生物湖北省荆州市部分县市届高三上期末考试.docx
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生物湖北省荆州市部分县市届高三上期末考试
2014-2015学年湖北省荆州市部分县市高三(上)
期末生物试卷
一、单项选择题(每小题6分)
1.(6分)(2014秋•荆州期末)下列有关细胞物质、结构及功能的表述,正确的是()
A.
植物根尖不能够产生细胞分裂素
B.
细胞膜都含有糖脂、糖蛋白、胆固醇
C.
奶牛的成熟红细胞中没有血红蛋白对应的mRNA的合成
D.
细胞分化导致基因选择性表达,细胞种类增多
2.(6分)(2015•商丘二模)科学的操作过程对实验成功起着关键的作用,下列实验操作正确的是()
A.
对培养液中酵母菌计数前,将培养液振荡摇匀后再吸取样液
B.
分离色素实验中,沿铅笔线均匀地画滤液细线并迅速重复一两次
C.
探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验中,插条不能带有芽
D.
将洋葱鳞片叶内表皮细胞浸润在0.5g/mL的蔗糖溶液中观察植物细胞的质壁分离和复原
3.(6分)(2014秋•荆州期末)关于哺乳动物生命活动调节的有关叙述,错误的是()
A.
位于大脑皮层的呼吸中枢是维持生命必要的中枢
B.
神经细胞释放的乙酰胆碱不需经过血液运输而发挥作用
C.
下丘脑感受细胞外液渗透压变化,调节动物体水盐平衡
D.
T细胞不仅在细胞免疫起作用,体液免疫中也发挥不可或缺的作用
4.(6分)(2011•海南)某地区共同生活着具有捕食关系的甲、乙两种动物.两者的个体数长期保持稳定.下列叙述正确的是()
A.
乙物种的灭绝必然导致甲物种的灭绝,反之亦然
B.
在长期进化中,甲、乙两物种必然互为选择因素
C.
甲物种基因的突变必然导致乙物种基因的突变,反之亦然
D.
甲、乙个体数的长期稳定说明两个种群的基因频率没有改变
5.(6分)(2014秋•荆州期末)关于群落演替的叙述,错误的是()
A.
围湖造田活动对群落演替有影响
B.
演替过程中群落的物种组成不断变化
C.
次生演替的速度比初生演替的速度快
D.
如果时间允许,弃耕农田总能够形成树林
6.(6分)(2014秋•荆州期末)在人体血浆中,有多种不同功能的蛋白质,这些蛋白质的功能不应包括()
A.
特异性与抗原相结合
B.
催化蛋白质水解为多肽
C.
降低血糖浓度
D.
与抗原结合后形成沉淀或细胞集团
二、解答题(共4小题,满分39分)
7.(10分)(2014秋•荆州期末)萌发的小麦种子中淀粉酶活性较强,主要有α淀粉酶和β淀粉酶.α淀粉酶不耐酸、较耐热,在pH为3.6以下迅速失活,而β淀粉酶耐酸不耐热,在70℃条件下15min后失活.
实验材料用具:
萌发3天的小麦种子(芽长约1cm)、麦芽糖标准液、5%淀粉溶液、斐林试剂、蒸馏水、恒温水浴锅等.
实验步骤:
①制作麦芽糖梯度液.取7支干净的具塞刻度试管,编号,按表加入试剂,再将试管置于60℃水浴中加热2min,取出后按试管号顺序排列.
试剂
试管号
1
2
3
4
5
6
7
麦芽糖标准液(mL)
0
0.2
0.6
1.0
1.4
1.6
2.0
蒸馏水(mL)
2.0
1.8
1.4
1.0
0.6
0.4
0
斐林试剂(mL)
2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
②利用萌发3天的小麦种子制备淀粉酶溶液.
③将装有淀粉酶溶液的试管置于70℃水浴中15min,取出后迅速冷却.
④另取四支试管,编号A、B、C、D,向A、B试管中各加5mL5%淀粉溶液,向C、D试管中分别加入2mL已经处理的酶溶液(忽略其中含有的少量麦芽糖)和蒸馏水,将A、B、C、D试管置于40℃恒温水浴中保温10min,然后将C、D试管中的溶液分别加入到A、B试管中,摇匀后继续在40℃恒温水浴中保温10min.
