都赏给我们吃呢。

⑪早不记得我们那时是不是真的很乖，但从此，我们时时都在注意自己的言行，尽力做得听话、懂事，不惹母亲生气。

在家里，每当有好吃的时候，我们从不争不抢，你推我让。

在外面，我们不淘气，不惹厌，友善地和身边的每个人相处，母亲满意的笑容，就常常在脸上挂着了。

⑫其实我们不知道“人在做，天在看”的说法，但总认为有一双意味深长的眼睛，时刻在天上方严肃地注视着，自己是一览无余地暴露在那双法力无边的视力之内，所以我们坦诚做人，不偷不拿，不骗不坑，我们爱自己的手足和亲人，进而去爱他人，爱这个人间。

⑬如今我们都已长大，都是再平凡不过的人，融入到洪大的人流中，就像一滴水涌入江河毫不起眼，但我们可以自豪地说：

我们都得到了上天种的花……

1.

请赏析第⑪段中划横线句子：

“早不记得我们那时是不是真的很乖，但从此，我们时时都在注意自己的言行，尽力做得听话、懂事，不惹母亲生气。

”

【答案】

1

我们带来的巨大影响（或母亲的教育方法在我们身上起了作用），使我们注意自己的言行，变得更乖巧；结构上：

承上启下（过渡）。

【解析】

1

例题3

上天种的花

古草

①记得小时候，在院子的墙根处，看到一朵异样的植物，正在玩耍的我们姐弟仨惊奇地叫起来。

②这绝对不是一般的植物，以前从没见过，它白白的圆而厚的叶盘，肉鼓鼓肥嘟嘟的，支撑它的也是胖乎乎的根茎，憨态可掬的样子，让人欣喜不已。

整个模样，像一把白色的伞，忍不住用手轻轻地触摸它。

我叮嘱弟弟妹妹小心点，唯恐一不小心，碰坏了它。

它的形状和我们以前见到的“狗尿苔”有点类似，但那种狗撒尿而形成的植物，长着灰不啦叽、薄薄的几乎没有一点厚度的叶片，细而瘦弱的茎杆，看着就让人生厌，没过两天就被太阳晒得蔫巴了，无精打采地耷拉下它被风干而裂成几个口子的叶片，最终萎缩、瘫倒在地面上。

③眼前这个是什么呢？

从没人种植，怎么凭空生出了这样一个让人喜欢的东西？

它肥硕的根，扎在浅浅的墙根上，阳光照不到它，雨水淋不住它，又没有肥沃的土壤，如此贫瘠的环境，却富有生命力地生长着，简直不可思议。

我们拉了母亲来看，她说这是蘑菇，和那“狗尿苔”是一类的，但“狗尿苔”有毒不能吃，这蘑菇是像肉一样可以吃的好菜呢，好好看着它，再停两天就可以采下来了。

④听着母亲的描述，我们好像已经吃到嘴里似的，心里美滋滋的，只有到春节才可以尝到肉的岁月里，突然知道了世上还有和肉一样吃的好东西，当然是乐不可支了。

为了防止鸡、鸭、小猪来糟踏，我们就日夜严加看守，弟弟找来个破碗扣着它，我们就不时地揭开碗看看它生长的进度，等稍大了些，在它旁边搭建一圈小篱笆，以防它惨遭袭击，几颗心像保护宝贝似的既紧张又喜欢。

⑤终于成熟了。

我们把长成的蘑菇，小心翼翼地摘下，母亲把它洗净后一点点地撕碎，下到面条锅里的时候，我们就双手支着小脑袋，眼巴眼望地等着饭菜飘香的时刻。

⑥往日只洒些盐巴的素面条，寡淡无味，现在有了这像灵芝一样的好蘑菇的浸润，吃起来格外有味道。

绵软、滑溜、细腻但富有韧性的蘑菇，虽没有母亲说的如肉一样的香，但却没有肉的油腻，也确实是少见的爽口，我怀疑天地间的精华，都浸透在它丰韵的身上了，只可惜太少了，每人碗里只有可怜的几片。

⑦后来眼睛就格外留意潮湿的墙根处了，居然又幸运地遇到了几个盛开如花的大蘑菇。

⑧“妈妈，这样好吃的蘑菇，为啥别人家里没有呢？

”

⑨母亲认真地想了一下说：

“孩子，这是上天种的花……啊，他看咱家的孩子乖，就把他种的花，移给了咱几棵。

”母亲用温暖的手抚摸着我们的头，慈祥地笑着。

⑩是么？

怪不得只我们家有呢，一时我们就骄傲地昂起了头。

读了两年书的母亲，大字不识几个，也就会写几个歪歪斜斜的字而已，给我们讲不来做人的大道理，更不会讲“孔融让梨”“孟母三迁”的故事来感化我们，但她的“上天爱乖孩子”的道理，通俗易懂，我们欣然接受了。

