人教版PEP四年级下册英语第一单元教学设计.docx
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人教版PEP四年级下册英语第一单元教学设计
Unit1Myschool教学设计
单元概述:
本单元讲述的是有关学校校舍建设的话题,学习句型Whereistheteachers’office?
来Doyouhavealibrary(gym,playground)?
询问学校校舍的分布情况以及他人校舍的分布情况。
本单元分为PartA,PartB,PartC三部分,前两部分为学习重点。
PartC是扩展性的趣味语言教学内容。
单元内容既巩固了上学期所学的教室内物品的分布情况,又衔接了学校校舍分布及各个课室不同的功能,使英语学习更具趣味性。
因此,这一单元不仅有上册知识的复习,又有新知识的衔接,重难点突出,第一单元话题是学生较为熟悉的校舍,第一单元的学习尤为重要。
设计理念:
学生新年后返校,积极性高,对英语学科的学习也充满了好奇。
四年级学生对英语学习也有了一定了解并有一定基础的语言功底。
本学期的会话教学我更应大胆、创新,采取表演、游戏、学生讲评等方式来学习新语言知识。
词汇教学,我仍坚持采用肢体语言、自制单词卡片、简笔画想结合的方式加强学生记忆,巩固练习所学词汇。
教学内容:
1.主要学习句型:
Where’stheteachers’office?
It’sonthesecondfloor.Doyouhavealibrary?
Yes,I/wedo.
2.学习新单词、词汇:
teachers’office,playground,library,computer,computer,artroom,secondfloor
firstfloor,nextto,homework,forty.
3.学习新句型:
Isthat…?
It’sonthesecondfloor.
4.学习字母组合er的发音,在单词中的位置及正确书写单词。
教学重点:
1.句型:
Where’stheteachers’office?
It’sonthesecondfloor.Doyouhavealibrary?
Yes,I/wedo.在情景中的正确使用。
2.单词first,second,library的发音。
教学设计流程:
课时
教学内容
基本课型
教学目标
教学重难点
教学建议
第一课时
单元主题图+PartA.Let'slearn+Let’sdo
单元导读词汇句型
1.能够听、说、读、写以下单词短语:
firstfloor,secondfloor,teachers’office,library,2、能够听懂问句:
Where’steachers’office?
并能用所学单词替换句型“Where’s…?
”中的关键词并作出回答:
It’sonthefirstfloor.
2.3、能够理解并说唱Let’sdo部分大意,并作出相应动作。
对动词原形开头的祈使句的理解;理解序数词的还以及序数词的用法,注意first,second的发音
单元导读采用批注式阅读。
注重创设情境。
在任务型活动中运用
第二课时
PartA.Let'stalk+Look,askandanswer
会话教学
1.能够听懂、会说句型:
Where’steachers’office?
并能在实际情景中运用。
能够针对具体情况正确使用介词或介词词组:
under,near,nextto...
2、能在Look,askandanswer部分用本课时的目标语言询问有关校舍的分布情况,并能作出相应回答。
3、能够熟练流利的朗读Let’stalk.
听说认读:
Where’steachers’office?
It’sonthesecondfloor.注意介词短语nextto的意思及用法。
Homework,here的发音
巧用实物、卡片等教具、利用多内体增添趣味,强化记忆,重视句子的语音、语调
第三课时
PartA.Let’sspell
读写和音标教学
1、能够发现字母组合er在单词中的位置及字母组合er的发音;
2、能总结字母组合er的发音规则,并能朗读Read,underlineandsay部分的例词;3、能够听录音将所听单词正确的书写在四线三格中.
字母组合er的发音,认识字母组合er的发音音标;
听音画线,校对互批,得出结果
第四课时
PartB.Let'slearn+Look,askandanswer
词汇教学
1、能够理解课文大意听、说、读、写本课时四会单词和词组:
computerroom,artroom,musicroom,playground,gym.
2、能够熟练掌握句型;Doyou...?
并能回答:
Yes,I/wedo./No,I/wedon’t.