⑤取A、B试管中反应溶液各2mL分别加入另取的2支试管E、F,然后向E、F试管各加入斐林试剂,再2min后,观察试管内颜色变化.
结果分析:
将E试管中颜色与步骤①中获得的麦芽糖标准液进行比较,获得该试管中麦芽糖浓度,并计算出α淀粉酶催化效率.
请分析回答:
(1)本实验的目的是测定.
(2)实验中B试管所起的具体作用是.
(3)请补全步骤⑤的做法,.
(4)若要测定另一种淀粉酶的活性,则需在步骤进行改变.
8.(8分)(2014秋•荆州期末)温度对于植物的生命活动影响很大,为了研究A、B两种植物对高温的反应,科学家用不同的温度处理这些植物的叶片,然后测定其光合作用和呼吸作用速率以及叶片的离子渗漏.研究结果如图所示(注:
对照实验在30℃时进行,每项温度处理的光合作用和呼吸作用速率均与30℃时的数据比较所得的百分率表示).
请据图回答下列问题:
(1)对于光合作用与呼吸作用而言,过程对高温更敏感.
(2)试分析高温抑制光合速率和呼吸速率的原因(要求答对三点):
①.
②.
③.
9.(9分)(2014秋•荆州期末)人体细胞之间的通讯多数是通过信号分子传递的.有些信号分子作用于细胞表面的受体,有些则作用于细胞内受体.生物学上将细胞外与膜受体结合的信息分子称为第﹣信使,由其转换而来的细胞内信号则称为笫二信使,如图所示.
请据图回答下列有关问题:
(1)从细胞膜的组成成分分析,细胞表面的膜受体的化学本质为,细胞内受体全部为与DNA结合的蛋白,本质上就是启动染色体上的基因进行,最终提高细胞内的某些蛋白质尤其是某些酶的数量,来长时间实现对细胞代谢和功能的调节.
(2)第一信使主要包括、等,其中前者弥散到体液中,随血液流经全身,传递各种信息.后者与膜受体结合后,可引起膜电位的变化.二者的共同点是①在体内含量,②在被受体接受并起作用后一般要被.在第一信使中还包括一些局部介质,如由T细胞分泌的,作用于B细胞,可促进B细胞的.
10.(12分)(2014秋•荆州期末)鸡的性别决定方式是ZW型.当显性基因A存在时,鸡的羽毛可表现为芦花斑纹或非芦花斑纹,而基因型aa的鸡总是白色羽毛.羽毛的芦花斑纹(B)对非芦花斑纹(b)为显性,该基因位于Z染色体上,W染色体上无此基因.这两对等位基因独立遗传.
(1)纯种的芦花公鸡和纯种的非芦花母鸡交配,得到F1;F1自由交配得到F2,F2中芦花公鸡:
非芦花母鸡=.
(2)现有一只纯合非芦花公鸡与纯合的白羽母鸡交配,F1芦花与非芦花各占一半,F1自由交配得到F2.
①亲本中纯合非芦花公鸡的基因型为,纯合的白羽母鸡的基因型为,F2中非芦花:
芦花:
白羽的比例=.
②某蛋场欲从F2中选取种鸡,在后代中从雏鸡的羽毛颜色就能分辨雌雄,保留母雏.则应从F2中选择表现型的公鸡与表现型的母鸡作为种鸡,交配产生的后代雏鸡中能被直接识别的母雏占全部雏鸡的比例是.
【生物--选修1】(共1小题,满分15分)
11.(15分)(2015•江西校级模拟)人和哺乳动物的尿中含有尿素,大量尿素的存在会对环境造成污染.土壤中有些细菌含有脲酶,可通过降解尿素作为其生长的氮源.现对土壤中的这类细菌进行分离实验,请回答下列问题:
(1)分离培养细菌时必须进行无菌操作,包括培养基和各种器皿都必须是无菌的,常用的灭菌方法有、和.
(2)将样液进行一系列的梯度稀释,然后接种培养.在稀释土壤溶液的过程中每一步都要在旁进行操作.接种后的培养皿于37℃的中培养.