想啊，我们是乖孩子，上天都知道，上天怜惜我们的清苦，把他心爱的花，都赏给我们吃呢。

⑪早不记得我们那时是不是真的很乖，但从此，我们时时都在注意自己的言行，尽力做得听话、懂事，不惹母亲生气。

在家里，每当有好吃的时候，我们从不争不抢，你推我让。

在外面，我们不淘气，不惹厌，友善地和身边的每个人相处，母亲满意的笑容，就常常在脸上挂着了。

⑫其实我们不知道“人在做，天在看”的说法，但总认为有一双意味深长的眼睛，时刻在天上方严肃地注视着，自己是一览无余地暴露在那双法力无边的视力之内，所以我们坦诚做人，不偷不拿，不骗不坑，我们爱自己的手足和亲人，进而去爱他人，爱这个人间。

⑬如今我们都已长大，都是再平凡不过的人，融入到洪大的人流中，就像一滴水涌入江河毫不起眼，但我们可以自豪地说：

我们都得到了上天种的花……

1.

请赏析第⑪段中划横线句子：

“早不记得我们那时是不是真的很乖，但从此，我们时时都在注意自己的言行，尽力做得听话、懂事，不惹母亲生气。

”

【答案】

1

我们带来的巨大影响（或母亲的教育方法在我们身上起了作用），使我们注意自己的言行，变得更乖巧；结构上：

承上启下（过渡）。

【解析】

1

▪记叙文答题技巧

 当堂练习

阅读

练习1

阅读《童真》，完成1～3题。

童真

刘继荣

①女儿从小不认生，觉得满世界皆是可亲之人，见谁都笑。

有一次，我在街边的瓜果店买桃子，没零钱，卖瓜果的不以为意：

“下次补吧，大家都认得你，你是那个小酒窝的妈妈。

”我先一愣，然后才醒悟过来，原来女儿的人缘有这么好。

②我有些忧心忡忡，孩子总那么憨，像个不长心眼儿的小糖人儿，万一遇着个歹徒怎么办？

回家后，我细细教导了女儿一番，教她如何防范陌生人，她正在吃桃子，满脸桃汁，只管咿咿唔唔点头，也不知记住没有。

③一个周末，我们一家去逛早市。

这一路上，女儿结识了好几个朋友，甚至还得到一名穿超人斗篷的小男孩的邀请，两人打算下午一起去广场玩，而且不带家长，小孩子可以在一秒内信任对方，大人就未必了。

超人的妈妈尽管面有难色，但拗不过儿子，答应了。

婆婆则在我耳边嘀咕：

“不知根不知底的陌生小孩，怎么可以一起出去玩！

再说两个人都指甲盖那么大，没有大人跟哪行啊！

”我朝老人家挤挤眼，叫她先别反对，我自有主意。

④下午，女儿准时出门，我悄悄尾随，小超人已到广场，他们荡秋千，滑滑梯，又看了一会儿别人放风筝。

很快，我发现小男孩的妈妈也尾随其后，我们两个会心一笑，分别躲在隐蔽处，忠心耿耿地做保镖。

荡秋千时，女儿险些翻下吊椅，幸亏小超人手快扶住了她，但脑袋似乎还是被磕了一下。

我当时几乎要挺身而出，但最后还是忍住了，因为女儿只摸了摸头，开心都来不及，哪有时间哭！

⑤他们在人群里悠闲地逛了一会儿，又去看月季花，花圃边的长椅上，一个正在发脾气的小妹妹不理会妈妈的劝阻，揪下自己的鞋子扔进草坪。

他们帮忙捡回来，小妹妹觉得有趣，立刻停止哭闹，一遍一遍扔鞋，他们也当做有趣的游戏，争先恐后去捡。

旁边有个老太太竖起大拇指：

“三兄妹好和睦，相亲相爱一家子”。

我窃笑：

这是相亲相爱陌生人啊！

⑥黄昏时，两个小人儿挥手告别，各自回家，我们两位家长也暗暗点头告辞。

这时，空荡荡的路上，突然走过一个陌生男子，身材高大，语调温和，他与女儿攀谈起来，问她几岁了，家住哪里，上小学还是幼儿园。

女儿似乎毫无戒备，一一告知，好像还顺口说出一连串电话号码。

我心中惴惴不安，靠近两步，准备随时现身。

⑦那陌生男子又问女儿，为何单独走路，爸妈在哪里？

女儿对答如流，说在跟爸爸妈妈捉迷藏呢，他们可能就躲在前面的树丛里。

我又惊又喜，这理由简直妙不可言。

此时，陌生男