3、能够将look,askandanswer中的关键词进行替换,编写对话。
.
能听说认读词汇:
computerroom,artroom,musicroom,playground,gym,知道playground是一个合成词,能将以上词汇运用于情景会话中
巧用实物、卡片等教具,利用多媒体增添趣味,强化记忆,重视单词的发音
第五课时
PartB.Let'stalk+Let’splay
会话教学
会话教学。
能够听懂、会说句型:
Howmanystudentsarethereinyourclass?
Isthatthecomputer?
Doyouhavealibrary?
并能在实际情景中运用。
恰当使用功能句;Welcometoourschool.
2、能将Let’splay中的关键词进行替换,与同伴合作,编写对话。
区别Isthat...?
/Isthis...?
意义的不同,能根据物体的远近情况正确运用。
利用游戏表演生成语言,注重创设情境,在任务型活动中运用
第六课时
PartB.Readandwrite
听力教学
听力教学
1.听录音,能够根据问题及提示将所缺单词填入正确的表格中。
2.能够听、说、认读句子:
Doyouhavealibrary?
Where’steachers’office?
3.能够仿照Lookandwrite中的句型,用Thisis.../Thatis...描述自己的校舍,并将句子正确书写在四线三格中。
4.能够听录音,完成Let’scheck习题。
听懂本单元重点句型,和情景对话,完成听力练习
听、画关键词,校对互批,得出结果
第七课时
单元测试
复习
通过单元检测,及时发现教学和学生学习中存在的问题并改进。
发现教学中的问题并改进
自测讲评
Unit1Myschool作业规划
内容Unit1Myschool
评价
基础作业:
1、正确、认真书写黑体四会单词,会背、会默四会单词;
2、能用正确的语音、语调流利朗读A、B部分Let’stalk中的句子,并能在实际情景中运用;
3、能准确读出音标,认识音标,能根据发音规律拼读单词;
将书面作业划分Good,Great,Super三个等级。
以小组为单位,每组每天推荐一本好的作业在班级中进行展示并加分。
完成不好的作业适当扣分,每天作业由家长签字。
拓展作业:
1、能仿照PartA和PartB部分的两个Let’stalk内容创编编写对话,并能在实际情境中运用;
2、完成《同步解析》相关习题及书面表达;
3、单元结束,同伴之间能用简单的语句描述学校的校舍
对于习题做到及时批改并密切关注学生的订正情况。
阅读(朗读)作业:
1、每天读当天所学单词、句子、短语等内容10-15分钟;
2、每周读一篇与单元内容相关的小短文;
对于学生的朗读作业,以家长签的读书条为依据,按完成的质量划分为优、良、差三个等级。
展示作业:
1、以小组为单位,以Let’stalk对话内容为话题在课堂上进行情景表演;
2、以小组为单位,创办以第一单元话题内容为主要线索的手抄报两张,对子之间分工合作;
1、情景表演以组为单位进行表演,由特定的评委(优秀学生若干)给出等级,给予加分奖励。
2、手抄板以组为单位评出优秀手抄报5张,给予加分奖励,并在班级文化墙上展示。
四年级英语下册Unit1:
MySchool教案
四年级英语下册Unit1:
MySchool第一课时
编写人:
锁丹审核人:
教学内容:
PartALet’stalkLet’sdo
教学目标:
1、能够听、说、读、写新单词:
library,teachers’office,firstfloor,secondfloor.
2、能够准确使用句型:
Where’sthelibrary?
It’sonthefirstfloor.
3、能够根据Let’sdo的指令,作出相应的动作。
教学重点、难点:
1、单词:
library的读音,teachers’office中teachers’的拼写。
2、对新句型:
Where’sthelibrary?
It’sonthefirstfloor.的理解和正确运用。
课前准备:
班班通资源:
图片和Let’slearn部分的资源,自制单词卡片。
任务评价:
I、找出不同类的单词
()1.A.secondB.twoC.first
()2.A.flowerB.libraryC.classroom
()3.A.officeB.gardenC.book
()4.A.thisB.orangeC.that
Ⅱ、英汉互译
library_________教师办公室___________firstfloor____________
二楼____________图书馆在哪里?