(3)用含有酚红指示剂的培养基筛选能分泌脲酶的细菌,从功能上划分该培养基属于培养基.若培养基中存在有分解尿素的细菌,其菌落周围会出现红色环带,这是由于尿素被分解产生的使pH升高,酚红指示剂产生的颜色变化,从而证明这一菌株可以尿素为氮源.变色区域越大,表明该菌株利用尿素的能力.
(4)与全营养培养基中的菌落相比,以尿素为氮源的培养基中菌落数.
A.多B.少C.相等D.几乎为零.
【生物--选修3】(共1小题,满分0分)
12.(2014秋•荆州期末)回答有关基因工程的问题:
(1)构建基因工程表达载体时,用不同类型的限制酶切割DNA后,可能产生黏性末端,也可能产生末端.若要在限制酶切割目的基因和质粒后使其直接进行连接,则应选择能使二者产生(相同,不同)黏性末端的限制酶.
(2)利用大肠杆菌生产人胰岛素时,构建的表达载体含有人胰岛素基因及其启动子等,其中启动子的作用是.在用表达载体转化大肠杆菌时,常用处理大肠杆菌,以利于表达载体进入;为了检测胰岛素基因是否转录出了mRNA,可用片段作探针与mRNA杂交.
(3)如果要将某目的基因通过农杆菌转化法导入植物细胞,先要将目的基因插入农杆菌Ti质粒的中,然后用该农杆菌感染植物细胞.
(4)为获得能大量产生人干扰素的转基因牛,该基因表达载体应导入的受体细胞是.
(5)在培育转基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因常作为标记基因,只有含的细胞才能在卡那霉素培养基上生长.
2014-2015学年湖北省荆州市部分县市高三(上)
期末生物试卷
参考答案与试题解析
一、单项选择题(每小题6分)
1.(6分)(2014秋•荆州期末)下列有关细胞物质、结构及功能的表述,正确的是()
A.
植物根尖不能够产生细胞分裂素
B.
细胞膜都含有糖脂、糖蛋白、胆固醇
C.
奶牛的成熟红细胞中没有血红蛋白对应的mRNA的合成
D.
细胞分化导致基因选择性表达,细胞种类增多
考点:
原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同;细胞的分化.
分析:
1、细胞分裂素产生的主要部位是根尖.
2、细胞膜的成分:
脂质(50%)、蛋白质(40%)和少量的糖类(2%~10%).
3、哺乳动物成熟红细胞中没有细胞核和任何细胞器.
4、基因选择性表达导致细胞分化.
解答:
解:
A、植物根尖能够产生细胞分裂素,而且是细胞分裂素产生的主要部位,A错误;
B、动物细胞膜上含有胆固醇,不是所有生物细胞膜上都含有胆固醇,B错误;
C、奶牛的成熟红细胞中没有细胞核和任何细胞器,没有血红蛋白对应的mRNA的合成,C正确;
D、基因选择性表达导致细胞分化,选项D因果关系不对,D错误.
故选:
C.
点评:
本题考查了急速的合成部位、细胞膜的成分、哺乳动物成熟红细胞的结构、细胞分化的原因,综合性较强,难度中等,意在考查考生构建知识网络的能力.
2.(6分)(2015•商丘二模)科学的操作过程对实验成功起着关键的作用,下列实验操作正确的是()
A.
对培养液中酵母菌计数前,将培养液振荡摇匀后再吸取样液
B.
分离色素实验中,沿铅笔线均匀地画滤液细线并迅速重复一两次
C.
探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验中,插条不能带有芽
D.
将洋葱鳞片叶内表皮细胞浸润在0.5g/mL的蔗糖溶液中观察植物细胞的质壁分离和复原
考点:
探究培养液中酵母种群数量的动态变化;叶绿体色素的提取和分离实验;观察植物细胞的质壁分离和复原;探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用.
分析:
阅读题干可知本题是考查课本部分实验的相关知识,先阅读题干找出实验目的,根据实验目的对相关知识进行梳理,并根据问题提示结合基础知识进行回答.
解答:
解:
A、对培养液中酵母菌计数前,将培养液震荡摇匀后再吸取样液,以减少实验误差,A正确;
B、画滤液细线时做到细、齐、直,因此画滤液细线要等滤液干后再画一两次,如果不等干燥后就画会导致细线过粗,B错误;
C、探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验中,要除去叶片,但插条可以有3﹣4个饱满的芽,C错误;
D、将洋葱鳞片叶内表皮细胞浸润在0.3g/mL的蔗糖溶液中观察植物细胞的质壁分离,D错误.
故选:
A.
点评:
本题考查探究培养液中酵母种群数量的动态变化、色素的提取和分离、探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度、观察细胞的质壁分离和复原,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
3.(6分)(2014秋•荆州期末)关于哺乳动物生命活动调节的有关叙述,错误的是()
A.
位于大脑皮层的呼吸中枢是维持生命必要的中枢
B.
神经细胞释放的乙酰胆碱不需经过血液运输而发挥作用
C.
下丘脑感受细胞外液渗透压变化,调节动物体水盐平衡
D.
T细胞不仅在细胞免疫起作用,体液免疫中也发挥不可或缺的作用
考点:
神经、体液调节在维持稳态中的作用;体温调节、水盐调节、血糖调节;人体免疫系统在维持稳态中的作用.
分析:
大脑皮层中枢有躯体运动中枢、躯体感觉中枢、视觉中枢、听觉中枢、嗅觉中枢、语言中枢、触觉中枢和味觉中枢等中枢.人的大脑皮层除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外,还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能.
解答:
解:
A、位于脑干的呼吸中枢是维持生命必要的中枢,A错误;
B、神经细胞释放的乙酰胆碱经胞吐方式进入突触间隙,不需经过血液运输,直接作用于突触后膜而发挥作用,B正确;
C、下丘脑是体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢,所以下丘脑感受细胞外液渗透压变化,调节动物体水盐平衡,C正确;
D、在体液免疫中,绝大多数抗原需要T细胞的呈递,且T细胞分泌的淋巴因子能促进B细胞的增殖和分化;细胞免疫中,需要依赖T细胞增殖分化形成的效应T细胞发挥免疫效应,D正确.
故选:
A.
点评:
本题考查神经调节、大脑皮层、免疫调节的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
4.(6分)(2011•海南)某地区共同生活着具有捕食关系的甲、乙两种动物.两者的个体数长期保持稳定.下列叙述正确的是()
A.
乙物种的灭绝必然导致甲物种的灭绝,反之亦然
B.
在长期进化中,甲、乙两物种必然互为选择因素
C.
甲物种基因的突变必然导致乙物种基因的突变,反之亦然
D.
甲、乙个体数的长期稳定说明两个种群的基因频率没有改变
考点:
生物进化与生物多样性的形成.
分析:
本题是对生物共同进化与生物多样性、基因突变的特点、基因频率改变与自然选择的关系.回忆与生物共同进化与生物多样性、基因突变的特点、基因频率改变与自然选择的关系的相关知识点,然后结合选项进行分析解答.
解答:
解:
A、在食物网中,一种生物可以以多种生物为食物,也可以被多种生物捕食,因此一种生物灭绝,不一定引起另一个物种的灭绝,A错误;
B、生物是共同进化的,具有捕食关系的甲、乙两种动物必然互为选择因素,达到相对稳定的状态,B正确;
C、基因突变具有不定向性,一个物种基因突变与另一个物种的基因突变没有必然的联系,C错误;
D、基因频率改变是自然选择的结果,只要存在突变或选择,基因频率就会发生改变,甲、乙个体数的长期稳定说明二者在长期的进化过程中保持平衡,不能说明两个种群的基因频率没有改变,D错误.
故选:
B.
点评:
本题的知识点是生物共同进化与生物多样性的形成,基因突变的特点,基因频率的改变突变、自然选择与基因频率的改变的关系,生物进化的实质,对现代生物进化理论内容的理解是解题的关键.D选项往往因对共同进化概念和基因频率改变的因素不理解而误选.
5.(6分)(2014秋•荆州期末)关于群落演替的叙述,错误的是()
A.
围湖造田活动对群落演替有影响
B.
演替过程中群落的物种组成不断变化
C.
次生演替的速度比初生演替的速度快
D.
如果时间允许,弃耕农田总能够形成树林
考点:
群落的演替.
分析:
人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行.