____________________________________
Ⅲ、连连看
1.Gotothelibrary.A.Sayhello.
2.Gototheteachers’officeB.Watertheflower.
3.Gototheplayground.C.Wow!
beautiful.
4.Gotothegarden.D.Readabook.
教学流程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.教师播放学过的歌谣(第三册第五页的“WorkAndPlay”),让学生跟随声音说唱。
2.播放第三册第一单元课件Let’slearnA,回顾句型:
“What’sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师指着教室问学生:
Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?
What’sintheclassroom?
学生做出相应的回答。
教师接着问:
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
Doyoulikeourschool?
Whatelsecanyouseeintheschool?
Look!
Thisisamapofourschool.
2.播放本课的声音Let’slearnA,教读生词。
教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream,brother,friend,hungry。
(三)趣味操练(Practice)
1.小组比赛。
教师出示一张词卡,如garden,组内学生依次说出与该词有关的其它单词,如:
flowers,red,colour,trees等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习Let’sdo打下基础。
2.看Let’sdo的图片(没有文字),让学生仔细看动作,然后跟着声音做动作。
播放声音,教师指导学生做出正确的动作。
然后分组进行练习,采用组与组竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说出单词,也可以是听声音,做动作。
让其他的组的学生进行评价。
评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
(四)扩展性活动(Add-activities)
1.做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
2.和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。
一名学生在纸上画一本书或一个碗,另一名学生说出library,canteen等相关生词。
3.试一试给同伴、朋友或家长发Let’sdo中的指令。
课后反思:
本节课我立足新教材,选择贴近学生生活的题材,学生从最熟悉的自己的学校着手,很自然地过渡到专用室library、canteen等的名称及其方位的学习。
语言教学内容的安排应当由近及远,由大到小,由简到繁。
学生学习由浅入深,循序渐进。
(五)作业(Homework)
(1)抄写四会单词和句子;
(2)对子之间相互配合,根据指令做动作;
板书设计:
Unit1MyschoolPartALet’slearn
teachers’officelibraryWhere’sthelibrary?
firstfloorsecondfloorIt’sonthefirstfloor.
教学反思:
四年级英语下册Unit1:
MySchool第二课时
编写人:
锁丹审核人:
教学内容:
PartALet’stalkLook,askandanswer
教学目标:
1、通过教师的情景导入,班班通的辅助,能够理解对话大意;能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
2、能够在情景中运用句型:
“Where’stheteachers’office?
”、“It’sonthesecondfloor.”能根据问句,作出恰当的回答。
如:
Isthisteachers’office?
No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.
3、了解英美国家楼层的不同。
教学准备:
班班通Let’stalk资源,七小校舍照片若干。
教学重、难点:
1、能够准确运用疑问词where里询问校舍的方位情况并能做出相应的回答。
2、区分并掌握基数词与序数词的用法,如:
secondfloor,twobooks.在语句中正确运用方位介词组:
nextto。
课前准备:
班班通资源:
图片和Let’slearn部分的资源
任务评价:
I、选择正确的答案:
1、—Where’sthelibrary?
—It’sonthe_______floor.A、firstB、oneC、two
2、Thisistheoffice.A、teacherB、teachersC、teachers’
3、Gotothe________.Readabook.A、playgtoundB、libraryC、garden
Ⅱ、英汉互译:
1、教师办公室在哪里?
______________2、Isthisthelibrary?
_________________
3、Isitnexttoclass3?
__________________4、It’sonthefirstfloor.______________
教学流程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.播放本单元Let’sdoA的录音带,学生听音做动作。
2.教师出示canteen等生词的图片,请学生说出该单词。
3.教师播放本单元歌曲《OurSchool》,先让学生听,然后鼓励学生跟唱。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师和学生进行freetalk,话题是Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。
顺着这一话题。
教师说:
“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此导入新课。
2.播放本课课件Let’stalk部分。
教师可以就对话内容提一些问题,如:
HowmanyAmericanfriendsarethere?