初生演替:
是指一个从来没有被植物覆盖的地面,或者是原来存在过植被,但是被彻底消灭了的地方发生的演替.
次生演替:
原来有的植被虽然已经不存在,但是原来有的土壤基本保留,甚至还保留有植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替.
解答:
解:
A、围湖造田改变了群落演替的速度和方向,破坏了生态平衡,A正确;
B、演替过程中一个群落被另一个群落代替,则群落中生物的种类和数量都在不断变化,B正确;
C、次生演替是在原有植被已被破坏但原有土壤条件基本保留,甚至还保留了植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替,与初生演替相比,次生演替的速度快,C正确;
D、生物群落的演替是群落内部因素(包括种内关系、种间关系等)与外界环境因素综合作用的结果,如果环境条件恶劣,就不能演替为森林,D错误.
故选:
D.
点评:
本题考查了群落演替的相关知识,考生要能够区分初生演替和次生演替的区别,并能识记相关实例,如:
在沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替属于初生演替,弃耕的农田、火烧后的草原或森林发生的演替属于次生演替;并能理解影响群落演替的因素.
6.(6分)(2014秋•荆州期末)在人体血浆中,有多种不同功能的蛋白质,这些蛋白质的功能不应包括()
A.
特异性与抗原相结合
B.
催化蛋白质水解为多肽
C.
降低血糖浓度
D.
与抗原结合后形成沉淀或细胞集团
考点:
内环境的组成;蛋白质在生命活动中的主要功能.
分析:
蛋白质的功能:
1、有些蛋白是构成细胞和生物体的重要物质
2、催化作用,即酶
3、运输作用,如血红蛋白运输氧气
4、调节作用,如胰岛素,生长激素
5、免疫作用,如免疫球蛋白(抗体)
解答:
解:
A、抗体主要分布在血浆中,与抗原特异性的结合,参与体液免疫,A错误;
B、催化蛋白质水解为多肽为蛋白酶,蛋白酶在消化道内,血浆中没有蛋白酶,B正确;
C、胰岛素分泌后进入血浆,能促进血糖的氧化分解、合成糖原和转化成非糖类物质,降低血糖,C错误;
D、抗体主要分布在血浆中,抗体能与抗原结合后形成沉淀或细胞集团,D错误.
故选:
B.
点评:
本题考查蛋白质功能的相关知识,意在考查学生理解知识点,能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们.
二、解答题(共4小题,满分39分)
7.(10分)(2014秋•荆州期末)萌发的小麦种子中淀粉酶活性较强,主要有α淀粉酶和β淀粉酶.α淀粉酶不耐酸、较耐热,在pH为3.6以下迅速失活,而β淀粉酶耐酸不耐热,在70℃条件下15min后失活.
实验材料用具:
萌发3天的小麦种子(芽长约1cm)、麦芽糖标准液、5%淀粉溶液、斐林试剂、蒸馏水、恒温水浴锅等.
实验步骤:
①制作麦芽糖梯度液.取7支干净的具塞刻度试管,编号,按表加入试剂,再将试管置于60℃水浴中加热2min,取出后按试管号顺序排列.
试剂
试管号
1
2
3
4
5
6
7
麦芽糖标准液(mL)
0
0.2
0.6
1.0
1.4
1.6
2.0
蒸馏水(mL)
2.0
1.8
1.4
1.0
0.6
0.4
0
斐林试剂(mL)
2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
②利用萌发3天的小麦种子制备淀粉酶溶液.
③将装有淀粉酶溶液的试管置于70℃水浴中15min,取出后迅速冷却.
④另取四支试管,编号A、B、C、D,向A、B试管中各加5mL5%淀粉溶液,向C、D试管中分别加入2mL已经处理的酶溶液(忽略其中含有的少量麦芽糖)和蒸馏水,将A、B、C、D试管置于40℃恒温水浴中保温10min,然后将C、D试管中的溶液分别加入到A、B试管中,摇匀后继续在40℃恒温水浴中保温10min.
⑤取A、B试管中反应溶液各2mL分别加入另取的2支试管E、F,然后向E、F试管各加入2mL斐林试剂,再60℃水浴加热2min后,观察试管内颜色变化.
结果分析:
将E试管中颜色与步骤①中获得的麦芽糖标准液进行比较,获得该试管中麦芽糖浓度,并计算出α淀粉酶催化效率.
请分析回答:
(1)本实验的目的是测定小麦种子中α淀粉酶催化效率.
(2)实验中B试管所起的具体作用是检测实验使用的淀粉溶液中是否存在还原糖.
(3)请补全步骤⑤的做法2mL斐林,60℃水浴加热.
(4)若要测定另一种淀粉酶的活性,则需在步骤③进行改变.
考点:
探究影响酶活性的因素;检测还原糖的实验.
分析:
α﹣淀粉酶不耐酸、较耐热,在pH为3.6以下迅速失活,而β﹣淀粉酶不耐热,在70℃条件下15min后失活.实验步骤三:
将装有淀粉酶溶液的试管置于70℃水浴中15min,取出后迅速冷却,这样导致β﹣淀粉酶失活,因此该实验的目的是探究小麦种子中α淀粉酶的催化效率.实验设计要遵循对照原则和单一变量原则.
解答:
解:
:
(1)将装有淀粉酶溶液的试管置于70℃水浴中15min,取出后迅速冷却,β淀粉酶不耐热,在70℃条件下15min后失活,因此,本实验的目的是测定小麦种子中α淀粉酶的催化效率.
(2)实验中B试管起对照作用,具体作用是检测实验使用的淀粉溶液中是否存在还原糖.
(3)斐林试剂可在水浴加热的条件下鉴定还原糖的存在,所以步骤五的做法中要补上2mL斐林试剂,并用60℃水浴加热2min后,观察试管内颜色变化.
(4)若要测定另一种淀粉酶的活性,则需在步骤③进行改变.
故答案为:
(1)小麦种子中α淀粉酶催化效率
(2)检测实验使用的淀粉溶液中是否存在还原糖
(3)2mL斐林60℃水浴加热
(4)③
点评:
本题结合图表,考查影响酶活性的探究实验,要求考生掌握实验设计需要遵循的原则,即对照原则和单一变量原则,能结合题干信息“α﹣淀粉酶不耐酸、较耐热,在pH为3.6以下迅速失活,而β﹣淀粉酶不耐热,在70℃条件下15min后失活”和实验步骤三的具体操作,判断该实验的目的.
8.(8分)(2014秋•荆州期末)温度对于植物的生命活动影响很大,为了研究A、B两种植物对高温的反应,科学家用不同的温度处理这些植物的叶片,然后测定其光合作用和呼吸作用速率以及叶片的离子渗漏.研究结果如图所示(注:
对照实验在30℃时进行,每项温度处理的光合作用和呼吸作用速率均与30℃时的数据比较所得的百分率表示).
请据图回答下列问题:
(1)对于光合作用与呼吸作用而言,光合作用过程对高温更敏感.
(2)试分析高温抑制光合速率和呼吸速率的原因(要求答对三点):
①在高温时避免水分减少,气孔关闭.
②酶在高温时活性降低甚至变性失活.
③高温破坏了叶绿体及线粒体膜.
考点:
影响光合作用速率的环境因素;酶的特性.
分析:
据图分析:
植物A:
50℃时,光合作用受到影响,温度为55℃时,CO2的吸收量减少,光合作用会受抑制,温度为55℃时,呼吸作用受到影响,温度为57℃时,呼吸作用受抑制.55℃时,开始发生离子渗透作用.
植物B:
40℃时,光合作用受到影响,温度为48℃时,CO2的吸收量减少,光合作用会受抑制,温度为50℃时,呼吸作用受到影响,温度为52℃时,呼吸作用受抑制.52℃时,开始发生离子渗透作用.
解答:
解:
(1)对A、B两种植物而言,光合作用和呼吸作用相比,CO2的吸收量最先受到影响,故光合作用过程对高温更敏感.
(2)①植物体的光合作用与呼吸作用都是生物体内的化学反应,这些反应都是在酶的催化下完成的,而酶的活性又受诸多因子的影响,如温度、水分等;另外生化反应的原料,发生反应场所的完整状态等也影响其是否进行下去等.因此,①气孔在高温时关闭避免水分减少,气孔关闭
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