Whatdoyoudointheplayground?
在提问与回答的过程中,将难点各个击破。
3.进行模仿或跟读练习,注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:
T:
What’sinthefirst/secondpicture?
Ss:
It’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片,如:
T:
Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。
4.分角色朗读与表演
教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低完全由学生自己表演的难度。
然后请学生小组练习和表演。
学生可戴上金黄色假发套扮演外国客人。
(三)趣味操练(Practice)
一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立,另一学生依照图的提示做出动作,其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“Thatisa…”作答。
(四)扩展性活动(Add-activities)
1.做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
2.听Let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
3.给爸爸妈妈介绍自己的学校。
(五)作业(Homework)
1.抄写Let’stalk两遍,抄写今日所学单词两遍。
2.读Let’stalk10分钟。
板书设计:
Unit1MyschoolPartALet’stalk
Where’steachers’office?
It’sonthesecondfloor.
Isthistheteachers’office?
No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.
教学反思:
四年级英语下册Unit1:
MySchool第三课时
编写人:
锁丹审核人:
教学内容:
PartBLet’slearnLook,askandanswer
教学目标:
1、能够通过听、说、读等不同方式的学习,理解文章内容,并用正确的语音、语调进行朗读;
2、能在情景中用“Doyouhave+物品名称?
”询问对方是否拥有某物并能结合实际进行回答;
3、能够在语境中理解生词:
computerroom、musicroom、artroom、playground、gym
教学重难点:
重点:
听、说、认读Doyouhaveamusicroom?
Yes,wedo./No,wedon’t.
难点:
在真实情景中正确使用以上句型并能正确回答。
课前准备:
班班通资源:
图片和Let’slearn部分的资源,自制卡片。
任务评价:
I、选择填空
()1.___________myschool.
A.WelcomeB.WelcometoC.Welcomeat
()2.—_______thisthegym?
—No,itisn’t.
A.AmB.IsC.Are
()3.—Isthatthecomputerroom?
—No,it________.
A.isB.aren’tC.isn’t
()4.—________applesarethereonthetree?
—Fortyone.
A.HowmanyB.HowmuchC.Doyou
()5._______youhavebooks?
A.areB.DoC.do
Ⅱ、英汉互译:
computerroom__________音乐教室__________artroom____________操场__________
你们有音乐教师吗?
___________________是的。
它在二楼。
___________________________
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
师生齐唱本单元的Let’tchantB部分的歌谣。
学生起立边跳边唱歌曲《Ourschool》。
教师说一个句子,如:
Icanseemanyflowersinit.Whereisit?
让学生判断是什么单词,然后做出正确的回答。
请学生模仿教师说句子,其他学生判断说单词,说一说校园里还有些什么设施和课室等。
(二)呈现新课(Presentation)
教师播放A部分Let’sdo的声音,学生表演“听听做做”活动。
教师提问:
Wheredowewatertheflowers?
学生回答:
Inthegarden.教师再问:
Wheredowereadstory-books?
学生回答:
Inthelibrary.然后教师继续提问:
Wheredowehavecomputerclasses?
引导学生说出:
Inthecomputerroom。
教师出示本单元的图片,说,Thisisthecomputerroom.教授其余五个生词。
听录音,跟读、模仿。
(三)趣味操练(Practice)
教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上,让两名学生站在讲台前。
教师说:
Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom的词卡,并将它贴在正确的地方。
速度快的学生为胜者。
或者教师提问:
Where’sthelibrary?
学生快速报答:
It’sonthefirst/secondfloor.一共有六张类似图片。
教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序,用手盖住单词,然后向学生提问:
Whereisthemusicroom?
或者指着某张图卡问学生:
Isthisthewashroom?
让学生回答,借此铺垫新句型:
Isthis/thatthe…?
播放Storytime的课件或录像,学生观看后回答一些理解性的问题。
教师尤其需要向学生强调“Isthis/
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